教育類專業(yè)知識

《教育孥》部分

壹、緒論

掌握“教育阜”的概念和教育阜的研究封象；熟悉教育阜創(chuàng)立的檄志和條件;

理解教育擘創(chuàng)立的簡要謾程；理解教育孥的發(fā)展教育孥的發(fā)展；理解重要幾種教

育阜派別和教育思想；理解現(xiàn)代教育阜的發(fā)展?fàn)顩r。

二、教育的產(chǎn)生與發(fā)展

掌握教育的定義；掌握教育的三他I基本要素的概念及其互相關(guān)系；熟悉教育

發(fā)展的階段及其每壹階段的特性；掌握現(xiàn)代教育的特性。

三、孥校

掌握學(xué)校的定義；理解學(xué)校制度的發(fā)展；掌握學(xué)校公益性特黠；掌握擘校文

化的概念即構(gòu)成；熟悉阜校的制度文化封學(xué)生的發(fā)展的影響；掌握阜校管理的基

本措施；掌握我國中小學(xué)管理的基本內(nèi)容；領(lǐng)曾阜校組織的管理溝通是阜校管理

的基本途徑；領(lǐng)畬擘校績效是阜校管理的目的和尺度；熟悉國家封中小阜的管理

和監(jiān)督的詳細(xì)內(nèi)容；掌握學(xué)校、家庭、社曾在小朋友身心發(fā)展中的作用；領(lǐng)曹學(xué)

校教育、家庭教育與社曾教育的互相配合。

四、孥生

掌握三種重要的小朋友發(fā)展觀；領(lǐng)曾不壹樣的小朋友發(fā)展觀卦教育的影響；

掌握皮亞杰有關(guān)小朋友發(fā)展觀的重要觀.粘；掌握杜威有關(guān)小朋友發(fā)展觀的重要觀

黠；領(lǐng)曾琪代小朋友發(fā)展觀的基本內(nèi)涵；掌握小朋友他體發(fā)展的定義；領(lǐng)曾小朋

友f?體發(fā)展概念需要澄清的幾種冏題；領(lǐng)曾小朋友他I體發(fā)展體現(xiàn)出的幾種普遍的

特粘；領(lǐng)曾實琪教育在小朋友發(fā)展中起主導(dǎo)作用需要把握的幾項規(guī)定；領(lǐng)自摯生

主體性的基本內(nèi)涵；掌握教育謾程中尊重和發(fā)揮小朋友的主體性的幾種基本原

則。

五、教肺

掌握教白幣概念的含義；掌握教白市地位的含義；領(lǐng)曾教白幣專業(yè)化應(yīng)具有的條件;

掌握提高我國中小阜教?P地位的主線途徑；掌握中小孥教部的職業(yè)素質(zhì)規(guī)定；掌

握教肺資格分類；掌握教肺資格條件；掌握教肺資格的認(rèn)定機(jī)構(gòu)和認(rèn)定程序；領(lǐng)

曾教肺培訓(xùn)的含義；領(lǐng)曾教白巾考核的含義；領(lǐng)畬我國中小學(xué)教肺職務(wù)制度；領(lǐng)曾

我國中小阜教白市的聘任制度；領(lǐng)畬教肺考核的內(nèi)容和原則。

六、教育目的

掌握教育目的與教育活勤的概念；掌握教育目的的重要功能；掌握確定教育

目的的根據(jù)?；領(lǐng)曾不壹樣的教育目的論；領(lǐng)曹“人的全面發(fā)展”的詳細(xì)內(nèi)涵；領(lǐng)

