2024年度化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)質(zhì)30篇）

202X年度化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

本學(xué)期，我擔(dān)任初三年1、2、3三個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)，兼初三

化學(xué)備課組組長?，F(xiàn)就本學(xué)期本人的工作作一個總結(jié)反思。

一、日常教學(xué)工作：

新學(xué)期一開始，我們備課組著手制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計劃,

配合學(xué)校校歷、學(xué)生實際、年段工作統(tǒng)籌安排以及各級質(zhì)檢安排等,

保證了本學(xué)期教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，并在一學(xué)期的工作中

盡力做到保質(zhì)保量完成。

日常教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，主要是根據(jù)各班學(xué)生實際設(shè)計和實施教

學(xué)，力爭教學(xué)的實效性。課堂教學(xué)中注重建立和諧的師生關(guān)系，努力

創(chuàng)設(shè)寬容、民主的教學(xué)氛圍，尊重每一位學(xué)生，讓每一個學(xué)生都有平

等受教育的機會。在課堂教學(xué)中積極提倡：不清楚地允許發(fā)問；不同

意見允許爭論；教師錯了允許批評。上課時盡可能體現(xiàn)初中化學(xué)的啟

蒙性和實用性，把化學(xué)知識與日常生活實際相聯(lián)系，注意從學(xué)生已有

的知識和經(jīng)驗出發(fā)，充分利用教材的資源，努力激發(fā)學(xué)生的親切感和

好奇心，引發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動力。

下學(xué)期面臨的重中之重的總復(fù)習(xí)工作，在這項工作中，我們備課

組的三位老師緊密配合，各顯己能，取長補短，確立了總復(fù)習(xí)要面對

絕大多數(shù)學(xué)生，針對中下等學(xué)生，同時在學(xué)生思想上，讓其充分明白

復(fù)習(xí)的目的性是對以前所學(xué)知識的“補缺”和提高。

復(fù)習(xí)中緊抓課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明，復(fù)習(xí)作業(yè)設(shè)計從不同層次，不

同角度再現(xiàn)所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生能力，降低考查測驗難度，使學(xué)生“深

入淺出“，看到自己努力所得的成績，樹立信心，注意知識的縱橫對

比、加深理解，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。重視解題的科學(xué)性、嚴(yán)密性，以

身作則，言傳身教、潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯推理能力。

我們備課組還組織并圓滿完成了對初三學(xué)生化學(xué)基本操作技能

的考查，在這次活動中蔡勇進老師起到了關(guān)鍵性的作用。

二、教研教改工作

積極參加教研組的每次活動，積極參與聽課、評課，除了組內(nèi)互

相聽課，取長補短，互相激勵，還積極聽取其他學(xué)科公開課，開拓視

野，提高自己的教學(xué)藝術(shù)。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，積極參加學(xué)校組織

的全員培訓(xùn)。注重收集新的教研教改信息，注重教學(xué)的反思，撰寫的

《的教學(xué)案例與反思》參加了本校論文匯編(08.8)；《初中化學(xué)總復(fù)

習(xí)工作初探》參加了泉州《教研通訊》的匯編(08.8)

《初中化學(xué)課程素質(zhì)教育素材分析及應(yīng)用》參加了福建省化學(xué)會

202X年學(xué)術(shù)年會論文集的匯編(08.10)。積極參加中考工作的培訓(xùn)，

切實吸收其他兄弟學(xué)校老師好的教學(xué)方法、教育方法。與同學(xué)科的老

師，同年段的老師緊密配合，共同努力。

積極參與我們化學(xué)教研組的課題研究，并撰寫了一篇經(jīng)驗反思

《初中化學(xué)科作業(yè)設(shè)計與布置的一點思考》，擬參與《晉江課改》的

匯編。

202X年度化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

隨著高考的結(jié)束，我們高二學(xué)生就正式升為高三的畢業(yè)生了，對

于他們來說，高二整一年是儲存能量的一年，是及其重要的過度期。

這一年，在三年中也是最重要的積累期，一定要有所獲得。本學(xué)期就

我擔(dān)任高二12班和8班的英語教學(xué)工作，以下是我的木學(xué)期教學(xué)情

況概括總結(jié)：

1、本學(xué)期順利完成了高中英語選修7,8的全部課程。

2、按照學(xué)校安排，參加了學(xué)習(xí)了優(yōu)質(zhì)課講課大賽，且獲得二等

獎的好成績，在聽課講課的過程中受益不少。

3、每單元一堂寫作課，提高學(xué)生寫作能力。

4、每單元一次單元檢測，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生補救提

高。

5、聽課總結(jié)202X年來，我時刻關(guān)注8,12班的后進生學(xué)生抓好

轉(zhuǎn)化工作：

1、用進展的觀點看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進生的今天比他

的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優(yōu)、

缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是

學(xué)生，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，稍有一點進步時就立刻給他們肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠"二字，即教

師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一

切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學(xué)習(xí)

過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，

錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓舞他們自由討論。最后做到“理

解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我

在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

“讓游泳者到水中去?！边@是交際語言教學(xué)理論的思想核心。貫

徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實際。

1、建立“課前五分鐘新聞”，讓學(xué)生了解國內(nèi)為大事。

2、適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置

學(xué)生課后進行討論排練，然后在課堂表演。

3、多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視

運用鼓勵性語言，不斷強化學(xué)生參加交際的信心。

相對來說，高中生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。

師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識學(xué)生的主

體地位。我用自己滿腔的‘愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)

生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。

教育工作，是一項常做常新，永無止境的工作。一份春華，一份秋

實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而

我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感?，F(xiàn)在已經(jīng)步入高三了，

肩上擔(dān)負(fù)著沉沉的責(zé)任，我的目標(biāo)就是和我的學(xué)生共同努力最后一年,

親手將他們每一個人送到理想的學(xué)府。

202X年度化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

一、實際教學(xué)中的困惑

1、教材的問題：

①教材資料多而雜、教學(xué)要求淺而泛、知識主線散而空。而各類

評價性考試資料實而精、試題難而全；

②教材文字不多，有限的化學(xué)知識還零碎地淹沒在花花綠綠的畫

面、表格、實驗步驟和很多的生活實例中，學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的進取性

不高；

③課本習(xí)題少而窄。

2、教學(xué)目標(biāo)的問題：

①高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“知識與技能”、“過程與方法”、“情

感態(tài)度與價值觀”三個方面的課程目標(biāo)。教學(xué)資料和教學(xué)時間制約著

這三維目標(biāo)的全面落實。

②教學(xué)中要實現(xiàn)四種本事的培養(yǎng)：化學(xué)實驗探究的本事、獨立思

考的本事、信息獲取與加工的本事、自主學(xué)習(xí)的本事。有限的課時有

限的資料有限的機會達成這些本事的培養(yǎng)確實有限。

3、教學(xué)時間的問題：學(xué)生課外時間的利用極其格限。習(xí)題課沒法

上，綜合訓(xùn)練難上加難。

4、學(xué)生的問題:優(yōu)生吃不飽，困難生還吃不了。有一部分學(xué)生學(xué)

習(xí)的進取性不高。

5、評價的問題：化學(xué)成績的評價只停留在知識與技能的考核上,

考核試題難而全。過程性評價沒有多大的實際意義。

6、成績狀況的問題：考試平均分不高，兩極分化嚴(yán)重。

二、新課標(biāo)理念下應(yīng)有的教學(xué)思考與要求

1、全面理解三維課程目標(biāo)，科學(xué)制定課堂教學(xué)目標(biāo)

