2024年小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)（共15篇）

第1篇：二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于二年級(jí)是學(xué)問(wèn)積累和實(shí)力培育的關(guān)鍵階段,

也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對(duì)本班學(xué)生好幼、計(jì)算實(shí)力和理解實(shí)力、行為習(xí)

慣差等實(shí)際狀況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，實(shí)行多激勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生

自覺(jué)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期的教

學(xué)工作總結(jié)如下：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下很多自由支配的時(shí)

間，他才能夠順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)?！边@句話看似沖突，其實(shí)隱藏真理：一個(gè)學(xué)生假如大部分時(shí)間都被作

業(yè)塞滿，就沒(méi)有了思索的時(shí)間，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)

業(yè)落后的可能性就越大，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱?減負(fù)"的

警鐘始終長(zhǎng)鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)特別重要，如何

讓孩子既能嫻熟駕馭相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢？本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)"，仔細(xì)閱讀教材、教參，了

解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)學(xué)問(wèn)聯(lián)系和連接,

做到高屋建制，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，主動(dòng)征求同組老師看法，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)

問(wèn)起點(diǎn)確定每節(jié)課的重難點(diǎn)思索應(yīng)當(dāng)選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。

其次是努力增加教學(xué)技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深化淺出，加強(qiáng)師生溝

通，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；最

終，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來(lái)上，事先打算好小黑板、作業(yè)紙等，注意營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)

生的主動(dòng)性擴(kuò)大課堂容量提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有肯定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)隊(duì)固，

驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)覺(jué)問(wèn)題當(dāng)堂解決。

其次、剛好鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授學(xué)問(wèn)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天剛好鞏固，其次天進(jìn)行

適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行其次次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。為了幫助孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課

前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，通過(guò)一學(xué)年的堅(jiān)持，效

果顯者。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我打算了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地

布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都仔細(xì)剛好地批改，并做好

錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式剛好補(bǔ)救，依據(jù)錯(cuò)題記錄

和分析，制定階段復(fù)習(xí)安排和期末復(fù)習(xí)安排，做到有的放矢。

二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和差生的輔導(dǎo)新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面對(duì)全體

學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和差生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課

堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：

（一）在課堂教學(xué)中，留意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，照看到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的須要，為差生

創(chuàng)建獲得勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生供應(yīng)思索空間；在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要

求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓差生掉隊(duì)。

（二）做好課后輔導(dǎo)工作。利用博客平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)空中課堂，激勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧

數(shù).同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的鋪導(dǎo)，不僅是學(xué)問(wèn)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo).

要提高差生的成果，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給

他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)視察、學(xué)會(huì)思索，增加學(xué)習(xí)自信念，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有句話說(shuō)

的好："教是為了不教?！安荒茏屟a(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)！

（三）加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)成為特性化教化的有力支持。

三、留意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

觀念影響行動(dòng)，行動(dòng)形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格確定命運(yùn)。所以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生

以后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，雖然在一年級(jí)也有過(guò)這方面的培育，但是終歸太小許多的學(xué)生

還一點(diǎn)也不懂事。在這學(xué)期我就特殊注意他們這些習(xí)慣的培育：

1、仔細(xì)獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)，有錯(cuò)自覺(jué)改正的習(xí)慣。

2、書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣。

3、仔細(xì)閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣。

4、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題的習(xí)慣。

四、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果

（-）本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成（期末復(fù)習(xí)

時(shí)略有增加），基本都能輕松地獨(dú)立完成。

（二）在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)覺(jué)，幾個(gè)差生學(xué)習(xí)成果進(jìn)步很大，他們的學(xué)習(xí)實(shí)力也在不斷增長(zhǎng)，學(xué)

習(xí)越來(lái)越輕松，上學(xué)期遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，總是費(fèi)盡唇舌，啟而不發(fā)，本學(xué)期

基本上都是一點(diǎn)就通，差生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學(xué)后。

（三）班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)實(shí)力較強(qiáng)，思維活躍，擅長(zhǎng)思索，學(xué)習(xí)成果優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)

穩(wěn)定。

五、存在問(wèn)題。

1、學(xué)生沒(méi)有一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有創(chuàng)建出良好的學(xué)習(xí)氛圍.

2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還沒(méi)有到位，個(gè)別學(xué)困生沒(méi)有轉(zhuǎn)化好。

3、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭不堅(jiān)固，計(jì)算的精確率太低，理解實(shí)力差，學(xué)問(wèn)學(xué)得較死，沒(méi)有舉一反三

的實(shí)力。

4、自己的學(xué)問(wèn)面窄，教學(xué)理論駕馭的少，數(shù)學(xué)方面的書看的少，須要找到一種好的、適合

自己的、適合本班學(xué)生的、符合當(dāng)前環(huán)境的教學(xué)路子。

六、改進(jìn)措施。

1、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多表?yè)P(yáng)，多激勵(lì)。

2、在學(xué)困生身上多下工夫，多發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)為主，多一些關(guān)愛。

3、堅(jiān)持練習(xí)口算和計(jì)算題，提高計(jì)算實(shí)力。

4、對(duì)于應(yīng)用題教給學(xué)生分析方法，培育思維實(shí)力。

5、仔細(xì)鉆研教材，把握教材的難，重點(diǎn)。砸實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

6、多看些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍，向有閱歷的老師多請(qǐng)教，多溝通，找差距，補(bǔ)不足，以提高