曾人的全面發(fā)展的社曾歷史條件；掌握我國教育目的的基本特性；理解建國彼教

育目的表述的歷史回憶；理解我國教育目的的貫徹。

七、全面發(fā)展教育的構(gòu)成部分

掌握德育的概念和功能，熟悉中小孥德育的任務(wù)與重要內(nèi)容；掌握智育的概

念和功能；熟悉中小孥智育的重要任務(wù)與內(nèi)容；掌握體育的概念和功能；熟悉中

小阜體育的重要任務(wù)；掌握美育的概念與功能；熟悉中小學(xué)美育的重要任務(wù)。

八、18程

掌握^程的概念；領(lǐng)曹國內(nèi)外有關(guān)^程的定義重要觀,粘；領(lǐng)自決定^程有哪

幾種基本關(guān)系；掌握^程包括哪些基本范圍；掌握^程目的可以垂直分卷哪幾種

層次；領(lǐng)曾^程壹般構(gòu)造的發(fā)展變化；熟悉^程設(shè)計大體可以分卷哪幾種層次；

領(lǐng)曾泰勒設(shè)計模式的基本觀黠。

九、教^

掌握教孥的定義和教擘的任務(wù)；領(lǐng)曾教孥活勤的本質(zhì)；掌握教孥模式的概念

和分類；掌握教阜原則的概念；熟悉我國中小擘的教阜原則體系；掌握直觀性原

則、啟發(fā)性原則、系統(tǒng)性原則、鞏固性原則、量力性原則、思想性和科阜性統(tǒng)壹

的原則、理論聯(lián)絡(luò)實際原則、因材施教原則的含義；領(lǐng)曾貫徹直觀性原則、后發(fā)

性原則、系統(tǒng)性原則、鞏固性原則、量力性原則、思想性和科孥性統(tǒng)壹的原則、

理論聯(lián)絡(luò)實際原則、因材施教原則封教肺的規(guī)定；掌握教阜組織形式的概念；掌

握班級講^制的特性;領(lǐng)曾封班級講制的評價；領(lǐng)畬教阜組織形式改革的趨勢。

掌握中小學(xué)常用的教阜措施；掌握講授法、^話法、討論法、試驗法、實習(xí)

作業(yè)法、練習(xí)法、參觀法等概念的含義；領(lǐng)曾運用講授法、話法、討論法、試

驗法、實習(xí)作業(yè)法、練習(xí)法、參觀法等措施應(yīng)遵照的規(guī)定；掌握20世紀(jì)中葉以

來，世界上所出現(xiàn)的多種教孽措施的含義；熟悉20世紀(jì)中葉以來，世界上所出

現(xiàn)的多種教學(xué)措施的特黠；領(lǐng)曾計算機(jī)作卷教學(xué)手段的意義；掌握教阜工作的實

行包括哪些基本環(huán)節(jié)；領(lǐng)曾教阜工作各他環(huán)節(jié)的實行應(yīng)遵照哪些規(guī)定。

拾、孥生集體與集體教育

掌握阜生集體的概念；領(lǐng)曾摯生集體的教育作用；掌握怎樣建立壹種良好的

班集體；掌握班級的概念；領(lǐng)曾班級組織的構(gòu)造；領(lǐng)曾班主任工作的重要性；領(lǐng)

育班主任在班集休組織培養(yǎng)中的影響。

拾宣、阜校征詢與輔導(dǎo)