在實施中要注意全面理解三維目標(biāo)的內(nèi)涵要求以及三個維度之

間的關(guān)系?！叭S”目標(biāo)是從課程功能層面提出的，是整個課程實施

后所要到達的目標(biāo)，不能將其簡單地分解到每節(jié)課。

三維的教學(xué)目標(biāo)中，知識與技能是載體，過程與方法是核心，情

感態(tài)度與價值觀是結(jié)果。要在實施的過程中以基礎(chǔ)知識為出發(fā)點，在

過程與方法中尋求突破，精心設(shè)計展現(xiàn)知識構(gòu)成過程的探究活動。在

探究知識的構(gòu)成過程中獲得知識、培養(yǎng)健康的情感態(tài)度與價值觀，實

現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,所以要根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生基礎(chǔ)科學(xué)合理地制定

每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)C

2、全面理解教材結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確把握必修模塊的教學(xué)要求

從課程設(shè)計來看，必修模塊的目的是促進全體高中生構(gòu)成最基本

的科學(xué)素養(yǎng)，重視其基礎(chǔ)性;從編排體系來看，不再以物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元

素周期律等理論知識為出發(fā)點，采用推理、演繹的方法學(xué)習(xí)化學(xué)，而

改為以物質(zhì)分類的思想來整合教學(xué)資料，經(jīng)過供給實驗事實、科學(xué)史

話等感性材料，采用分析、歸納的方法獲得化學(xué)知識。所以，同樣的

知識資料，在新、舊教材中的地位和作用是不一樣的，其教學(xué)要求也

不相同。

對學(xué)有余力的學(xué)生，完全能夠也應(yīng)當(dāng)在時間允許的情景下，對教

學(xué)提出高一些的要求，以更好地理解知識以及為后續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)留空間，

但這種對教材資料的彈性增補，前提是首先要“保底”，并且增補不

能搞“一步到位”，不能增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。

值得注意的是，課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求是螺旋上升的，不是在知識

首次出現(xiàn)時就要求學(xué)生一下子全部到達的。對于教學(xué)難度的把握，還

可具體參考下列提議：

①比較現(xiàn)行的人教版、山東科技版和江蘇版高中新課標(biāo)教材要求,

根據(jù)學(xué)生的實際情景確定適合本校實際的教學(xué)目標(biāo)與要求；

②對于人教版教材中的資料卡片、科學(xué)視野和科學(xué)史話三個欄目

的資料，是教學(xué)上很好的素材，但能夠不作為學(xué)分認(rèn)定資料；

③市教研室化學(xué)科組織編寫必修模塊各章節(jié)的教學(xué)要求說明，能

夠作為教學(xué)的參考C

3、深入研究教材中知識呈現(xiàn)主線，合理重組教學(xué)資料

教材采用了專題式的模塊結(jié)構(gòu)，必須程度影響了知識的內(nèi)在邏輯

關(guān)系。為了避免這類資料學(xué)習(xí)中常見的“一聽就會，一用就亂”，必

須應(yīng)當(dāng)有化學(xué)基本理論作為主線貫穿進行學(xué)習(xí)。本章的教材按照新課

標(biāo)要求，隱去了過去熟悉的線索，將很多的信息同時出此刻學(xué)生面前，

若教師的指導(dǎo)稍不得法，就很容易感到知識凌亂，把握不住規(guī)律，從

而走入“背化學(xué)’'的死胡同。要求教學(xué)中要深入研究教材的編排主線，

挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律合理地重組教學(xué)資料，從

學(xué)生已有的知識出發(fā)，突出“分類”這個主線，使基礎(chǔ)知識清晰。

在新課程中，教材僅是學(xué)習(xí)的一個范例和文本，教師要突破多年

來“緊靠課本”“忠實教材”的觀念，教學(xué)中如何選取知識，知識如

何呈現(xiàn)，都要靠教師進行二次創(chuàng)作，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，

重新整合教學(xué)資源，靈活處理教材。

4、以科學(xué)探究作為突破口，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

轉(zhuǎn)變學(xué)生過于依靠理解式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式是本次課程改革的重

點任務(wù)之一。高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，在課堂教學(xué)中引入科學(xué)探究

來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，到達提高全

體公民整體素質(zhì)的目的。在實施中，首先要對科學(xué)探究或探究式學(xué)習(xí)

有一個正確的認(rèn)識，才能科學(xué)、合理地運用于課堂教學(xué)。

在現(xiàn)代教育文獻中“科學(xué)探究”、"探究式教學(xué)”、“探究式學(xué)習(xí)”

都是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中模仿科學(xué)家進行科學(xué)探究的思維方式來主

動構(gòu)建知識、構(gòu)成科學(xué)觀念、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)

習(xí)方式在學(xué)習(xí)資料上，不但包括事實、理論等陳述性知識，還包括科

學(xué)過程和方法等程序性知識；在教學(xué)策略上，教師經(jīng)過創(chuàng)設(shè)必須的探

究情景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，作出猜想與假設(shè)，并經(jīng)過實驗、調(diào)查、查

閱文獻等方式搜集與處理信息，對猜想與假設(shè)進行論證，最終經(jīng)過表

達與交流活動對自我的探究過程進行反思與評價。在這一過程中學(xué)生

獲得知識與技能，掌握解決問題的方法，獲得情感體驗。

科學(xué)探究是新課程大力倡導(dǎo)的重要的學(xué)生學(xué)習(xí)方式，可是，科學(xué)

探究并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一方式。理解學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等都是人類常

用的學(xué)習(xí)方式。并沒有絕對的優(yōu)與劣，課堂教學(xué)中教師的任務(wù)之一，

就是優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用各種學(xué)習(xí)方式（包括理

解式）來進取、主動、高效地獲取知識。

科學(xué)學(xué)習(xí)要強調(diào)親身體驗、在“做中學(xué)”，但由于時間和學(xué)生知

識基礎(chǔ)的限制，僅有選擇那些最有探究價值并且學(xué)生在現(xiàn)有的知識基

礎(chǔ)上能夠探究的資料進行探究，這些資料應(yīng)當(dāng)是本模塊的主干知識。

探究活動應(yīng)當(dāng)圍繞主要教學(xué)目標(biāo)展開。學(xué)生探究思考的時間要充分，

交流展示的范圍要廣。

5、充分發(fā)揮化學(xué)實驗在教學(xué)中的多種功能

化學(xué)實驗既是課程目標(biāo)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式，更是學(xué)

生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要資料。在化學(xué)教學(xué)中，經(jīng)過實驗不僅僅能夠使學(xué)生

獲得化學(xué)知識，學(xué)會實驗技能；更重要的是經(jīng)過實驗創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)

情景，到達激發(fā)興趣、啟迪思維，獲得知識、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方

法的目的。

實驗教學(xué)中的啟迪思維功能很容易被其獲知功能掩蓋，要站在素

質(zhì)教育的高度對實驗教學(xué)中的思維活動給予足夠的重視。若對實驗的

啟思功能開發(fā)不夠，只著重其在獲取知識方面的價值，就會陷入重“做”

輕“思”的誤區(qū)。

經(jīng)過實驗創(chuàng)設(shè)的問題情境，激發(fā)探究的欲望，依循科學(xué)的方法自

主地進行探究，并在探究的過程中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，或經(jīng)過實驗去驗

