2024年小班教案《能干的，J可》及反思

小班教案《能干的小手》及反思1

能干的小手是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。這是一個(gè)可以讓孩子感興

趣的活動(dòng)課題。孩子對(duì)自己的小手充滿(mǎn)了好奇，本次活動(dòng)通過(guò)觀察、體驗(yàn)、操作、表演等，讓孩

子感知小手的本領(lǐng)，對(duì)自己的肢體有所了解，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼

近孩子，有助于孩子拓展思維，從而達(dá)到創(chuàng)新課題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

小班幼年齡小，對(duì)于小手所表現(xiàn)出來(lái)的本領(lǐng)能夠感知，但由于年齡的關(guān)系，語(yǔ)言的表達(dá)能

力和概括能力比較差,無(wú)法準(zhǔn)確說(shuō)出來(lái)，本次活動(dòng)，設(shè)計(jì)了看看、說(shuō)說(shuō)、做做等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒

大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn)，從而讓孩子在游戲的快樂(lè)中感知自己的小手。

1、游戲?qū)耄?/p>

通過(guò)做手影游戲，讓幼步豌小手的的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)小手的興趣，從而為開(kāi)展

活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的開(kāi)端。

2、認(rèn)識(shí)小手：

讓幼兒說(shuō)出剛才的'手影表現(xiàn)的什么。，是用什么做的，我們的手上有什么，從而真正認(rèn)識(shí)

小手將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到小手上來(lái)。幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)出手指的本領(lǐng)培養(yǎng)幼兒的想象力。

語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。

3、感知體驗(yàn)：

你的小手會(huì)做事情嗎？讓幼兒玩身邊的物品，感受小手的本領(lǐng)。

4、發(fā)散思維：

你的小手除了這些，還會(huì)做什么事？

5、操作活動(dòng):

手掌手指印畫(huà)，通過(guò)操作，讓幼J■實(shí)際體驗(yàn)中，認(rèn)識(shí)到小手的，從而培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

1、知道自己每個(gè)手指的名稱(chēng)，體驗(yàn)它們的作用。

2、變換手的各種動(dòng)作，對(duì)自己的手感興趣。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索，

小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品。

（一）、猜猜誰(shuí)來(lái)了？

1、（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰(shuí)來(lái)了？（老師做手影：兔子、鳥(niǎo)、狗等等）

（二）、認(rèn)識(shí)小手

1、你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎？

2、老師：（在手心里畫(huà)一個(gè)媽媽的臉），這是手媽妲，她有幾個(gè)手指寶寶？

幼兒：5個(gè)

老師：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他做什么事?

幼兒：我喜歡大手指，我用他說(shuō)："真是好寶寶"。

老師：這是大拇指，他可以表?yè)P(yáng)人。

幼兒：我喜歡這個(gè)手指（食指），可以指東西。

老師：這是食指，你們會(huì)用食指來(lái)指東西嗎？試試看，門(mén)在哪里？（孩子指）

再逐一介紹中指可以彈琴小拇指可以和朋友颯勾無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。

老師（小結(jié)）：手媽妲有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我

們做許多的事。

（三）、小手的本領(lǐng)

1、你的小手會(huì)做什么事？

幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。

2、除了這些事還會(huì)做什么?看看周?chē)惺裁礀|西，你去玩玩。（在各個(gè)角落里放有小鈴、

圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品）。

3、一會(huì)兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么?引導(dǎo)說(shuō)清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、

我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說(shuō)話(huà)。（招招手）這是什么意思？

幼兒：再見(jiàn)或不要。

老師：（做"過(guò)來(lái)”的動(dòng)作）這是什么意思？

幼兒：來(lái)來(lái)來(lái)。

5、我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽?shù)變樹(shù)葉（手印畫(huà)）,在草地上種小花（指印畫(huà)）。

結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗，、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?/p>

教學(xué)反思：

這節(jié)上得很成功，我采用直現(xiàn)教學(xué)法，讓幼J■直覺(jué)行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要

憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語(yǔ)言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知

識(shí)和技能。特別是采用游戲"繪畫(huà)”以比賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。

這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

小班教案《能干的小手》及反思2

師：咱們一起來(lái)玩?zhèn)€‘五門(mén)開(kāi)開(kāi)"的手指游戲吧。

幼兒五指相對(duì)開(kāi)始游戲：一門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，二門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，三門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，四門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)

不來(lái)，五門(mén)開(kāi)開(kāi)請(qǐng)進(jìn)來(lái)！

（評(píng)析：幼兒園是以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)，突出游戲尤為重要。老師一開(kāi)始就

請(qǐng)幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動(dòng)的主題"能干的小手"相呼應(yīng)。接著在老師

的提議下，師生一起玩對(duì)本責(zé)任培養(yǎng)的一種闡述，進(jìn)而再一次緊扣主題，彰顯了手的能干。）

三、通過(guò)演示交流,了解“人人都有一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的手"

教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示：給整理玩具的小朋友送個(gè)大拇指，你們能按顏色標(biāo)記來(lái)分積木，真

