專題02詞語熟語理解（解析版）

題型分析

針對(duì)詞語熟語知識(shí)進(jìn)行單選或多選

在選擇的基礎(chǔ)上，還需對(duì)所選答案進(jìn)行簡要解釋或表達(dá)

多個(gè)選擇題組合，可能涉及詞語熟語的關(guān)聯(lián)、對(duì)比或辨析

題型一：選擇題

1．（2024·廣東）下列各句中加點(diǎn)的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．夜幕低垂，長江與嘉陵江交匯而成的渝中半島燈火璀璨，游．人．如．織．。

B．這首曾經(jīng)炙．手．可．熱．的“網(wǎng)紅歌曲”，隨著熱度的消退而被人淡忘了。

C．陜北剪紙窗花題材豐富、構(gòu)圖奇妙、刀功精湛，真是令人嘆．為．觀．止．。

D．小說《人世間》通過主人公跌．宕．起．伏．的人生際遇，再現(xiàn)那段不尋常的歷史。

【答案】B

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

A.游人如織：形容游人多得像織布的線一樣，密密麻麻。句中指渝中半島游人很多，正確。

B.炙手可熱：指手一靠近就覺得熱，比喻氣焰權(quán)勢之盛。含貶義，不合語境，不正確。

C.嘆為觀止：贊嘆所見的事物盡善盡美，好到了極點(diǎn)。句中贊美陜北剪紙窗花，正確。

D.跌宕起伏：形容事物多變，不穩(wěn)定，也比喻音樂聲忽大忽小和故事情節(jié)的曲折。句中指小說主人公人生際

遇曲折，正確。

故選B。

2．（2024·河北）依次填入下面文段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

中國傳統(tǒng)節(jié)日，________著中華民族的民族精神和民族情感，________著中華民族的文化血脈和思想

精華，_______是著國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧的重要精神紐帶。

A．凝結(jié)承擔(dān)維護(hù)B．凝結(jié)承載維系

C．凝固承擔(dān)維系D．凝固承載維護(hù)

【答案】B

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。

B.“凝結(jié)”，指氣體變?yōu)橐后w或液體變?yōu)楣腆w，比喻凝聚在一起變成另一種事物；也可以指聚集、聯(lián)結(jié)，強(qiáng)調(diào)

緊密關(guān)系。“凝固”，指物體由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，比喻固定不變、停滯。語境指中國傳統(tǒng)節(jié)日使中華民族的民族

精神更強(qiáng)，使民族情感更濃，應(yīng)為“凝結(jié)”。

“承擔(dān)”，擔(dān)負(fù)，擔(dān)當(dāng)。指實(shí)際的事情，也可指責(zé)任?！俺休d”，承受，支撐物體，還指某種思想的傳承。語境

指傳承思想，應(yīng)為“承載”。

“維護(hù)”，維持保護(hù)，使免于遭受破壞?！熬S系”，維持并聯(lián)系，使不渙散；維護(hù)并保持，使不中斷。語境是指

傳統(tǒng)節(jié)日維持并聯(lián)系國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)，應(yīng)為“維系”。

故選B。

3．（2024·湖南）下列各句用括號(hào)里的成語替換原句中的加點(diǎn)成語，意思最接近的一項(xiàng)是（）

A．他廢．寢．忘．食．地工作，恨不能長繩系日，有更充裕的時(shí)間。（兢兢業(yè)業(yè)）

B．班長為班級(jí)做出了很大的貢獻(xiàn)，這是有．目．共．睹．的。（眾目睽睽）

C．這個(gè)公園的假山，結(jié)構(gòu)新奇巧妙，真可以說是巧．奪．天．工．。（天造地設(shè)）

D．每當(dāng)我們面臨困難的時(shí)候，他總是自．告．奮．勇．承擔(dān)責(zé)任。（挺身而出）

【答案】D

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

A.廢寢忘食：顧不得睡覺和吃飯，形容非常專心努力。兢兢業(yè)業(yè)：小心謹(jǐn)慎，認(rèn)真負(fù)責(zé)。兩者強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)

不同，前者側(cè)重努力，后者側(cè)重認(rèn)真負(fù)責(zé)。

B.有目共睹：凡是有眼睛的人都能看見，形容事實(shí)極其明顯。眾目睽睽：形容大家的眼睛都注視著。兩者意

思不同，前者是說事實(shí)，后者形容觀者的狀態(tài)。

C.巧奪天工：精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。天造地設(shè)：自然形成而合乎理想。兩者強(qiáng)調(diào)的側(cè)重

點(diǎn)不同，前者是說人工技藝，后者是說自然天成。

D.自告奮勇：主動(dòng)地要求承擔(dān)某項(xiàng)艱難的工作。挺身而出：形容面對(duì)著艱難或危險(xiǎn)的事情，勇敢地站出來。

兩者意思最相近。

故選D。

4．（2023·湖南）下面句子中畫線成語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）

A．他躺在被子底下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，深怕會(huì)出什么事，深怕小賊溜進(jìn)來。

B．煮熟之后，橫七豎八的插些筷子在這類東西上，可就稱為“福禮”了。

C．女人們到底有些藕斷絲連。過了兩天，四個(gè)青年婦女聚在水生家里，大家商量。

D．他憑他那種唉聲嘆氣，他那種灰心喪氣，和他那蒼白的小臉上的眼鏡，降服了我們。

【答案】D

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

A.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容極端害怕而小心謹(jǐn)慎的樣子。選項(xiàng)形容別里科夫害怕?lián)牡臉幼?，正確。

B.橫七豎八：形容某東西擺放雜亂，毫無規(guī)律。選項(xiàng)形容詞在“福禮”上插上諸多筷子，正確。

C.藕斷絲連：比喻表面上斷了關(guān)系，實(shí)際上仍有牽連，多指男女之間情思難斷。選項(xiàng)形容對(duì)女子對(duì)丈夫的牽

掛，正確。

D.“灰心喪氣”一般指比較長期的情緒，更側(cè)重內(nèi)在的情緒；這里形容別里科夫一時(shí)的神態(tài)，應(yīng)用“垂頭喪氣”。

垂頭喪氣：形容因失敗或不順利而情緒低落、萎靡不振的樣子。著重指一時(shí)的神態(tài)。

故選D。

5．（2023·湖南株洲）下列各句用括號(hào)里的成語替換原句中的加點(diǎn)成語，意思最接近的一項(xiàng)是（）

A．老張從早晨穿上工作服進(jìn)入柜臺(tái)，到晚上送走最后一位顧客，每分鐘都是全．力．以．赴．。（不遺余力）

B．世界文學(xué)的輝煌殿堂對(duì)每一位有志者都敞開著，誰也不必對(duì)它收藏之豐富望．洋．興．嘆．。（愛莫能助）

C．我決定要對(duì)這一秘密刨．根．究．底．﹐縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。（根深蒂固）

D．由于剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，這里就豁．然．開．朗．了，而先前無論資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家或者社會(huì)主義批評(píng)家所做

的一切研究都只是在黑暗中摸索。（如夢初醒）

【答案】A

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用、辨析成語的能力。

A.全力以赴：把全部力量投入進(jìn)去。不遺余力：用出全部力量，一點(diǎn)兒也不保留。二者意思接近，此句形容

老張?jiān)诠ぷ鲘徫簧暇ぞI(yè)業(yè)、全心全意，用“全力以赴”“不遺余力”皆可。

B.望洋興嘆：本義指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，今多指要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。愛

莫能助：心里愿意幫助，但是力量做不到。二者強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)不同。此句形容人們不在對(duì)文學(xué)殿堂面前感到渺

小和無奈，用“望洋興嘆”恰當(dāng)，而沒有涉及“幫助”的意思，用“愛莫能助”不恰當(dāng)。

C.刨根究底：比喻追究底細(xì)，問事問根本，看事看內(nèi)在。成語是動(dòng)詞性質(zhì)。根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容

易動(dòng)搖。成語是形容詞性質(zhì)。此句突出探索“秘密”、追求根本的決心，用“刨根究底”恰當(dāng)，沒有強(qiáng)調(diào)“秘密”