證自我的理論假設(shè)，從中獲取新知識，體驗科學(xué)的思維方法，養(yǎng)戌良

好的科學(xué)研究習(xí)慣，培育出科學(xué)的精神和態(tài)度。

三、個人教學(xué)中的具體做法

1、第1節(jié)《元素周期表》教學(xué)主線及流程：

第一課時：

(1)、瀏覽課本尾頁的元素周期表f尋找硅元素的位置f請說出硅

元素在元素周期表中的位置f引出元素周期表結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)f平面中

點的位置的確定f學(xué)習(xí)周期、短周期、族、主族等f硅元素在元素周

期表中的位置的正確表達與書寫。

(2)、畫出硅原子結(jié)構(gòu)示意圖一激發(fā)學(xué)生在硅原子結(jié)構(gòu)與硅元素位

置之間尋找數(shù)值上的關(guān)聯(lián)一用鈉原子結(jié)構(gòu)與鈉元素位置的數(shù)值關(guān)系

進行驗證f得出“周期序數(shù)=原子的電子層數(shù)、主族序數(shù)=原子的最外

層電子數(shù)二元素的最高正價數(shù)、原子序數(shù)二核電荷數(shù)二質(zhì)子數(shù)二核外電子

數(shù)”。

(3)、利用課本第5頁、第7頁的原子結(jié)構(gòu)示意圖一比較原子半徑

一原子得失電子的本事一提煉、歸納“在同一主族中，從上到下，原

子序數(shù)逐漸增大，原子半徑逐漸增大，失弓子本事逐漸增強，得電子

本事逐漸減弱，金屬性逐漸增強，非金屬性逐漸減弱

第二課時：

(1)、回憶同一主族元素性質(zhì)的遞變性規(guī)律一用鉀、鈉的實驗驗證

元素金屬性的相似性與遞變性f用第8頁的鹵素單質(zhì)與氫氣反應(yīng)的

資料驗證元素非金屬性的相似性與遞變性f小結(jié)金屬的金屬性(還原

性)強弱比較的實驗方案設(shè)計一總結(jié)并板書“元素的金屬性(還原性)

越強，其單質(zhì)與水或酸反應(yīng)生成氫氣越容易；元素的金屬性(還原性)

越強，構(gòu)成的最高價氧化物的水化物堿性越強J

(2)、借助第7、8頁的堿金屬單質(zhì)和鹵素單質(zhì)的物理性質(zhì)比較、

歸納、概括同一主族元素單質(zhì)物理性質(zhì)的遞變性規(guī)律。

(3)、由學(xué)生中的雙胞胎一引出并理解同位素一簡介核素的概念和

表不萬法。

⑷、抑揚頓挫地示范背誦1-202X年度化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

新課改的形勢愈演愈烈，在課堂上的教學(xué)方式也隨著改變，以學(xué)

生為主體，以學(xué)生目主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式，在邊學(xué)

邊教的過程中，付出一定的辛勞，有得到一些收獲，當(dāng)然也有很多不

足的地方需要改進c以下是我對于高一下學(xué)期的化學(xué)教學(xué)的總結(jié)：

一、課改之風(fēng)來襲，教學(xué)思想改觀

今年，是廣西實行新課改的第一年，課改之風(fēng)來襲，教學(xué)思想和

教學(xué)方式也要隨之改變。一切為了學(xué)生。一方面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)

習(xí)能力很重要。課堂上舍得花時間給學(xué)生，讓他們能有充分的時間看

書、思考和練習(xí)，不能讓學(xué)生太過依賴?yán)蠋?。另一方面要培養(yǎng)學(xué)生合

作學(xué)習(xí)。合作是很重要的學(xué)習(xí)方式。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和同學(xué)之間合作,

懂得合作學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會主動尋找學(xué)習(xí)方法，主動學(xué)會解決問題。

在課堂處理時，時時休現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性，盡力挖掘?qū)W生的潛能，

既可以達到良好的教學(xué)效果，也可使學(xué)生增強學(xué)習(xí)的信心和成就感。

二、學(xué)習(xí)小組合作，促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)小組合作的課堂教學(xué)方式已經(jīng)是勢在必行了。學(xué)習(xí)小組的運

作已經(jīng)稍顯成熟了，學(xué)生對于這一學(xué)習(xí)方式也比較熟悉。第一，學(xué)生

需要主動與他人合作，了解合作這一方式的重要性；第二，學(xué)會尋找

問題、分析問題、解決問題，并要主動與他人分享自己所掌握的知識

和學(xué)習(xí)方法。第三，學(xué)會表達自己的觀點，學(xué)會展示自己的學(xué)習(xí)成果。

課堂效率提高了，對于學(xué)習(xí)的方式、學(xué)習(xí)的狀態(tài)也會有很大的幫助,

可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)習(xí)的信心。

三、習(xí)慣從基本抓起，學(xué)會主動思考

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力比較弱，沒有形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會主

動思考問題。所以，鍛煉他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從基礎(chǔ)抓起，穩(wěn)

步前進。在做筆記的時候，把要點記清楚，課后再補充完整，還要注

意表達方式的'準(zhǔn)確，養(yǎng)成規(guī)范表達的習(xí)慣。在作業(yè)完成方面，進行

選擇性的批改，或者采用同學(xué)互改的形式，以提醒學(xué)生注意預(yù)習(xí)和及

時復(fù)習(xí)。在一些階段性的考試中，題目錯誤的書寫到錯題集，一一改

正，并自己在錯題后面寫出清晰的解釋，意義在于一方面可以再次熟

悉這種類型的題目的做法，另一方面是在往后的復(fù)習(xí)中可以參考同種

類型題目的做法，也可系統(tǒng)的復(fù)習(xí)自己常常出現(xiàn)錯誤的題型。

學(xué)會思考，是很重要的學(xué)習(xí)方式。學(xué)會獨立的思考，能有效地解

決問題。課堂的思考時間一定要足夠，讓學(xué)生充分地運用自己的大腦,

來分析和解決問題，以此來自主提高學(xué)習(xí)效率。

由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗，使學(xué)生掌握的不扎實，結(jié)果花費了許多時間，

導(dǎo)致期末的復(fù)習(xí)時間有些緊促。而期末的成績不是那么的理想。但這

不并使我失去信心，我會再接再厲，汲取更多的經(jīng)驗和優(yōu)秀的教學(xué)方

式，接棄不足，相信一定會有很大的改善，也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更

好，學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)習(xí)態(tài)度更端正，學(xué)習(xí)勁頭更足，取得的成績更

理想。

最后，小編希望文章對您有所幫助，如果有不周到的地方請多諒

解，更多相關(guān)的文章正在創(chuàng)作中，希望您定期關(guān)注。謝謝支持！

202X年度化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5

回顧教學(xué)工作，有歡喜，也有憂愁；有收獲，也有不足。現(xiàn)對x

年的教學(xué)工作進行總結(jié)，以便從中發(fā)現(xiàn)不足，在新學(xué)期的教學(xué)工作中

加以完善。

我任教的是初中九年級兩個班的化學(xué)課，學(xué)生90余人，兩班總

體水平較均衡。

對于剛進入化學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，對這門學(xué)科存在著強烈的好奇

與濃厚的興趣，但僅憑三分鐘熱度，是不能夠?qū)⒅R學(xué)好的。都說“興

趣是最好的老師”，因此在剛開始，就先培養(yǎng)他們對化學(xué)課持久的興

趣，不能因為好奇而學(xué)習(xí)，而應(yīng)該讓興趣引導(dǎo)他們積極主動的去學(xué)習(xí)。

新教材的適用，作為新教材的使用者-教師與學(xué)生，都不能

單純“死記硬背”或“填鴨式”教學(xué)來完成任務(wù)。在課堂上要充分發(fā)

