2025長沙明德高一年級語文期中學(xué)科試卷（試卷）一

、積累運用（15分）1.按要求填空。（10分）（1）羽扇綸巾，談笑間，_______________。（蘇軾《_________·赤壁懷古》）（2）___________，依依墟里煙。（陶淵明《_________》）（3）熊咆龍吟殷巖泉，_________________。（李白《_____________》）（4）愛而不見，______________。（《______·邶風(fēng)·靜女》）（5）《短歌行》中“________，________”兩句用比喻手法寫出作者廣納人才的博大胸懷。2.按要求選擇。（5分）（1）下列表述錯誤的一項是：（

）（2分）A.詞又名長短句、曲子詞、詩余等，按字數(shù)分為小令、中調(diào)、長調(diào)。B.《短歌行》是一首古體詩，其風(fēng)格質(zhì)樸剛健。C.陶淵明是東晉詩人，開創(chuàng)了田園詩派。D.《永遇樂·京口北固亭懷古》的作者是辛棄疾，《聲聲慢》的作者是李清照，他們同是宋代豪放派詞人。（2）小洋同學(xué)剛上高一，最近她寫了一篇隨筆，抒發(fā)感受。在她寫的下面一段中，詩句運用不合適的共有幾處（

）（3分）剛開學(xué)時，面對陌生的同學(xué)和老師我感到隱隱不安，也特別想念初中的好朋友，然而“世間行樂亦如此，古來萬事東流水”，已經(jīng)過去的人與事，總歸再也不會回來。正逢“乍暖還寒時候，最難將息”，但幸好我遇到了友愛的新同學(xué)，沖淡了思念的哀傷?？粗麄冊诤诎迳蠆^筆疾書、在班旗上揮毫潑墨、在講臺上激情發(fā)言的樣子，我感到“書生意氣，揮斥方遒”的青春活力！我也要開始為夢想努力了！在家里，母親一如既往地關(guān)心我、照顧我的生活，看到她頭上新添的白發(fā)，不禁感慨“早生華發(fā)，人生如夢”，母愛給予我前行的動力，我一定只爭朝夕，不負韶華！A.一處

B.兩處

C.三處

D.四處二、閱讀（65分）（一）閱讀下面的文章，完成3—6題（13分）（甲）我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)文言文？①文言文奠定了我們民族的語匯系統(tǒng)，直到今天，部分文言詞匯依然活在我們的語言之中。學(xué)習(xí)文言文，有助于我們更深刻地理解自己的語言，有助于恰當(dāng)?shù)厥褂谩?/p>

②漢語在語言史上應(yīng)該是個奇跡，經(jīng)歷了幾千年，它的語匯系統(tǒng)雖然發(fā)生了變化，但是穩(wěn)定性依然是他的顯著特征。比如“人聲鼎沸”一詞，“鼎”這種器物雖然消失已久，但它所承載的意義卻沉淀了下來，如果不知道“鼎”為何物，那肯定不會準(zhǔn)確理解“人聲鼎沸”這個詞語，當(dāng)然也就談不上恰當(dāng)使用了。③再看一看：高山景行、宜室宜家、窈窕淑女……這些美妙的詞匯都是從古代漢語而來，如果你讀過相應(yīng)的典故，那么看到這些詞語的時候，出現(xiàn)在你的腦海里的將不再是抽象的意義，而是一幅幅生動活潑的畫面！表達將不再是一種痛苦，而成為美妙的享受?、茉僬撸Z匯有科學(xué)意義和聯(lián)想意義?？茖W(xué)意義是顯性的固定的，聯(lián)想意義是隱含的臨時的。聯(lián)想意義不是對現(xiàn)實世界的客觀反映，它是在特定的情景中，詩人對語言表達功能的藝術(shù)拓荒。這些聯(lián)想意義的不斷沉淀，便形成了繽紛多彩、意蘊深長的意象：說到梅花，就想到清高幽獨；說到月，就產(chǎn)生思念；說到