自己的教學(xué)水平，堅(jiān)持寫反思。

7、工作盡可能做細(xì)，考慮周全。細(xì)微環(huán)節(jié)往往確定成敗。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有勝利的喜悅也有失敗的反思。沒(méi)有最好，只有更好，我

將吸取閱歷教訓(xùn)I,更加嚴(yán)格要求自己，向有閱歷的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，努力工作，使自身和學(xué)生都能

在新的一年里上一個(gè)新的臺(tái)階。

鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合試驗(yàn)區(qū)其次小學(xué)

劉瑩

第2篇：二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

專心學(xué)習(xí)，用愛包涵

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)二年級(jí)(12)、(14)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對(duì)于本班學(xué)生狀況可以說(shuō)

有所了解。因此本學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作有所順當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也穩(wěn)中有進(jìn)。對(duì)于學(xué)校安排的各

項(xiàng)工作，自己盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對(duì)自己的工作回顧如下：

一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)

本期來(lái)，自己仔細(xì)堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)

務(wù)實(shí)力進(jìn)一步提高。我主動(dòng)參與教研活動(dòng)，仔細(xì)聽取專家們的閱歷，以不斷地充溢自己。做到了

學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，仔細(xì)反省工作得失，虛心接受他人的看法，剛好整改，使自己的業(yè)務(wù)素

養(yǎng)不斷提高。

二、教學(xué)工作

這學(xué)期，我堅(jiān)持仔細(xì)上好第一節(jié)課，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

1、備課。我仔細(xì)備課的同時(shí)加強(qiáng)老師用書的鉆研，在書上批注，做到每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，

精確把握學(xué)生的接受實(shí)力，體現(xiàn)備課的好用性。

2、上課。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，精

確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)

的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

3、批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出特性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，我也實(shí)

行"因材施教"：對(duì)于較好的學(xué)生，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增加學(xué)

生的分析實(shí)力；對(duì)于有困難的學(xué)生，就當(dāng)面分析錯(cuò)因，當(dāng)面訂正之后，仍給優(yōu)分。激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立

作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的爰好取得了較好效果。

4、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓好傾聽、提問(wèn)、仔細(xì)審題、書寫、細(xì)心檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、特殊注意對(duì)后進(jìn)生的鋪導(dǎo).、三、存在的問(wèn)題與建議

本班上課時(shí)候比較仔細(xì)，大部分學(xué)生能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)，但有為數(shù)不多學(xué)

生，學(xué)習(xí)上有問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因怕分?jǐn)?shù)低而抄別人的，這樣就影響了成果的提高，對(duì)此，

我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣，從期中看來(lái)，取得了較好的成果，但存在的不

足還許多，這些有待以后改進(jìn)。

總之，在今后的工作中要常常向有教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí),彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的不足，在課題

探討方面要大膽探究，不斷創(chuàng)新，不斷改進(jìn)，不斷提高教化教學(xué)效率。

二。一七年六月二十一日

聶玉麗

第3篇：二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

2024-2024年度其次學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

回顧一年來(lái)，自己在教化、教學(xué)中的工作，有過(guò)付出和收獲，也有過(guò)傷痛。本學(xué)期，我接著

跟班上二年級(jí)并當(dāng)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對(duì)于本班學(xué)生狀況可以說(shuō)有所了解。我依據(jù)實(shí)際狀況

實(shí)行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，因

此本學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作有所順當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也穩(wěn)中有進(jìn)。對(duì)于學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，自己

也能夠盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對(duì)自己的工作回顧如下：

一、以課堂教學(xué)為核心

1.課前閱讀教材，設(shè)計(jì)教案。

課前閱讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)上課教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。仔細(xì)堅(jiān)持業(yè)務(wù)理

論學(xué)習(xí)，撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)反思，自己業(yè)務(wù)相識(shí)有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心，責(zé)任感大大

加強(qiáng)。在備課中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，仔細(xì)反

省工作得失，虛心接受他人的看法，剛好整改，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。同時(shí)依據(jù)課后題，

設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生設(shè)計(jì)狀況的練習(xí)題.2.細(xì)心上課綜合運(yùn)用方法激發(fā)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的愛好.（1）

創(chuàng)設(shè)引課情境，激發(fā)學(xué)生參加學(xué)習(xí)欲望。課前只要是能與新課有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能設(shè)計(jì)出激發(fā)學(xué)

生愛好的情境就進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)后激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加，放手讓學(xué)生主動(dòng)去探究,熬煉學(xué)生動(dòng)手、

動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦的實(shí)力。作為一名老師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，

我在教學(xué)工作上從沒(méi)有放松自己。我堅(jiān)持仔細(xì)上好第一節(jié)課，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，努力使自己

做得更好。我仔細(xì)備課的同時(shí)加強(qiáng)老師用書的鉆研，在書上批注，做到每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，精

確把握學(xué)生的接受實(shí)力，體現(xiàn)備課的好用性。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求

實(shí)效重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練精確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法和管理方法，

最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

(2)設(shè)計(jì)練習(xí)，在實(shí)淺中提高學(xué)習(xí)效率。因此，為了達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，在每天洪授新

課前，我都會(huì)以卡片、小黑板、口述等形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)題，學(xué)習(xí)愛好很高。同時(shí)重視學(xué)生駕

馭數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生的推斷、推理實(shí)力和分析綜合實(shí)力。例如：在處理課后練習(xí)時(shí)，遇到

