《在民族復興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》拓展學習目標1.了解時評及其特點;根據(jù)社會現(xiàn)實,把握文章的思想內(nèi)容。2.理清文章的思路,品味其語言特點,把握寫作技巧。3.體會在面對疫情時國家精準施策、以人民為重的做法,理解抗疫中英雄人物彰顯的愛國之情、擔當之志,理解中國在國際社會中的大國擔當意識。晨讀篇聞雞起舞文化典故[典故]天下興亡,匹夫有責。[出處]有亡國,有亡天下。亡國與亡天下奚辨?曰:易姓改號,謂之亡國;仁義充塞,而至于率獸食人,人將相食,謂之亡天下……保國者,其君其臣肉食者謀之;保天下者,匹夫之賤與有責焉耳矣。顧炎武《日知錄·正始》[解讀]劉潔修曾考評“天下興亡,匹夫有責”這句話,他認為,按照語言發(fā)展運用的實際,“天下興亡,匹夫有責”的語意本于顧炎武,而將語意固定為八字成文的語句則始自梁啟超。這句話的意思是,保護一個國家系統(tǒng)不致被傾覆,是帝王將相和文武大臣的職責,與普通百姓無關(guān);而天下蒼生的興盛、滅亡,關(guān)乎所有人的利益,因此,每一個老百姓都有義不容辭的責任。誦讀鑒賞赴戍登程口占示家人

林則徐力微任重久神疲,再竭衰庸定不支。茍利國家生死以,豈因禍福避趨之?謫居正是君恩厚,養(yǎng)拙剛于戍卒宜。戲與山妻談故事,試吟斷送老頭皮。[鑒賞]茍利國家生死以,豈因禍福避趨之?

林則徐作此詩時已是垂暮之年,其詩于平淡的話語中隱隱透出其經(jīng)歷一場大風暴后那種身心俱疲的情狀。但作為一個政治家,他決不以個人的進退榮辱為主,“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之?”倘使有利于國家,我可以用生命作奉獻,怎能因為是禍就避開,是福就爭取呢?抒情詩

這首告別家人之作,有國事有家愁,幾重感情交織,在兒女情長的脈脈溫情中,透出一種雄健豪勁的英雄氣。作為一個謫臣,其語氣卻平和,不作牢騷語,于曠達幽默之中,隱隱蘊含著壓抑不下的憂患意識,頗見這位近代政治家的個性、心胸和風度。課外篇一起閱讀材料一

以強大精神力量堅定文化自信、增強民族向心力凝聚力主持人:一個民族要實現(xiàn)復興,既需要強大的物質(zhì)力量,也需要強大的精神力量。民族精神是一個民族在歷史洪流中飽嘗艱辛而不屈、千錘百煉而愈加堅強的動力之源,是一個民族在面臨風險挑戰(zhàn)之際強信心、聚民心的思想之基。如何理解抗疫中彰顯的精神力量是民族精神的生動寫照,體現(xiàn)了價值觀念、思想文化等軟實力的提升?何中華:在應(yīng)對重大公共危機、攻堅克難之時,民族精神作為文化軟實力,扮演著重要角色。中華民族是一個識大體、顧大局、明大義的民族,其優(yōu)點和優(yōu)勢在抗疫中顯露無遺。例如,一線醫(yī)護人員以高度的責任心、犧牲精神見諸行動,挽救了成千上萬患者的生命,有的醫(yī)護工作者獻出了寶貴生命,其強烈的責任感和高尚的品德感天地、泣鬼神。這些抗疫英雄是千千萬萬中華兒女的優(yōu)秀代表。每一位在抗疫中堅守工作崗位,兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守、默默勞作的普通人,都值得敬佩。我們這個偉大民族就是由像他們這樣的個體構(gòu)成的;我們的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和偉大民族精神,正是通過他們的身體力行發(fā)揚光大的。魯迅先生在《中國人失掉自信力了嗎》中說過:“我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請命的人,有舍身求法的人……這就是中國的脊梁?！眾^戰(zhàn)在抗疫一線的人們,是和平時期“最可愛的人”,是“中國的脊梁”。離開精神力量支撐,缺乏向心力、凝聚力,就不可能打贏一場和平環(huán)境下的人民戰(zhàn)爭。這種向心力和凝聚力,說到底就是人心所向。它的一個重要來源,就是人民群眾廣泛而自覺的文化認同。在此意義上,偉大的精神力量是文化自覺和文化自信必然帶來的軟實力?？挂咧?“武漢必勝,湖北必勝,中國必勝”成為最響亮的口號,顯示了我們對于取得完勝的堅定信念和信心。信念和信心源自哪里?既源自新中國成立以來特別是改革開放以來積累的國家綜合實力,也源自中國特色社會主義制度優(yōu)勢,還源自我們的文化軟實力。文化精神的力量,提升了物質(zhì)層面、制度條件所能發(fā)揮的作用和效應(yīng)。在這次抗疫中,我們的民族精神得到了確證和升華。柳建輝:習近平總書記在統(tǒng)籌推進新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展工作部署會議上指出:“中華民族歷史上經(jīng)歷過很多磨難,但從來沒有被壓垮過,而是愈挫愈勇,不斷在磨難中成長、從磨難中奮起。”偉大的中華民族,必有其自身生生不息的精神紐帶相聯(lián)結(jié);偉大的中華人民共和國,必有其不屈不撓的精神力量所立世。中華民族之所以歷經(jīng)磨難而不衰,久經(jīng)考驗而不倒,得益于中華優(yōu)秀文化所培養(yǎng)和孕育的生生不息的民族精神。這種民族精神不斷發(fā)展升華,在中華民族各個歷史階段凝聚了中國力量,發(fā)揮了重要支撐作用,并成為當前疫情防控攻堅克難、勇奪勝利的文化密碼。在這場驚心動魄的全民戰(zhàn)疫中,全黨全國各族人民自強不息、百折不撓,攻堅克難、砥礪前行,海內(nèi)外中華兒女同舟共濟、萬眾一心,守望相助、眾志成城,發(fā)揚偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團結(jié)精神和偉大夢想精神,凝聚起不懈奮斗、頑強戰(zhàn)疫的磅礴力量,筑造了團結(jié)協(xié)作、堅不可摧、從容應(yīng)戰(zhàn)的抗疫防線。其中所彰顯的偉大精神力量,已經(jīng)成為中華民族精神譜系的新坐標,永遠激勵億萬中華兒女勇往直前、實現(xiàn)夢想!(摘編自《光明日報》2020年04月08日06版)材料二

