《“諾曼底號“遇難記》第一課時(shí)

【課前解析】關(guān)注課文：《“諾曼底號”遇難記》是雨果創(chuàng)作的短篇小說，講述了哈爾威船長在“諾曼底號”客輪遭到猛烈撞擊即將沉沒之際，鎮(zhèn)定自若地指揮乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻隨著客輪一起沉入大海的感人故事，歌頌了他忠于職守、舍己為人的崇高品質(zhì)。課文在寫作上特色鮮明，運(yùn)用語言、動(dòng)作描寫，對比、環(huán)境襯托等寫法，成功塑造了哈爾威船長忠于職守、舍己為人的英雄形象。教師在教學(xué)時(shí)要注重學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟人物品質(zhì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.

認(rèn)識“彌、脈”等13個(gè)生字，會寫“倫、腹”等15個(gè)生字，會寫“行駛、凌晨”等10個(gè)詞語。2.

朗讀課文，讀好人物對話。3.

能找出描寫哈爾威船長言行的語句，說出從文中感受到他的什么品質(zhì)。4.

能結(jié)合哈爾威船長的英雄壯舉，試著說說自己對于生命的體會?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.

有感情的朗讀課文，讀好人物對話。感受哈爾威船長的人道主義精神和忠于職守、勇于犧牲的精神以及沉著、堅(jiān)毅、果敢的優(yōu)秀品質(zhì)。2.通過人物言行感受人物品質(zhì)、體會生命的意義?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“彌、脈”等13個(gè)生字，會寫“倫、腹”等15個(gè)生字，會寫“行駛、凌晨”等10個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文。在朗讀中理清故事脈絡(luò)，能找出描寫哈爾威船長言行的語句，感受人物品質(zhì)。【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，直接入題1.導(dǎo)入新課：通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們體會了不同人物的品質(zhì)，我們感受了詩人的崇高追求和戍邊將士的英勇威武，了解了車胤、李白勤奮學(xué)習(xí)，持之以恒的故事。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)另外一篇彰顯人物品質(zhì)的文章，“諾曼底號遇難記。”讀了課題，你能說說什么是遇難嗎？預(yù)設(shè)1：我通過查字典了解到，“遇難”在詞典中有3種解釋，意外死亡、被謀殺、遭遇危難。預(yù)設(shè)2：我覺得應(yīng)該是諾曼底號遭遇了危險(xiǎn)的意思。

2.教師引導(dǎo)：瞧，這就是諾曼底號，一艘安全巨大的郵輪。但在1870年3月17日的夜晚，卻遭遇了危難。在這危難時(shí)刻又發(fā)生了哪些扣人心弦的故事呢？今天就讓我們來共同學(xué)習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：課文的內(nèi)容比較長，所以在導(dǎo)入過程中開門見山，直接進(jìn)入今天的課文內(nèi)容學(xué)習(xí)，既節(jié)省了時(shí)間又更加突出了主題。）二、預(yù)學(xué)檢查，學(xué)習(xí)會認(rèn)、會寫字1.

教師引導(dǎo)：課前給同學(xué)們留了預(yù)學(xué)作業(yè)，一起來看看同學(xué)們的預(yù)學(xué)反饋，這些詞語你都能讀準(zhǔn)確嗎？

彌漫

山脈

剖開

半裸

哭泣

維持

洶涌

酣睡

機(jī)械

可卑

崗位

主宰

調(diào)遣學(xué)生自由讀，教師檢查預(yù)學(xué)情況。2.