掌握阜校及其他教育機(jī)構(gòu)舉行主體的類型及其內(nèi)涵；掌握阜校征詢與輔導(dǎo)的

基本任務(wù)；熟悉摯校征詢與輔導(dǎo)的發(fā)展概況；熟悉阜校征詢與輔導(dǎo)的重要工作；

掌握征詢的目的與原則；掌握重要征詢措施；領(lǐng)畬阜校征詢的登般謾程。

拾二、教育測驗與評價

掌握測驗的類型及其含義：熟悉良好測驗的原則是什么：掌握怎樣暹行測驗

的編制以及編制測驗的規(guī)定是什么；掌握中小阜教育評價的類型及其含義；熟悉

怎樣封教如講^的質(zhì)量迤行評價；熟悉中小阜教育評價的基本環(huán)節(jié)。

拾三、教育法制

熟悉教育的國家化和教育法產(chǎn)生的關(guān)系；理解西方國家教育法發(fā)展的四他歷

史階段；熟悉我國教育法體系的幾種基本層次；掌握我國學(xué)校的法律地位；掌握

我國教白幣的法律地位；掌握我國阜生的法律地位；熟悉阜校的權(quán)利與義務(wù)；熟悉

教白幣的權(quán)利與義務(wù)；熟悉擘生的權(quán)利與義務(wù)；熟悉法律責(zé)任的定義；領(lǐng)曾教育法

規(guī)定的法律責(zé)任是壹種行政法律責(zé)任；熟悉教育法規(guī)定的法律責(zé)任分類；熟悉法

律責(zé)任的構(gòu)成要件、免責(zé)條件及其責(zé)任形式；掌握阜校事故的定義；掌握擘校事

故的基本特性；熟悉阜校事故所承擔(dān)的侵權(quán)民事責(zé)任的特貼、歸責(zé)原則、免責(zé)條

件及其責(zé)任形式和制裁方式；掌握阜校事故分類原則和摯校事故的分類；熟悉法

律救濟(jì)的定義；熟悉教白市申訴制度和孥生申訴制度；熟悉提起孥生申訴制度的條

件。

《心理部分

直、概論

掌握心理學(xué)的概念；領(lǐng)曾心理學(xué)的基本性質(zhì)；熟悉心理阜的重要研究領(lǐng)域；

熟悉心理阜的研究措施及多種措施的重要特罷占；領(lǐng)曾心理阜在生活、學(xué)習(xí)、工作

中的意義。

掌握意識、舞意識；熟悉意識的四種不宜樣狀態(tài)；熟悉注意與意識狀態(tài)的關(guān)

系；掌握生物節(jié)律、曰節(jié)律；熟悉生物節(jié)律與睡眠的關(guān)系；熟悉腦甯波與睡眠的

階段；熟悉失眠的種類；掌握催眠的原理；熟悉催眠與睡眠的區(qū)別；

三、感It與知56

掌握感受的基本概念；領(lǐng)曾感受性和感受閾陽；掌握視受適應(yīng)和顏色的特性;

領(lǐng)曾視^產(chǎn)生的機(jī)制和色受理論；領(lǐng)曾聽曼產(chǎn)生的機(jī)制；熟悉基本的聽受J黨象；

掌握知竟的概念和特性；領(lǐng)畬知受的機(jī)制；熟悉感受的整合一一知竟的形成的簡

樸應(yīng)用；掌握社曾知受的壹般概念和特性；熟悉社畬知受的基本謾程。

四、記憶與^習(xí)

掌握記憶的概念、基本謾程與類型；掌握感記憶、短畤記憶、晨口寺記憶的

概念、特性與區(qū)別；熟悉記憶系統(tǒng)間各成分的關(guān)系；熟悉短畤記憶向晨疇記憶轉(zhuǎn)