a

，就會

b

……這些意象已經(jīng)凝結(jié)為文化的因子，流淌在我們的血液之中。讀一讀現(xiàn)代散文的名篇吧：《荷塘月色》荷香月色水乳交融，古雅而幽靜；《故都的秋》悲秋念國深入骨髓，蒼涼而深沉……哪一篇不是對中華民族文化基因的準(zhǔn)確傳承？⑤再次，古代漢語在歷史流變中，它的音韻之美被逐步發(fā)掘，使得語言的內(nèi)在本質(zhì)和外在的形式做到了高度和諧。從四言詩到五言詩，從漢賦到唐詩、宋詞、元曲，每次對語言形式的探索都促進了漢語的巨大飛躍。平仄、對偶、押韻等修辭手段的完善，句式的長短錯落搭配，這種對漢語音節(jié)的深刻認識和利用，現(xiàn)代漢語目前尚難以望其項背。⑥如今，不經(jīng)推敲、不講文采的“口水文”大量泛濫，這是漢語的進步還是退化？⑦當(dāng)然，在這個問題上，我并不堅持一定要向文言看齊。只是在現(xiàn)代漢語的發(fā)展道路上，我們應(yīng)該借鑒一下古代漢語的經(jīng)驗，使得我們的母語能夠更美，能夠以嶄新、高雅的面貌出現(xiàn)在民族復(fù)興的歷史潮流中，把中華民族上下幾千年的輝煌文化傳布四方?。ㄒ遥┵澝揽偸恰癥YDS”，好看就是“炸”，你是這款嗎？①①表達贊美總是“YYDS”②，好看的舞臺一律叫“炸”，棋逢對手的高水平競爭都稱之為“神仙打架”……當(dāng)我們打開社交網(wǎng)站，放眼望去都是類似的流行語表達。有人擔(dān)心，各種“?！背涑庵W(wǎng)絡(luò)空間，會讓一些人離開梗就不會說話，讓“文字失語”現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重。②什么是“文字失語”？概而言之，就是難以準(zhǔn)確表達自身感受。調(diào)查顯示，76.5%的受訪者感覺自己的語言越來越貧乏了，而65.4%的受訪者將貧乏的原因歸結(jié)為同質(zhì)化表達、全民復(fù)制的網(wǎng)絡(luò)氛圍。語言發(fā)展是一個“用進廢退”的過程，單純的“拿來主義”“搬運慣習(xí)”勢必會造成表達能力的萎縮。③語言是思維的載體，是思考世界的工具。語言的單一最終會轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S的匱乏，語言的退化會導(dǎo)致思維的簡單化。有人舉了一個例子：“我覺得西瓜很好吃，雪糕也很好吃，但是這兩種好吃不是同一種好吃。如果雪糕是yyds，西瓜也是yyds，那它們之間的分別就被抹除了?！碑?dāng)一個詞可以指代一切的時候，它原本的意義也將變得逐漸_______，這樣之后，表達便會逐漸滑向單純情緒的宣泄，擠壓審慎思考的空間。由此而言，網(wǎng)絡(luò)流行詞對中小學(xué)生可能產(chǎn)生的不利影響，也應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視。【注】①本文選自2021年9月6日《人民日報》。②“YYDS”是“永遠的神”的縮寫。3.在甲文第④段的空格a和b處填上你認為恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，并結(jié)合本學(xué)期所學(xué)的一首古詩詞說說這樣填的理由。（3分）a.__________b.__________理由：____________________________________________________________________4.根據(jù)文意，在乙文第③段橫線上填上合適的內(nèi)容。（2分）A.單一