揮他們自主學(xué)習(xí)的精神，給學(xué)生一個“自由”的空間，讓他們?nèi)ヌ剿鳎?/p>

去發(fā)現(xiàn)、解決問題，從而獲取知識，當(dāng)然教師要給與必要的指導(dǎo)。

這種方法對于大多數(shù)學(xué)生來說，能收到良好的效果。但對于后進

生來說，就好像是“自由與放任”，因此，他們的學(xué)習(xí)效果并不理想，

因此在新學(xué)年的教學(xué)中，要更加抓緊對后進生的指導(dǎo)與輔導(dǎo)。

在這一學(xué)期共進行了五次測試，在每次的測試中學(xué)生們都出有非

常好的表現(xiàn)，不管是自己出的試卷還是使用的其他學(xué)校的試卷，戌績

都不錯，就是這次期末考試學(xué)生也考出了優(yōu)異的成績。

以上成績的取得我認(rèn)為有以下幾點原因：

1、精心備課，上好每一堂課。

2、認(rèn)真批改作業(yè)，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

3、培養(yǎng)優(yōu)等生，抓好后進生。

4、多進行教研活動，提高我?？傮w水平。

5、多與相關(guān)課程教師交流，促進本學(xué)科的學(xué)習(xí)。

在師生的共同努力下，我們走過了x年，進入了x年，我們要再

接再厲，共同完成一份滿意的答卷。

202X年度化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6

木學(xué)期我擔(dān)任九年級一班的化學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期來的踏踏

實實的教育教學(xué)，留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好和學(xué)習(xí)積極性，注

重夯實學(xué)生基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的學(xué)績，收到了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將

本學(xué)期的教學(xué)法工作如下。

一、注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

俗話說，“愛好是最好的老師二學(xué)生之所以化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)成

績不佳，其中一個很重要的原因就是對化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)愛好不濃,

學(xué)習(xí)積極性不高?！坝H其師而信其道我在教學(xué)過程中，留意采用多

種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)上做個

有心人，多思考多動腦筋，多留心多做好預(yù)備課前的工作，精心備課，

不僅要備知識備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿的熱情走上講臺,

以激情的演講吸引學(xué)生，以出色的表演感動學(xué)生，讓學(xué)生入迷。這樣，

學(xué)生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極

性就被調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好濃厚了，學(xué)習(xí)成績也就提高了。

二、注重“雙基”教學(xué)，夯實學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)

素質(zhì)。重視“雙基”教學(xué)，夯實學(xué)生基礎(chǔ)，“大處著想，小處著手”,

讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學(xué)生分析問

題和解決問題的能力。通過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能把握本學(xué)

期化學(xué)課本的知識內(nèi)容，并能運用所學(xué)知識，解決具體的實際問題,

使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。與

此同時，在教學(xué)過程中還留意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)?；瘜W(xué)知識靠日積

月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與

熏陶。在教學(xué)過程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、

分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧。化學(xué)教學(xué)中，要與日常

生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增強學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。

通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生所把握的化學(xué)知識越來越多，在知識的熏陶

和影響下，在不斷進行的教育和教學(xué)中，學(xué)生在不知不覺地自覺運用

化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。

如有關(guān)環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運用

所學(xué)的化學(xué)知識進行分析和理解。

三、精心預(yù)備好每一堂課，提高教育教學(xué)水平。

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的杰度，強烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神，精心預(yù)

備好每一堂課，在課前認(rèn)真鉆研教材和教法，根據(jù)本校學(xué)生的實際情

況，精心選題，上課時留意突出重點、突破難點，使知識條理化、系

統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不僅能系統(tǒng)全面地把握

知識點，更能運用知識解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中碰到的實際問題，提

高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣的教學(xué)，不但

提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且提高了教師的教學(xué)法水平和能力。

四、幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，提

高學(xué)習(xí)成績。

化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不同之處，在于它雖然是理科課

程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，比如，許多的化學(xué)知

識點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學(xué)又是一門以實驗為基礎(chǔ)的

自然科學(xué)，一定要以科學(xué)的態(tài)度來認(rèn)真做好化學(xué)實驗，以培養(yǎng)學(xué)生的

動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學(xué)過程中，我留意向?qū)W生傳

授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，

以提高學(xué)習(xí)成績，收到了很好的教學(xué)效果。另外，重視作業(yè)的布置、

檢查、批改和講評，留意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋，及時講評，以增強

作業(yè)效果。同時，對學(xué)生多鼓勵、少批評；多耐心、少埋怨，放下教

師架子，與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點子、好主意、好想

法，再把它們推薦介紹給學(xué)生。

總之，在師生的共同努力下，我圓滿地完成了本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)

任務(wù)。

202X年度化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇7

本學(xué)期擔(dān)任高二(3)(4)(5)(6)四個班級的化學(xué)教學(xué)工作，

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)工作袍如下幾點體會：

一、要充分認(rèn)識了解你的學(xué)生。幾乎每個學(xué)期我都要面臨的一個

問題就是，半途接班，這個學(xué)期也不例外，這不，除了3班，4、5、

6班是剛帶的班級，而要命的是6班在202X年1月份就要會考，所

以我在期初就和三個班級的班主任好好的溝通，充分了解學(xué)生的學(xué)情,

而每次上課我都很認(rèn)真的認(rèn)識每個同學(xué)，這個是個頭疼的問題，四個

班級202X年較輕松許多，原因在于在許副的安排下，我們采取一個

優(yōu)生幫助一個差生的方法，利用晚自修，將學(xué)生以“好帶差”結(jié)對子

的方法特別安排一個教師讓學(xué)生幫學(xué)生，而老師只需在一旁督促，若

學(xué)生不能解決的問題，再由老師出馬，這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，有

減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，畢竟當(dāng)學(xué)生面對的是自己同學(xué)時，比較敢把自己最

最薄弱的東西暴露出來，而不是像面對老師時，由于擔(dān)心老師會指責(zé)

而遮遮掩掩，似懂非懂

三、教研不是空架子。每周的教研活動，我和同備課組的張美容

老師，先是集體備課，整理出統(tǒng)一教案，然后再根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計，

和學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計出不同專題不同單元的學(xué)案，這樣不僅能統(tǒng)一教

學(xué)進度，也能以長補短，

四、保證課后作業(yè)的質(zhì)量。課后作業(yè)不是隨便讓學(xué)生去完成課后

的練習(xí)，而是要根據(jù)這節(jié)課的重點，布置對應(yīng)的強化練習(xí)，而且難度

適中，針對我們學(xué)生學(xué)習(xí)情況，我們將平時的練習(xí)布置成三個層次，

統(tǒng)一完成部分，深入強化部分，附加研究部分，這樣不僅能使基礎(chǔ)差

的學(xué)生建立信心，也能使基礎(chǔ)較好的學(xué)生有所提高，有所挑戰(zhàn)。

五、不足之處，一個學(xué)期的教學(xué)下來，我覺得在這幾個方面我仍

需要改進：

第一：板書設(shè)計的條理性。

第二：批改作業(yè)方面，如果可以應(yīng)該盡量做到當(dāng)面批。

第三：實驗改進方面。

202X年度化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇8

緊張而又充實的一年即將過去。202X年度第一學(xué)期即將結(jié)束，

本學(xué)期按照開學(xué)之初制定的高考一輪化學(xué)復(fù)習(xí)計劃，依據(jù)最新202X

年考試說明的考點要求，我基本上圓滿地完成了本學(xué)期化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)

任務(wù)。并在市一?？荚囍暗膬芍苡薪M織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)

生進行自主復(fù)習(xí)，做好查缺補漏工作?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作中有幾

點做法和些許體

會使我受益很多，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下反思總結(jié)，以期在新的

學(xué)期有更大更多提高：

加強基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，重視基木概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，因此在一輪

復(fù)習(xí)教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。

由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原

則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的

,概念絕對化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實

的回顧、分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生

在學(xué)習(xí)、練習(xí)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高

運用化學(xué)知識的能力。

體現(xiàn)學(xué)科特點，加強化學(xué)用語的教學(xué)

化學(xué)學(xué)科有自己的特點，元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用

來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點和基本工具。

在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)

合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)實驗、情景等。這樣有利于學(xué)生的

記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還注意對化學(xué)用語

進行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐

步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

重視元素化合物知識的教學(xué)