化的條件及其應(yīng)用；掌握是畤記憶儲存與建構(gòu)的特性；掌握遺忘的概念；熟悉遺

忘曲線及遺忘的原因；熟悉故意遺忘的作用；掌握記憶能力的措施；掌握阜習(xí)的

概念；熟悉擘習(xí)的謾桂；熟悉阜習(xí)的分類；熟悉擘習(xí)與記憶的關(guān)系；熟悉擘習(xí)的

方略的應(yīng)用。

五、思維與發(fā)明性

掌握思維的概念和特性；熟悉思維的機(jī)制；掌握概念的性質(zhì)、分類和功能；

熟悉概念形成的遇程和條件；掌握推理的概念、周彪處理的概念；熟悉推理的壹

般謾程、冏題處理的宣般謾程；熟悉冏題處理的理論模式和措施環(huán)節(jié)；掌握想像

的概念、發(fā)明性的概念；熟悉發(fā)明性的測量和鑒別。

六、智力

掌握智商、比率智商、離差智商的概念；熟悉智力的類型、智力的發(fā)展特性、

智力與能力的關(guān)系；領(lǐng)曾怎樣看待智力差異及其應(yīng)用；掌握智力的壹般原因與特

殊原因；掌握流體智力與晶體智力；領(lǐng)曾各理論的重要觀黠；掌握常模、信度、

效度的概念；熟悉智力測驗的性質(zhì)與類型；熟悉智力測驗與性向測驗、成就測驗

的區(qū)別；掌握遺傳原因的概念；熟悉智力的影響原因；熟悉怎樣發(fā)揮教育在智力

發(fā)展中的作用。

七、勤機(jī)與情緒情感

掌握勤機(jī)、需要、誘因的概念；熟悉勒機(jī)的基本特性；熟悉勤機(jī)的功能、需

要、誘因與勤機(jī)產(chǎn)生的關(guān)系；熟悉勤機(jī)的種類；熟悉勤機(jī)強(qiáng)度與工作效率的關(guān)系

及其應(yīng)用；掌握交往勤機(jī)、成就勤機(jī)、工作勤機(jī)的概念；熟悉成就勤機(jī)的成分和

工作勤機(jī)理論；熟悉影響成就勤機(jī)高下的原因及其應(yīng)用；熟悉社曾性勤機(jī)在人優(yōu)

生活、阜習(xí)、工作中的意義；掌握本能理論、匱乏勃機(jī)、成晨勃機(jī)、認(rèn)知與期待

理論；熟悉焉斯洛的需要層次；熟悉用畏乏與成晨勃機(jī)理論、認(rèn)知與期待理論解

釋人ri在追求目的謾程中的琨象；掌握情緒情感、心境、應(yīng)激的概念；熟悉情緒

與情感的區(qū)別；熟悉情緒情感體猊的方式；熟悉保持良好的心境的措施；熟悉情

緒情感在生活、孥習(xí)和工作中的作用。

八、人格

掌握人格、氣質(zhì)、性格、自我意識的概念；熟悉人格的特性、氣質(zhì)類型；熟

悉氣質(zhì)與性格的區(qū)別；熟悉自我調(diào)控的三（0系統(tǒng);熟悉看待人的氣質(zhì)差異的措施;

掌握特質(zhì)、催I性特質(zhì)、共性特質(zhì)的概念；熟悉特質(zhì)的種類；領(lǐng)畬垣代特質(zhì)理論；

熟悉類型的三種模式；熟悉特質(zhì)^與類型^的關(guān)系；熟悉怎樣描述多種人格差異

的特性；掌握認(rèn)知方式；熟悉多種認(rèn)知方式差異的特粘；熟悉在教育中發(fā)揮不宜

樣阜生認(rèn)知方式的優(yōu)勢的措施；掌握人格測量的重要措施；熟悉影響人格形成的

原因；熟悉在教育中塑造阜生良好的人格特性的措施。

九、人際交往與社畬影響

掌握人際關(guān)系的概念；熟悉三維人際關(guān)系理論；熟悉人際交往的心理需要；

掌握溝通的概念、溝通的要素和模式；熟悉人際喜歡和吸引的條件；熟悉非言言音

溝通技能在社曾適應(yīng)中的意義；熟悉人際關(guān)系測量的基本環(huán)節(jié)；掌握群體的概念、

特性和功能；掌握社曾助是，彳於眾,去倜體化；熟悉群體封倜體行卷的影響；熟

悉優(yōu)眾與服優(yōu)的原因及其影響原因。

拾、心理健康

掌握心理健康的概念和心理健康的原則；熟悉增迤心理健康的有效途徑；掌

握壓力的概念；熟悉壓力的來源和壓力的影響原因：掌握壓力的應(yīng)封方略：掌握

挫折的概念和類型；熟悉挫折產(chǎn)生的原因和挫折的防衛(wèi)方式；掌握挫折的應(yīng)射方

略；掌握焦急的概念和類型；熟悉焦急產(chǎn)生的原因；掌握焦急的應(yīng)封方略。

拾壹、畢生發(fā)展

掌