的不容易動(dòng)搖，用“根深蒂固”不恰當(dāng)。

D.豁然開朗：原形容由狹窄幽暗突然變得寬闊明亮，后比喻一下子領(lǐng)悟或明白了某種道理。如夢初醒：好像

剛從夢中醒過來，形容剛剛從糊涂﹑錯(cuò)誤的境地中覺醒過來。此句形容“剩余價(jià)值”的發(fā)現(xiàn)讓人們更加醒悟和

明白，用“豁然開朗”恰當(dāng)；沒有強(qiáng)調(diào)人們之前愚昧、而今覺醒，用“如夢初醒”不恰當(dāng)。

故選A。

6．（2023·江蘇揚(yáng)州）依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

偉大民族的復(fù)興之路從來都不平坦。剛剛過去的一年，擺在我們面前的，有風(fēng)云變幻的國際局勢，有

改革深水區(qū)的克難攻堅(jiān)……我們要以（）的緊迫感全面建成小康社會(huì)，以蹄疾步穩(wěn)的節(jié)奏全面深化改革，

以抓鐵有痕的力度全面依法治國，以（）的勇氣全面從嚴(yán)治黨，“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的協(xié)調(diào)推進(jìn)，堅(jiān)

定著人們（）困難的信心。

A．不負(fù)韶華壯士斷腕戰(zhàn)勝B．時(shí)不我待刮骨療毒戰(zhàn)勝

C．不負(fù)韶華壯士斷腕挑戰(zhàn)D．時(shí)不我待刮骨療毒挑戰(zhàn)

【答案】B

【詳解】本題考查學(xué)生理解并正確使用詞語的能力。

第一空，不負(fù)韶華：指不辜負(fù)美好的時(shí)光、美好的年華。時(shí)不我待：時(shí)間不會(huì)等待我們。指要珍惜并充分

利用時(shí)間。語境強(qiáng)調(diào)緊迫感，選擇“時(shí)不我待”。

第二空，刮骨療毒，就是將深入骨頭的毒液用刀刮除，達(dá)到治療的目的，比喻意志堅(jiān)強(qiáng)。壯士斷腕：指勇

士手腕被蝮蛇咬傷，就立即截?cái)啵悦舛拘詳U(kuò)散全身。比喻作事要當(dāng)機(jī)立斷，不可遲疑、姑息。語境用來

修飾“勇氣”，強(qiáng)調(diào)全面從嚴(yán)治黨的決心和力度，來達(dá)到讓黨的肌體健康的目的，選擇“刮骨療毒”。

第三空，戰(zhàn)勝：在戰(zhàn)爭、競爭或競賽中取得勝利或取得成功。挑戰(zhàn)：指激使敵方出戰(zhàn)。語境與“困難”搭配，

選擇“戰(zhàn)勝”。

故選B。

7．（2022·天津）下面語段中加點(diǎn)詞語的使用，不．?。?dāng)．的一項(xiàng)是（）

《國家寶藏》能夠成為“網(wǎng)紅”，是因?yàn)樗鼜拇蟊姳容^喜．聞．樂．見．的視角解讀國寶。當(dāng)下，文化類綜藝

數(shù)量雖繼續(xù)上漲，但造出的“網(wǎng)紅”節(jié)目卻寥．寥．無．幾．。文化類綜藝想要持續(xù)“走紅”并“走強(qiáng)”，仍舊任．

重．道．遠(yuǎn)．。想要長久地留住觀眾，不僅需要獨(dú)．當(dāng)．一．面．的創(chuàng)意，還要設(shè)法改變單向傳輸?shù)姆绞剑鰪?qiáng)互動(dòng)性。

A．喜聞樂見B．寥寥無幾C．任重道遠(yuǎn)D．獨(dú)當(dāng)一面

【答案】D

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

A.“喜聞樂見”，喜歡聽，樂意看。形容很受歡迎。此處語境是指它從大眾比較喜歡聽，樂意看的視角解讀國

寶，使用正確。

B.“寥寥無幾”，形容稀少，沒有幾個(gè)。此處語境是指造出的“網(wǎng)紅”節(jié)目卻稀少，沒有幾個(gè)，使用正確。

C.“任重道遠(yuǎn)”，擔(dān)子很重，路途遙遠(yuǎn)。比喻肩負(fù)的責(zé)任重大，并需要長期的艱苦努力。此處語境是指文化類

綜藝想要持續(xù)“走紅”并“走強(qiáng)”，仍舊擔(dān)子很重，路途遙遠(yuǎn)，使用正確。

D.“獨(dú)當(dāng)一面”，單獨(dú)負(fù)責(zé)一個(gè)方面的工作。此處語境是指需要獨(dú)特的創(chuàng)意，而不是單獨(dú)負(fù)責(zé)一個(gè)方面的工作，

使用錯(cuò)誤。

故選D。

8．（2022·河北唐山·）下列各句中加點(diǎn)成語的使用，不正確的一項(xiàng)是（）

A．要減肥就要管住嘴，合理飲食，邁開腿，加強(qiáng)鍛煉，只靠藥物，無疑是緣．木．求．魚．。

B．經(jīng)過半年的艱苦拼搏，終于超額完成了任務(wù)，他不禁長松了一口氣，躊．躇．滿．志．，興奮難眠。

C．立志是事業(yè)的大門，工作是登．堂．入．室．的旅程。小王剛步入這門學(xué)科的研究領(lǐng)域，還遠(yuǎn)未登堂入室。

D．小張下棋總是輸多贏少，因?yàn)樗浚疅o．全．牛．，沒有做到“走一步看三招”。

【答案】D

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

A.緣木求魚：爬上樹去找魚；比喻行事的方向、方法不對(duì)，必將勞而無功。句中形容只靠藥物的方法難以達(dá)

到減肥的目的，使用正確。

B.躊躇滿志：躊躇：從容自得的樣子；滿：滿足；志：心意。意思是對(duì)自己所取得的成就非常得意，形容謀

事成功得意的樣子。句中形容完成任務(wù)后非常得意，使用正確。

C.登堂入室：堂、室：古代宮室，前面是堂，后面是室。登上廳堂，進(jìn)入內(nèi)室。比喻學(xué)問或技能從淺到深，

達(dá)到很高的水平。句中形容小王剛進(jìn)入研究領(lǐng)域，還沒有從淺入深，達(dá)到很高的水平，使用正確。

D.目無全牛：眼中沒有完整的牛，只有牛的筋骨結(jié)構(gòu)。形容技藝達(dá)到極純熟的境界。句中形容小張下棋沒有

做到“走一步看三招”，使用“目無全?！睂偻纳x。

故選D。

9．（2022·黑龍江牡丹江·）將下列關(guān)聯(lián)詞語依次填入語段橫線處，完全恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

從教學(xué)的過程來說，教學(xué)的內(nèi)容是什么，教的人總要從易到難，逐步深入地把知識(shí)教給學(xué)生。，好

的教師在開始的時(shí)候，應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)印象，覺得入門不難，往后越學(xué)越有信心。學(xué)生如果自命不凡，看

到入門很容易，就把老師一腳踢開，，他就什么也學(xué)不成。

A．不管于是所以因此B．不管因此而那么

C．無論所以只要于是D．無論但是而那么

【答案】B

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。

第一組，不管：“不管……總是”是一組搭配的關(guān)聯(lián)詞，表示條件轉(zhuǎn)折。無論：“無論……都”是一組搭配的

關(guān)聯(lián)詞，表示條件關(guān)系。依據(jù)后文“教的人總要”中的關(guān)聯(lián)詞“總要”可知，應(yīng)選“不管”。

第二組，于是：連詞，表示后一事接著前一事。因此：指因?yàn)檫@個(gè)。所以：表示因果關(guān)系。但是：表

示轉(zhuǎn)折關(guān)系。依據(jù)前文“教的人總要從易到難，逐步深入地把知識(shí)教給學(xué)生”內(nèi)容可知，強(qiáng)調(diào)的是后文“好的

教師在開始的時(shí)候，應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)印象”的一個(gè)原因，應(yīng)選“因而”或者“所以”。

第三組，所以：表示因果關(guān)系。只要：表示必要的條件，和“就”搭配。而：連詞，表前后承接、遞進(jìn)、

轉(zhuǎn)折等關(guān)系。依據(jù)后文“學(xué)生如果自命不凡”可知，內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)了對(duì)前文“老師好的做法”的一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)

選“而”。

第四組，于是：連詞，表示后一事接著前一事。因此：指因?yàn)檫@個(gè)。那么：和“如果”搭配，構(gòu)成表假設(shè)

的一個(gè)結(jié)果。依據(jù)前文“學(xué)生如果自命不凡”中的“如果”一詞，應(yīng)選“那么”。

故選B。

10．（2021·天津紅橋·）下列各句中加點(diǎn)詞語的使用，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．那醉人的綠??！我若能挹你以為眼，我將贈(zèng)給那善歌的盲妹：她必能明．眸．善．睞．了。