棒！給整理圖書(shū)的小朋友送個(gè)“0K",你們能按大小標(biāo)記把書(shū)分開(kāi)來(lái)放，真好！給整理衣服的

小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開(kāi)來(lái)，而且還疊得很整齊，真能干！

師：娃娃家媽媽說(shuō)謝謝小朋友！

幼：不用謝?。ㄟ呎f(shuō)邊擺手）

師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了"0K",開(kāi)心嗎？那老師的大拇指、掌聲、

0K表示什么呀？（真能干！真棒！）

師：原來(lái)老師的手還會(huì)講話(huà)呢，你們的手會(huì)說(shuō)話(huà)嗎？

幼兒自主交流，并不斷變換手勢(shì)。

師：請(qǐng)小朋友用小手做個(gè)動(dòng)作，擺個(gè)姿勢(shì)，讓老師猜猜，你用小手說(shuō)了什么。

孩有門(mén)邊擺造型邊隨著老師的評(píng)價(jià)變換著不同的動(dòng)作.教師邊走邊說(shuō)：你是一只小鳥(niǎo)，你是

一條小魚(yú)，你是一朵漂亮的小花，還有小雞、小鴨呢！老師猜得對(duì)嗎？

游戲“我說(shuō)你猜"。師：剛才，小朋友做，老師猜，現(xiàn)在老師也來(lái)做一做，請(qǐng)小朋友猜一猜

吧。

師：剛才，老師小手伸一伸一請(qǐng)進(jìn)，小手按一按一請(qǐng)"安靜"，小手變一變就"0K”,

手指舉一舉——耶！小朋友一下子就猜對(duì)了，原來(lái)，我們的小手真神奇，我們都有一雙會(huì)說(shuō)話(huà)

的手，我們也一起來(lái)用小手學(xué)一學(xué)說(shuō)話(huà)吧。

幼兒集體跟老師練習(xí)一遍，邊說(shuō)邊用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)。

（評(píng)析：本環(huán)節(jié)，教師先通過(guò)用不同的手勢(shì)給予幼兒不同的表?yè)P(yáng)，一方面讓幼兒體驗(yàn)成功的

快樂(lè)，另一方面為老師承上啟下的'自然過(guò)渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學(xué)一學(xué)、說(shuō)

一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)，體驗(yàn)了小手會(huì)說(shuō)話(huà)的神奇效果。進(jìn)而對(duì)手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展，豐富

了孩子們的經(jīng)驗(yàn)讓幼松地理解并初步掌握了手勢(shì)在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。）

四、通過(guò)歌表演，了解“人人都有一雙會(huì)表演的手"

師：小朋友的小手真能干，讓我們一起來(lái)夸夸我們的小手吧?。úシ虐樽嘁魳?lè)）

幼兒歌表演：我有一雙小小手。

師：小朋友們都有一雙能干的手，會(huì)游戲、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)說(shuō)話(huà)，還會(huì)表演，會(huì)做的事情真不少，

以后我們要多用自己的小手，使自己變得越來(lái)越能干。時(shí)間過(guò)得真快，我們的活動(dòng)該結(jié)束了，舉

起我們的小手跟客人打個(gè)招呼吧。

幼兒邊高高舉起小手邊說(shuō)："客人老師再見(jiàn)！"

課間活動(dòng)時(shí)間到了，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了"給小動(dòng)物涂色”"圻紙飛

機(jī)""拼圖"等動(dòng)手操作的區(qū)域游戲。

（評(píng)析：通過(guò)歌表演再一次彰顯了小手的能干，同時(shí)把本次活動(dòng)又一次推向了高潮。課間活

動(dòng)時(shí)，幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡，"我們都有一雙能干的小手”的意識(shí)已悄悄地滲

入了孩子的心田。）

活動(dòng)反思：

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，被父母包辦太多，對(duì)于自己力所能及的事情，比如穿衣、

系鞋帶、幫老師整理圖書(shū)等，不善于也不勤于動(dòng)手，對(duì)手沒(méi)有自覺(jué)意識(shí)。通過(guò)《能干的小手》這

一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情，激發(fā)以幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。

在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、

游戲鞏固法、感知操作法?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。

然后通過(guò)觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，

并與孩召門(mén)共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得

對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性，孩子們對(duì)玩手指游戲^常感興趣,也非常認(rèn)真，在不知

不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，

使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。

小班教案《能干的小手》及反思3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)自己的小手，喜歡做小手的游戲。

2、認(rèn)識(shí)小手，知道保滬自己的小手。

3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小手，知道保護(hù)自己的小手。

難點(diǎn)：初步掌握保護(hù)小手的方法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、小手圖片、保護(hù)小手圖片.

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)《小手爬》引出活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小手在身體上爬的動(dòng)作，感受小手的活

動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式了解自己的小手，知道保護(hù)小手⑴認(rèn)識(shí)小手，喜爰自己的小手。

教師出示PPL

師：看，這是什么？那小手上有什么呢？我們一起來(lái)看一看。

——通過(guò)觀察、感知和描述,知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等。

師：你來(lái)找找自己小手上是不是也有這些呢？

教師小結(jié)：我們的手上有5個(gè)手指頭,有手心和手背,還有手指甲。

⑵了解小手的本領(lǐng)，懂得要保護(hù)自己的小手。

師：我們的小手有什么本領(lǐng)呢？（穿衣服、翻畫(huà)書(shū)、回畫(huà)、吃飯……）⑶游戲：撓癢癢。

師小手還會(huì)做好多好沅的游戲呢我們一起來(lái)?yè)蠐献约旱氖中脑贀蠐吓赃呅∨笥训氖中模?/p>

說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？（癢癢的、真好玩、很開(kāi)心……）教師小結(jié)：我們的小手真能干，不僅可以

做游戲，還可以敲電腦、拿東西、握筆、看書(shū)、玩玩具、彈鋼琴、做舞蹈動(dòng)作……3、學(xué)習(xí)小手

的安全保健常識(shí)，掌握保護(hù)小手的方法師：我們的小手這么能干，那怎么保護(hù)小手呢？

⑴看圖片，了解小手的‘安全保健知識(shí)。

—教師帶領(lǐng)幼兒逐副觀察圖片，并說(shuō)說(shuō)每幅圖在干什么？這樣做對(duì)不對(duì)？為什么（不）

能這樣做？

教師小結(jié)：我們的小手要保護(hù)好，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要經(jīng)常洗手，剪指甲，天氣冷

了要涂護(hù)手霜，套手套，不隨便將小手伸到門(mén)縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危險(xiǎn)的東西，

保護(hù)小手。

⑵手過(guò)程，感知體驗(yàn)保護(hù)小手的方法.