必修化學(xué)教材《化學(xué)1》、《化學(xué)2》中元素化合物知識對于學(xué)生

打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生復(fù)習(xí)好元素化合物知識，

在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學(xué)、實驗教學(xué)，讓學(xué)生多

接觸實物，多重做這些實驗，以增加感性知識。采取各種方式，幫助

他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步溫故了

一定的元素知識以后，我便重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識之間的

內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，

并注意加強化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

作用。

聯(lián)系學(xué)科特點，加強原理部分的實驗法復(fù)習(xí)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化

學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)?/p>

力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

因此，在一輪復(fù)習(xí)中加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。

在每一節(jié)課的教學(xué)中盡量穿插化學(xué)實驗重現(xiàn)。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備

十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果艮好，使全班學(xué)生都能看得

清楚；通過實驗的重做，從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟

發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性知識上升到抽象的思維，從記憶庫中收索遺

忘的知識點。根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件，我把一些難以實現(xiàn)的實驗改

為一些簡單的易做的實驗，或調(diào)換一些實驗，或適當(dāng)做一些選做實驗。

同時鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們

學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生，具體指導(dǎo)他們逐

步達到能正確地進行實驗操作，并得出正嘀的結(jié)論。

總之，通過本學(xué)期的不斷學(xué)習(xí)總結(jié)和反思，使自己在教學(xué)理念、

教學(xué)方法等各個方面都有很大程度的提高，還需要繼續(xù)加倍努力提高,

才能更好的適應(yīng)新課改后的一輪復(fù)習(xí)教學(xué)！

202X年度化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇9

本期以來，我繼續(xù)擔(dān)任九年級一個班的化學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)

期緊張、有序的教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性,

注重夯實學(xué)生基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，收到了較好的教學(xué)效果,

到期末已經(jīng)完成本期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就本期的教學(xué)工作做如下總結(jié)。

一、本期開展的主要工作

1、對九年級的學(xué)生而言，本期學(xué)習(xí)任務(wù)重，時間緊，是提高學(xué)

習(xí)成績的關(guān)鍵時期。開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組成員深入課堂聽課、

評課，提出許多寶貴意見，使教者教學(xué)水平有了較大提高，為順利完

成本期教學(xué)任務(wù)奠定了堅實基矗

2、為了進一步提高化學(xué)課優(yōu)秀率、平均分，完成學(xué)校下達的教

學(xué)任務(wù)，教者自知任務(wù)艱巨，長期以來，對工作扎扎實實，兢兢業(yè)業(yè)，

堅持超前3課時備寫教案，做到備課充分、實用高效、教法學(xué)法靈活。

為此，教者樹立奮斗目標(biāo)，確立推進對象，從課堂教學(xué)入手，認(rèn)真細(xì)

致的備好課，確保上好每一節(jié)課。落實課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，講授知識重點、

難點突出，努力實踐學(xué)校提出的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，

在教學(xué)過程中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗。

3、考點訓(xùn)練及時、準(zhǔn)確，單元過關(guān)檢測落得實，堅持以學(xué)生為

主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，進一步優(yōu)化課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中

突破重點、考點，嚴(yán)抓訓(xùn)練，做到教師精講，學(xué)生多練，進一步突出

合作學(xué)習(xí)的地位和作用。

4、本期以來，教者完成化學(xué)下剩4單元的新授課內(nèi)容，同時對

教材進行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，完成5個專題訓(xùn)練及會考模擬訓(xùn)練題。

二、教學(xué)工作取得的成績

1、注重常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)效率。

本期以來，教者按授課計劃進行授課，順利完成化學(xué)下冊新授課

的全部內(nèi)容及復(fù)習(xí)內(nèi)容。學(xué)校先后舉行三次質(zhì)量檢測考試，教者所任

班級成績穩(wěn)步提高，同時，教者認(rèn)真分析，尋找差距，及時解決教學(xué)

中存在的問題，對學(xué)困生多鼓勵、多指導(dǎo)、多檢查，做到抓兩頭促中

間，利用好現(xiàn)有資料，對習(xí)題進行精選，使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有較

大的提高。對學(xué)生作業(yè)堅持當(dāng)天批改，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。在

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)全面改革的情況下，教者積極探索，學(xué)習(xí)新理念，結(jié)合

自己的教學(xué)實際，有力的促進了教學(xué)成績的提高。

2、注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)過程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手

段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)中多思考多動腦筋，多留心多做好準(zhǔn)備課前

的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽

滿的熱情走上講臺，以激-情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動學(xué)

生，讓學(xué)生渴望上化學(xué)課，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性就被調(diào)動起來了，

學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃厚了，學(xué)習(xí)成績也就提高了。

3、注重“雙基”教學(xué)，夯實學(xué)生的學(xué)習(xí)基矗

重視“雙基”教學(xué)，夯實學(xué)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，不斷提

高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)

生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識內(nèi)容，并能運用所學(xué)知識，解決具體

的實際問題，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問題和解決問

題的能力。在教學(xué)過程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方

法、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧。

4、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。

化學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)

系起來，以增強學(xué)上的社會責(zé)任感和使命感。要強調(diào)和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)

現(xiàn)問題，解決問題的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和自覺

地運用科學(xué)，尊重科學(xué)規(guī)律的精神和思想，要著力于知識與生活的聯(lián)

系與結(jié)合。讓學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)知識的貼近與親切之感，也促進學(xué)生對

化學(xué)知識與能力的提高。從這兩年的試卷來看，試題中涉及的生活、

生產(chǎn)實際中問題較多，從多種角度對學(xué)生的知識與能力進行考查。讓

學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用科學(xué)

視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。學(xué)生在不知不覺地自覺運用

化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。

如有關(guān)環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運用

所學(xué)的化學(xué)知識進行分析和理解。

5、研究中考命題方向，講究復(fù)習(xí)策略。

研究近幾年中考試題，會發(fā)現(xiàn)試題均以新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、理念、

內(nèi)容為依據(jù)，全面體現(xiàn)了“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值

觀“三個維度的要求。在此基礎(chǔ)之上，講究復(fù)習(xí)策略，重視學(xué)生的個

體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。在歷次模擬考試

中，教者所任班級化學(xué)成績比較優(yōu)秀，基本完成了學(xué)校下達的教學(xué)任

務(wù)，其中及格率為70.2%,優(yōu)秀率為33.9%,平均分為49.25,通過

師生的共同努力，基本完成本期的教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)中存在的問題

1、化學(xué)教學(xué)以實驗為基礎(chǔ)，但我?；瘜W(xué)儀器及藥品比較短缺，

分組實驗難以完成，加之教學(xué)時間緊，部分學(xué)生實驗（酸堿鹽的性質(zhì)）

只能在課堂上講述，或者改成演示實驗。

2、教材中的部分難點、重點對學(xué)生而言，理解掌握起來比較困

難，比如冷關(guān)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算，探究實驗，計算等，而這

些題目要求的能力較高，比較靈活，因此，一部分學(xué)生掌握起來有困

難，導(dǎo)致成績偏低C

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，目的不明確，認(rèn)為自己升學(xué)無望，

有混天度日的現(xiàn)象，平時學(xué)習(xí)勁頭不足，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，有些同

學(xué)上課不注意聽課，學(xué)習(xí)不夠扎實，成績提高不大，面對諸如問題,

教者嚴(yán)管學(xué)生，批評教育，耐心說服，加以引導(dǎo)，使學(xué)生從思想上有

所認(rèn)識。

4、對特殊的個體關(guān)心不夠。由于學(xué)生個體之間存在差異，部分學(xué)

生接受知識很快，一小部分學(xué)生接受知識較慢。對這些相對困難的學(xué)