半圖半文字的題目時(shí)，我就讓學(xué)生編出一道完整的應(yīng)用題，培育他們的編題實(shí)力。在遇到一道題

里有幾個(gè)問(wèn)題時(shí)，我教給學(xué)生如何解答這種題的方法，培育了學(xué)生的審題實(shí)力、分析實(shí)力。為了

提高學(xué)生的口算和計(jì)算實(shí)力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，讓同學(xué)熟能生巧，

經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí)，我們班的口算和計(jì)算實(shí)力有了很大的提高。有時(shí)還會(huì)以分組競(jìng)賽的形式讓小組

與小組，個(gè)人與人之間進(jìn)行競(jìng)賽，學(xué)生的愛好更濃，學(xué)習(xí)效果顯著。

(3)歸類復(fù)習(xí)，駕馭學(xué)習(xí)方法。這樣的教學(xué)內(nèi)容一般是按單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，一單元內(nèi)容一歸

類，有時(shí)只要是相關(guān)的學(xué)問(wèn)，聯(lián)系比較緊密就進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。這樣就把學(xué)生學(xué)習(xí)的比較零散、沒(méi)

有規(guī)律的學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。3.剛好批閱學(xué)生課堂和家庭作業(yè)，第一時(shí)

間駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。本班學(xué)生雖然人數(shù)不多，但明顯存在學(xué)習(xí)差異。這樣必需實(shí)行適合不同學(xué)

生的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。主要實(shí)行面批講解的方法、個(gè)別輔導(dǎo)法、個(gè)別心理疏導(dǎo)法等。對(duì)于共性問(wèn)題

在黑板上做細(xì)致的講解.批改作業(yè)時(shí)，指出錯(cuò)誤后，讓學(xué)生先獨(dú)立解決，在進(jìn)彳方井解.學(xué)生訂正

之后，仍給滿分，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。4.注意后進(jìn)生

的輔導(dǎo)。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的

學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)爰好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)學(xué)生的回答實(shí)行“揚(yáng)

棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思索，從而提高

教學(xué)的針對(duì)性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，實(shí)行以好幫差的模式，從座位的編排上著手，一個(gè)優(yōu)生幫帶一

個(gè)差生，課上相互學(xué)習(xí)相互幫助，讓優(yōu)生幫帶差生，提高課堂教學(xué)效率，課中實(shí)行敏捷的生生互

動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，同桌間相互溝通，達(dá)成共識(shí)，課上沒(méi)有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強(qiáng)管理，督促差

生課后逐一檢查落實(shí)。從教閱歷讓我意識(shí)到老師要酷愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待后進(jìn)生更要多一

些暖和、理解、敬重和信任。本學(xué)年對(duì)于班級(jí)里的后進(jìn)學(xué)生董忠樹、董孟達(dá)、喬旭陽(yáng)、薛曉慧、

孟海霞、向明才、張楠楠和不完成作業(yè)的魯科、張來(lái)福我都很專心的輔導(dǎo)和教化。孩子們也是很

有心的，當(dāng)他們看到老師的真誠(chéng)和付出也在學(xué)習(xí)上漸漸有了主動(dòng)性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)有了明顯的進(jìn)

步，尤其董忠樹、魯科、張來(lái)福和向明才進(jìn)步比較明顯，張來(lái)福和向明才也已經(jīng)成為了優(yōu)秀的學(xué)

生，有付出就會(huì)有收獲。5.做好練習(xí)及測(cè)試卷的講解。對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果還是

要有針對(duì)性的多設(shè)計(jì)一些試卷和練習(xí)。針對(duì)練習(xí)和試卷狀況剛好講解和調(diào)整教學(xué)，并做好記錄便

于進(jìn)行個(gè)別講解和輔導(dǎo)。評(píng)講試卷時(shí)，對(duì)于學(xué)生駕馭不好的題在進(jìn)行舉一反三時(shí)，多找差生練習(xí)

并進(jìn)行剛好指導(dǎo)。打破按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。然后再進(jìn)行分層設(shè)計(jì)作業(yè),

也就是依據(jù)學(xué)生試卷中出錯(cuò)比較多的題，再設(shè)計(jì)練習(xí)，反復(fù)練習(xí)達(dá)到熟能生巧。

二、注意學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從生活中學(xué)數(shù)學(xué)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生"經(jīng)驗(yàn)了什么""感受了什么""體會(huì)了什么"，注意學(xué)生的學(xué)

習(xí)體瞼。作為老師，在教學(xué)中應(yīng)努力呈現(xiàn)教材豐富的過(guò)程，應(yīng)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，嘗試讓學(xué)

生自己設(shè)計(jì)練習(xí)，從而拓展學(xué)生的思維，熬煉學(xué)生的實(shí)力。為了能給學(xué)生供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)熬煉自

己的實(shí)力，每星期的家庭作業(yè)有3次是支配學(xué)生設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，有1次讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)課堂作

業(yè)。主要引導(dǎo)學(xué)生，自己在學(xué)習(xí)中那個(gè)單元學(xué)習(xí)的比較差就留意學(xué)習(xí)哪個(gè)單元的內(nèi)容。在遂行復(fù)

習(xí)時(shí)，留意引導(dǎo)學(xué)生生活中的例子，比如媽媽今日買了3千克的雞蛋，當(dāng)1個(gè)雞蛋是79克，大

約有多少個(gè)？80克時(shí)，大約有多少個(gè)？，60克時(shí)，大約有多少個(gè)？同樣的道理媽媽買了一筐蘋

果，大約是30千克重，1千克蘋果5元，共須要多少元？明明今年身高是130(),我今年體

重（）。讓學(xué)生填上合適的單位。類似這樣的例子，讓學(xué)生留心生活中的數(shù)學(xué)。設(shè)法讓學(xué)生在視

察、操作、溝通、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的敏捷性和實(shí)踐性。讓學(xué)生與學(xué)生之間學(xué)會(huì)