B.冗雜

C.模糊

D.淺薄

5.分析甲文第⑦段在文中的作用。（3分）6.甲文第⑥段提出問題“不經(jīng)推敲、不講文采的‘口水文’大量泛濫，這是漢語的進步還是退化？”，請結(jié)合兩篇文章的觀點對此問題作出回答，并簡述理由。（5分）（二）閱讀下文，完成第7-10題。（17分）樹下鐵凝①老于是一所中學(xué)的語文教師，同時也是一個家庭婦女的丈夫，兩個孩子的爸爸。兩三年前，初中班上一個綽號小狼的男生組織了一次同學(xué)聚會，他找到老于說，山南海北的同學(xué)都讓我招呼了，就差你一個。你還記得項珠珠吧，寫作文專和你較勁的那個女生，人家現(xiàn)任省外貿(mào)廳副廳長，也親口答應(yīng)從省會趕來參加咱們的聚會，所以老于你不能不去。②老于想起中學(xué)時他暗暗將項珠珠看作學(xué)習(xí)上的對手，別的同學(xué)呢，全不在話下。一次項珠珠的作文被老師當(dāng)作范文在全班朗讀，老于便在下一次作文課上，一口氣寫出兩篇內(nèi)容不同且立意都不低的作文，以壓倒項珠珠的風(fēng)頭。他這種令人意外的出眾才華當(dāng)即受到語文老師的賞識和表揚，并給全班同學(xué)留下了不可磨滅的印象。③那次聚會老于還是去了。項珠珠卻姍姍來遲，原來是有臨時的會。本來是中午的聚餐就推到了下午，小狼只得勸大伙耐心等待，還說誰讓項珠珠是咱們當(dāng)中官職最高的人呢。老于想，什么話，官職高就可以讓別人餓著肚子等她？幾次想走，見人這么齊全，就不好告辭了。他聽著大伙的閑聊，覺得這一班同學(xué)平庸的居多，話題也瑣碎無趣。只待話題一轉(zhuǎn)說起下一代時，老于才提起點興致。④他的一兒一女都是聰明過人的孩子，大兒子剛考入人民大學(xué)，小女兒正上初中。但還沒容老于說話，項珠珠到了。她站在同學(xué)面前，神清氣爽的樣子，不會讓人感到疏遠，但也決不能輕易親近。她和每個同學(xué)握了手，還特意對老于說，她記得他一堂課能寫出兩篇作文。聚會結(jié)束時，項珠珠讓隨行的秘書把小禮品分贈大家——一種小巧的真皮名片夾。一切都很得體，老于想。只是他沒有名片，名片夾他回家后就轉(zhuǎn)贈給了女兒。⑤那次聚會之后，小狼他們又搞過兩回，老于不再參加，受了傷似的。⑥不久，項珠珠調(diào)至老于的城市做了副市長。老于的妻子說，能不能跟市長說說，給咱們找兩間有暖氣的房。老于說，怕不好開這個口。沈姐的語文課堂。老于盯住女兒的雙手，手腫著，青一塊紫一塊的。再看看孩子的耳朵，也凍了。明年女兒高中畢業(yè)，最關(guān)鍵的一年，老于拿什么來支持女兒的關(guān)鍵時刻？也許真應(yīng)該去找老同學(xué)項珠珠副市長。⑦第二天一大早，他給項副市長打了電話。電話里的項珠珠很熱情，問老于是不是有什么事找她。老于連連說沒事，只是想見面聊聊。⑧這晚老于騎了五十分鐘自行車，從城郊趕到項副市長家。房間闊大，地板很亮，果盤里的水果鮮美，杯中的綠茶馨香……越是置身此情此景，老于便越要使自己的談話配得上這氣氛。他于是就談文學(xué)。⑨老于談著自己的見解，他發(fā)現(xiàn)項珠珠臉上是信服的神態(tài)，她的表情使老于很滿意自己，當(dāng)他滿意自己的時候也開始焦慮：房子呢？房子的請求他究竟什么時候才能開口呢。他滔滔不絕地講著，卻也發(fā)現(xiàn)自己越來越無法對付自己，心中的另一個老于在同他搗蛋。他的話題越是寬泛，他說出房子的可能就越是狹窄；他談話的內(nèi)容越是高雅，他的房子問題就越是俗不可耐；他越是想說出房子的事，就越是說不到房子上去。他不知道他這是怎么了，他在點點滴滴、一分一寸地折磨自己槍斃自己，他同情自己又痛恨著自己，可是他必須一直往前講。⑩時間已經(jīng)十一點了，他的事還沒說呢，可他已經(jīng)沒有理由再說下去了。他站了起來，項珠珠也站了起來。以她的經(jīng)驗和洞察力，會猜出他是有求于她的，于是她又問老于真的沒有別的事么？沒有沒有真的沒有……老于邊擺手邊大步向門口走。出得門來，老于的腦子很亂。他解開棉襖領(lǐng)扣，讓冷風(fēng)吹一吹他那燥熱的心。他推起自行車在便道上走了幾步，站在一棵龍盤槐下。他是來求項珠珠解決兩間帶暖氣的房子的，可他一晚上都說了些什么呀！11他不能再將這請求原封帶回家去。他應(yīng)該說出來，他必得說出來，他鼓動著自己又朝龍盤槐靠近了一點兒，他把這棵樹想成了項珠珠，他對著樹說出了他那難以啟齒的請求。他把滿心的重負卸在了這棵樹下，然后騎車離開了它。12老于回到家時，已是夜半時分。他站在院子里沒有立即進屋，因為他發(fā)覺自己又把另一個難以啟齒的請求帶回了家來：他準(zhǔn)備請求_______________________________________。7.嘗試在結(jié)尾的橫線處填上一句話，并簡述理由。（4分）填空：__________________________________________