師：我們玩過(guò)游戲以后要把小手洗干凈，怎么洗呢？

—教師出示洗手步驟圖，邊說(shuō)邊請(qǐng)幼兒演示。

師：我們都知道怎么洗手了，下面，請(qǐng)到的小朋友用剛才我們說(shuō)的方法去洗洗你的小手。

教師輪流請(qǐng)幼兒洗手。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)以"幼兒的小手”為切入點(diǎn)在施教過(guò)程中三要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、

經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼J闈極參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谕悼斓谋硌葜?，?/p>

手指充分活動(dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去

體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過(guò)講述手能做什么,

與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子fl］自己的事情自己做的愿望，

這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛(ài)

護(hù)自己的小手。并讓孩子1■得了自己的事情自己做。

小班教案《能干的小手》及反思4

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。

3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

知道手各部分的名稱(chēng)，及用途.

教學(xué)難點(diǎn)：

用小手制作出各種樹(shù)口一。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體手的圖片

2、動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干

教學(xué)過(guò)程：

一、猜猜誰(shuí)來(lái)了？

（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰(shuí)來(lái)了？（老師做手影：兔子、鳥(niǎo)、狗等等）

二、認(rèn)識(shí)小手

1、你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎？

2、老師：（在手心里畫(huà)一個(gè)媽媽的臉），這是手媽媽?zhuān)袔讉€(gè)手指寶寶?

老師小結(jié)：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶？你用他做什么事？老師：這是大拇指，

他可以表?yè)P(yáng)人。幼兒：我喜歡這個(gè)手指（食指），可以指東西。

老師：這是食指，你們會(huì)用食指來(lái)指東西嗎？試試看，門(mén)在哪里？（孩子指）

再逐一介紹中指可以彈琴小拇指可以和朋友拉拉勾無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。

老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我

們做許多的事。

三、小手的本領(lǐng)

1、你的小手會(huì)做什么事？幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。

2、除了這些事還會(huì)做什么？看看周?chē)惺裁礀|西，你去玩玩。（在各個(gè)角落里放有小鈴、

圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品）。

3、一會(huì)兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么？引導(dǎo)說(shuō)清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、

我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說(shuō)話(huà)。（招招手）這是什么意思？幼兒：再

見(jiàn)或不要。老師：（做"過(guò)來(lái)”的動(dòng)作）這是什么意思？幼兒：來(lái)來(lái)來(lái)。

5、我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽?shù)變樹(shù)葉（手印畫(huà)），在草地上種小花（指印畫(huà)）。

結(jié)束部分：

小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?/p>

教學(xué)反思：

由于小班幼兒的.經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論

小手會(huì)干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)我的小手會(huì)刷牙，其他的幼兒也會(huì)跟著說(shuō)會(huì)刷牙，幼兒的思路打不

開(kāi)，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具,通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作，拓展

幼兒的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)法中我運(yùn)用談話(huà)法和經(jīng)驗(yàn)感知法，圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒

回答，由于幼年齡小，經(jīng)臉少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí)，就通過(guò)以教師為主，幼兒為輔的談話(huà)，

調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大,怎樣保護(hù)手等問(wèn)題，師幼進(jìn)行談

話(huà)、討論，幼兒的思路就會(huì)打開(kāi)，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道手會(huì)玩很多的玩具，會(huì)做許多的事

情，并能?chē)L試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣能夠有效的化解難點(diǎn)，突破重點(diǎn)。

整個(gè)活動(dòng)，孩子們不是端坐靜聽(tīng)，而是積極動(dòng)腦思考；老師不是單純講述，而是以游戲吸引

孩子，和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大，同時(shí)老師也感受到了成功的快樂(lè)！

小班教案《能干的小手》及反思5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒嘗試使用調(diào)羹，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。

2、初步培養(yǎng)幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。

工能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng).

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小熊頭飾1個(gè)，小勺、盤(pán)子、食物、創(chuàng)設(shè)家的環(huán)境。小熊6個(gè)。花生、黃豆、綠豆若干。

活動(dòng)流程：

感知體驗(yàn)一操作練X—?jiǎng)邮种谱?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知體驗(yàn)

1、明確角色：老師帶小雞的‘胸飾，幼兒做小雞寶寶

2、在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)教室。

雞媽媽"小熊家到了，讓我們來(lái)敲敲門(mén)吧。哆哆哆。"

熊媽媽?zhuān)?誰(shuí)呀?"雞媽媽?zhuān)?是我們，小雞。"

熊媽媽?zhuān)?快請(qǐng)進(jìn)，我和熊寶寶歡迎你們。"

雞媽媽?zhuān)u寶寶："小熊媽媽好，小熊寶寶好。”

3、熊媽媽?zhuān)?雞媽媽.今天我請(qǐng)你吃東西。"雞媽媽?zhuān)?謝謝，可是用手拿東西吃不衛(wèi)生，

那怎么吃呢？"

4、幼兒想辦法：用調(diào)羹

5、媽媽用調(diào)羹舀著吃請(qǐng)一幼兒示范：將調(diào)羹放在大拇指和是紙的中間捏住舀一勺，放入嘴

巴里，啊嗚一口吃下去。

6、雞媽媽?zhuān)骸弊屛覀円黄饋?lái)吃熊媽媽為我們準(zhǔn)備的食物吧，看看那個(gè)寶寶調(diào)羹用得好?！?/p>

7、幼兒用調(diào)羹吃東西，

二、操作練習(xí)

幼兒自由喂小熊寶寶.

