《七律長征》教學(xué)設(shè)計

課時編號2.2課時名稱５《七律·長征》

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析通過抓關(guān)鍵字詞，借助資料，想象畫面，定格“精彩瞬間”，體會詩句情感，感受紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。

學(xué)情分析對于六年級學(xué)生而言，正確流利地朗讀課文，借助注釋、結(jié)合資料理解詩句大意，是可以通過小組合作學(xué)習(xí)來自主完成的。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，問題驅(qū)動，從整體上感知整首詩給自己留下的印象。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過自主識字，會寫“律、崖”等4個生字。2.能正確流利地朗讀課文，讀出磅礴氣勢，熟讀成誦。3.通過抓關(guān)鍵字詞，借助資料，想象畫面，定格“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的精彩瞬間，體會詩句情感，感受紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。4.進(jìn)一步運(yùn)用第一單元學(xué)習(xí)的“聯(lián)想與想象”策略，加深對詩歌思想情感的理解。

達(dá)成評價從教學(xué)實際實際出發(fā)，通過抓關(guān)鍵字詞，借助資料，想象畫面，定格“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的精彩瞬間，體會詩句情感，感受紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。核心問題/活動結(jié)合詩句領(lǐng)悟表達(dá)教學(xué)流程教學(xué)過程學(xué)習(xí)效果評估行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)證據(jù)

活動一

初讀課文，整體感知1.任務(wù)驅(qū)動，新課導(dǎo)入。（1）緣題質(zhì)疑，了解長征。從題目入手，結(jié)合歷史背景，大致了解紅軍長征的目的和意義；出示長征路線圖，了解長征經(jīng)過的地方，整體感受“長征”二字的含義。（2）朗讀課文，感知節(jié)奏。自主朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出詩歌的節(jié)奏。2.借助注釋，了解詩意。（1）小組合作，了解大意。小組合作學(xué)習(xí)，借助注釋疏通詩歌大意。（2）問題驅(qū)動，交流分享。問題：整首詩給你留下了怎樣的印象？請你有理有據(jù)地說明。學(xué)生圍繞“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”這一總領(lǐng)句，從整體上感受紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。

能夠有感情地朗讀課文能將課文讀下來，但不夠熟練不能將課文讀下來，部分字詞句不理解活動二結(jié)合詩句，聯(lián)想感悟1.任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)任務(wù)：結(jié)合詩句，用思維導(dǎo)圖或表格梳理長征的“難”和紅軍的“不怕難”，并講一講紅軍不怕難的故事。驅(qū)動問題：①從哪里看出紅軍所面臨的“難”以及“不怕難”的精神？圈畫關(guān)鍵詞，簡單批注。②邊讀邊想象畫面，說說都看到了哪些場面。2.出示圖片，定格瞬間。（1）根據(jù)學(xué)生想象到的畫面，教師相機(jī)補(bǔ)充圖片資料。

（2）選擇其中一幅畫，嘗試描述畫面所呈現(xiàn)的場面，寫一段話。

能通過抓關(guān)鍵詞，簡單批注，能畫面和場面。能基本通過抓關(guān)鍵詞，簡單批注，基本能畫面和場面。不能通過抓關(guān)鍵詞，簡單批注，不能想象畫面和場面。活動三熟讀成誦，鏈接拓展1.熟讀成誦，展示背誦。2.讀一讀“閱讀鏈接”中的《菩薩蠻·大柏地》，先說說自己從這首詞中看到了怎樣的畫面，讀懂了作者怎樣的聯(lián)想和心情。3.把兩首詩詞聯(lián)系起來讀一讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)和體會。

能熟讀成育，并能說出自己的發(fā)現(xiàn)和體會。能基本熟讀成育，并能說出自己的發(fā)現(xiàn)和體會。不能熟讀成育，能基本說出自己的發(fā)現(xiàn)和體會。