理由：______________________________________________________________________8.作品的第⑨段是如何表現(xiàn)老于的心理的?請簡要分析。（4分）9.請結(jié)合全文，探究“樹”的豐富意蘊。（4分）10.茅盾評價茹志鵑《百合花》時說，“它是結(jié)構(gòu)謹嚴(yán)，沒有閑筆的短篇小說”。這句話是否也適用于這篇小說？試結(jié)合本文第②段談?wù)勀愕目捶?。?分）(三)閱讀下面的作品，完成11—13題（8分）江漢①杜甫江漢思歸客，乾坤一腐儒②。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇③。古來存老馬④，不必取長途?！咀ⅰ竣俳瓭h：該詩在湖北江陵公安一帶所寫，因這里處在長江和漢水之間，所以稱“江漢”。②腐儒：本指迂腐而不知變通的讀書人，這里是詩人的自稱。③蘇：康復(fù)。④老馬：詩人自比。典出“老馬識途”的故事：齊桓公討伐孤竹后，返回時迷路了，他接受管仲的“老馬之智可用”的建議，放老馬而隨之，果然找到了正確的路。11.

出版社準(zhǔn)備編輯一套古代文學(xué)作品選，可以收錄本作品的一書是（

）（2分）A．《山水詩吟》B．《樂府余音》

C．《詩余小札》

D．《律詩集粹》12.

對劃線句賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）（2分）A.作者由“片云”意象，聯(lián)想到自己四處飄零的境況。B.作者寄情于“孤月”意象，表現(xiàn)羈旅在外內(nèi)心的孤獨。C.作者以“落日”意象，營造了夕陽西下壯麗的意境。D.作者以“秋風(fēng)”意象，營造了闊大深沉的意境。13.

結(jié)合鏈接資源，完成必修上冊第三單元“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”列舉的相關(guān)任務(wù)。（4分）【鏈接】這首詩是杜甫57歲時所作。大歷三年（768）正月，杜甫離開夔州，輾轉(zhuǎn)于湖北江陵、公安等地。此時的杜甫歷經(jīng)磨難，北歸已經(jīng)無望，且生活日益困窘。長期漂泊無定的狀況讓杜甫感慨萬千，于是他寫下此詩。古詩文中常常寄寓著作者對社會的思考和對人生的感悟。我們可以采用知人論世的方法，通過了解作家的生平、創(chuàng)作背景等，深入理解作品。請參考鏈接資源，結(jié)合杜甫生平，談?wù)劇督瓭h》這首詩的內(nèi)涵，以及對你有怎樣的啟示。(四)閱讀下面文章，完成14—18題（17分）蔡邕傳（節(jié)選）①[南朝]范曄吳人有燒桐以爨②者，邕聞火烈之聲知其良木因請而裁為琴果有美音而其尾猶焦，故時人名曰“焦尾琴”焉。初，邕在陳留也，其鄰人有以酒食召邕者，比往而酒已酣焉?？陀袕椙儆谄?，邕至門試潛聽之，曰：“嘻！以樂召我而有殺心，何也?”遂反。將命者③告主人曰：“蔡君向來，至門而去?！辩咚貫猷l(xiāng)邦所宗，主人遽自追而問其故，邕具以告，莫不憮然。彈琴者曰：“我向鼓弦，見螳螂方向鳴蟬，蟬將去而未飛，螳螂為之一前一卻。吾心聳然，惟恐螳螂之失之也，此豈為殺心而形于聲者乎?”邕莞然而笑曰：“此足以當(dāng)之矣?！薄咀ⅰ竣俨嚏?yōng)：東漢著名文學(xué)家、書法家，精通經(jīng)史、音律、天文，是蔡文姬之父。②爨(cuàn)：燒飯。③將命者:侍從。14.