三、動(dòng)手制作會(huì)唱歌的瓶寶寶：

出示瓶娃娃，搖動(dòng)瓶娃娃發(fā)現(xiàn)一只瓶會(huì)唱歌，還有的瓶不響，引導(dǎo)幼兒比較雞寶寶自由選擇

豆子練習(xí)喂瓶娃娃，最后擰上瓶蓋。

活動(dòng)結(jié)束:

小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)以"我的小手真能干”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操

作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼J屏只極參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌?/p>

中，讓手指充分活動(dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探

索、去體驗(yàn),獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過(guò)講述手能做

什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的

愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得

了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

小班教案《能干的小手》及反思6

能干的小手是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。這是一個(gè)可以讓孩子感興

趣的活動(dòng)課題。孩子對(duì)自己的小手充滿(mǎn)了好奇，本次活動(dòng)通過(guò)觀察、體驗(yàn)、操作、表演等，讓孩

子感知小手的本領(lǐng)，對(duì)自己的肢體有所了解，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼

近孩子，有助于孩子拓展思維，從而達(dá)到創(chuàng)新課題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

小班幼兒年齡小，對(duì)于小手所表現(xiàn)出來(lái)的本領(lǐng)能夠感知，但由于年齡的關(guān)系，語(yǔ)言的表達(dá)能

力和概括能力比較差，無(wú)法準(zhǔn)確說(shuō)出來(lái)，本次活動(dòng)，設(shè)計(jì)了看看、說(shuō)說(shuō)、做做等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒

大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn)，從而讓孩子在游戲的快樂(lè)中感知自己的小手。

1、游戲?qū)耄?/p>

通過(guò)做手影游戲，讓幼步感知小手的的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)小手的興趣，從而為開(kāi)展

活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的開(kāi)端。

2、認(rèn)識(shí)小手：

讓幼兒說(shuō)出剛才的手影表現(xiàn)的什么。，是用什么做的，我們的'手上有什么，從而真正認(rèn)識(shí)

小手）各幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到小手上來(lái)。幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)出手指的本領(lǐng)培養(yǎng)幼兒的想象力。

語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。

3、感知體驗(yàn):

你的小手會(huì)做事情嗎？讓幼兒玩身邊的物品，感受小手的本領(lǐng)。

4、發(fā)散思維：

你的小手除了這些，還會(huì)做什么事？

5、操作活動(dòng)：

手掌手指印畫(huà)，通過(guò)操作，讓幼J府實(shí)際體驗(yàn)中，認(rèn)識(shí)到小手的，從而培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

1、知道自己每個(gè)手指的名稱(chēng)，體驗(yàn)它們的作用。

2、變換手的各種動(dòng)作，對(duì)自己的手感興趣。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品v

（一）、猜猜誰(shuí)來(lái)了？

1、（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰(shuí)來(lái)了？（老師做手影：兔子、鳥(niǎo)、狗等等）

（二）、認(rèn)識(shí)小手

1、你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎？

2、老師：（在手心里畫(huà)一個(gè)媽媽的臉），這是手媽妲，她有幾個(gè)手指寶寶？

幼兒：5個(gè)

老師：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶？你用他做什么事？

幼兒：我喜歡大手I旨,我用他說(shuō)："真是好寶寶"。

老師：這是大拇指，他可以表?yè)P(yáng)人。

幼兒：我喜歡這個(gè)手指（食指），可以指東西。

老師：這是食指，你們會(huì)用食指來(lái)指東西嗎？試試看，門(mén)在哪里？（孩子指）

再逐一介紹中指可以彈琴Zh拇指可以和朋友拉拉勾無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。

老師（小結(jié)）：手媽妲有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我

們做許多的事。

（三）、小手的本領(lǐng)

1、你的小手會(huì)做什么事？

幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服……0

2、除了這些事還會(huì)做什么?看看周?chē)惺裁礀|西，你去玩玩。（在各個(gè)角落里放有小鈴、

圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品）。

3、一會(huì)兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么？引導(dǎo)說(shuō)清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、

我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等.

4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說(shuō)話(huà)。（招招手）這是什么意思？

幼兒：再見(jiàn)或不要。

老師：（做"過(guò)來(lái)”的動(dòng)作）這是什么意思？

幼兒：來(lái)來(lái)來(lái)。

5、我們?cè)僮屝∈肿鯰新的事情：為大樹(shù)變樹(shù)葉（手印畫(huà)），在草地上種小花（指印畫(huà)）。

結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?/p>

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好,

甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保

護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有

意義和有必要的。

小班教案《能干的小手》及反思7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手,知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護(hù)手的方法。

3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索，

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道小手能做好多的事情，并初步學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小手

活動(dòng)準(zhǔn)備：

豐富的手工材料：橡皮泥、香蕉、桔子、沙拉醬、天線(xiàn)寶寶、水果印章等。臟的小手模型。

活動(dòng)過(guò)程：

一、歌表演：

《假如感到幸福，你就拍拍手》引出主題。

二、教師通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒觀察并相互比一比

引導(dǎo)幼兒知道手的大小不同，但每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有5個(gè)手