會讀詞語教師引導(dǎo)：有哪些需要提醒大家注意的讀音？說說看。預(yù)設(shè)：我想提醒同學(xué)們要注意“彌漫”的“彌”字的讀音，我通過查字典知道了“彌漫”的意思是“布滿，到處都是?！碧岢鲆螅喊言~語送進(jìn)句子里讀一讀。學(xué)生自由讀：大海上夜色正濃，煙霧彌漫。預(yù)設(shè)：我關(guān)注到了“剖開”的“剖”也容易讀錯(cuò)，他正確的讀音是“p?u，”

“半裸”的“裸”字不要讀成右半部分。教師引導(dǎo)：“裸”字左表意，表示不穿衣服光著身子，右表因，果是樹木的果實(shí)，表示人不穿衣服，赤身如果子一般光華，裸就是脫光衣服，袒露身軀的意思。把詞語送進(jìn)句子里，一邊讀一邊想一想，你又從句子當(dāng)中有哪些體會？學(xué)生自由讀：一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。預(yù)設(shè)3：我從“半裸”一詞體會到了當(dāng)時(shí)的人們很慌張。預(yù)設(shè)4：我還有補(bǔ)充，“洶涌”的“洶”是形聲字，他的聲旁是“兇”，讀音也是“洶”。教師引導(dǎo)：對呀，“洶涌”兩個(gè)字都是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，“洶涌”的意思是水勢翻騰上涌。把詞語送進(jìn)句子里，一邊讀一邊來感受海水的洶涌湍急。教師指名讀：海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當(dāng)。提出要求：讓我們再來把這些難讀的詞語大聲讀一讀。3.

會讀人名、地名、船名提出要求：除了這些難讀的詞語，這篇文章是一篇外國文學(xué)作品，有一些人名和地名不是那么好讀，請你用橫線畫出人物的名字，用波浪線，畫出地名，再圈出船的名字，讓我們來聽一聽你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？預(yù)設(shè)1：我找到的人名有“哈爾威船長、奧克勒福大副、洛克機(jī)械師、克萊芒見習(xí)水手?！鳖A(yù)設(shè)2：我畫出的地名是“南安普敦、根西島、英倫海峽、埃居伊山脈、敖德薩?！蔽彝ㄟ^聯(lián)系上下文發(fā)現(xiàn)，諾曼底號的航線軌跡是從南安普敦駛出，來到茫茫大海上，距離埃居伊山脈估計(jì)有15海里。預(yù)設(shè)3：我畫出了“瑪麗號、諾曼底號”兩個(gè)船名，我通過聯(lián)系上下文知道了，是從敖德薩啟航的瑪麗號撞到了諾曼底號導(dǎo)致了災(zāi)難的發(fā)生。引導(dǎo)小結(jié)：真了不起，不僅找到了關(guān)鍵信息，還用我們學(xué)過的解決問題的方法找到了他們的關(guān)聯(lián)，你們學(xué)習(xí)的可真認(rèn)真！4.

學(xué)習(xí)生字

教師引導(dǎo)：這篇課文當(dāng)中還有一些要求我們會寫的生字，“窟窿”這個(gè)詞語要求我們會寫，請你把詞語送進(jìn)句子里讀一讀?！叭偾斑M(jìn)的瑪麗號向諾曼底號的側(cè)舷撞過，去在他的船身上剖開一個(gè)大窟窿?！?/p>

教師范寫，學(xué)生書空。

提出要求：“窟窿”的“窟”下面是半包圍結(jié)構(gòu)，要給出足夠的空間?！翱吡钡摹奥　毕旅娴牟糠忠獙懙镁o湊，注意生字上面有一個(gè)小短橫。還有一個(gè)難寫的字，“可卑”的“卑”字，我們要注意他的筆順中間的這一筆“撇”是一筆下來的。了解了關(guān)鍵筆畫，請你在田字格里或語文書的空白處寫一寫。（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀生字，再將生字送到原句中去品讀，使學(xué)生對于生字意思的理解更加透徹。通過看圖識字，降低學(xué)生們識字難度，讓學(xué)生說一說在書寫中需要注意的筆畫，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力。）三、初讀課文，理清脈絡(luò)教師引導(dǎo)：剛剛我們了解了文章當(dāng)中的人名和地名，請你再次把它們送回到課文當(dāng)中去，默讀課文，一邊讀一邊想，課文主要講了一件什么事？預(yù)設(shè)：我認(rèn)為這篇課文講了諾曼底號在大霧中遇險(xiǎn)時(shí)，船長哈爾威鎮(zhèn)靜的指揮船員，運(yùn)送爭先恐后逃生的乘客，最后船員和乘客順利脫險(xiǎn)，哈爾威船長卻與諾曼底號一起沉入海底。追問：既然是遇難記，圍繞遇難這件事先寫了什么？再寫了什么？最后又寫了什么呢？請你試著給課文劃分一下段落。