B．盡管實(shí)訓(xùn)老師巧．舌．如．簧．地講解，同學(xué)們還是不會(huì)操作，他只好一個(gè)個(gè)手把手地教。

C．校慶期間，校友們得到母校無．所．不．為．地接待，他們憶往昔看今朝，心中無比溫暖。

D．現(xiàn)在是技術(shù)攻關(guān)的重要階段，時(shí)間急迫，我們所有人手，大家要一．蹴．而．就．地工作。

【答案】A

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

A.明眸善睞：形容女子的眼睛明亮而靈活。此處形容盲妹如果能夠以綠色為眼睛，就會(huì)讓眼睛明亮而靈

活。使用正確。

B.巧舌如簧：形容花言巧語，說得美妙動(dòng)聽。是貶義詞。語境并非貶義語境，而是形容老師講解的認(rèn)真、

細(xì)致。錯(cuò)誤。

C.無所不為：多指什么壞事都干得出來。是貶義詞。語境形容校友受到母校熱情的接待，錯(cuò)誤。

D.一蹴而就：形容事情輕而易舉，一下子就能完成。語境形容按部就班地工作，錯(cuò)誤。

故選A。

11．（2021湖北）下列句中加點(diǎn)的成語，使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．著名作家鐵凝寫的《哦，香雪》這篇小說，文字簡潔生動(dòng)，情節(jié)真切感人，讀后大有余．音．繞．梁．之感。

B．部分父母認(rèn)為國外那種培養(yǎng)孩子自立能力的做法近乎無情、不．足．為．訓(xùn)．，因此，在生活中為子女考慮

得特別周到細(xì)致。

C．閱讀有些像搏斗，我們不斷同書的作者爭辯，極力想尋出其中的破綻，作者則千．方．百．計(jì)．地把讀者柔

軟的思緒納入他的模具中。

D．晴朗時(shí)，常常可以看到蔚藍(lán)的天空中有成群的白鶴，在陽光的照射下，那吉．光．片．羽．，真讓人心曠神

怡，流連不已。

【答案】D

【詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。成語是高考?？伎键c(diǎn)，其測試重點(diǎn)是：一感情

色彩的誤用，二望文生義，三適用對(duì)象弄錯(cuò)，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)過程中要

注意多積累，注意從整體上把握成語的含義，注意區(qū)分形似神異的成語，注意成語的感情色彩，注意有雙

重含義的成語。本題中，

A項(xiàng)，余音繞梁：歌唱停止后，余音好像還在繞著屋梁回旋，形容歌聲或音樂優(yōu)美，耐人回味。使用正

確。

B項(xiàng)，不足為訓(xùn)：不能當(dāng)作典范或法則。使用正確。

C項(xiàng)，千方百計(jì)：形容想盡或用盡種種方法。使用正確。

D項(xiàng)，吉光片羽：神獸的一小塊毛皮，比喻殘存的珍貴的文物。此處望文生義。

故選D。

題型二：選擇+表達(dá)

（2024·浙江）閱讀下面的文字，完成小題。

程偉元、高鶚兩人對(duì)曹雪芹舊文所做改動(dòng)(或許這段文字的衍變過程比這還要復(fù)雜一些，但不管怎樣，

哪怕僅僅是一種被動(dòng)的選擇，它也清楚體現(xiàn)出程、高二人做出這一甄別的眼界和意識(shí))，從藝術(shù)表現(xiàn)形式角

度來看，總的來說，并不合理，只是在很大程度上簡省了敘事的語言而已。()兩相比較，顯然是曹氏

舊文更有韻味，美中不足之處，只是他寫著寫著就只顧得描述傻大姐“行事出言，常在規(guī)矩之外”這一人

格特征，完全忘記了自己這一段文字最核心的內(nèi)容應(yīng)是說明“傻大姐”名號(hào)的由來，結(jié)果竟寫出了“呆大

姐”或“癡丫頭”這兩個(gè)同“傻大姐”完全不搭界的稱謂來。

(選自《辛德勇讀〈紅樓夢〉·傻大姐撿到的繡春囊》)

12．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①而是追求良好的藝術(shù)效果

②也不是編纂清朝的宮廷史

③然而曹雪芹寫這部著述

④并不以文字簡省為勝

⑤既不是撰著他家的自敘傳

A．②⑤③①④B．③⑤②④①

C．①④②③⑤D．④①③②⑤

13．作者用詞十分精準(zhǔn)，請(qǐng)你至少舉兩例說明。

【答案】12．B13．①善用副詞。選段末句“竟”表示出乎意料，寫出了作者對(duì)曹雪芹誤寫稱謂的肯

定推斷。②善用介詞結(jié)構(gòu)?！霸诤艽蟪潭壬稀毕拗屏顺?、高改動(dòng)舊文的作用，是“簡省了敘事的語言”。

【解析】12．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接排序的能力。

根據(jù)文段內(nèi)容和邏輯關(guān)系分析可知，括號(hào)內(nèi)的語句應(yīng)該能夠順暢地承接上文關(guān)于程偉元、高鶚對(duì)曹雪

芹舊文改動(dòng)的討論，并且自然過渡到比較曹雪芹原作與改動(dòng)版本的藝術(shù)效果。同時(shí)，這些句子還應(yīng)體現(xiàn)對(duì)

《紅樓夢》寫作目的的理解。

首先，第③句“然而曹雪芹寫這部著述”是一個(gè)轉(zhuǎn)折，適合放在前面，因?yàn)樗隽瞬苎┣蹌?chuàng)作《紅樓

夢》的態(tài)度或目的，可以作為銜接上下文的橋梁。接下來，我們需要確定的是曹雪芹創(chuàng)作的目的，這涉及

排除其他可能的動(dòng)機(jī)，即②和⑤，這兩個(gè)句子是否定句式，用來說明《紅樓夢》并非是某種特定類型的著

作。按照邏輯，先否定較具體的（個(gè)人自傳），再否定更廣泛的（宮廷史），所以順序應(yīng)該是⑤在前，②在

后。之后，我們可以用④來進(jìn)一步說明曹雪芹不追求文字簡省，最后用①來正面闡述他的目標(biāo)是追求藝術(shù)

效果。

故選B。

13．本題考查學(xué)生分析句子中詞語表達(dá)效果的能力。

在這段文字中，作者在副詞和介詞的使用方面是非常精準(zhǔn)的。比如選段末句“結(jié)果竟寫出了‘呆大姐’或‘癡

丫頭’這兩個(gè)同‘傻大姐’完全不搭界的稱謂來”中的副詞“竟”用來表達(dá)一種出乎意料的結(jié)果。當(dāng)提到曹雪芹寫

作時(shí)忘記了核心內(nèi)容而寫出了與“傻大姐”不搭界的稱謂“呆大姐”或“癡丫頭”，通過“竟”字，作者傳達(dá)了一種

輕微的驚訝，寫出了作者對(duì)曹雪芹誤寫稱謂的肯定推斷，也反映了即使是杰出作家也會(huì)有疏忽之處。

作者還善用介詞結(jié)構(gòu)，比如“在很大程度上”的“在”字這一介詞，說明程偉元、高鶚兩人所做的改動(dòng)主要

影響的是敘事語言的簡化，并不是所有方面都進(jìn)行了改變。這里的“在”字幫助限定了改動(dòng)范圍和程度，限制

了程、高改動(dòng)舊文的作用，是“簡省了敘事的語言”，表明雖然改動(dòng)發(fā)生了，但并不是徹底改變了原文的所有

藝術(shù)表現(xiàn)形式。

（2024·甘肅）閱讀下面的文字，完成小題。

①“利手性”，指個(gè)體在進(jìn)行某些活動(dòng)時(shí)使用對(duì)某一側(cè)手的偏好。②大多數(shù)人在日常生活中更傾向于

使用右手，這類人被稱為“右利”。③據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球大約有90%的人屬于右利，而左利僅占約10%。④考

古記錄表明，早在200萬年前，古人類就已經(jīng)習(xí)慣了使用右手。⑤2010年，據(jù)考古學(xué)家對(duì)距今約2.3萬年

的尼安德特人牙齒磨損模式的研究發(fā)現(xiàn)，這支已經(jīng)滅絕的人類分支也更加習(xí)慣使用右手。

那么，人們究．竟．為什么都習(xí)慣用右手呢？

據(jù)生物學(xué)家研究，人們習(xí)慣于用右手，A。在很早的石器時(shí)代，人們成群結(jié)隊(duì)，手里拿著石斧、石

矛同野獸搏斗。在這個(gè)時(shí)候，人們本能地彎著左手來保護(hù)胸膛左側(cè)的心臟，B。漸漸地，“右利”的現(xiàn)象

就變成了習(xí)慣，進(jìn)而變成了先天的遺傳了。在人們的身體中，各部位通向大腦的神經(jīng)道路是在中途交叉的，

即右手是由大腦左半球管理，左手是由大腦右半球管理。由于人們經(jīng)常使用右手，漸漸地人們大腦左半球

的靈敏性也就比右邊的稍高些，而這又C，右手的力氣也漸漸比左手大了。

14．下列各項(xiàng)的“究竟”與文中加點(diǎn)的“究竟”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．大家都是想知道個(gè)究竟。