指頭，手指的名稱(chēng)不同（有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指），手指有粗有細(xì)。

三、師生一起唱歌曲《大拇指》。

四、引導(dǎo)幼兒互相交流媽媽的手能為小朋友做哪些事情，媽媽的手能為別人做哪些事情，小

朋友的小手能做哪些事情。

如：用手拿東西吃，收拾玩具，整理圖書(shū)，畫(huà)畫(huà)等。激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

五、出示受傷小手的圖片

引導(dǎo)幼兒討論：怎樣保護(hù)手。如：冬天洗完手要擦油..出門(mén)腰帶手套；勤剪指甲，不拿刀、

剪等物品做危險(xiǎn)的事情。

六、啟發(fā)幼兒到不同的活動(dòng)區(qū)中，自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)。

如：用橡皮泥做面條等各種食物、用香蕉沙拉醬做水果沙拉、用水果印章的‘形式裝飾小手

套、用小珠子傳成項(xiàng)鏈等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)小手的能干。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn)在施教過(guò)程中三要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、

經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼J閨極參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜?，?/p>

手指充分活動(dòng),迅速吸引了幼兒的注意力。在解口操作過(guò)程中，孩子I門(mén)自發(fā)地投入，去探索、去

體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí).在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過(guò)講述手能做什么，

與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩不門(mén)自己的事情自己做的愿望，

這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛(ài)

護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

小班教案《能干的小手》及反思8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護(hù)手的方法。

3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4、幼兒能積極的回答'可題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大手教具一個(gè)。螃蟹教具若干。

2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)小手，了解小手各部分的名稱(chēng)

1、做律動(dòng)《捏攏放開(kāi)》，集中幼兒注意力，引出"手"的主題。

2、引導(dǎo)幼兒觀察小手并相互比一比，使幼兒知道：手的大小不同，每人都有兩只手，一只

左手一只右手，每只手上都有手心手背和五個(gè)手指頭。

3、出示大手教具，幫助幼兒了解手指名稱(chēng)。

二、引導(dǎo)幼兒相互交流手能做那些事情，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿

望。

1、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己的小手能做那些事情？

2、組織幼兒進(jìn)行穿鞋比賽，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的愿望。

3、引導(dǎo)幼兒玩夾夾子的游戲，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。在夾的過(guò)程中初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4、利用豐富的手工活動(dòng)材料，讓幼兒自己去體驗(yàn)小手還能做那些事情。

三、教育幼兒愛(ài)護(hù)小手，并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法

小朋友的小手能干這么多的事情。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)自己的小手呢？（剪紙時(shí)怎樣用

小剪刀？太熱的水小手能不能碰？指甲長(zhǎng)了要勤剪指甲，但不能剪的太短；手臟了，要勤洗手;

冬天天冷，外出時(shí)要帶手套等。）

總結(jié)性談話(huà)：小朋友要經(jīng)常動(dòng)一a我們的小手，小手越用會(huì)越靈巧，我們的腦袋也會(huì)越來(lái)越

聰明，我們不僅要用小手幫自己干好多事情，自己的小手還能幫別人干許多事情呢？（幫媽媽擺

碗筷，小朋友摔到我扶起，幫助老師收拾玩具等）。我們的小手能幫助別人干好多事情，想一想，

我們的小手不能去干那些事情？（不能打人，好看的花我K摘，不能撕書(shū)等）

四、游戲；剪子、包袱、錘。

五、活動(dòng)延伸：在日常生活和學(xué)習(xí)中給幼兒提供自己動(dòng)手做事的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)反思：《能干的小手》是小班主題活動(dòng)”快樂(lè)的六個(gè)寶”的系列活動(dòng)之一,活動(dòng)目標(biāo)是：

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。

3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。三到四歲的幼兒是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步新成的時(shí)期，他們

對(duì)自己的身體、自己的事和物越來(lái)越感興趣。在這個(gè)時(shí)期，幫助幼兒了解一些身體及其自我保護(hù)

的常識(shí)，激發(fā)他們自我服務(wù)的愿望適宜的，也是必要的，而且手指與數(shù)數(shù)有著直接的聯(lián)系，將數(shù)

學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合，讓人感到順理成章，也就容易被幼兒接受。

在以上對(duì)教育目標(biāo)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,我將整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為三部分：

第一部分：認(rèn)識(shí)小手，了解小手各部分的名稱(chēng).

這TB分主要突出了新奇、直觀、有趣的特點(diǎn)，借以吸引幼兒的'注意力，激發(fā)幼兒的興趣。

我設(shè)計(jì)了大手教具和手指寶寶的游戲，吸引幼兒在玩中學(xué)習(xí)，使枯燥的知識(shí)變的有趣，讓幼兒獲

得愉快的情感體驗(yàn)。事實(shí)上也收到了理想的效果孩子們對(duì)這一環(huán)節(jié)很感興趣活動(dòng)積極性很高。

第二部分：引導(dǎo)幼兒相互交流手能做哪些事情，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒自己的事情自己

做的愿望。

這TB分又分為三個(gè)層次。一是通過(guò)“穿鞋"比賽的游戲氛圍來(lái)激發(fā)幼兒自己事情自己做的

愿望；二是通過(guò)"沒(méi)有腿的螃蟹”游戲來(lái)激發(fā)幼兒點(diǎn)數(shù)的興趣，幫助幼兒獲得初步的數(shù)概念，也

體現(xiàn)了玩中學(xué)的宗旨；三是通過(guò)自主操作，讓幼兒通過(guò)親自體驗(yàn)來(lái)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。我覺(jué)得通過(guò)這三個(gè)

