秋季人教版九年級語文《范進中舉》教案簡案第一課時【教學(xué)目標】梳理小說情節(jié)，把握范進中舉前后的主要事件。分析范進中舉喜極而瘋的過程，初步理解其形象特點。【教學(xué)重難點】重點：理清情節(jié)脈絡(luò)，分析范進“喜極而瘋”的描寫手法。難點：理解范進形象的典型性及其行為背后的社會根源?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課以“金榜題名時”引入，激發(fā)學(xué)生對“中舉”情境的興趣，導(dǎo)入課文。二、知識備查簡介吳敬梓與《儒林外史》，補充科舉制度背景，幫助學(xué)生理解時代背景。三、整體感知速讀課文，梳理情節(jié)：中舉前：家境貧寒，遭人輕視中舉時：喜極而瘋中舉后：眾人態(tài)度轉(zhuǎn)變概括范進發(fā)瘋過程：昏厥→瘋跑→跌倒→瘋走集上。四、人物形象分析找出描寫范進發(fā)瘋的語句，分析其動作、語言、神態(tài)描寫的作用。初步探討范進形象：熱衷功名、懦弱卑微。分析胡屠戶中舉前后態(tài)度變化，體會其前倨后恭的市儈性格。五、課堂小結(jié)范進中舉后的瘋態(tài)，既是個人的悲劇，也是時代的縮影?！咀鳂I(yè)布置】完成范進“喜極而瘋”過程的情節(jié)圖，并寫一段簡評。【板書設(shè)計】范進中舉情節(jié)：中舉前→喜極而瘋→中舉后范進：熱衷功名、懦弱卑微胡屠戶：前倨后恭、趨炎附勢【教學(xué)反思】學(xué)生能理清情節(jié)，但對范進“瘋”背后的社會原因理解不深，下節(jié)課需結(jié)合時代背景深化分析。第二課時【教學(xué)目標】分析諷刺手法，理解對比與夸張在文中的運用。探究小說主題，認識科舉制度對知識分子的毒害?！窘虒W(xué)重難點】重點：賞析諷刺藝術(shù)，理解對比與夸張的作用。難點：把握作品批判封建科舉與世態(tài)炎涼的主題?！窘虒W(xué)過程】一、回顧導(dǎo)入回顧范進發(fā)瘋情節(jié)，引出對其背后社會原因的深入探討。二、諷刺手法賞析對比手法：胡屠戶中舉前后態(tài)度變化（稱呼、賀禮、言行）眾鄰居、張鄉(xiāng)紳中舉前后行為對比夸張手法：范進發(fā)瘋的夸張描寫胡屠戶打范進后的手“彎不過來”直接寫實：胡屠戶接銀子的動作細節(jié)（攥、舒、縮、揣）三、主題探究探討范進中舉是“喜劇”還是“悲劇”？表面喜?。嚎鋸堉S刺，結(jié)局圓滿實質(zhì)悲?。喝烁衽で?，社會毒害歸納主題：批判科舉制度對知識分子的精神摧殘揭露封建社會趨炎附勢的世風(fēng)四、寫作特色總結(jié)通過語言、動作刻畫人物運用對比、夸張增強諷刺效果細節(jié)真實，增強藝術(shù)感染力五、課堂檢測完成相關(guān)閱讀理解題，鞏固對諷刺手法與主題的理解?！咀鳂I(yè)布置】以“假如范進沒有中舉”為題，寫一段200字左右的續(xù)寫?！景鍟O(shè)計】范進中舉諷刺手法：對比、夸張、寫實主題：批判科舉制度，揭露世態(tài)炎涼人物群像：范進、胡屠戶、