B．告訴我究竟是怎么回事。

C．這有啥好？我看和狗皮貓皮差不究竟。

D．洗浴究竟，扶坐著衣。

15．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)

字。

16．文中第一段有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?/p>

意。

【答案】14．B15．A.是在長期勞動(dòng)中漸漸養(yǎng)成的

B.而用右手拿著武器沖向野獸

C.反過來促使人們更經(jīng)常使用右手16．①句，“使用”和“對(duì)某一側(cè)手”調(diào)換位置；

⑤句，“據(jù)”和“發(fā)現(xiàn)”刪除一個(gè)。

【分析】14．本題考查學(xué)生辨析同詞異境的能力。

文中的“究竟”是副詞，表示“到底”的意思。

A.“究竟”為名詞，意為“結(jié)果、原委”。

B.“究竟”是副詞，意為“到底”，和文中的意思相同。

C.“究竟”，是形容詞，相當(dāng)于“多少”。

D.“究竟”為動(dòng)詞，意為“結(jié)束，完畢”。

故選B。

15．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

A處，從前文“據(jù)生物學(xué)家研究，人們習(xí)慣于用右手”分析，空格的內(nèi)容應(yīng)為生物學(xué)家研究出的結(jié)論，根

據(jù)后文“人們成群結(jié)隊(duì)，手里拿著石斧、石矛同野獸搏斗”“漸漸地，‘右利’的現(xiàn)象就變成了習(xí)慣”可知，空格

的關(guān)鍵詞語可為“長期勞動(dòng)”“養(yǎng)成”等，可填：是在長期勞動(dòng)中漸漸養(yǎng)成的。

B處，結(jié)合前文“人們本能地彎著左手來保護(hù)胸膛左側(cè)的心臟”分析，此處空格應(yīng)填入“右手”的功用，再

根據(jù)前文“人們成群結(jié)隊(duì)，手里拿著石斧、石矛同野獸搏斗”可知，空格的關(guān)鍵內(nèi)容可為“用右手拿著武器”“進(jìn)

攻”等，可填：而用右手拿著武器沖向野獸。

C處，前文“人們經(jīng)常使用右手”“人們大腦左半球的靈敏性也就比右邊的稍高些”說的是人們常使用右手

對(duì)大腦左半球的影響，“而這又……”中的“這”指代的是前面的影響，“右手的力氣也漸漸比左手大了”說的是右

手受到的反作用，所以空處的內(nèi)容應(yīng)為前文影響的反作用，空處的關(guān)鍵內(nèi)容可為“反過來”“促使”“使用右手”

等。，可填：反過來促使人們更經(jīng)常使用右手。

16．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

①句，語序不當(dāng)，把“使用對(duì)某一側(cè)手的偏好”改為“對(duì)某一側(cè)手的使用偏好”；

⑤句，結(jié)構(gòu)混亂，“據(jù)……發(fā)現(xiàn)”句式雜糅，改為“據(jù)考古學(xué)家對(duì)距今約2.3萬年的尼安德特人牙齒磨損模

式的研究”或“考古學(xué)家對(duì)距今約2.3萬年的尼安德特人牙齒磨損模式的研究發(fā)現(xiàn)”。

（2024·云南曲靖）閱讀下面的文字，完成下面小題。

乘坐自動(dòng)扶梯時(shí)，你有右側(cè)站立的習(xí)慣嗎？如果著急趕時(shí)間，你會(huì)在自動(dòng)扶梯上走動(dòng)甚至奔跑嗎？

A，那么今后要改改老習(xí)慣了。

最近，有網(wǎng)友建議成都地鐵應(yīng)提醒、引導(dǎo)乘客，B。成都地鐵回應(yīng)表示，“左行右立”不提倡。原因

在于，電扶梯每級(jí)階梯的高度，遠(yuǎn)高于普通步行樓梯，在電扶梯上行走存在“摔倒、跌倒”的風(fēng)險(xiǎn)，特別是在

人流量較大時(shí)，甚至可能引發(fā)大面積的踩踏。此外，長期“左行右立”，也會(huì)對(duì)電扶梯造成受力不平衡，影響

電扶梯的使用安全和使用壽命。C，乘客在乘坐自動(dòng)扶梯時(shí)保持站立狀態(tài)，無需分左右；趕時(shí)間、有急

事者最好走樓梯。

這個(gè)回應(yīng)來得及時(shí)，解釋也很到位。盡管網(wǎng)友的建議初衷是好的，是為了公共場所里多數(shù)人的安全著

想；“左行右立”作為一種通用規(guī)則，也曾在過去一段時(shí)間內(nèi)廣泛存在，但科學(xué)和現(xiàn)實(shí)都表明，“左行右立”

應(yīng)當(dāng)成為過去式。

17．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)

字。

18．下列對(duì)文本的說法，正確的一項(xiàng)是（）

A．第一段“你有右側(cè)站立的習(xí)慣嗎？”“你會(huì)在自動(dòng)扶梯上走動(dòng)甚至奔跑嗎？”是設(shè)問句。

B．第二段“在電扶梯上行走存在‘摔倒、跌倒’的風(fēng)險(xiǎn)”，句中引號(hào)作用是直接引用。

C．第二段“趕時(shí)間、有急事者最好走樓梯”中的頓號(hào)可以改為逗號(hào)。

D．第三段“盡管網(wǎng)友的建議初衷是好的”中的“初衷”可以改為“初心”。

【答案】17．A.如果答案是肯定的

B.在自動(dòng)扶梯上“左行右立”

C.因此為了安全起見18．C

【解析】17．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

A.根據(jù)后文的轉(zhuǎn)折詞“那么”，可以推斷出此處應(yīng)是一個(gè)建議或提醒，提醒人們改變舊習(xí)慣，再由前面兩

個(gè)問題，起到過渡的作用。補(bǔ)寫語句可以是：“如果答案是肯定的”。

B.后文提到“成都地鐵回應(yīng)表示，‘左行右立’不提倡”，說明此處應(yīng)是提出建議或要求的內(nèi)容。補(bǔ)寫語句

可以是：“在自動(dòng)扶梯上‘左行右立’”。

C.根據(jù)后文的解釋和建議，此處應(yīng)是對(duì)乘客行為的總結(jié)或建議。補(bǔ)寫語句可以是：“因此為了安全起見”。

18．本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體之修辭、標(biāo)點(diǎn)和正確使用詞語的能力。

A.第一段“你有右側(cè)站立的習(xí)慣嗎？”“你會(huì)在自動(dòng)扶梯上走動(dòng)甚至奔跑嗎？”是疑問句，不是設(shè)問句。設(shè)

問句是自問自答，這兩句沒有回答，A項(xiàng)錯(cuò)誤。

B.第二段“在電扶梯上行走存在‘摔倒、跌倒’的風(fēng)險(xiǎn)”，句中引號(hào)的作用是強(qiáng)調(diào)突出，不是直接引用，B項(xiàng)

錯(cuò)誤。

C.“趕時(shí)間、有急事者最好走樓梯”中的頓號(hào)可以改為逗號(hào)，頓號(hào)和逗號(hào)都可以表示并列關(guān)系，改后意思

不變，只是停頓時(shí)間稍有不同，C項(xiàng)正確。

D.“初衷”側(cè)重于最初的想法和愿望，“初心”側(cè)重于最初的心意和信念?！熬W(wǎng)友的建議”用“初衷”更恰當(dāng)，

強(qiáng)調(diào)其最初的出發(fā)點(diǎn)，不宜改為“初心”，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選C。

（2023·云南曲靖）閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國建筑的九大特征都有一定的風(fēng)格和手法，為匠師們所遵守，（①），我們可以叫它作中國建筑的

“文法”。（②），一個(gè)民族總是創(chuàng)造出他們（③）所喜愛，因而沿用的慣例，成了法式。在西方，希

臘、羅馬體系創(chuàng)造了它們的“五種典范”，成為它們建筑的方式。中國建筑怎樣砍割并組織木材成為梁架，

成為斗拱，成為一“間”，成為個(gè)別建筑物的框架……這都是我們建筑上兩三千年沿用并發(fā)展下來的慣例

法式。無論每種具體的實(shí)物怎樣地千變?nèi)f化，它們都（④）著那些法式。構(gòu)件與構(gòu)件之間，構(gòu)件和它們

的加工處理裝飾之間，個(gè)別建筑物和個(gè)別建筑物之間，都有一定的處理方法和相互關(guān)系，所以我們說它是

一種建筑上的“文法”。如在路的盡頭的一座影壁，或橫跨街中心的幾座牌樓等等，它們之所以都是中國

建筑，共同具有中國建筑的特性和特色的原因，就是因?yàn)樗鼈兌际怯弥袊ㄖ摹霸~匯”“文法”所組織

起來的。

19．依次填入文中括號(hào)內(nèi)的句子和詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．①是人民所承認(rèn)的②語言文字和建筑一樣③世世代代④遵循