層次都較好地呼應(yīng)了教學(xué)目標(biāo)。

第三部分：教育幼兒愛(ài)護(hù)小手，并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法。

主要通過(guò)討論交流來(lái)教給幼兒一些保護(hù)手的方法。由于這個(gè)環(huán)節(jié)不適合讓幼兒去體驗(yàn)，我就

注重了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)但是實(shí)際效果并不理想孩子們好象沒(méi)有太多的話(huà)要說(shuō)現(xiàn)在分析反思：

一是幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，二是許多孩子在大人的保護(hù)下，還沒(méi)有小手受傷的體驗(yàn)。因此，如果

在這一環(huán)節(jié)出示保護(hù)孩子小手的一個(gè)課件，給孩子展示一些真實(shí)、直觀的場(chǎng)面，可能效果會(huì)好一

些。

以上是我對(duì)本活動(dòng)的反思，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位老師多批評(píng)和指正。

活動(dòng)反思

本活動(dòng)以"幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游

戲鞏固法、感知操作法?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。

然后通過(guò)觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，

并與孩子＜門(mén)共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得

對(duì)手的感性認(rèn)識(shí).游戲是孩子們的天性，孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)直，在不知

不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高花附迫切的心情，

使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。

小班教案《能干的小手》及反思9

設(shè)計(jì)意圖：

我們班大部分孩子都是新來(lái)的、自理能力很差、如：吃放、穿衣、收取教具、整理圖書(shū)等等、

不會(huì)主動(dòng)去、每天讓我提醒而卻還做不好、脫褲子脫一半就任在椅子上一動(dòng)不動(dòng)、等老師去幫忙。

根據(jù)班級(jí)的這些情況、我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)：”能干的小手”。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引幼兒知道我們的手本領(lǐng)很大、能做很多事情。

2、能用肢體語(yǔ)言、模仿動(dòng)作、表現(xiàn)手的本領(lǐng)、發(fā)展手的動(dòng)作。

3、教幼兒保護(hù)手的概念。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《能干的小手》、各種蔬菜若干、碟子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師：今天我們來(lái)比一比誰(shuí)的小手最能干、一起表演：手指操，《五個(gè)手指》。

2、幼兒說(shuō)說(shuō)手的特征：伸出手比大小、說(shuō)說(shuō)有幾只手？有幾個(gè)手指？分別叫什么名字？比

粗細(xì)、長(zhǎng)短。

3、幼兒說(shuō)說(shuō)手的用處，師生一起討論：小手能做什么？它有什么用處？

4、幼兒觀看課件。

教師總結(jié)：小朋友小手真能干、者蜉會(huì)了自己的事情自己做、小手還能干什么呢？

5、幼兒用肢體語(yǔ)言模仿手的各種動(dòng)作。

6、提醒幼兒保護(hù)我們能干的小手。要勤洗手、勤剪指甲、冬天洗好手要擦油、出門(mén)要帶手

套、不玩刀、剪刀等物品。

7、幼兒分組實(shí)踐操作

第一組：疊衣服

第二組：做蔬菜拼盤(pán)

第三組：剝雞蛋

第四組：擦班級(jí)的物品

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中孩子非?；钴S、本次活動(dòng)以“幼兒的手”為切入主要采取了談話(huà)比較法、肢體語(yǔ)言

的表現(xiàn)法、感知表現(xiàn)法、實(shí)踐操作法、先簡(jiǎn)單的模磁開(kāi)始石油而輕松愉快的.導(dǎo)入活動(dòng)。幼兒

再次通過(guò)手的外形一手的作用一比一比一集體談話(huà)T呆護(hù)手等了解手作用的基礎(chǔ)上、手與人們

生活的關(guān)系、最后幼兒通過(guò)實(shí)踐操作、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己、這樣將目標(biāo)層層加深、取得了較好

的教學(xué)效果。

小班教案《能干的小手》及反思10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道小手有很多本領(lǐng)，能做很多事情，可以生活自理還可以幫助別人。

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手做事帶來(lái)的快樂(lè)感和滿(mǎn)足感。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件,橘子,垃圾筐

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師與幼兒共同做律動(dòng)“小手拍拍"，引入活動(dòng)。

師：我們的小手這能干，會(huì)拍一拍、捏一捏、指一指，還戶(hù)和我們的爸爸媽媽打招呼呢！

2、觀看PPT,說(shuō)說(shuō)小手都做了什么。

(1)講解照片里的內(nèi)容

(2)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己看到了什么師：他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎？

3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們?cè)敢庥媚銈兡芨傻男∈謩円恍╅?/p>

子給爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動(dòng)手剝橘子給爸爸媽媽吃)師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小

手幫老師收拾一下吧。我來(lái)看一下，哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。)小結(jié)：

我們的小手真能干，會(huì)和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會(huì)打掃衛(wèi)生。

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，他們的小手還有哪些本領(lǐng)。

師：我們的小手還能做什么？

提示：爸爸媽媽累了，快來(lái)幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦，我們回到家

也要給他們捶捶背，好不好？

5、快樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

師：我有一雙能干的手，我很快樂(lè)，你們快樂(lè)嗎?我們的爸爸媽媽們快樂(lè)嗎?現(xiàn)在，我們小

手拉著小手，一起隨著音樂(lè)快樂(lè)的動(dòng)起來(lái)吧。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)以"我的小手真能干”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操

作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼J用極參與活動(dòng)的積極性.活動(dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌?/p>