預(yù)設(shè)1：我是這樣劃分的，課文的1到5自然段，講了遇難前夜色正濃，薄霧彌漫，災(zāi)難驟然降臨。

預(yù)設(shè)2：第6至9自然段講了“諾曼底號”遇險(xiǎn)，10至40自然段講了遇難后船下沉，哈爾威船長在危急時(shí)刻鎮(zhèn)定自若的指揮人們自救，使救援工作順利進(jìn)行。

預(yù)設(shè)3：第41到45自然段寫了船員和乘客們順利脫險(xiǎn)，哈爾威船長卻與“諾曼底號”一起葬身大海。提出要求：回顧一下我們學(xué)過的第六單元，把握長文章的主要內(nèi)容的方法，我們可以按照故事發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果來梳理一下，嘗試著提煉小標(biāo)題。學(xué)生小組交流，提煉小標(biāo)題。1.大霧夜航---海難發(fā)生---組織救援---贊揚(yáng)英雄2.霧海夜航---輪船被撞---船長救人---以身殉職四、想象品讀，體會驚恐萬狀的場面

1.環(huán)境描寫

教師引導(dǎo)：細(xì)心的你一定發(fā)現(xiàn)了，雖然題目是“諾曼底號遇難記，”但作者在寫文章時(shí)卻有大量的對于環(huán)境的描寫，當(dāng)時(shí)是怎樣的環(huán)境與情形呢？現(xiàn)在請你默讀課文的1-5自然段“大霧夜航”的部分，批畫相關(guān)的語句，并談一談你的體會。預(yù)設(shè)1：我畫的句子是“大海上夜色正濃，煙霧彌漫，”夜晚滿是煙霧的大海，我體會到當(dāng)時(shí)的環(huán)境很靜謐，又有些可怕。

預(yù)設(shè)2：我畫的句子是“霧越來越濃了，周圍一片漆黑，船桅的梢尖隱約可辨?！蔽覐摹霸絹碓綕?、一片漆黑、隱約可辨”等關(guān)鍵詞語，感受到隨著大霧越來越濃，當(dāng)時(shí)海上環(huán)境也越來越惡劣，氣氛真是緊張啊。

追問：多么緊張的氣氛呀，在這茫茫的夜色當(dāng)中，突然出現(xiàn)了一枚黑點(diǎn)，發(fā)生了什么呢？

預(yù)設(shè)：“全速前進(jìn)的瑪麗號向諾曼底號的側(cè)舷撞過去，在它的船身上剖開一個(gè)大窟窿?！?.人物描寫教師引導(dǎo)：當(dāng)時(shí)的諾曼底號上有28名船員和一名女服務(wù)員，還有31名乘客，其中12名是婦女，這樣的災(zāi)難用文中的一句話來形容便是“震蕩可怕極了?！泵鎸ν蝗缙鋪淼臑?zāi)難，乘客們又是怎樣表現(xiàn)的呢？預(yù)設(shè)：我找到的句子是“一剎那間男人、女人、小孩所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。”我通過“半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，”這些詞，看出了危急環(huán)境中，人們的驚恐反應(yīng)。那么大的濃霧發(fā)生災(zāi)難已經(jīng)很可怕了，可是乘客們的反應(yīng)讓我感到災(zāi)難更是讓人們都震驚了。教師指導(dǎo)：讓我們再來讀一讀乘客們的驚恐萬狀，讀出緊張時(shí)刻的危機(jī)感。學(xué)生齊讀。引導(dǎo)小結(jié)：多么可怕呀。后來人們還把這個(gè)