溝通、合作、探究，激勵(lì)學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。在學(xué)生對(duì)稱和統(tǒng)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生自己畫圖、

設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，學(xué)習(xí)效果也比較好。

三、關(guān)注全體，盡量做到培優(yōu)促差。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生。依據(jù)班級(jí)實(shí)際狀況，22名學(xué)生班額小，

在教學(xué)中教學(xué)中很適合培育優(yōu)生和對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注

他們的成長(zhǎng)：1.在課堂教學(xué)中，留意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，照看到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的須要，

為學(xué)困生創(chuàng)建獲得勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為優(yōu)生供應(yīng)思索空間；在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)

性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。2.做好課后輔導(dǎo)工作。利用早自習(xí)和下午輔

導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐性講解，剛好查缺補(bǔ)漏。利用中午時(shí)間對(duì)個(gè)別不回家的同學(xué)

進(jìn)行輔導(dǎo)，盡量在學(xué)校時(shí)間解決學(xué)生在作業(yè)中遇到的各種問(wèn)題。要提高學(xué)困生的成果，首先激發(fā)

他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)

視察、學(xué)會(huì)思索，增加學(xué)習(xí)自信念，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有句話說(shuō)的好："教是為了不教。"因

此在輔導(dǎo)后進(jìn)生方面,我主要是進(jìn)行心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的講解。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)

剛好的家訪和有效的家長(zhǎng)會(huì)，可以讓家長(zhǎng)成為學(xué)生教化的有力支持者。我們的教化和學(xué)生的

成果的提高，離不開家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)督和鋪導(dǎo)，只有調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)管理孩子的主動(dòng)性和參加對(duì)孩

子教化的意識(shí)，引發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子教化的重視程度，教化才會(huì)有更好的效果，學(xué)生的成果也才會(huì)提

高的更快。本學(xué)期，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和思想上浮動(dòng)大，學(xué)習(xí)成果低，作業(yè)完成不剛好等，我都會(huì)以

電話或家訪的形式進(jìn)行剛好的補(bǔ)救，均取得了好的教化效具。

總之，經(jīng)過(guò)近一年和學(xué)生的相處以及對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的摸索，學(xué)生在本次考試中，取得了預(yù)想的

考試成果，完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。我覺(jué)得作為一名老師，無(wú)論是語(yǔ)文教學(xué)還是數(shù)學(xué)教學(xué)，都

必需要能讓學(xué)生對(duì)自己所授的課堂教學(xué)感愛好。要讓學(xué)生喜愛這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，酷愛是最好的老

師，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)這門學(xué)科，老師還要細(xì)心設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生的有效練習(xí)題和試卷，必要時(shí)要多

和學(xué)生進(jìn)行溝通和溝通，用更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法達(dá)到更好的教學(xué)效果。我信任經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的感染和

教化，學(xué)生們肯定會(huì)喜愛學(xué)習(xí)并愛學(xué)習(xí)，這樣才能學(xué)的好，老師也才能教學(xué)輕松，并取得良好的

教學(xué)效果。同時(shí)還感覺(jué)到，只要老師專心對(duì)待自己的工作，并擅長(zhǎng)反思和探討，肯定會(huì)用少的時(shí)

間取得好的教化效果。篇二：2024二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于二年級(jí)是學(xué)問(wèn)積累和實(shí)力培育的關(guān)鍵階段，

也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng)、計(jì)算實(shí)力和理解實(shí)力、行為習(xí)

慣差等實(shí)際狀況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，實(shí)行多激勵(lì),常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生

自覺(jué)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期的教

學(xué)工作總結(jié)如下：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力蝙學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間

都用在學(xué)習(xí)上，而留下很多自由支配的時(shí)間，他才能夠順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)。”這句話看似沖突，其實(shí)隱

藏真理l個(gè)學(xué)生假如大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿就沒(méi)有了思索的時(shí)間沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間，

而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力

和體力的摧殘.正因?yàn)槿绱?減負(fù)"的警鐘始終長(zhǎng)鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本

技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)特另J重要如何讓孩子既能嫻熟駕馭相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢？本學(xué)期，

我作了一下幾點(diǎn)嘗試：第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)"，仔細(xì)

閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相

關(guān)學(xué)問(wèn)聯(lián)系和連接，做到高屋建制，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，主動(dòng)征求同組老師看法，依據(jù)

學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)問(wèn)起點(diǎn)確定每節(jié)課的重難點(diǎn)思索應(yīng)當(dāng)選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,

設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增加教學(xué)技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、

深化淺出，加強(qiáng)師生溝通，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)

得輕松，學(xué)得開心；最終，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來(lái)上，事先打算好小黑板、作業(yè)紙等，注意

營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有肯定

的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)覺(jué)問(wèn)題當(dāng)堂解決。

其次、剛好鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授學(xué)問(wèn)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天剛好鞏固，其次天進(jìn)行

適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行其次次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。為了幫助孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課

前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題,通過(guò)一學(xué)年的堅(jiān)挎，效

果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我打算了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地

