教師招聘考試教育心理學(xué)試題(含答案)

姓名：__________考號(hào)：__________一、單選題(共10題)1.1.心理學(xué)中，關(guān)于學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，以下哪個(gè)說法是正確的？()A.學(xué)習(xí)是由外界刺激直接引起的B.學(xué)習(xí)是大腦機(jī)能的一種變化，這種變化是持久性的C.學(xué)習(xí)是本能行為的表現(xiàn)D.學(xué)習(xí)是由情緒變化引起的2.2.奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的發(fā)生條件是？()A.前攝抑制B.情感因素C.知識(shí)之間的聯(lián)系D.混合學(xué)習(xí)3.3.根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，遺忘的進(jìn)程？()A.是直線式的，遺忘速度恒定B.是先快后慢的，遺忘速度逐漸減慢C.是先慢后快的，遺忘速度逐漸加快D.是周期性的，遺忘速度有波動(dòng)4.4.在教學(xué)中，以下哪種方法有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？()A.嚴(yán)格的成績(jī)?cè)u(píng)定B.重復(fù)的課堂講解C.適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)D.強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)任務(wù)5.5.小學(xué)教師通過講述、討論等方式幫助學(xué)生掌握知識(shí)，這種教學(xué)方法的名稱是？()A.演示法B.案例分析法C.講授法D.問題解決法6.6.在心理輔導(dǎo)過程中，以下哪種方法有助于幫助學(xué)生自我認(rèn)知？()A.行為矯正法B.情感宣泄法C.認(rèn)知行為療法D.放松訓(xùn)練法7.7.以下哪種能力屬于智力？()A.操作能力B.創(chuàng)造力C.邏輯思維能力D.交際能力8.8.在課堂管理中，以下哪種策略有助于維持良好的課堂紀(jì)律？()A.嚴(yán)格的懲罰措施B.民主參與的管理方式C.忽視學(xué)生的不良行為D.過分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異9.9.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，兒童在具體運(yùn)算階段的主要特點(diǎn)是什么？()A.形式運(yùn)算思維B.具體運(yùn)算思維C.前運(yùn)算思維D.感知運(yùn)動(dòng)思維10.10.在教學(xué)中，以下哪種教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維？()A.講授法B.討論法C.演示法D.重復(fù)練習(xí)法二、多選題(共5題)11.1.教師在課堂上采用以下哪些方法可以促進(jìn)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)？()A.啟發(fā)式教學(xué)B.任務(wù)型教學(xué)C.課堂討論D.精講多練E.個(gè)體化教學(xué)12.2.學(xué)生在以下哪些情況下容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？()A.學(xué)習(xí)內(nèi)容與個(gè)人興趣相符B.學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異獲得獎(jiǎng)勵(lì)C.教師給予積極反饋D.學(xué)習(xí)目標(biāo)明確E.學(xué)習(xí)過程中遇到困難13.3.根據(jù)認(rèn)知發(fā)展理論，以下哪些因素影響兒童認(rèn)知發(fā)展？()A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.生理成熟D.個(gè)人經(jīng)驗(yàn)E.社會(huì)文化14.4.在心理輔導(dǎo)中，以下哪些方法可以幫助學(xué)生處理情緒問題？()A.認(rèn)知重構(gòu)B.情感宣泄C.行為矯正D.模擬訓(xùn)練E.放松訓(xùn)練15.5.以下哪些屬于課堂管理的策略？()A.規(guī)則管理B.情境管理C.目標(biāo)管理D.行為管理E.教學(xué)管理三、填空題(共5題)16.1.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層次理論，學(xué)習(xí)的最低層次是______。17.2.在教學(xué)中，為了幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)，教師通常會(huì)采用______的方法。18.3.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，處于______階段的兒童具有守恒概念。19.4.在心理輔導(dǎo)中，為了幫助學(xué)生建立自信，教師通常會(huì)采用______的方法。20.5.在課堂管理中，為了維護(hù)良好的課堂紀(jì)律，教師會(huì)制定一系列______。四、判斷題(共5題)21.1.個(gè)體在記憶過程中，遺忘的越多，記憶效果越好。()A.正確B.錯(cuò)誤22.2.在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論中，前運(yùn)算階段的兒童具有守恒概念。()A.正確B.錯(cuò)誤23.3.教學(xué)過程中，教師應(yīng)該盡量采用單一的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。()A.正確B.錯(cuò)誤24.4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，教師應(yīng)該立即給予解答。()A.正確B.錯(cuò)誤25.5.在課堂管理中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的所有行為進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)控。