廣西高校教師資格考試《教育心理學(xué)》練習(xí)題

姓名：__________考號(hào)：__________一、單選題(共10題)1.教育心理學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，它的研究對(duì)象是什么？()A.教育教學(xué)過(guò)程B.學(xué)生心理發(fā)展C.教育心理學(xué)理論D.教師教學(xué)心理2.根據(jù)維果茨基的理論，兒童心理發(fā)展的主要?jiǎng)恿κ鞘裁矗?)A.生理成熟B.社會(huì)交往C.遺傳因素D.自我意識(shí)3.在學(xué)生心理輔導(dǎo)中，屬于認(rèn)知行為改變策略的是？()A.放松訓(xùn)練B.情感宣泄C.行為矯正D.意識(shí)深化4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，教師首先應(yīng)該做的是什么？()A.直接給出答案B.讓學(xué)生自己解決C.分析問(wèn)題原因，引導(dǎo)學(xué)生思考D.忽視學(xué)生的困難5.教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該遵循哪一項(xiàng)原則？()A.嚴(yán)謹(jǐn)性原則B.實(shí)用性原則C.啟發(fā)性原則D.系統(tǒng)性原則6.根據(jù)奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)理論，學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程主要是通過(guò)？()A.體驗(yàn)B.發(fā)現(xiàn)C.建構(gòu)D.理解7.在教育過(guò)程中，教師應(yīng)該重視哪一種教學(xué)評(píng)價(jià)？()A.期末考試B.學(xué)生自我評(píng)價(jià)C.教師評(píng)價(jià)D.同伴評(píng)價(jià)8.在學(xué)生心理輔導(dǎo)中，以下哪一項(xiàng)不屬于心理輔導(dǎo)的目標(biāo)？()A.幫助學(xué)生形成健康的心理狀態(tài)B.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力C.提高學(xué)生的考試成績(jī)D.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展9.根據(jù)布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類，知識(shí)目標(biāo)的層次屬于？()A.記憶B.理解C.應(yīng)用D.分析10.在教育過(guò)程中，教師應(yīng)該遵循哪一項(xiàng)原則來(lái)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展？()A.個(gè)體差異原則B.教育影響一致性原則C.發(fā)展性原則D.主體性原則二、多選題(共5題)11.教育心理學(xué)研究的內(nèi)容主要包括哪些方面？()A.學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)B.教師的教學(xué)心理C.教學(xué)過(guò)程中的心理現(xiàn)象D.教學(xué)策略的制定E.教育測(cè)量與評(píng)價(jià)12.在以下哪些因素中，屬于影響學(xué)生學(xué)業(yè)成就的內(nèi)在因素？()A.學(xué)生的認(rèn)知能力B.學(xué)生的動(dòng)機(jī)水平C.學(xué)生的人際關(guān)系D.學(xué)校的教學(xué)設(shè)施E.教師的教學(xué)風(fēng)格13.在教學(xué)中，教師應(yīng)如何運(yùn)用心理學(xué)的原理提高教學(xué)效果？()A.利用學(xué)生的好奇心和求知欲B.采用多樣化的教學(xué)方法C.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異D.建立良好的師生關(guān)系E.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)14.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，兒童認(rèn)知發(fā)展經(jīng)歷哪幾個(gè)階段？()A.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段E.神經(jīng)發(fā)育階段15.以下哪些屬于教師心理健康的標(biāo)志？()A.教師有良好的情緒調(diào)節(jié)能力B.教師能夠正確認(rèn)識(shí)自我C.教師具備積極的教育信念D.教師與同事保持良好關(guān)系E.教師追求過(guò)高的職業(yè)成就三、填空題(共5題)16.教育心理學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，其核心任務(wù)是研究（）。17.根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，兒童的獨(dú)立解決問(wèn)題的水平與成人幫助下的水平之間的差距稱為（）。18.在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了提高學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)遵循的遺忘規(guī)律是（）。19.在班級(jí)管理中，為了促進(jìn)學(xué)生的自我管理，教師可以采取的激勵(lì)措施是（）。20.在教師職業(yè)行為規(guī)范中，要求教師做到“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的具體表現(xiàn)是（）。四、判斷題(共5題)21.教育心理學(xué)是研究教師如何教授學(xué)生的學(xué)科。()A.正確B.錯(cuò)誤22.奧蘇貝爾的認(rèn)知同化理論認(rèn)為，學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程是完全自主建構(gòu)的。()A.正確B.錯(cuò)誤23.根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘的速度在識(shí)記后的短時(shí)間內(nèi)非?？臁?)A.正確B.錯(cuò)誤24.教師在課堂上應(yīng)該避免使用任何形式的懲罰，以維護(hù)學(xué)生的自尊心。()A.正確B.錯(cuò)誤25.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，兒童的所有行為都是通過(guò)觀察他人行為并模仿得來(lái)的。()A.正確B.錯(cuò)誤五、簡(jiǎn)單題(共5題)26.請(qǐng)簡(jiǎn)述教師職業(yè)心理素質(zhì)的主要內(nèi)容。27.如何根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)？28.請(qǐng)分析教師在課堂管理中可能遇到的主要問(wèn)題及其解決策略。29.如何利用心理學(xué)的原理提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？30.請(qǐng)闡述教師如何進(jìn)行有效的課堂提問(wèn)。