中，讓手指充分活動(dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探

索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過(guò)講述手能做

什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的

愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得

了要爰護(hù)自己的小手。并讓孩子僮得了自己的事情自己做。

小班教案《能干的小手》及反思11

活動(dòng)目的：

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。

3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

5、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、魔袋一個(gè)，里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。

2、手工操作材料：橡皮泥、紙和筆、蔬菜（芹菜）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師戴指偶講述故事：手媽媽有五個(gè)小寶寶，他4'拱同住在一個(gè)美麗的房子里，每到晚

上的時(shí)候，手媽媽都會(huì)唱起好聽(tīng)的搖籃曲，然后大拇指哥哥睡著了，食指哥哥睡著了，中指哥哥

睡著了，無(wú)名指哥哥睡著了，小弟弟睡著了，美麗的小屋終于安靜下來(lái)了，小朋友這個(gè)故事好聽(tīng)

嗎？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們的身上，你找到它了嗎？它是誰(shuí)呀？小朋友們伸出手看一

下，你們的小手和小伙伴的一樣嗎？對(duì)了,我們的小手都是不一樣的，有大的，有小的。但是我

們的小手還有好多相同的地方，小朋友們找找看，看誰(shuí)找出來(lái)的最多.幼兒通過(guò)互相期察，認(rèn)識(shí)

小手，使幼兒知道：

我們都有兩只手，一只是左手一只是右手，每只手都有五個(gè)手指頭，帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，他們有

著不同的名字，和老師一起叫出他們的名字好嗎？

2、剛才我們認(rèn)識(shí)了自己的小手，小手悄悄的告訴我說(shuō)，它可是你們的好幫手呢？那它們能

幫你們作什么呀？請(qǐng)幼兒回答？小朋友的小手這么能干嗎能拿東西吃，能收拾玩具，會(huì)畫(huà)畫(huà)，

會(huì)寫(xiě)字，會(huì)穿衣服……，我們的小手還有一個(gè)很重要的本領(lǐng)呢，教師出示魔袋，誰(shuí)能說(shuō)出里面有

些什么，但我們的小手就能，不信試試看,請(qǐng)幼兒摸一摸，游戲《聽(tīng)話(huà)的小手》,教師要求幼兒

摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。

我們的小手真能干，有這么多的.本領(lǐng)，并且小手也很爰勞動(dòng)，可是有的小朋友就是不讓自

己的小手勞動(dòng)，穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做，你們說(shuō)這樣做好不好？小手也很不喜歡這樣

的小朋友，因?yàn)檫@樣小手也越來(lái)越不靈巧了，好多事情都不會(huì)做了。所以，我們從小就要多動(dòng)手，

自己的事情自己做，這樣小手會(huì)做的事情就會(huì)越來(lái)越多，它才會(huì)成為我們的好幫手。小手對(duì)于我

們來(lái)說(shuō)真是非常的重要，如果沒(méi)有了手會(huì)怎樣呀？如果我n杯注意讓小手受傷了又會(huì)怎樣呢？那

我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢？幼兒討論回答。

教師小結(jié)：我們不能玩刀子、剪子等危險(xiǎn)的物品，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，特別是冬天就要到

了，天氣很寒冷干燥，洗完手后要注意擦油，這樣皮膚就不會(huì)皴裂了。

3、我們的小手真能干：小朋友，現(xiàn)在老師這里有好多的東西，要請(qǐng)你的小手幫幫忙，看看

哪只小手最能干。幼兒操作，音樂(lè)《我有一雙小小手》

教學(xué)反思：

這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要

憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語(yǔ)言。接著我用了練習(xí)法使幼j熟練地掌握知

識(shí)和技能.特別是采用游戲"繪畫(huà)”以比賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課.

這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

小班教案《能干的小手》及反思12

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。

3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

5、樂(lè)于探索、交流與分享。

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道手各部分的名稱(chēng)，及用途。

用小手制作出各種樹(shù)口一。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體手的圖片

2、動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干

教學(xué)過(guò)程：

一、猜猜誰(shuí)來(lái)了？

1、（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰(shuí)來(lái)了？（老師做手影：兔子、鳥(niǎo)、狗等等）

二、認(rèn)識(shí)小手

1、你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎？

2、老師：（在手心里畫(huà)一個(gè)媽媽的臉），這是手媽妲，她有幾個(gè)手指寶寶？

老師小結(jié)：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他做什么事？老師：這是大拇指,

他可以表?yè)P(yáng)人.幼兒：我喜歡這個(gè)手指（食指），可以指東西.

老師：這是食指，你們會(huì)用食指來(lái)指東西嗎？試試看，門(mén)在哪里？（孩子指）

再逐一介紹中指可以彈琴小拇指可以和朋友拉拉勾無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。

老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我

們做許多的事。

三、小手的本領(lǐng)

1、你的小手會(huì)做什么事？幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。

2、除了這些事還會(huì)做什么？看看周?chē)惺裁礀|西,你去玩玩。（在各個(gè)角落里放有小鈴、

圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品）.