B．①為人民所承認(rèn)②建筑和語言文字一樣③千秋萬代④遵守

C．①為人民所承認(rèn)②建筑和語言文字一樣③世世代代④遵循

D．①是人民所承認(rèn)的②語言文字和建筑一樣③千秋萬代④遵守

20．文中畫橫線的部分可以改寫成：“成為梁架、斗拱、一‘間’、個(gè)別建筑物的框架?！钡涞谋磉_(dá)效果更

好，為什么？

21．文中畫波浪線的部分有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

【答案】19．C20．①原句為短句，使得語段整散結(jié)合，語言靈活多變。②原句使用了排比的修

辭，不僅增強(qiáng)了語勢，而且突出了我們建筑上兩三千年沿用并發(fā)展下來的慣例法式之多。③改句為普通句

子，不能很好地突出我們建筑慣例法式的豐富，且語言較為死板。21．它們之所以都是中國建筑，具

有共同的中國建筑的特性和特色，就是因?yàn)樗鼈兌际怯弥袊ㄖ摹霸~匯”“文法”所組織起來的。

【解析】19．本題考查學(xué)生正確使用詞語及語言表達(dá)連貫的能力。

第①空，從句式一致的角度分析，所填句子的句式應(yīng)與“為匠師們所遵守”相同，所以排除AD；

第②空，從語段的陳述主體分析，應(yīng)是以“建筑”為主語；

第③空，世世代代：形容很多年代，時(shí)間無窮盡，泛指延續(xù)的各代。千秋萬代：時(shí)間久長。根據(jù)后文

的“沿用”，這里更強(qiáng)調(diào)“延續(xù)”性，所以選“世世代代”。排除B；

第④空，“遵守”通常指的是按照規(guī)定或法律行事，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)規(guī)則的服從和執(zhí)行，如遵守紀(jì)律、規(guī)則

或諾言。而“遵循”則更側(cè)重于依據(jù)已知的原則或規(guī)律進(jìn)行行動(dòng)或創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)的是在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用和創(chuàng)新。

與“那些法式”搭配應(yīng)選“遵循”。

故選C。

20．本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。

句式方面，原句為短句，同時(shí)三個(gè)“成為”又構(gòu)成整句，與后文“構(gòu)件與構(gòu)件之間，構(gòu)件和它們的加工處

理裝飾之間，個(gè)別建筑物和個(gè)別建筑物之間”等相呼應(yīng)，使得語段長短結(jié)合，整散結(jié)合，靈活多變。

修辭方面，原句使用了排比的修辭。排比具有增語勢、廣內(nèi)容的作用，這里不僅增強(qiáng)了語勢，而且突

出了我們建筑上兩三千年沿用并發(fā)展下來的慣例法式之多。

改句是一個(gè)普通的長句，讓我國建筑不同的慣例法式以定語的形式呈現(xiàn)，缺乏突出作用，且語言不夠

靈活，缺乏表現(xiàn)力。

21．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

文中畫波浪線句子有兩處語?。?/p>

1.語序不當(dāng)，“共同”應(yīng)是定語，修飾“中國建筑的特性和特色”?？筛臑椤熬哂泄餐闹袊ㄖ奶匦院吞?/p>

色”；

2.“之所以……的原因”重復(fù)雜糅，可刪去“的原因”。

（2023·廣西）閱讀下面的文字，完成下面小題。

觀看電影《長安三萬里》是一趟夢回唐朝之旅。跟隨詩人們的腳步，我們重溫一首首（①）的唐

詩，慨嘆每個(gè)個(gè)體發(fā)出的微小而jué強(qiáng)的人生光亮，領(lǐng)略（②）的盛唐氣象。通過《長安三萬里》呈現(xiàn)

的“詩中世界”，使我們感激到獨(dú)屬于中國人的浪漫。

22．與語段中拼音對(duì)應(yīng)的漢字是（）

A．屈B．窟C．崛D．倔

23．結(jié)合上下文，依次填入語段中括號(hào)內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．膾炙人口偉岸B．膾炙人口恢宏

C．眾說紛紜偉岸D．眾說紛紜恢宏

24．語段中畫波浪線的句子有兩處語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，可少量增刪詞語，不得改變?cè)狻?/p>

【答案】22．D23．B24．①刪去“通過”或“使”；②將“感激”改為“感受”。

【解析】22．本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語常用字字音、字形的能力。

A．“屈”，讀qū。

B．“窟”，讀kū。

C．“崛”，讀jué，為“崛起”的“崛”，為“興起”的意思。

D．“倔”，讀jué，為“倔強(qiáng)”的“倔”，為“性情耿直”的意思。

故選D。

23．本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。

第①處，膾炙人口：比喻好的詩、人人稱贊傳誦。眾說紛紜：人們的議論、說法很多很雜。形容人多

嘴雜，說法不一。此處語境說的是一首首人人稱贊傳誦的唐詩，故此處應(yīng)選“膾炙人口”。

第②處，恢宏：指事物規(guī)模宏大，氣勢磅礴。形容景象或規(guī)模壯麗、宏偉。偉岸：形容人或事物高大

雄偉，威嚴(yán)壯觀。此處語境說的是盛唐氣象，故此處應(yīng)選“恢宏”。

故選B。

24．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

語段中畫波浪線的句子有兩處語?。?/p>

一是成分殘缺，濫用介詞“通過”“使”，導(dǎo)致句子主語殘缺，可刪去“通過”或“使”；

二是搭配不當(dāng)，“感激”與“浪漫”不搭配，應(yīng)將“感激”改為“感受”。

故畫波浪線的句子可修改為：《長安三萬里》呈現(xiàn)的“詩中世界”，使我們感受到獨(dú)屬于中國人的浪漫。

或：通過《長安三萬里》呈現(xiàn)的“詩中世界”，我們感受到獨(dú)屬于中國人的浪漫。

（2023遼寧·）閱讀下面的文字，完成小題。

葫蘆諧音“福祿”，代表著中國人對(duì)美好生活的向往，是民族文化基因的重要組成部分。葫蘆外形柔

和圓潤、線條流暢，上下球體①，符合“尚和合”“求大同”的理念。“左瓢右瓢，可盛千百福祿；大

肚小肚，能容天下萬物”，葫蘆蘊(yùn)含著多層次的吉祥文化，如幸福、平安、和諧、多子等?？梢哉f，葫蘆

身上凝結(jié)著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。

其實(shí)，我國人民不僅喜愛葫蘆，葫蘆對(duì)“一帶一路”的許多沿線國家人民也有共同的情感基礎(chǔ)。一般

認(rèn)為葫蘆的原產(chǎn)地是非洲，我國人民與非洲人民均有源遠(yuǎn)流長的葫蘆種植歷史。歷史文獻(xiàn)表明，對(duì)葫蘆“多

子多孫”的文化寓意，印度人民與中國人民可謂②。這一點(diǎn)可以由季羨林先生翻譯的印度史詩《羅摩衍

那》記載的“須摩底呢，虎般的人！生出來了一個(gè)長葫蘆，人們把葫蘆一打破，六萬個(gè)兒子從里面跳出”

予以證實(shí)。蒙古的民間故事《金鷹》同樣表明，葫蘆在蒙古民間具有繁衍生息的含義。阿富汗人慣用葫蘆

做喜慶場合用的化妝品容器和鼻煙壺。在以色列、土耳其和一些阿拉伯國家，葫蘆用作煙具和裝飾工藝品

也③。

25．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

26．文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)狻?/p>

27．文中多處用了引號(hào)，下列四個(gè)選項(xiàng)中引號(hào)用法和其他三處不同的一項(xiàng)是（）

A．葫蘆諧音“福祿”

B．符合“尚和合”“求大同”的理念

C．葫蘆對(duì)“一帶一路”的許多沿線國家人民

D．對(duì)葫蘆“多子多孫”的文化寓意

【答案】25．①渾然天成（嚴(yán)絲合縫）②不謀而合③司空見慣（比比皆是、屢見不鮮）26．不

僅我國人民喜愛葫蘆，“一帶一路”的許多沿線國家人民都對(duì)葫蘆與葫蘆文化有共同的情感基礎(chǔ)。27．C

【解析】25．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一空，此處指葫蘆上下兩個(gè)球體是自然形成的整體，無斧鑿的痕跡，可填寫“渾然天成”，或者“嚴(yán)絲