廣西高校教師資格考試《教育心理學(xué)》練習(xí)題一、單選題(共10題)1.【答案】D【解析】教育心理學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，主要研究教師的教育教學(xué)過(guò)程中的心理現(xiàn)象和心理規(guī)律。2.【答案】B【解析】維果茨基認(rèn)為，兒童心理發(fā)展的主要?jiǎng)恿?lái)自于社會(huì)交往，特別是與成人的交往。3.【答案】C【解析】行為矯正是一種認(rèn)知行為改變策略，旨在通過(guò)改變學(xué)生的行為模式來(lái)改善心理問(wèn)題。4.【答案】C【解析】教師在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，應(yīng)分析問(wèn)題原因，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生克服困難。5.【答案】C【解析】教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該遵循啟發(fā)性原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。6.【答案】D【解析】奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程主要是通過(guò)理解，即在教師指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)事物本質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)。7.【答案】B【解析】在教育過(guò)程中，教師應(yīng)該重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。8.【答案】C【解析】心理輔導(dǎo)的目標(biāo)是幫助學(xué)生形成健康的心理狀態(tài)，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力和促進(jìn)全面發(fā)展，而非提高考試成績(jī)。9.【答案】A【解析】布魯姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和操作領(lǐng)域，知識(shí)目標(biāo)的層次屬于認(rèn)知領(lǐng)域中的記憶層次。10.【答案】C【解析】教師應(yīng)該遵循發(fā)展性原則，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。二、多選題(共5題)11.【答案】ABC【解析】教育心理學(xué)研究的內(nèi)容主要包括學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)、教師的教學(xué)心理和教學(xué)過(guò)程中的心理現(xiàn)象，同時(shí)也會(huì)涉及教學(xué)策略的制定和教育測(cè)量與評(píng)價(jià)。12.【答案】AB【解析】影響學(xué)生學(xué)業(yè)成就的內(nèi)在因素包括學(xué)生的認(rèn)知能力和動(dòng)機(jī)水平，這些因素直接作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。而人際關(guān)系、教學(xué)設(shè)施和教師的教學(xué)風(fēng)格屬于外部因素。13.【答案】ABCD【解析】教師應(yīng)利用學(xué)生的好奇心和求知欲，采用多樣化的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，建立良好的師生關(guān)系，并通過(guò)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)來(lái)提高教學(xué)效果。14.【答案】ABCD【解析】皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展劃分為感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。神經(jīng)發(fā)育階段不屬于皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。15.【答案】ABCD【解析】教師心理健康的標(biāo)志包括良好的情緒調(diào)節(jié)能力、正確認(rèn)識(shí)自我、積極的教育信念以及與同事保持良好關(guān)系。追求過(guò)高的職業(yè)成就可能導(dǎo)致心理壓力，不屬于心理健康的標(biāo)志。三、填空題(共5題)16.【答案】教育過(guò)程中人的心理活動(dòng)及其規(guī)律【解析】教育心理學(xué)的研究對(duì)象是教育過(guò)程中人的心理活動(dòng)及其規(guī)律，包括學(xué)習(xí)、記憶、思維、情感、動(dòng)機(jī)等方面。17.【答案】最近發(fā)展區(qū)【解析】最近發(fā)展區(qū)是指兒童在成人指導(dǎo)或與更有能力的同伴合作時(shí)能夠達(dá)到的解決問(wèn)題的水平與其實(shí)際獨(dú)立解決問(wèn)題的水平之間的差距。18.【答案】及時(shí)復(fù)習(xí)和合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間【解析】遺忘的規(guī)律表明，及時(shí)復(fù)習(xí)可以有效地防止遺忘，同時(shí)合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果更好。19.