布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都仔細(xì)剛好地批改，并做好

錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式剛好補(bǔ)救，依據(jù)錯(cuò)題記錄

和分析，制定階段復(fù)習(xí)安排和期末復(fù)習(xí)安排，做到有的放矢。

二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和差生的輔導(dǎo)新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面對(duì)全體

學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和差生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課

堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：

(-)在課堂教學(xué)中，留意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，照看到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的須要，為差生

創(chuàng)建獲得勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生供應(yīng)思索空間；在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要

求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓差生掉隊(duì)。

(三)加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)成為特性化教化的有力支持。

三、留意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

觀念影響行動(dòng)，行動(dòng)形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格確定命運(yùn)。所以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生

以后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，雖然在一年級(jí)也有過(guò)這方面的培育，但是終歸太小許多的學(xué)生

還一點(diǎn)也不懂事。在這學(xué)期我就特殊注意他們這些習(xí)慣的培育：

1、仔細(xì)獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)，有錯(cuò)自覺(jué)改正的習(xí)慣。

2、書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣。

3、仔細(xì)閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣。

4、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題的習(xí)慣。

四、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果

（一）本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成（期末復(fù)習(xí)

時(shí)略有增加），基本都能輕松地獨(dú)立完成。

（二）在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)覺(jué)，幾個(gè)差生學(xué)習(xí)成果進(jìn)步很大，他們的學(xué)習(xí)實(shí)力也在不斷增長(zhǎng)，學(xué)

習(xí)越來(lái)越輕松，上學(xué)期遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，總是費(fèi)盡唇舌，啟而不發(fā)，本學(xué)期

基本上都是一點(diǎn)就通，差生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學(xué)后。

（三）班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)實(shí)力較強(qiáng)，思維活躍，擅長(zhǎng)思索，學(xué)習(xí)成果優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)

穩(wěn)定。

五、存在問(wèn)題。

1、學(xué)生沒(méi)有一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有創(chuàng)建出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還沒(méi)有到位，個(gè)別學(xué)困生沒(méi)有轉(zhuǎn)化好.

3、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭不堅(jiān)固，計(jì)算的精確率太低，理解實(shí)力差，學(xué)問(wèn)學(xué)得較死，沒(méi)有舉一反三

的實(shí)力。

4、自己的學(xué)問(wèn)面窄，教學(xué)理論駕馭的少，數(shù)學(xué)方面的書看的少，須要找到一種好的、適合

自己的、適合本班學(xué)生的、符合當(dāng)前環(huán)境的教學(xué)路子。

六、改進(jìn)措施。

1、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多表?yè)P(yáng)，多激勵(lì)。

2、在學(xué)困生身上多下工夫，多發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)為主，多一些關(guān)愛。

3、堅(jiān)持練習(xí)口算和計(jì)算題，提高計(jì)算實(shí)力。

4、對(duì)于應(yīng)用題教給學(xué)生分析方法，培育思維實(shí)力。

5、仔細(xì)鉆研教材，把握教材的難,重點(diǎn)。砸實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

6、多看些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍，向有閱歷的老師多請(qǐng)教，多溝通，找差距，補(bǔ)不足，以提高

自己的教學(xué)水平，堅(jiān)持寫反思。

7、工作盡可能做細(xì)，考慮周全。細(xì)微環(huán)節(jié)往往確定成敗。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有勝利的喜悅也有失敗的反思。沒(méi)有最好，只有更好，我

將吸取閱歷教訓(xùn)I,更加嚴(yán)格要求自己，向有閱歷的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，努力工作，使自身和學(xué)生都能

在新的一年里上一個(gè)新的臺(tái)階。

鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合試驗(yàn)區(qū)其次小學(xué)

劉瑩篇三：人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

（2024-2024學(xué)年度其次學(xué)期）

崛山小學(xué)周化兵本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。時(shí)間如行云流水，轉(zhuǎn)瞬間一

學(xué)期過(guò)去了.現(xiàn)將這一學(xué)期以來(lái)的詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

一、工作回顧

這學(xué)期我始終根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格要求學(xué)生，留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在

教學(xué)中，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

1、切實(shí)做好備課工作，在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做

法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞

本課時(shí)教學(xué)目的、要求，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，把困難的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍;

環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課，課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解學(xué)生，探

討教法，突破重難點(diǎn),擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教

學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)的布置做到合理，習(xí)題做到少而精,不采納題海戰(zhàn)術(shù)，有代表性和啟發(fā)性，注意學(xué)

生創(chuàng)新實(shí)力的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)輔差工作，我相識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)

生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，

并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有安排、有

效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有激勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀型。

5、加強(qiáng)學(xué)生成果管理，運(yùn)用好成果冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)狀況、提問(wèn)效果、課前打算等等表現(xiàn)

都做出公正、精確的評(píng)價(jià)，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)

生不斷進(jìn)步。

二、取得成果

⑴要求會(huì)寫的字能讀定字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)

用.有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字.養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正.