生盡管給予了不少的幫助，但關(guān)心的還不夠，特別是一些自身很努力

卻沒有能學(xué)好的同學(xué)，沒有能給出更好的指導(dǎo)。

四、對今后教學(xué)工作的打算及措施

搞好九年級教學(xué)工作有十分重要的意義，在壓力大、任務(wù)重的情

況下，教者始終努力堅持工作，把教學(xué)質(zhì)量放在首位，為了進一步搞

好今后教學(xué)工作，教者打算采取以下措施：

1、認(rèn)真細(xì)致的備寫教案，鉆研教材，研究教法，突破重點、難

點，把握考點，抓好課堂教學(xué)，落實課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。詳細(xì)及時批改作

業(yè)，深入教室及時跟班輔導(dǎo)，解決當(dāng)天學(xué)習(xí)存在的問題。在教學(xué)過程

中，嚴(yán)管學(xué)生、嚴(yán)抓訓(xùn)練，對學(xué)困生多鼓勵，多指導(dǎo)，給予他們上進

的信心和勇氣。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，把教材知識與生活實際聯(lián)系起來，

引導(dǎo)學(xué)生采用探究式、啟發(fā)式、合作式的學(xué)習(xí)方法。教者在課堂上做

好演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，對有條件的學(xué)

生實驗，教者應(yīng)組織學(xué)生進入實驗室完成。

3、虛心向別人學(xué)習(xí)，采取靈活多樣的教法，調(diào)動學(xué)生的積極性，

力求課堂教學(xué)高效化、優(yōu)質(zhì)化，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

202X年度化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇10

一、分析學(xué)科特點，提振復(fù)課信心

化學(xué)雖屬于理科，但又不同于數(shù)學(xué)和物理，它研究的是物質(zhì)的個

性，知識顯得比較雜亂，而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫法，例題少、

公式少，但高考中的計算卻在逐年增多，同時，該學(xué)科的學(xué)科特點明

顯，化學(xué)用語多。針對這些，我從一開始就把打基礎(chǔ)，強化學(xué)科能力

放在了第一位。

二、采用章節(jié)和專題相結(jié)合的方法，扎實推進復(fù)習(xí)進程，提升學(xué)

生能力

我結(jié)合多年從事高三教學(xué)的經(jīng)驗和高考試發(fā)展的實際情況，從題

型、方法和知識等角度出發(fā)，將高中化學(xué)的全部內(nèi)容整合成二十三個

專題進行復(fù)習(xí)。在每個專題的復(fù)習(xí)中，先引導(dǎo)學(xué)生進行知識梳理，再

提煉出知識要點和題型方法，然后，通過例題分析，引導(dǎo)學(xué)生將懸空

的知識和技能再次細(xì)化，此后讓學(xué)生練習(xí)感悟，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總

結(jié)，形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上，我將

工具性知識、理論性知識靠前安排，而將載體性知識、自成體系的知

識靠后安排。通過這一流程的復(fù)習(xí)，學(xué)生不再感覺到化學(xué)是那么凌亂,

面對題目的時候，不再感覺到茫然。為學(xué)生構(gòu)建起扎實的完整知識體

系。

三、向課堂要效率，向考練要效果

課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是

實施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。這對我們教師提出了很高的要求，關(guān)于這一問

題，我在前面已經(jīng)談過了。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時練習(xí)和綜合考練。我

將作業(yè)根據(jù)題量和難度，讓學(xué)生限定時間來完成。同時，我們認(rèn)真命

制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題，在第二學(xué)期，我還自

己選擇命制了十二套化學(xué)試題，利用晚自習(xí)等時間進行檢測。這些做

法，使教學(xué)得到了充分的落實。

四、幾個值得研究的問題

1、14屆高考已經(jīng)結(jié)束，對化學(xué)復(fù)習(xí)仍有一些問題需要探討：

2、知識復(fù)習(xí)中，如何構(gòu)建知識框架和體系，再由此上升為學(xué)生

的解題能力？

3、例題、習(xí)題的選擇講解，要精心設(shè)計，要有梯度，要有邏輯;

4、要注意提升學(xué)生的信心和興趣，要建立和諧的師生關(guān)系，以

促進課堂教學(xué)的效果；

5、要強化學(xué)科規(guī)范，要強化化學(xué)計算能力的培養(yǎng)；

6、考前一周，最好能將重點知識、重要題型、重要方法引導(dǎo)學(xué)

生回顧一下；

7、綜合成績的好壞對學(xué)生的高考總分至關(guān)重要，建議從十二月

開始每周能給綜合科目排一次大練習(xí)。

以上如有不妥，敬請批評指證。

202X年度化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇11

今年我擔(dān)任初三1、2、3、三個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是

初三新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必

考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和

基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接

影響到學(xué)生的升學(xué)問題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它

的劣勢，放在初三開設(shè)化學(xué)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)

和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)

習(xí)被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。

本地學(xué)生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)情緒

不高，有一定的畏難和依賴心理。另外，由于沒有晚修等輔導(dǎo)時間，

面對每周三課時的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好地完成

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實際教學(xué)中即使根據(jù)情況進行有效

調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是學(xué)生的

學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣J在教學(xué)實踐中，我很注意每

一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識銜接好；很重視新

課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過探究獲得知識。例如：在《質(zhì)量守恒定

律》教學(xué)時時，我設(shè)計并實施以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

［提出問題］在化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化？

［猜想或假設(shè)］

［設(shè)計并進行實驗］實驗一p96實驗二p96

［結(jié)論］

1、在化學(xué)變化中物質(zhì)的總質(zhì)量不變。

2、設(shè)計實驗探究“在化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化”時，

若裝置是敞口的，則反應(yīng)不能有氣體參加或生成

若選擇的反應(yīng)有氣體參加或生成，則裝置必須是密封的，

［練習(xí)］

1、下列說法符合“質(zhì)守定律”的有()

(1)1g紅磷在2g氧氣中燃燒生成了3g五氧化二磷。

(2)完全電解10g水得到的氫氣和第氣質(zhì)量之和仍是10go

(3)鎂條燃燒后增加的質(zhì)量等于參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量。

(4)10g水完全汽化后仍為10g水蒸氣。

(5)100g酒精和100g水混合后的質(zhì)量為202X年度化學(xué)教學(xué)工

作總結(jié)篇12

為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作

總結(jié)如下：

一、深入學(xué)生，全面了解學(xué)生的心態(tài)

在教學(xué)實踐中，深入學(xué)生、全面了解學(xué)困生的心態(tài)，對學(xué)困生學(xué)

習(xí)目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、家庭環(huán)境、

生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究，并采取分類教

育的方式，隨時比較和修正教育方式，讓學(xué)生在教師的熏陶下潛移默

化地克制約束不良心態(tài)的滋生發(fā)展，用教師美好的靈悟、理智來塑造

學(xué)生美好純潔的心靈，使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對“我”

的進步寄予很大的希望，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中使后進生轉(zhuǎn)變思想，鼓

足勇氣，直面現(xiàn)實，積極向上，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一

步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度，使教師的情感理智融入他

們的心田，并能扎根、發(fā)芽、開花和結(jié)果。

二、尊重需要特殊關(guān)愛的學(xué)生。幫助他們找回自尊和自信。

第一，和需要幫助的學(xué)生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他

們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向。鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實，

揚起理想的風(fēng)帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，

做一個快樂的人，一個自強不息的人。

第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。讓他們也

能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇

氣，力爭上游。

第三，多寬容需要幫助的學(xué)生，允許他們有失誤、有反復(fù)。實踐

證明，誰能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能

找到開啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成

功的道路。

三、改進教法，指導(dǎo)學(xué)法，提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的應(yīng)用，講課時注意增強

趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。

2、借用有關(guān)生活實例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提

出有關(guān)的問題，以引起學(xué)生的好奇與思考。

3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的化學(xué)問題，既可積累化學(xué)知

識，更是培

養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的、最佳途徑。

4、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，

注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言，用順口溜、故事等引導(dǎo)需要幫助的學(xué)生