【答案】設(shè)立班級(jí)目標(biāo)，讓學(xué)生參與班級(jí)管理【解析】通過(guò)設(shè)立班級(jí)目標(biāo)并讓學(xué)生參與班級(jí)管理，可以激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。20.【答案】尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友【解析】關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，要求教師尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。四、判斷題(共5題)21.【答案】錯(cuò)誤【解析】教育心理學(xué)是研究教育過(guò)程中人的心理活動(dòng)及其規(guī)律的科學(xué)，不僅涉及教師如何教授學(xué)生，還包括學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和教師自身的心理活動(dòng)。22.【答案】錯(cuò)誤【解析】奧蘇貝爾的認(rèn)知同化理論強(qiáng)調(diào)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的影響，認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程既有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同化作用，也有原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)新知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。23.【答案】正確【解析】艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，最初遺忘速度很快，隨著時(shí)間的推移，遺忘的速度逐漸減慢。24.【答案】錯(cuò)誤【解析】雖然教師應(yīng)該尊重學(xué)生，避免使用過(guò)度或不當(dāng)?shù)膽土P，但適當(dāng)?shù)膽土P可以糾正學(xué)生的不良行為，維護(hù)課堂秩序，并不一定損害學(xué)生的自尊心。25.【答案】正確【解析】班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)在兒童行為形成中的重要作用，認(rèn)為兒童通過(guò)觀察他人的行為并模仿來(lái)學(xué)習(xí)新的行為模式。五、簡(jiǎn)答題(共5題)26.【答案】教師職業(yè)心理素質(zhì)主要包括：1.教學(xué)心理素質(zhì)，如教學(xué)興趣、教學(xué)熱情、教學(xué)責(zé)任感等；2.情緒情感素質(zhì)，如情緒穩(wěn)定性、積極樂(lè)觀、同情心等；3.人際交往素質(zhì)，如溝通能力、合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等；4.自我調(diào)控素質(zhì)，如自我認(rèn)知、自我激勵(lì)、自我反思等?！窘馕觥拷處熉殬I(yè)心理素質(zhì)是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出的心理特征，對(duì)于提高教學(xué)效果和促進(jìn)教師個(gè)人發(fā)展具有重要意義。27.【答案】根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，需要考慮以下方面：1.了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展階段，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和方法；2.注重學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)，從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)；3.采用多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；4.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)?！窘馕觥坑行У慕虒W(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)基于對(duì)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的深入了解，通過(guò)合適的教學(xué)策略和方法，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的提升。28.【答案】教師在課堂管理中可能遇到的主要問(wèn)題包括：1.學(xué)生注意力不集中；2.學(xué)生行為不規(guī)范；3.學(xué)生之間存在沖突；4.教學(xué)進(jìn)度難以控制。解決策略包括：1.采用有效的課堂管理策略，如建立規(guī)則、明確期望等；2.適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異；3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，引導(dǎo)解決沖突；4.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量?！窘馕觥空n堂管理是教師教學(xué)的重要組成部分，教師需要面對(duì)各種管理問(wèn)題，并采取相應(yīng)的策略來(lái)維護(hù)良好的課堂秩序和提高教學(xué)效果。29.【答案】利用心理學(xué)的原理提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以從以下幾個(gè)方面入手：1.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型，針對(duì)不同類型采取相應(yīng)的激勵(lì)措施；2.建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義；3.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；4.強(qiáng)化學(xué)生的自我效能感，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)?！窘馕觥繉W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生