為下列句中加點詞語選擇釋義正確的一項。（2分）（1）比往而酒已酣焉

（

）A.迅速B.等到

C.接連

D.附近（2）此足以當(dāng)之矣

（

）A.抵擋

B.面對

C.抵得上

D.應(yīng)當(dāng)15.

下列各組加點詞的意義與用法均相同的一項是（

）。（2分）A.蔡君向來，至門而去//邕莞然而笑曰B.因為長句，歌以贈之//忽魂悸以魄動C.年長色衰，委身為賈人婦//霓為衣兮風(fēng)為馬D.邕素為鄉(xiāng)邦所宗//此豈為殺心而形于聲者乎16.請為畫曲線的句子選擇停頓正確的一項。（）（3分）A.邕聞火烈之聲/知其良木/因請而裁/為琴果有美音/而其尾猶焦B.邕聞火烈之聲/知其良木/因請而裁為琴/果有美音/而其尾猶焦C.邕聞火烈之聲/知其良木因請/而裁為琴/果有美音而/其尾猶焦D.邕聞火烈之聲/知其良木因請而裁/為琴/果有美音而/其尾猶焦17.

把劃直線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）我向鼓弦，見螳螂方向鳴蟬，蟬將去而未飛，螳螂為之一前一卻。18.請概括蔡邕精通音律、善于辨識琴聲的表現(xiàn)。（4分）（五）閱讀下文，完成第19-21題。（10分）滄浪亭記①（節(jié)選）[北宋]蘇舜欽①予以罪廢，無所歸。扁舟吳中，始僦②舍以處。時盛夏蒸燠③，土居皆褊狹④，不能出氣，思得高爽虛辟⑤之地，以舒所懷，不可得也。②一日過郡學(xué)，東顧草樹郁然，崇阜⑥廣水，不類乎城中。并水得微徑于雜花修竹之間。東趨數(shù)百步，有棄地，縱廣合五六十尋⑦，三向皆水也。杠⑧之南，其地益闊，旁無民居，左右皆林木相虧蔽。訪諸舊老，云錢氏有國⑨，近戚孫承右之池館也。坳隆勝勢，遺意尚存。予愛而徘徊，遂以錢四萬得之，構(gòu)亭北碕⑩，號“滄浪”焉。前竹后水，水之陽又竹，無窮極。澄川翠干，光影會合于軒戶之間，尤與風(fēng)月為相宜。③予時榜⑾小舟，幅巾⑿以往，至則灑然⒀忘其歸。觴而浩歌，踞而仰嘯，野老⒁不至，魚鳥共樂。返思向之汩汩⒂榮辱之場，日與錙銖⒃利害相磨戛⒄，隔此真趣，不亦鄙哉！【注釋】①慶歷四年（1044），蘇舜欽循前例以賣舊公文紙的錢宴請同僚賓客。當(dāng)時朝中的保守派對范仲淹等人力圖改革弊政之舉心懷不滿；而蘇舜欽得范仲淹薦舉，因而保守派抓住這件事，彈劾他監(jiān)主自盜。蘇舜欽被罷去官職，流寓蘇州，在滄浪亭寫下此文。②僦（jiù）：土山。③燠（yù）：熱。④褊（biǎn）狹：狹窄。⑤虛：空。辟：開。⑥阜（fù）：土山。⑦尋：古代長度單位，八尺為一尋。⑧杠：小橋、獨木橋。⑨其地初為五代吳越國廣陵王錢元璙近戚孫承佑的池館。⑩碕（qí）：曲岸。⑾榜：劃船。⑿幅巾：古代男子用絹一幅來梳頭發(fā)，是一種表示儒雅的裝束。⒀灑然：暢快的樣子。⒁野老：村野老人。⒂汩（gǔ）汩：水流急貌。比喻生活動蕩不安定。⒃錙銖（zīzhū）：古代的重量單位，比喻極其微小的重量。⒄磨戛：計較。19.作者為什么想尋找“高爽虛辟之地”？請用自己的話概括。（2分）20.