進入積極思維狀態(tài),

5、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則，對需要幫助的學(xué)生合理定

標(biāo)，分層分組，加強輔導(dǎo)。平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待，平時布置

作業(yè)、考查區(qū)別對待。

6、許多不愿動腦思考，一遇問題就問老師和同學(xué)的學(xué)生。我平

時就注重對該生單獨進行訓(xùn)練，例如，出兩道難題，即比平時學(xué)的知

識稍難一點的題，給該生一定的時間，讓他攻克。在給題的同時首先

給他講出題的目的和鍛煉要求，讓該生能獨立地克服困難完成。通過

訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生體驗到克服困難取勝的

喜悅。

總之，通過自己的努力，我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進

步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)

方法、手段還有些粗糙，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，

持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會越少。

我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。

202X年度化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇13

化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲得化學(xué)知識和檢驗化學(xué)知識

的重要媒體和手段，能為學(xué)生形成化學(xué)基本概念和化學(xué)基礎(chǔ)理論提

供感性認(rèn)識的材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，化學(xué)實驗教學(xué)是

化學(xué)教學(xué)的一個重要內(nèi)容，在整個化學(xué)教學(xué)中起著很重要的作用。

木年度，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體化學(xué)教師的共同努力下，

化學(xué)實驗教學(xué)取得了一些新的進展，具體總結(jié)如下：

（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣得到激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性

和積極性不斷提高初中三年紀(jì)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。

初中學(xué)生好奇心強，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機往往是以滿足好奇心和感

興趣為主的?；瘜W(xué)實驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的

興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而

提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。我們在教學(xué)中主要抓以下幾個

環(huán)節(jié)。

1.加強演示實驗教學(xué)課堂教學(xué)中的演示實驗，最能調(diào)動學(xué)生的

情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。為此，對于大綱規(guī)定的每個

演示實驗我們都認(rèn)真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、

分析表述準(zhǔn)確簡練。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟€作了適當(dāng)?shù)?/p>

補充和改進，以增強實驗效果。有時根據(jù)教材的需要適當(dāng)補充一些書

本上沒有的演示實驗，例如在4-1探究燃燒的條件的教學(xué)中，補

充了白磷的燃燒演示實驗，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ肟?/p>

氣，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后，也開始燃燒，產(chǎn)生火光c演

示結(jié)束后，要求學(xué)生思考3個問題：（1）.為什么銅片上的白磷能燃

燒，紅磷不能燃燒？

（2）.水中的白磷需要什么條件才能燃燒？（3）.紅磷能不能

燃燒？接著再補充演示紅磷燃燒的實驗，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，

直接在酒精燈火焰上加熱，請學(xué)生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最

后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此實驗，歸納總結(jié)出燃燒的條件。學(xué)生反映這樣學(xué)

既能理解，又記得牢。又如，在講述氫氧化納化學(xué)性質(zhì)時，補充了氫

氧化鈉與co2、so2反應(yīng)的兩個演示實驗，然后提出兩個問題：

（1）.為什么燒瓶中的小氣球會自動脹大？（2）.大試管中

紅色的噴泉是如何形成的？由于實驗現(xiàn)象饒有趣味，所提出的問題富

有思考性，既使學(xué)生認(rèn)識氫氧化鈉與酸性氧化物反應(yīng)的性質(zhì)，又與

所學(xué)的物理知識聯(lián)系起來，啟迪了學(xué)生的思維，收到明顯的教學(xué)效果。

2.努力開足學(xué)生實驗根據(jù)教學(xué)進度努力開足學(xué)生實驗。學(xué)生實

驗做到每4人一組，位置固定，每次實驗都進行登記，并對每個實

驗從課堂紀(jì)律、操作規(guī)范、整理儀.器等方面對每一個學(xué)生打分。一學(xué)

年下來，教學(xué)效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教

學(xué)場面，學(xué)生形成了良好的實驗習(xí)慣；對于一些較簡單的演示實驗，

根據(jù)條件把它改為學(xué)生實驗，使學(xué)生積極主動地獲取知識，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣。

3.開發(fā)家庭小實驗配合教學(xué)內(nèi)容，每逢放假，各位化學(xué)教師

都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學(xué)化學(xué)知識密切相關(guān)，

同時學(xué)生在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小實驗，并要求學(xué)

生把觀察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學(xué)知識的'聯(lián)系都詳細(xì)記錄下來,

回校后在課上進行交流，多數(shù)學(xué)生都能達到

老師提出的要求。例如，把教材中鐵釘生銹演示實驗當(dāng)作家庭

小實驗，提前一周布置給學(xué)生在家里做。到了上“金屬的防護和回收”

這節(jié)課時，將實驗室預(yù)先做好的鐵釘生銹實驗的五支試管展示給學(xué)

生看，并請他們與自己所做的家庭小實驗結(jié)果對照，學(xué)生很自然就

接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹”這一事實。

進而再請學(xué)生思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，

為什么？”啟迪學(xué)生對教材里討論題“使鐵生銹的主要原因有那些？”

進行探究，從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。

十幾個家庭小實驗的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生擴

大了視野，培養(yǎng)了動手實驗?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于它們與

課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。

4.開展課外實驗活動202X年的實踐，化學(xué)實驗使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)

的興趣很大，讓學(xué)生在動中學(xué)、做中學(xué)、樂中學(xué)、趣中學(xué)，致使學(xué)生

的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的主動、生動、活潑的學(xué)習(xí)生活中逐

漸形成。為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)打好堅實基礎(chǔ)

202X年度九年級第二學(xué)期化學(xué)實驗教學(xué)計劃一、學(xué)生基本情況

分析

從學(xué)生的知識基礎(chǔ)看，學(xué)生前面的學(xué)習(xí)中已了解一部分與化學(xué)有

關(guān)的基礎(chǔ)知識。從學(xué)生的能力發(fā)展水平來看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了

一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力，并具備了一定的實驗

操作能力。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好

的自學(xué)習(xí)慣，掌握了基木的學(xué)習(xí)方法，能獨立完成實臉，但個別學(xué)困

生自制力差。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看，各個班的同學(xué)90%以上要求進步，

態(tài)度端正，上進心強，但部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)欠明確。各個班發(fā)展較為

均衡。面對實際情況，在今后的教學(xué)中，因材施教，使他們得以全面、

健康地發(fā)展。

二、實驗內(nèi)容分析：新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性，

旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)

生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神

和實踐能力，同時，為了突出學(xué)生的實踐活動，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科內(nèi)

容特點，重視科學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系，新教材將原有的部分演示實

驗和分組實驗全部改為“活動與探究”、“家庭小實驗”等。這就為學(xué)

生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍，為他們積極主動地獲取化學(xué)知識、在實驗

中切身體會到過程提供了條件。

演示實驗有：合金的性質(zhì)、溶液、金屬的化學(xué)性質(zhì)、溶液的配制、

酸、堿、鹽的性質(zhì)等。這些實驗有助于研究基本概念、基本理論，同

時，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣、掌握一定的實驗方法并形成

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的精神?；顒优c探究有：探究金屬的活動性

順序；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質(zhì)溶解時溫度的變化；探究什

么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶

液中的變化；探究酸、堿的化學(xué)性質(zhì)；探究酸、堿的之間會發(fā)生什么

反應(yīng)；用PH試紙測定一些溶液的PH；測定溶液酸、堿度對頭發(fā)的影

響；探究如何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探

究有機物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種類等。通過這些實

驗，讓學(xué)生從實驗成果中體會到實驗是進行科學(xué)探究的重要手段，讓

學(xué)生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作

用，從而增強學(xué)生對實驗的認(rèn)識并提高實驗中掌握基本操作技能的科

學(xué)自覺性、積極性和主動性。

三、實驗?zāi)繕?biāo)：

化學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的重要手段，學(xué)生具備基本的化學(xué)實驗