⑵學(xué)會(huì)了運(yùn)用音序查字法，學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。

⑶大部分學(xué)生喜愛閱讀，對(duì)閱讀有愛好，能用一般話正確、流?人有感情地朗讀課文。能背

誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。⑷通過(guò)學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的

意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成

了愛惜圖書的習(xí)慣。

⑸相識(shí)了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)了運(yùn)用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。⑹在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)寫

話有愛好，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)月閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

三、存在不足

1、班級(jí)發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出,還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工

作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更；

四、今后準(zhǔn)備

1、接著更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、接著加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

3、教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，由"要我學(xué)轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)"、

“我愛學(xué)"。202471?篇四：人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)

工作總結(jié)

中堡島小學(xué)艾祖發(fā)

一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，三年級(jí)的全體學(xué)生在我的語(yǔ)文課

堂中在家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作和耐性幫助下偃］滿地完成了教學(xué)二作，我認(rèn)為還是取得了肯定的成果。

現(xiàn)將語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

在語(yǔ)文課上，我發(fā)覺(jué)學(xué)生在我的課堂上四平八穩(wěn)，一不搗亂紀(jì)律，二不舉手發(fā)言。在平常布

置的家庭作業(yè)中，寫字詞的學(xué)生喜愛做，作業(yè)干凈整齊，而布置的小作文、或描寫一段話，大部

分學(xué)生卻不愿做，雖說(shuō)自己是多年來(lái)帶語(yǔ)文，但我認(rèn)為自己的課還上的缺點(diǎn)吧。在一次我夸一位

同學(xué)能正確回答問(wèn)題的同學(xué)后，我發(fā)覺(jué)舉手的同學(xué)多了。在那以后的教學(xué)中，我非常注意培育和

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，運(yùn)用一些情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環(huán)境氛圍中，結(jié)合《閱讀與寫字》，對(duì)學(xué)生的書寫在課堂中、評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，進(jìn)行表彰，

從今后我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中力求用語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然。

在語(yǔ)文教學(xué)中,學(xué)生龍語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技正的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活

經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問(wèn)積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，注意學(xué)生對(duì)課外學(xué)問(wèn)的閱讀，

培育學(xué)生閱讀的愛好，使學(xué)生真正的能積累語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺(tái)。

二、重視對(duì)課文的朗讀品評(píng)感悟

語(yǔ)文教材的每一篇課文都是文質(zhì)美麗的佳作，從北海風(fēng)光到素有人間天堂的西湖，從神話到

學(xué)生熟識(shí)的掌聲等等，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)

生一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下深刻印象，我注意在平常對(duì)閱讀抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)

言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基

礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高llffi下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華相識(shí)，填補(bǔ)空白。

三、重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

為了學(xué)科學(xué)問(wèn)間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問(wèn)，我在平常的教學(xué)中

注意抓語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而培育學(xué)生的實(shí)力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和實(shí)力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，我認(rèn)為自己還是有很多需在今

后的教學(xué)中去不斷的完善.如課堂教學(xué)，常以工作忙，而忽視了學(xué)習(xí)，放松了對(duì)自己的要求，在

業(yè)務(wù)上有吃老本的思想，對(duì)班里的學(xué)困生輔導(dǎo)不夠，今后我將去不斷的改正自己在工作中的不足，

為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成果而努力奮斗！篇五：人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)［1］二年

級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

（2024——2024學(xué)年度其次學(xué)期）

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。時(shí)間猶如流水，轉(zhuǎn)瞬間和這群孩不門在一起又是

一個(gè)學(xué)期。現(xiàn)將這一學(xué)期以來(lái)的詳細(xì)教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：

一、我的主要工作和成果

這學(xué)期我始終根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格要求學(xué)生，留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在

教學(xué)中切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作力爭(zhēng)使每一位學(xué)生都成為家長(zhǎng)、

老師眼中的好學(xué)生。

1、切實(shí)做好備課工作，在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做

法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞

本課時(shí)教學(xué)目的、要求，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，把困難的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍;

環(huán)節(jié)齊，有教后反思等等。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課，課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解學(xué)生，探

討教法，突破重難點(diǎn)，擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教

學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)的布貉做到合理，習(xí)題做到少而精,不采納題海戰(zhàn)術(shù)，有代表性和啟發(fā)性，注意學(xué)

生創(chuàng)新實(shí)力的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好單元檢測(cè)和成果

登記。

4、抓好培優(yōu)輔差工作，我相識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生

培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級(jí)才有榜樣，?也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，

并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有安排、有

效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有激勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀當(dāng)。

5、加強(qiáng)學(xué)生成果管理，運(yùn)用好成果冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)狀況、提問(wèn)效果、課前打算等等表現(xiàn)

都做出公正、精確的評(píng)價(jià)，對(duì)每次成果有進(jìn)步的學(xué)生賜予物質(zhì)上的嘉獎(jiǎng)以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主

動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

6、突出章節(jié)過(guò)關(guān)，拓展學(xué)問(wèn)視野

本期的教學(xué)內(nèi)容,分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)

生存在的學(xué)問(wèn)點(diǎn)問(wèn)題，剛好解決。對(duì)的確困難的學(xué)生進(jìn)行耐性細(xì)致的個(gè)別教化，使之駕馭。

語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)有了肯定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生

的學(xué)問(wèn)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量

增加的同時(shí)，學(xué)生必定收獲了很多東西。

2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如aab式,abb式，aabb式，abab式，abac式,abcc式，aabc

式，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語(yǔ)文嬉戲，如句子的轉(zhuǎn)換，如"把"字句轉(zhuǎn)換成"被"字句，問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述

句，兩句話變成一句話，學(xué)

生在活動(dòng)中提高了愛好也訓(xùn)I練了動(dòng)腦的實(shí)力。在這個(gè)學(xué)期中學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的爰好很濃，

學(xué)生們都對(duì)語(yǔ)文有了肯定的了解。

通過(guò)教學(xué)，我所帶班級(jí)成果穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)