合縫”。渾然天成：形容詩文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密自然，用詞運(yùn)典毫無斧鑿痕跡。亦形容人的才德完美自然。嚴(yán)絲合縫：

形容銜接得非常緊密，看不出拼湊的痕跡。

第二空，語境指印度人民與中國人民對(duì)葫蘆“多子多孫”的文化寓意的認(rèn)同是一樣的，可選“不謀而合”。

不謀而合：事先沒有商量過，意見或行動(dòng)卻完全一致。

第三空，根據(jù)語意，此處可填寫表達(dá)“很常見”意思的成語，填寫“司空見慣”，或者“比比皆是”“屢見不鮮”。

司空見慣：指某事物或現(xiàn)象非常常見，因此不再引起人們的驚奇或關(guān)注。比比皆是：到處都是，形容極其

常見。屢見不鮮：常常見到，并不新奇。

26．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫波浪線的句子有兩處語?。?/p>

一是語序不當(dāng)，前后分句主語不同，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)位于主語的前面，“我國人民”應(yīng)放在“不僅”后面；

二是主客體倒置，不是“葫蘆對(duì)……有共同的情感基礎(chǔ)”，而是“‘一帶一路’的許多沿線國家人民都對(duì)葫蘆

與葫蘆文化有共同的情感基礎(chǔ)”。

27．本題考查學(xué)生分析理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的能力。

A.表示強(qiáng)調(diào)；

B.表示強(qiáng)調(diào)；

C.表示特定稱謂；

D.表示強(qiáng)調(diào)。

故選C。

（2022·甘肅酒泉）閱讀下面的文字，完成下面小題。

賞牡丹、吃香椿、飲谷雨茶，當(dāng)人們?cè)邗r花和美食中細(xì)品幸福生活的滋味、感受這個(gè)春天的最后一次

回眸時(shí)，春天最后一個(gè)節(jié)氣----谷雨已經(jīng)近在咫尺?！对铝钇呤蚣狻份d，“三月中，自雨水后，土膏脈

動(dòng)，今又雨其谷子水也”，即“雨生百谷”。谷雨因此得名，可謂A。

①猶記每年的谷雨節(jié)，母親都要去茶園摘茶。②茶葉摘回，放在鍋里炒焙，母親用手慢慢揉搓，就形

成了谷粒大小的尖葉，曰“谷雨尖”。置熱水浸泡于玻璃杯中，茶葉舒展，纖毫畢現(xiàn)，茶香四溢，B。③逢

年過節(jié)，母親就拿出這些茶葉招待客人，禮儀隆重。母親一遍遍地念著，這是谷雨尖，是谷雨茶。④谷雨

這個(gè)詞，就從母親嘴中吐出，像是節(jié)氣的痕跡還刻在時(shí)間的深處。

夜晚，父親肯定C，難以入睡。農(nóng)事堆積在那里，把父親拽向節(jié)氣的深處。再過三個(gè)月，谷子就該．

成熟了。雖然它們還沒移植到水田中，但它們的青苗正在壟間茁壯。然后，它們發(fā)苑、抽穗、揚(yáng)花、結(jié)實(shí)，

被陽光烤熟，接著收割、晾曬、凈秘、入倉，滋養(yǎng)著我們的腸胃。

28．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

29．下列句子中的“該”與文中加點(diǎn)的“該”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．您這么大歲數(shù)了，站了一天柜臺(tái)，夠嗆啊，該歇歇了。

B．天熱了，再不澆水，花都該蔫了。

C．其通俗自然的用語和深入淺出的闡述，大大增強(qiáng)了該書的可讀性。

D．人家該咱們的，咱們?cè)撊思业摹阋凰悖纯催€能剩下幾個(gè)錢。

30．“春山谷雨前，并手摘芳煙?！边@兩句古詩出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．①處B．②處C．③處D．④處

【答案】28．示例：A順理成章（名正言順）B沁人心脾（滿室生香）C輾轉(zhuǎn)反側(cè)29．B30．A

【解析】28．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

A處，此處根據(jù)“雨生百谷”說明谷雨得名是很自然的，可填“順理成章”“名正言順”。順理成章：比喻寫

文章、說話、辦事順著條理或合乎情理,就能順利地做好。名正言順：多指做某事名義正當(dāng)，道理也說得通。

B處，此處是“茶香四溢”的結(jié)果，可填“沁人心脾”“滿室生香”。沁人心脾：形容詩歌和文章優(yōu)美動(dòng)人，

給人清新爽朗的感覺。滿室生香：香氣充滿著整個(gè)屋子。

C處，形容難以入睡，可填“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”。輾轉(zhuǎn)反側(cè)：翻來覆去睡不著覺，形容心里有所思念或心事重重。

29．本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。

文中加點(diǎn)的“該”表示根據(jù)情理或經(jīng)驗(yàn)推測應(yīng)該如此。

A.應(yīng)當(dāng)；

B.表示根據(jù)情理或經(jīng)驗(yàn)推測應(yīng)該如此；

C.指示代詞，指上文說過的人或事物；

D.欠。

故選B。

30．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接的能力。

兩句古詩包含的信息有時(shí)間、地點(diǎn)(春山谷雨前)和摘茶的活動(dòng)(并手摘芳煙)，呈現(xiàn)的是古人摘茶的畫面，

文中寫到摘茶活動(dòng)的有①和②兩句，所以排除CD；

第②句寫母親在茶葉摘回后對(duì)茶葉的加工，兩句主語一致，事情相承，銜接得很緊，古詩插人其中的

話會(huì)造成前后割裂，故排除B。

故選A。

題型三：選擇題組

（2024·浙江舟山）閱讀下面的文字，完成各題。

對(duì)于我們來說，問題不在于盡．（jǐn/jìn）可能地多讀、多知道，而在于自由地選擇我們個(gè)人閑（暇/瑕）

時(shí)能完全其中的杰作，人類所思、所求的廣闊和豐盈，從而在自己與整個(gè)人類之間，建立起息息相通的

生動(dòng)聯(lián)系，使自己的心臟隨著人類心臟的跳動(dòng)而跳動(dòng)。這，是一切生活的意義，如果活著不僅僅是為著滿

足那些赤裸裸的需要的話。讀書絕不是要使我們“散心消遣”，倒是要使我們集中心智；不是要用虛假的

慰藉．（jí/jiè）來麻痹我們，使我們對(duì)無意義的人生視而不見，而是正好相反，要幫助我們將自己的人生變得

越來越充實(shí)、高尚，越來越有意義。

31．文中加點(diǎn)字的注音或字形全都正確的一項(xiàng)是（）

A．盡（jìn）暇藉（jí）B．盡（jìn）瑕藉（jiè）

C．盡（jǐn）瑕藉（jí）D．盡（jǐn）暇藉（jiè）

32．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．沉溺領(lǐng)悟歸根到底B．沉浸領(lǐng)略歸根到底

C．沉溺領(lǐng)略刨根問底D．沉浸領(lǐng)悟刨根問底

33．下列句中引號(hào)的作用，與語段畫波浪線句中引號(hào)的作用相同的一項(xiàng)是（）

A．醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了。”

B．我們仿佛聽見了離人的嘆息，想起了游子的漂泊：這就是“木葉”的形象所以如此生動(dòng)的緣故。

C．他是我的本家，比我長一輩，應(yīng)該稱之曰“四叔”，是一個(gè)講理學(xué)的老監(jiān)生。

D．有幾個(gè)“慈祥”的老板把撿來的菜葉用鹽浸浸就算作工友的菜肴。

【答案】31．D32．B33．B

【解析】31．本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語常用字字音、字形的能力。

第一處，“盡可能”的“盡”應(yīng)讀作jǐn。

第二處，“閑暇”指有空閑，與時(shí)間有關(guān)，應(yīng)選“暇”。

第三處，“慰藉”的“藉”應(yīng)讀作jiè。

故選D。

32．本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。

第一空，“沉溺”意為沉迷，迷戀，貶義；“沉浸”意為全神貫注于，褒義。此處指讀者對(duì)作品的閱讀狀

態(tài)，宜用褒義詞“沉浸”。

第二空，“領(lǐng)悟”意為懂得、理解；“領(lǐng)略”主要是感知、了解?！皬V闊和豐盈”是特征，不是道理，宜用“領(lǐng)

略”。

第三空，“刨根問底”強(qiáng)調(diào)盤問、追究這個(gè)動(dòng)作；“歸根到底”常作總結(jié)用語。此處語境為總結(jié)內(nèi)容，宜用