()A.正確B.錯(cuò)誤五、簡(jiǎn)單題(共5題)26.1.請(qǐng)簡(jiǎn)要說明如何根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展階段選擇合適的教學(xué)方法。27.2.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾芜\(yùn)用強(qiáng)化理論提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。28.3.請(qǐng)解釋什么是自我效能感，并說明如何培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感。29.4.如何在課堂教學(xué)中實(shí)施有效的課堂管理？30.5.請(qǐng)闡述如何在教育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。

教師招聘考試教育心理學(xué)試題(含答案)一、單選題(共10題)1.【答案】B【解析】學(xué)習(xí)是大腦機(jī)能的一種變化，這種變化是持久性的。學(xué)習(xí)是指?jìng)€(gè)體由于經(jīng)驗(yàn)而引起的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。2.【答案】C【解析】奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的發(fā)生條件是知識(shí)之間的聯(lián)系。即新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的已有知識(shí)建立聯(lián)系。3.【答案】B【解析】根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，遺忘的進(jìn)程是先快后慢的，遺忘速度逐漸減慢。4.【答案】C【解析】在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。積極的心理反饋可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。5.【答案】C【解析】小學(xué)教師通過講述、討論等方式幫助學(xué)生掌握知識(shí)，這種教學(xué)方法的名稱是講授法。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。6.【答案】C【解析】在心理輔導(dǎo)過程中，認(rèn)知行為療法有助于幫助學(xué)生自我認(rèn)知。認(rèn)知行為療法通過改變不合理的認(rèn)知來改善情緒和行為。7.【答案】C【解析】邏輯思維能力屬于智力。智力是指?jìng)€(gè)體認(rèn)識(shí)、理解、判斷和解決問題的一般能力。8.【答案】B【解析】在課堂管理中，民主參與的管理方式有助于維持良好的課堂紀(jì)律。民主管理可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和參與感。9.【答案】B【解析】根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，兒童在具體運(yùn)算階段的主要特點(diǎn)是具體運(yùn)算思維。具體運(yùn)算思維是指?jìng)€(gè)體能夠運(yùn)用具體事物或具體事物表象進(jìn)行邏輯推理。10.【答案】B【解析】在教學(xué)中，討論法有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。討論法可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。二、多選題(共5題)11.【答案】ABCDE【解析】教師采用啟發(fā)式教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、課堂討論、精講多練和個(gè)體化教學(xué)等方法，可以促進(jìn)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。12.【答案】ABCD【解析】學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容與個(gè)人興趣相符、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異獲得獎(jiǎng)勵(lì)、教師給予積極反饋和學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的情況下容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。遇到困難雖然可能引起焦慮，但也是動(dòng)機(jī)的一部分，因?yàn)樗ぐl(fā)了學(xué)生克服困難的意愿。13.【答案】ABCDE【解析】遺傳因素、環(huán)境因素、生理成熟、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)文化等因素共同影響兒童的認(rèn)知發(fā)展。這些因素相互作用，共同塑造了兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。14.【答案】ABCE【解析】認(rèn)知重構(gòu)、情感宣泄、模擬訓(xùn)練和放松訓(xùn)練等方法可以幫助學(xué)生處理情緒問題。這些方法有助于學(xué)生理解情緒、表達(dá)情緒和調(diào)節(jié)情緒。行為矯正通常用于改變不良行為，不是直接處理情緒問題的主要方法。15.【答案】ABCDE【解析】規(guī)則管理、情境管理、目標(biāo)管理、行為管理和教學(xué)管理都是課堂管理的策略。這些策略有助于教師創(chuàng)建和維護(hù)一個(gè)積極、有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、填空題(共5題)16.【答案】信號(hào)學(xué)習(xí)【解析】信號(hào)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)對(duì)某種信號(hào)刺激做出一般性和彌散性的反應(yīng)，這是最低層次的學(xué)習(xí)。