酶

二、存在不足與今后梏備：

1、班級(jí)發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高;

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工

作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更；

3、接著更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；接著加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)

務(wù)素養(yǎng)。

這一學(xué)期結(jié)束了，教學(xué)工作中有得有失，今后我肯定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到更好的。

第4篇：二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于二年級(jí)是學(xué)問(wèn)積累和實(shí)力培育的關(guān)鍵階段，

也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng)、計(jì)算實(shí)力和理解實(shí)力、行為習(xí)

慣差等實(shí)際狀況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥,實(shí)行多激勵(lì),常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生

自覺(jué)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)將本學(xué)期的教

學(xué)工作總結(jié)如下：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下很多自由支配的時(shí)

間，他才能夠順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)。”這句話看似沖突,其實(shí)隱藏真理：f學(xué)生假如大部分時(shí)間都被作

業(yè)塞滿，就沒(méi)有了思索的時(shí)間，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)

業(yè)落后的可能性就越大，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱?減負(fù)"的

警鐘始終長(zhǎng)鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)特別重要，如何

讓孩子既能嫻熟駕馭相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢？本學(xué)期,我作了一下幾點(diǎn)嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到"有備而來(lái)"，仔細(xì)閱讀教材、教參，了

解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)學(xué)問(wèn)聯(lián)系和連接,

做到高屋建令瓦，胸中有溝壑.現(xiàn)看優(yōu)秀課例，主動(dòng)征求同組老師看法，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)

問(wèn)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思索應(yīng)當(dāng)選擇什么樣教學(xué)

方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增加教學(xué)技能，做到每堂課線索清楚、

層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深化淺出，加強(qiáng)師生溝通，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)需求，

讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；最終，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來(lái)上，事先打算好小黑

板、作業(yè)紙等，注意營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)

取每節(jié)課都留有肯定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效具，發(fā)覺(jué)問(wèn)題當(dāng)堂解決。

其次、剛好鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授學(xué)問(wèn)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天剛好鞏固，其次天進(jìn)行

適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行其次次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。為了幫助孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課

前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，通過(guò)一學(xué)年的堅(jiān)持，效

果顯者。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我打算了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地

布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都仔細(xì)剛好地批改,并做好

錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式剛好補(bǔ)救，依據(jù)錯(cuò)題記錄

和分析，制定階段復(fù)習(xí)安排和期末復(fù)習(xí)安排，做到有的放矢。

二、關(guān)注全體，盡可育■顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和差生的輔導(dǎo)新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)

生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和差生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂

教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：

（一）在課堂教學(xué)中，留意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，照看到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的須要，為差生

創(chuàng)建獲得勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生供應(yīng)思索空間；在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要

求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓差生掉隊(duì)。

（二）做好課后輔導(dǎo)工作。利用博客平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)空中課堂，激勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧

數(shù).同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的鋪導(dǎo)，不僅是學(xué)問(wèn)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo).

要提高差生的成果，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給

他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)視察、學(xué)會(huì)思索，增加學(xué)習(xí)自信念，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有句話說(shuō)

的好："教是為了不教。“不能讓補(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)！

（三）加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)成為特性化教化的有力支持。

三、留意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

觀念影響行動(dòng)，行動(dòng)形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格確定命運(yùn)。所以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生

以后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，雖然在一年級(jí)也有過(guò)這方面的培育，但是終歸太小許多的學(xué)生

還一點(diǎn)也不懂事。在這學(xué)期我就特殊注意他們這些習(xí)慣的培育：

1、仔細(xì)獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)，有錯(cuò)自覺(jué)改正的習(xí)慣。

2、書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣。

3、仔細(xì)閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣。

4、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題的習(xí)慣。

四、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果

（-）本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成（期末復(fù)習(xí)

時(shí)略有增加），基本都能輕松地獨(dú)立完成。

（二）在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)覺(jué)，幾個(gè)差生學(xué)習(xí)成果進(jìn)步很大，他們的學(xué)習(xí)實(shí)力也在不斷增長(zhǎng)，學(xué)

習(xí)越來(lái)越輕松，上學(xué)期遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，總是費(fèi)盡唇舌，啟而不發(fā)，本學(xué)期

基本上都是一點(diǎn)就通，差生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學(xué)后。

（三）班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)實(shí)力較強(qiáng)，思維活躍，擅長(zhǎng)思索，學(xué)習(xí)成果優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)

穩(wěn)定。

五、存在問(wèn)題。

1、學(xué)生沒(méi)有一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有創(chuàng)建出良好的學(xué)習(xí)氛圍.

2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還沒(méi)有到位，個(gè)別學(xué)困生沒(méi)有轉(zhuǎn)化好。

3、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭不堅(jiān)固，計(jì)算的精確率太低，理解實(shí)力差，學(xué)問(wèn)學(xué)得較死，沒(méi)有舉一反三

的實(shí)力。

4、自己的學(xué)問(wèn)面窄，教學(xué)理論駕馭的少，數(shù)學(xué)方面的書看的少，須要找到一種好的、適合

自己的、適合本班學(xué)生的、符合當(dāng)前環(huán)境的教學(xué)路子。

六、改進(jìn)措施。

1、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多表?yè)P(yáng)，多激勵(lì)。

2、在學(xué)困生身上多下工夫，多發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)為主，多一些關(guān)愛。