“歸根到底”。

故選B。

33．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

“散心消遣”中引號(hào)作用為表示強(qiáng)調(diào)。

A.直接引語。

B.表示強(qiáng)調(diào)。

C.特定稱謂。

D.反語，諷刺否定。

故選B。

（2024·湖南）閱讀下面的文字，完成下面小題。

這是古城里的一條小街，過去這里顯然駐扎過守城的軍隊(duì)，有一排排的營房為證?，F(xiàn)在這里正在建筑

仿古的街市和民居，已頗成氣候了，秦磚漢瓦，雕．梁．畫．棟．，雖沒有皇家氣象，卻也稱得上是無．與．倫．比．。在

最前面靠近巷口的地方，還立有一個(gè)牌坊，上書一副對(duì)聯(lián)，“市井里巷盡染六朝煙水氣，布衣將相共寫千古

大文章”。此聯(lián)內(nèi)容很好，但對(duì)得不甚工整，以我之見，不如將“大文章”改成“風(fēng)情畫”，尚可差．強(qiáng)．人．意．。

我上初中的時(shí)候，在杭州西湖看到過那副著名的對(duì)聯(lián)，“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”。當(dāng)時(shí)我

心中引發(fā)了強(qiáng)烈的震動(dòng)。那時(shí)正看著《說岳全傳》，熱血沸騰著，一看這對(duì)聯(lián)真是絕了，其，真可以說是

獨(dú)．步．天．下．。

34．文中加點(diǎn)的成語使用，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．雕梁畫棟B．無與倫比C．差強(qiáng)人意D．獨(dú)步天下

35．依次填入文中橫線處的語句，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①回味之無窮②概括之全面③對(duì)仗之工整④含義之深刻

A．②④③①B．②①③④C．④②③①D．④①③②

【答案】34．B35．A

【解析】34．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

A.雕梁畫棟：指房屋的華麗的彩繪裝飾，常用來形容建筑物富麗堂皇。語境指仿古建筑很華美，使用正

確。

B.無與倫比：指事物非常完美，沒有能夠與它相比的同類的東西。此處是形容仿古的街市和民居建筑精

美，根據(jù)“雖沒有皇家氣象”，應(yīng)用成語“美輪美奐”。美輪美奐：形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美

好漂亮。

C.差強(qiáng)人意：大體上還能使人滿意。和“尚可”搭配，指對(duì)聯(lián)修改后還可以令人滿意，使用正確。

D.獨(dú)步天下：超群出眾，無人可比。語境指對(duì)聯(lián)絕妙，使用正確。

故選B。

35．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接排序的能力。

本題考查行文內(nèi)容前后一致與銜接，按照邏輯順序來排列，做到話題統(tǒng)一，句序合理。

前面說“一看這對(duì)聯(lián)真是絕了”，可見“其”應(yīng)是指前面所說的對(duì)聯(lián)，后面說“真可以說是獨(dú)步天下”，可知

括號(hào)中的內(nèi)容應(yīng)是對(duì)對(duì)聯(lián)的評(píng)價(jià)，“概括之全面”指內(nèi)容，“含義之深刻”指內(nèi)涵，“概括”應(yīng)該在“含義”之前，

排除CD。

“對(duì)仗之工整”指形式，“回味之無窮”指表達(dá)效果。從邏輯順序來看，表達(dá)效果一般要排在最后，即“回

味之無窮”應(yīng)放在最后，排除B。

故選A。

（2024·浙江杭州）閱讀下面的文字，完成下面小題。

很高興在座的各位都是青年科學(xué)愛好者，作為一名老一代中藥研究者，我愿意和大家分享在科學(xué)發(fā)現(xiàn)

征途中的體會(huì)。大家知道，瘧．（nüè/yào）疾是困擾人類幾千年的重大傳染病。藥物奎寧的發(fā)現(xiàn)，得益于秘．

（mì/bì）魯歷史上對(duì)金雞納樹的利用；青蒿素的發(fā)現(xiàn)，則是中醫(yī)藥學(xué)贈(zèng)予人類的禮物。在研究最困難、最

關(guān)鍵的時(shí)刻，（振/震）奮人心的是，古代名醫(yī)葛洪有關(guān)青蒿治療瘧疾的論述給了我新的靈感和，引導(dǎo)我們

的研究獲得突破性進(jìn)展。青蒿素的發(fā)現(xiàn)折射出東方和西方智慧的融合，是人類征服疾病進(jìn)程中的一小步。

長久以來，中醫(yī)藥服務(wù)于中國和亞洲人民，毫無疑問，對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)藥的繼續(xù)和發(fā)揚(yáng)，會(huì)讓這個(gè)世界上的人們

更加健康。

（）。全球性的問題并不少見，疾病威脅、氣候變暖、環(huán)境污染、能源短缺、可持續(xù)發(fā)展，等等。

既要關(guān)注人類的需求，也要有自己的研究興趣，科學(xué)工作者并為此做出努力和貢獻(xiàn)。時(shí)代在發(fā)展，科技在

創(chuàng)新，社會(huì)在進(jìn)步、人類命運(yùn)共同體需要我們?yōu)橹餐瑠^力。

36．文中加點(diǎn)字的注音或字形全部正．確．的一項(xiàng)是（）

A．瘧（nüè）秘（bì）振B．瘧（nüè）秘（mì）震

C．瘧（yào）秘（mì）震D．瘧（yào）秘（bì）振

37．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰．當(dāng)．的一項(xiàng)是（）

A．很大程度上啟發(fā)探索B．某種意義上啟示探求

C．某種意義上啟發(fā)探求D．很大程度上啟示探索

38．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰．當(dāng)．的一項(xiàng)是（）

A．科學(xué)工作者既要關(guān)注人類的需求，也要有自己的研究興趣，并為此做出努力和貢獻(xiàn)。

B．科學(xué)工作者既要有自己的研究興趣，也要關(guān)注人類的需求，并為此做出努力和貢獻(xiàn)。

C．科學(xué)工作者既要為此做出努力和貢獻(xiàn)，也要有自己的研究興趣，并關(guān)注人類的需求。

D．科學(xué)工作者既要關(guān)注人類的需求，也要為此做出努力和貢獻(xiàn)，并有自己的研究興趣。

【答案】36．A37．D38．B

【分析】36．本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語常用漢字字音的能力。

第一處，“瘧疾”的“瘧”應(yīng)該讀nüè，“瘧”是多音字，口語里有“發(fā)瘧子”，讀yào。

第二處，“秘魯”的“秘”應(yīng)該讀bì，“秘”是多音字，“秘密”的“秘”讀mì。

第三處，注意“振”和“震”的區(qū)別，客觀、自然方面用“震”，比如“震天動(dòng)地”“震耳欲聾”“地震”；側(cè)重主

觀上或者人力作用、影響時(shí)用“振”，比如“振聾發(fā)聵”“振臂高呼”。語境中側(cè)重人的論述產(chǎn)生的作用，用“振”。

“振奮人心”：使人振作奮發(fā)。

故選A。

37．本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語）的能力。

第一處，“很大程度上”和“某種意義上”的區(qū)別在于，前者側(cè)重程度，后者側(cè)重意義，句中說的是藥物的

發(fā)現(xiàn)和金雞納樹的利用的關(guān)聯(lián)性，強(qiáng)調(diào)程度上。

第二處，“啟發(fā)”著重點(diǎn)在“發(fā)”，是指通過一定的方式闡明事例，促使對(duì)方思考、領(lǐng)悟；“啟示”著重點(diǎn)

在“示”，指直接揭示事物中的道理，讓人有所認(rèn)識(shí)`提高。結(jié)合下文“引導(dǎo)我們的研究獲得突破性進(jìn)展”看，

此處強(qiáng)調(diào)葛洪的論述揭示事物中的道理，讓人認(rèn)識(shí)有所提高，可填“啟示”。

第三處，探索：著重指為解決疑難問題而多方面尋求答案。探求：（動(dòng)）探索尋求?！疤剿鳌眰?cè)重過程，“探

求”側(cè)重結(jié)果。上文講科學(xué)發(fā)現(xiàn)，此處強(qiáng)調(diào)繼續(xù)研究傳統(tǒng)醫(yī)藥，以便有更多的發(fā)現(xiàn)，側(cè)重深入研究傳統(tǒng)醫(yī)藥，

突出過程，可填“探索”。

故選D。

38．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句語病有：

1.語序不當(dāng)，“既要關(guān)注人類的需求，也要有自己的研究興趣”順序有誤，應(yīng)遵循由小到大，由輕到重，

由己及人的遞進(jìn)順序，先說“有自己的研究興趣”，后說“關(guān)注人類的需求”，排除AD；

2.這個(gè)句子的主語均為“科學(xué)工作者”，所以應(yīng)將其置于句首。

此外，“關(guān)注人類的需求”后才能進(jìn)一步“做出努力和貢獻(xiàn)”，故排除C。

故選B。

（2023·浙江臺(tái)州）閱讀下面的文字，完成下面小題。

不僅如此。馬克思還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。由

于剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，這里就了，而先前無論資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家或社會(huì)主義批評(píng)家所做的一切都只是在黑暗