技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進行科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保證，化學(xué)課程要求學(xué)生遵

守實驗室的規(guī)則，初步形成良好的實驗工作習(xí)慣，并對實驗技能提

出如下要求：

1、進一步熟悉藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基

本的化學(xué)實驗操作C

2、能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗的目的選擇實驗藥品和儀器，并能

安全操作。

3、初步學(xué)會配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。

4、初步學(xué)會根據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。

5、初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法發(fā)混合物進行分離。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗工作習(xí)慣和動手能力。

7、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題，能在教師

的指導(dǎo)下根據(jù)實驗方案進行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得

出有價值的結(jié)論。

8、能知道化學(xué)實驗是都進行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)

態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵。

9、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗?zāi)?/p>

力。

四、實驗措施：

1、加強實驗教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生自

主探究能力與合作精神。

3、讓每一個學(xué)生以輕松、愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩與人類息

息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強他們學(xué)好化學(xué)的信心。

4、做好實驗前的充分準(zhǔn)備，做到課前演示。

5、創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動手實驗的機會。

6、教師要從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生

從生動的直觀上升到抽象的思維。

7、注意從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受

到化學(xué)的重要性，并在探究中切身感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

8、實驗前要求學(xué)生預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，實驗中仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，

并認(rèn)真做好記錄，實驗后認(rèn)真填寫實驗報告。

9、對有困難的實驗，應(yīng)盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，因地制宜設(shè)計一些與

生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的實驗。

10、根據(jù)學(xué)校實際情況，將部分演示實驗改為活動與探究，可更

好地激發(fā)學(xué)生的興趣。

11、鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們

學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探索精神。

12、加強課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、

動口的能力以及獨立操作的能力。

13、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向課堂45分鐘要效益，平日注重實驗與操

作相結(jié)合，教師適時點撥、指導(dǎo)。

14、使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代化生活及未來社會所必需的化學(xué)知

識、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來的生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素

養(yǎng)同時又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上到良好的發(fā)展。

15、搞好課外活動，如開展興趣小組活動、知識講座、化學(xué)實驗

競賽、專題討論、實驗教具制作、等等，曾給學(xué)生空白，發(fā)揮學(xué)生特

長，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、教學(xué)進度安排

202X年3月8日

202X年度化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇14

中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升

入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參加工作解決處

理一些實際問題打下基礎(chǔ)?；瘜W(xué)放在初二開設(shè)是因為要求學(xué)生必須具

備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，我面臨的問題是課時少、任務(wù)多、相

當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強、學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難、依賴心

理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定并在實際教學(xué)中及時

根據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、平時表現(xiàn)

平時積極參加全校教職工大會，每周按時參加升旗儀式，從不缺

勤、從不遲到及早退。服從安排，人際關(guān)系融洽。在教育教學(xué)主面,

本人認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、做好課件、認(rèn)真上課。雖然以前也上過初二

的化學(xué)課，但深知學(xué)無止境，有時覺得有些力不從心，所以積極參加

組里聽課、評課，以及積極向老教師請教，不斷完善自已的知識休系，

課余時間閱讀大量的教學(xué)理論書籍來指導(dǎo)自已的實踐。批改作業(yè)、講

評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。晚自習(xí)總在教室認(rèn)真輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)

生的問題，及易誤解和混淆的地方，分析原因，及時給以解決。特別

彭勵學(xué)生提問題，那怕問的根本就不是一個問題，從而習(xí)慣成自然,

教會學(xué)生學(xué)生提問題。對學(xué)生的每一個問題無論巨細(xì)，都給以耐心的

解答。

二、在教學(xué)中，我也有一些經(jīng)驗

1、抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過

關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識

的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后

面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法,

必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生

對化學(xué)失去興趣。

2、抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。

平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、

裝置原理和操作原理，多給機會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進

行。在上課過程中，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)從初中升上來時，實驗基礎(chǔ)很差，

有的同學(xué)居然連天平也不會用。在初中只是看老師做演示實驗，根本

沒有動手的機會。

3、要重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、

分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，

輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而

應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方

法”。

4、在教學(xué)中要注重能力的培養(yǎng)，講題不要面面俱到，要注重思

路的分析。

5、還要多聯(lián)系生活的實際經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的興趣。

我相信經(jīng)過一年的歷練，我成長了不少，我也相信，我真誠地關(guān)

懷每一個學(xué)生，也必會贏得學(xué)生的尊重和同樣真誠的回報。在這一條

路上，我也會更堅定的走下去。

202X年度化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇15

本人202X年畢業(yè)于河西學(xué)院化學(xué)生物系，202X年8月進入武威

第十六中學(xué)任教，11年來，我嚴(yán)格按照教學(xué)計劃，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)

的要求給學(xué)生授課，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)對教學(xué)工作做出總結(jié)，

希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使今后的工作取得更大

的進步。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

1備教材：認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念都弄清

楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，

知道應(yīng)補充那些資料，怎樣才能教好并提高他們的各種技能。

2備學(xué)生：了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、

方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3備教法：如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、

如何安排每節(jié)課的活動。

二、上課

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，利用問題以及

化學(xué)各種實驗調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激

發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

課堂語言我盡量簡潔明了，克服了以前老是重復(fù)的毛??；課堂提

問盡可能面向全體學(xué)生，并注意引發(fā)學(xué)生學(xué)化學(xué)興趣，課堂上講練結(jié)

合，做到以學(xué)生為主，鍛煉其各項技能并發(fā)展其發(fā)散性思維。

三、作業(yè)的布置

結(jié)合本節(jié)課，找出重難點，布置作業(yè)做到精讀精練，針對性，有

層次性。為了做到這點，我對各種輔助資料進行篩選，選編習(xí)題，力

求每一次練習(xí)都能是到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時我認(rèn)真分析

并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總

結(jié)，進行針對性的評講，并及時對教學(xué)方法進行改進，做到有的放矢。

四、努力方向

工作中不足之處

(1)在分層次教學(xué)方面做得不好，一味的想讓所有人都懂，忘了

部分學(xué)生吃不飽，部分學(xué)生消化不了。

(2)后進生面較多，培優(yōu)補差工作需要各前輩教師多多引導(dǎo)。

(3)課后時間要利用，很多學(xué)生都是上課聽一下，下課后沒有把

化學(xué)當(dāng)一回事。

針對這些情況，我以后一定會做出改正：在教學(xué)時，我積極征求

其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽同科組老師的課(尤

其是同級的老師)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也邀請其他

老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進自己的教學(xué)工作，提高

教學(xué)水平。注意因材施教的原則，對于不同層次學(xué)生有不同要求，學(xué)

會分層次教學(xué)，分層次布置作業(yè)。

努力減少后進生，對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)，充分利用晚

自修的時間，在晚目修的時候給學(xué)生布置一些任務(wù)，例如小測、在規(guī)

定時間內(nèi)做練習(xí)卷并做簡單的講評。

在這些年的教學(xué)工作中，我學(xué)到了很多有關(guān)教學(xué)的知識，為人師

表的知識，那么在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努

力工作，改進不足之處，爭取更大的進步！

202X年度化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇16

本期我繼續(xù)擔(dān)任九年級110班的化學(xué)教學(xué)工作。通過一期來的踏

踏實實、認(rèn)認(rèn)真真的教育教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)

習(xí)積極性，注重夯實學(xué)生基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，中考人平分

達到85.7分，收到了較好的教學(xué)效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)

如下：

一、注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

俗話說，“興趣是最好的老師”?！坝H其師而信其道我在教學(xué)過

程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)

生