3、一會(huì)兒后，老師引導(dǎo)）你的.小手在干什么？引導(dǎo)說(shuō)清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、

我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說(shuō)話(huà)。（招招手）這是什么意思？幼兒：再

見(jiàn)或不要。老師：（做"過(guò)來(lái)”的動(dòng)作）這是什么意思？幼兒：來(lái)來(lái)來(lái)。

5、我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽?shù)變樹(shù)葉（手印畫(huà)），在草地上種小花（指印畫(huà)）。

結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗，、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?/p>

教學(xué)反思：

由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在正論小

手會(huì)干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)我的小手會(huì)刷牙其他的幼兒也會(huì)跟著說(shuō)會(huì)刷牙幼兒的思路打不開(kāi)，

就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具，通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒

的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)法中我運(yùn)用談話(huà)法和經(jīng)驗(yàn)感知法，圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回答，

由于幼J焊齡小，經(jīng)驗(yàn)少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí)，就通過(guò)以教師為主，幼兒為輔的談話(huà)，調(diào)動(dòng)

幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大..怎樣保護(hù)手等問(wèn)題，師幼進(jìn)彳亍談話(huà)、

討論，幼兒的思路就會(huì)打井，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道手會(huì)玩很多的玩具，會(huì)做許多的事情,

并能?chē)L試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣能夠有效的化解難點(diǎn)，突破重點(diǎn)。

整個(gè)活動(dòng)，孩子們不是端坐靜聽(tīng)，而是積極動(dòng)腦思考；老師不是單純講述，而是以游戲吸引

孩子，和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大，同時(shí)老師也感受到了成功的快樂(lè)！

小班教案《能干的小手》及反思13

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。

3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

5、樂(lè)于探索、交流與分享。

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道手各部分的名稱(chēng)，及用途。

用小手制作出各種樹(shù)口一。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體手的圖片

2、動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干

教學(xué)過(guò)程：

一、猜猜誰(shuí)來(lái)了？

1、（室內(nèi)燈熄,只剩投影），你們看看是誰(shuí)來(lái)了?（老師做手影：兔子、鳥(niǎo)、狗等等）

二、認(rèn)識(shí)小手

1、你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎？

2、老師：（在手心里畫(huà)一個(gè)媽媽的臉），這是手媽妲，她有幾個(gè)手指寶寶？

老師小結(jié)：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶？你用他做什么事？老師：這是大拇指,

他可以表?yè)P(yáng)人。幼兒：我喜歡這個(gè)手指（食指），可以指東西。

老師：這是食指，你們會(huì)用食指來(lái)指東西嗎？試試看，門(mén)在哪里？（孩子指）

再逐一介紹中指可以彈琴小拇指可以和朋友拉拉勾無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。

老師（小結(jié)）：手媽妲有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我

們做許多的事。

三、小手的本領(lǐng)

1、你的小手會(huì)做什么事？幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。

2、除了這些事還會(huì)做什么？看看周?chē)惺裁礀|西，你去玩玩。（在各個(gè)角落里放有小鈴、

圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品）°

3、一會(huì)兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么?引導(dǎo)說(shuō)清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、

我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

4、老師還知道小手還有一種特殊的.本領(lǐng)是它會(huì)說(shuō)話(huà)。（招招手）這是什么意思？幼兒：再

見(jiàn)或不要。老師：（做"過(guò)來(lái)”的動(dòng)作）這是什么意思？幼兒：來(lái)來(lái)來(lái)。

5、我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽?shù)變樹(shù)葉（手印畫(huà)），在草地上種小花（指印畫(huà)）。

結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗，、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?/p>

教學(xué)反思：

由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在日論小

手會(huì)干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)我的小手會(huì)刷牙其他的幼兒也會(huì)跟著說(shuō)會(huì)刷牙幼兒的思路打不開(kāi)，

就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具，通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒

的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)法中我運(yùn)用談話(huà)法和經(jīng)驗(yàn)感知法，圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回答，

由于幼J■齡小，經(jīng)驗(yàn)少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí)，就通過(guò)以教師為主，幼兒為輔的談話(huà)，調(diào)動(dòng)

幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大.怎樣保護(hù)手等問(wèn)題，師幼進(jìn)行談話(huà)、

討論，幼兒的思路就會(huì)打升，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道手會(huì)玩很多的玩具，會(huì)做許多的事情,

并能?chē)L試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣能夠有效的化解難點(diǎn)，突破重點(diǎn)。

整個(gè)活動(dòng)，孩子們不是端坐靜聽(tīng)，而是積極動(dòng)腦思考；老師不是單純講述，而是以游戲吸引

孩子，和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大，同時(shí)老師也感受到了成功的快樂(lè)！

小班教案《能干的小手》及反思14

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情。

3、教幼兒初步的保護(hù)手的方法。

4、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

知道手各部分的名稱(chēng)，及用途。

教學(xué)難點(diǎn)：

用小手制作出各種樹(shù)口一。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體手的圖片

2、動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干

教學(xué)過(guò)程：

一、猜猜誰(shuí)來(lái)了？

1、（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰(shuí)來(lái)了？（老師做手影：兔子、鳥(niǎo)、狗等等）

二、認(rèn)識(shí)小手

1、你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎？

2、老師：（在手心里畫(huà)一個(gè)媽媽的、臉），這是手媽媽?zhuān)袔讉€(gè)手指寶寶？

老師小結(jié)：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶？你用他做什么事？老師：這是大拇指，

他可以表?yè)P(yáng)人。幼兒：我喜歡這個(gè)手指（食指），可以指東西。

老師：這是食指，你們會(huì)用食指來(lái)指東西嗎？試試看，門(mén)在哪里？（孩子指）

再逐一介紹中指可以彈琴小拇指可以和朋友拉拉勾無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。

老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我

們做許多的事。

三、小手的本領(lǐng)

1、你的小手會(huì)做什么事？幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。

2、除了這些事還會(huì)做什么？看看周?chē)惺裁礀|西，你去玩玩。（在各個(gè)角落里放有小鈴、

圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品）。

3、一會(huì)兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在