3、堅(jiān)持練習(xí)口算和計(jì)算題，提高計(jì)算實(shí)力。

4、對(duì)于應(yīng)用題教給學(xué)生分析方法，培育思維實(shí)力。

5、仔細(xì)鉆研教材，把握教材的難，重點(diǎn)。砸實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

6、多看些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍，向有閱歷的老師多請(qǐng)教，多溝通，找差距，補(bǔ)不足，以提高

自己的教學(xué)水平，堅(jiān)持寫反思。

7、工作盡可能做細(xì)，考慮周全。細(xì)微環(huán)節(jié)往往確定成敗。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有勝利的喜悅也有失敗的反思。沒(méi)有最好，只有更好，我

將吸取閱歷教訓(xùn)I,更加嚴(yán)格要求自己，向有閱歷的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，努力工作，使自身和學(xué)生都能

在新的一年里上一個(gè)新的臺(tái)階。

鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合試驗(yàn)區(qū)其次小學(xué)

劉瑩

第5篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)二（5）班的語(yǔ)文教學(xué)工作.經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的辛勤勞動(dòng)，我們走過(guò)了一

個(gè)充溢而又有意義的學(xué)期；期末接近，回顧一學(xué)期的探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好、仔細(xì)地批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，

督促學(xué)生剛好更正錯(cuò)題，做好課后答疑工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，和學(xué)生同等相處，使學(xué)

生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私袒?/p>

學(xué)任務(wù)。現(xiàn)在，我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

一、鉆研教材，駕馭新的教學(xué)理念。

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于閱歷尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次

上課前，我都堅(jiān)持提前備課，仔細(xì)鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從語(yǔ)言文字（字、詞、

句）和結(jié)構(gòu)入手，對(duì)教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)

問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好體現(xiàn)語(yǔ)文工具性特性。

這個(gè)學(xué)期起先，在語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，同年級(jí)的老師起先了集體備課。能夠和有閱歷的

老師一起備課是特別難得的機(jī)會(huì)。在備課時(shí)我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和同級(jí)老師共同鉆研教材，

把握教材，理解編者意圖，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。后來(lái)我發(fā)覺(jué)，經(jīng)過(guò)集體備課的課堂，往往取得了

顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好更加深厚。在下個(gè)學(xué)期，我要多向有閱歷的老師取經(jīng)，從集體

才智中吸取養(yǎng)分，提高自己的實(shí)力。

二、教學(xué)改革

學(xué)生假如沒(méi)有學(xué)會(huì)快速地、有理解地、有表情地閱讀和感知所讀的東西,沒(méi)有學(xué)會(huì)流利而正

確無(wú)誤地書寫，那么，到了中年級(jí)和高年級(jí)，就談不上順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)。所以我們要教會(huì)學(xué)生嫻熟地

讀和寫。在本學(xué)年我們正在進(jìn)行改革，語(yǔ)文課堂提倡大量的讀和背，提倡不求甚解的素讀。向陳

琴老師學(xué)習(xí)她的教學(xué)方法，并起先在自己的課堂嘗試，雖然嘗試的效果并不明顯，但在一次次的

嘗試中，我的授課思路起先漸漸變更，起先重視學(xué)生的讀與背。當(dāng)然還有許多做得不夠的地方。

比如朗讀指導(dǎo)不到位，沒(méi)有由點(diǎn)及面地顧全全部學(xué)生，導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來(lái)沒(méi)有開口讀過(guò)課

文。又比如沒(méi)有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我有的時(shí)候太心急，總擔(dān)憂

學(xué)生理解不了，所以許多時(shí)候都干脆由自己說(shuō)出來(lái)了，無(wú)形中剝奪了很多學(xué)生自主思索解決問(wèn)題

的機(jī)會(huì)。在本學(xué)期我們不僅學(xué)完了語(yǔ)文課本、童年書架，還節(jié)選了《日有所誦》中的多篇文章。

在閱讀課上同學(xué)們還進(jìn)行了大量的閱讀，有《小豬西里呼嚕》、《365個(gè)故事》、《洋蔥頭歷險(xiǎn)

記》、《王子童話》、《小故事中的大才智》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《苦兒流浪記》、《少兒百

科全書》等，這些書豐富了學(xué)生的學(xué)問(wèn)，同時(shí)從中相識(shí)了天量的字。

三、注意學(xué)生的書寫

良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的?！缎W(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》指出："寫字是一項(xiàng)重要的

語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫字基

礎(chǔ)?！痹谶@一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到"三”個(gè)一，并剛好

訂正學(xué)生不良姿態(tài)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三匕徽。"看"指細(xì)致視察字

的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；‘‘臨"指照范寫臨幕，"匕徽”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

通過(guò)以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。有幾個(gè)學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)

相比較，簡(jiǎn)直像兩個(gè)人寫出來(lái)的！為了展示學(xué)習(xí)成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極

大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生仔細(xì)書寫的主動(dòng)性。

四、總結(jié)不足

1、"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，

平常對(duì)于學(xué)生整體照看不夠等。

2、班級(jí)發(fā)展不平衡，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高；個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)看

法不端正，學(xué)習(xí)愛好不濃，還需正確引導(dǎo)。由于本學(xué)期平安工作是重點(diǎn)，放學(xué)后不能以任何名義

留學(xué)生，所以我就放松的補(bǔ)差這項(xiàng)工作。期末的時(shí)候再來(lái)狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了。

下個(gè)學(xué)期，我的重點(diǎn)工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生，從開學(xué)起先，爭(zhēng)取殲滅不及格的現(xiàn)象.

3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新，

總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)