它包括經(jīng)典條件反射和操作性條件反射兩大類。17.【答案】直觀教學(xué)【解析】直觀教學(xué)是指教師通過實(shí)物、模型、圖表等直觀教具，以及言語的生動(dòng)描述，指導(dǎo)學(xué)生獲得關(guān)于所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而幫助他們理解和記憶知識(shí)。18.【答案】具體運(yùn)算階段【解析】具體運(yùn)算階段的兒童能夠進(jìn)行邏輯推理，思維具有可逆性，能夠理解守恒原理，即事物的數(shù)量、形狀、長(zhǎng)度等屬性不會(huì)因?yàn)橥獠織l件的變化而改變。19.【答案】強(qiáng)化法【解析】強(qiáng)化法是一種通過獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰來增強(qiáng)或減弱某種行為的方法。在心理輔導(dǎo)中，教師通過強(qiáng)化學(xué)生的積極行為，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。20.【答案】課堂規(guī)則【解析】課堂規(guī)則是教師為了維護(hù)課堂秩序，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行而制定的一系列要求學(xué)生遵守的行為準(zhǔn)則。通過明確課堂規(guī)則，可以幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，維護(hù)課堂紀(jì)律。四、判斷題(共5題)21.【答案】錯(cuò)誤【解析】遺忘并不意味著記憶效果的提高，而是記憶內(nèi)容無法被提取。適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)和鞏固記憶可以幫助提高記憶效果。22.【答案】錯(cuò)誤【解析】守恒概念是在具體運(yùn)算階段兒童中出現(xiàn)的，前運(yùn)算階段的兒童還沒有形成守恒概念，他們往往只能看到事物表面的變化。23.【答案】錯(cuò)誤【解析】教學(xué)方法應(yīng)該多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。單一的教學(xué)方法可能導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。24.【答案】錯(cuò)誤【解析】教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的努力解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。25.【答案】錯(cuò)誤【解析】課堂管理不僅僅是監(jiān)控學(xué)生的行為，更重要的是建立良好的課堂氛圍和師生關(guān)系。教師應(yīng)該通過積極的引導(dǎo)和有效的溝通來維護(hù)課堂秩序。五、簡(jiǎn)答題(共5題)26.【答案】教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展階段。對(duì)于具體運(yùn)算階段的兒童，應(yīng)提供具體的操作材料和活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過實(shí)際操作來理解概念。對(duì)于形式運(yùn)算階段的兒童，則可以采用抽象的邏輯思維和假設(shè)演繹的方式，引導(dǎo)他們進(jìn)行推理和問題解決?！窘馕觥拷虒W(xué)方法的選用需要與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展階段相匹配，以便更有效地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和認(rèn)知發(fā)展。27.【答案】運(yùn)用強(qiáng)化理論提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以通過以下方式：設(shè)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予及時(shí)的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不良行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，以及營(yíng)造一個(gè)鼓勵(lì)成功和努力學(xué)習(xí)的環(huán)境?！窘馕觥繌?qiáng)化理論強(qiáng)調(diào)通過獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰來影響行為，教師可以通過這些策略來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和成績(jī)。28.【答案】自我效能感是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己完成某項(xiàng)任務(wù)的信念和能力的評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生自我效能感可以通過以下途徑：提供成功的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與他們能夠成功完成的任務(wù)；給予積極的反饋和認(rèn)可；樹立榜樣，讓學(xué)生看到他人成功的故事?！窘馕觥孔晕倚芨惺怯绊憣W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和成就的重要因素，教師可以通過多種方式來幫助學(xué)生建立積極的自我效能感。29.【答案】有效的課堂管理包括建立清晰的課堂規(guī)則，合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)給予反饋，以及建立良好的師生關(guān)系。教師還應(yīng)學(xué)會(huì)觀察學(xué)生行為，靈活應(yīng)對(duì)課堂中出現(xiàn)