以下關(guān)于滄浪亭的描述正確的是（

）（2分）A.滄浪亭由前人建造，作者修整并取名“滄浪”。B.滄浪亭建筑雄偉，四周綠樹掩映。C.作者性格孤僻，故選擇人煙稀少之地修建滄浪亭。D.有風(fēng)和有月時，陽光和竹影在滄浪亭門窗之間交錯。21.分析第③段劃線句表達的情感（4分）。這與本學(xué)期學(xué)過的李白詩歌中的“__________，_____________”有異曲同工之妙（2分）。三、寫作（70分）22.請以“我在高一課堂上的三個瞬間”為題，寫一篇不少于800字的作文。高一年級語文學(xué)科（答案）一、積累運用（15分）1.按要求填空。（10分）（1）檣櫓灰飛煙滅

念奴嬌（2）曖曖遠人村歸園田居（3）栗深林兮驚層巔夢游天姥吟留別（4）搔首踟躕

詩經(jīng)（5）山不厭高，海不厭深2.按要求選擇。（5分）（1）D（2分）（2）B（3分）二、閱讀（65分）（一）閱讀下面的文章，完成3—6題（13分）3.

例：說到大雁，就會

思鄉(xiāng)懷親理由：如李清照《聲聲慢》中“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”一句借“大雁”這一意象抒發(fā)了對故鄉(xiāng)和親人的思念。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】a和b對應(yīng)準(zhǔn)確1分，理由2分（詩句1分，意象的分析1分），所結(jié)合的詩句必須是高一上所學(xué)過的古詩詞里的。4.C（2分）5.分析甲文第⑦段在文中的作用。（3分）表達了對在現(xiàn)代社會學(xué)習(xí)文言文的理性認識，并非全盤照搬，而是取其精華。（概括內(nèi)容1分）作為思辨性的補充（1分），使文章更嚴(yán)謹更理性。（1分）6.我認為是漢語的退化。（1）不經(jīng)推敲的表達有可能無法準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言。（2）不講文采的表達會缺乏中華民族文化深厚的意蘊。（3）不經(jīng)推敲、不講文采的表達會缺乏音韻之美。（4）不經(jīng)推敲、拿梗就用的表達造成表達能力的萎縮。（5）不經(jīng)推敲的表達會導(dǎo)致思維的簡單化。（二）閱讀下文，完成第7-10題。（17分）7.填空：他準(zhǔn)備請求老婆和女兒再也別讓他去請求副市長了。（2分）理由：（1）符合人物性格，老于是一個自尊心極強而又生活在底層的知識分子。現(xiàn)實生活中感到困惑，心靈受到損傷。（2）凸顯主題：引發(fā)讀者對知識分子因物質(zhì)的匱乏以及中心地位的喪失，所身處的生存困境的反思。（2分）8.（4分）運用了對比手法（1分），展現(xiàn)了老于既自尊又自卑的矛盾心理，以至于“同情自己又痛恨自己”（1分），一方面，他帶著妻女的期望，被逼無奈，來向項副市長提出請求（1分）；另一方面，他又試圖通過談?wù)撐膶W(xué)等來掩蓋自己有求于人的目