中。

一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，該是很夠了，（即．/既．）使只要能作出一個(gè)這樣的發(fā)現(xiàn)，也已經(jīng)是幸福的了。

但是馬克思在他所研究的每一個(gè)領(lǐng)域，甚至在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，都有的發(fā)現(xiàn)，這樣的領(lǐng)域是很多的，而且其中任

何一個(gè)領(lǐng)域他都不是淺嘗輒．（zhé/gá）止?！苌儆腥讼袼菢訚M腔熱情、堅(jiān)韌不拔和卓．（zhuō/zhuó）

有成效地進(jìn)行斗爭。

39．文中加點(diǎn)字的注音或字形全都正確的一項(xiàng)是（）

A．即輒（zhé）卓（zhuó）

B．即輒（gá）卓（zhuó）

C．既輒（zhé）卓（zhuō）

D．既輒（gá）卓（zhuō）

40．依次填入文中橫線處的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．茅塞頓開研究獨(dú)到

B．豁然開朗摸索獨(dú)到

C．茅塞頓開摸索特殊

D．豁然開朗研究特殊

41．下列語句的“像”，與文中畫波浪線句子意義相同的一項(xiàng)是（）

A．那是你們老太太看著孩子快死了才叫我?guī)ё叩摹矣X得我像在做夢。

B．這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。

C．在那個(gè)鐵屋子一樣的時(shí)代，像朱自清一樣的知識(shí)分子的苦悶無處不在。

D．這暗示像是概念的影子，常常躲在概念的背后，一不留心就難以察覺。

【答案】39．A40．B41．C

【解析】39．本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語常用字字音、字形的能力。

第一處：根據(jù)“使”應(yīng)選擇“即”。

第二處：“淺嘗輒止”中“輒”的讀音應(yīng)為“zhé”。

第三處：“卓越”中的“卓”的讀音應(yīng)為“zhuó”。

故選A。

40．本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。

第一處：語境要表達(dá)的是在剩余價(jià)值發(fā)現(xiàn)前，所做的一切都是在黑暗中不斷摸索，而剩余價(jià)值發(fā)現(xiàn)后

一切就豁然開朗了，故選擇“豁然開朗”?！盎砣婚_朗”，原形容從狹窄幽暗突然變得寬敞，后形容一下子明白

了某種道理，心情十分舒暢。“茅塞頓開”，形容忽然理解、領(lǐng)會(huì)。前者強(qiáng)調(diào)原來不明白，現(xiàn)在突然明白；后

者強(qiáng)調(diào)原來思路閉塞，由于得到了某種啟發(fā)，忽然打開了。

第二處：語境想要表達(dá)的是先前無論資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家或社會(huì)主義批評(píng)家所做的一切都只是在黑暗中

試探著前進(jìn)，故選擇“摸索”。研究：是主動(dòng)尋求根本性原因與更高可靠性依據(jù)，從而提高事業(yè)或功利的可靠

性和穩(wěn)健性而做的工作。摸索：試探著<行進(jìn)>。

第三處：根據(jù)語境“但是馬克思在他所研究的每一個(gè)領(lǐng)域，甚至在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，都有發(fā)現(xiàn)”可知，要表達(dá)的

是在不同領(lǐng)域都有與眾不同的發(fā)現(xiàn)，故選擇“獨(dú)到”。獨(dú)到：與眾不同，獨(dú)特造詣；特殊：不同于一般的，與

別的事物不相同。

故選B。

41．本題考查學(xué)生理解詞語在不同語境中的意義的能力。

畫線句子表示舉例子。

A.似乎；

B、D都表比喻；

C.舉例子；

故選C。

（2023·浙江）閱讀下面的文字，完成各題。

“園墻在金晃晃的空氣中斜切下一溜．（liù/liū）陰涼，我把輪椅開進(jìn)去，把椅背放倒，坐著或是躺著，

看書或者想事，撅一杈樹枝左右拍打，驅(qū)趕那些和我一樣不明白為什么要來這世上的小昆蟲?！薄胺鋬喝?/p>

一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了，

祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一個(gè)蟬蛻．（duì/tuì），寂寞如一間空屋；露水在草葉上

滾動(dòng)，，壓彎了草葉，（轟/哄）然墜地，摔開萬道金光?！薄皾M園子都是草木競相生長弄出的響動(dòng)，窸窸

窸窸窸窸，翠片刻不息?！边@都是真實(shí)的記錄，園子荒蕪但并不。

42．文中加點(diǎn)字的注音或字形全都正確的一項(xiàng)是（）

A．溜（liù）蛻（duì）哄

B．溜（liū）蛻（duì）轟

C．溜（liù）蛻（tuì）轟

D．溜（liū）蛻（tuì）哄

43．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．手忙腳亂聚集衰頹

B．搖頭晃腦聚集衰敗

C．手忙腳亂匯總衰敗

D．搖頭晃腦匯總衰頹

44．下列語句運(yùn)用的修辭手法，與文中畫波浪線句子相同的一項(xiàng)是（）

A．不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！

B．凡真理都不裝樣子嚇人，它只是老老實(shí)實(shí)地說下去和做下去。

C．三十年我一個(gè)人都過了，現(xiàn)在我反而要你的錢？

D．雪地里踏著碎瓊亂玉，迤背著北風(fēng)而行。

【答案】42．C43．B44．B

【解析】42．本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語常用字字音、字形的能力。

“溜”在此處是量詞，是“排、條”的意思，所以讀“l(fā)iù”；

“蛻”只有一個(gè)讀音，讀“tuì”；

轟然：形容聲音很大；哄然：形容許多人同時(shí)發(fā)出聲音。這里形容的是“露水壓彎了草葉”的聲音，所以

應(yīng)是“轟然”。

故選C。

43．本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。

（1）手忙腳亂：形容做事慌張而沒有條理，也形容驚慌失措；搖頭晃腦：形容自得其樂或自以為是的

樣子。這里是描寫“螞蟻”富有生機(jī)、自得其樂的情態(tài)，用“搖頭晃腦”恰當(dāng)。

（2）聚集：集合，湊在一起；匯總：(資料、單據(jù)、款項(xiàng)等)匯集到一起。這里描寫“露水”“滾動(dòng)”著湊在

一起、成為一個(gè)整體，“壓彎”“草葉”“轟然墜地”的過程，用“聚集”恰當(dāng)。

（3）衰頹：(身體、精神等)衰弱頹廢；衰?。?事物)由興盛轉(zhuǎn)向沒落。這里描寫“園子”的勃勃生機(jī)，用

“衰敗”來說更恰當(dāng)。

故選B。

44．本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

畫波浪線句中的“瓢蟲”“祈禱一回”是擬人。

A．三個(gè)“不斷”是反復(fù)；

B．“真理”“裝樣子嚇唬人”是擬人；

C．“現(xiàn)在我反而要你的錢”是反問；

D．把“雪花”比作“碎瓊亂玉”是比喻。

故選B。

（2022·浙江）閱讀下面的文字，完成下面小題。

小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時(shí)濺起一朵小小的浪花。香雪也

要趕路了，她捧起溪水洗了把臉，又用沾．（zhān/zān）著水的手抿光被風(fēng)吹亂的頭發(fā)。水很涼，但她覺得很

精神。她告別了小溪，又回到了長長的鐵路上。

前邊又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她沒有返回去，她

想到懷里的鉛筆盒，想到同學(xué)們的目光，那些目光好像就在隧道里。她彎腰拔下一根枯草，將草莖插在

小辮里。娘告訴她，這樣可以“避．（pì/bì）邪”。然后她就朝隧道跑去。地說，是沖去。

香雪越走越熱了，她解下圍巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里？不知道。盡管草叢里的“紡織娘”“油

葫蘆”總在鳴叫著提醒她。臺(tái)兒溝在哪兒？她向前望去，她看見迎面有一顆顆黑點(diǎn)在鐵軌上（嚅．/蠕．）動(dòng)。再

近一些她才看清，那是人，是迎著她走過來的人群。

45．文中加點(diǎn)字的注音或字形全都正確的一項(xiàng)是（）

A．沾（zān）避（pì）嚅B．沾（zhān）避（pì）蠕

C．沾（zhān）避（bì）蠕D．沾（zān）避（bì）嚅

46．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．歆羨閃爍準(zhǔn)確B．驚羨閃耀確切

C．歆羨閃耀準(zhǔn)確D．驚羨閃爍