人無精神則不立,國無精神則不強。精神的力量是無窮盡的,引領(lǐng)人昂揚向上,感召人發(fā)憤圖強,激勵人勇毅前行?！霸谶@場同嚴重疫情的殊死較量中,中國人民和中華民族以敢于斗爭、敢于勝利的大無畏氣概,鑄就了生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共的偉大抗疫精神?！?月8日上午,全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會在北京人民大會堂隆重舉行,習近平總書記發(fā)表重要講話,科學概括了偉大抗疫精神,深刻闡明了偉大抗疫精神的精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵,強調(diào)要在全社會大力弘揚偉大抗疫精神,使之轉(zhuǎn)化為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復興的強大力量?！傲畛鋈缟健薄吧雷钃簟薄皥詮姺谰€”……日前,6集紀錄片《同心戰(zhàn)“疫”》陸續(xù)播出,全景展現(xiàn)了中國人民抗擊新冠肺炎疫情的歷程,喚起了刻骨銘心的記憶?！拔冶仨毰艿酶?才能從病毒手里搶回更多病人”,這是身患漸凍癥的張定宇同志說出的平實感言;“2003年非典的時候你們保護了我們,今天輪到我們來保護你們了”,這是“90后”“00后”發(fā)出的青春誓言。從白衣為甲、逆行出征的醫(yī)務(wù)人員到大愛無疆、無私奉獻的志愿者,從臨危受命、緊急攻關(guān)的科研人員到無懼寒暑、堅守崗位的社區(qū)工作者……長城內(nèi)外、大江南北,在沒有硝煙的戰(zhàn)場上,處處都有沖鋒陷陣的身影,處處都閃耀著偉大的抗疫精神。精神是一個民族賴以長久生存的靈魂?！拔ㄓ芯裆险镜米?、站得穩(wěn),一個民族才能在歷史洪流中屹立不倒、挺立潮頭。”面對突如其來的疫情,在以習近平同志為核心的黨中央堅強領(lǐng)導下,舉國同心,眾志成城,億萬人民譜寫了威武雄壯、氣壯山河的凱歌,為以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神注入新的內(nèi)涵,成為抗疫決勝的“硬核”支撐。正如習近平總書記所指出的,“偉大抗疫精神,同中華民族長期形成的特質(zhì)稟賦和文化基因一脈相承,是愛國主義、集體主義、社會主義精神的傳承和發(fā)展,是中國精神的生動詮釋,豐富了民族精神和時代精神的內(nèi)涵”?！疤煨薪?君子以自強不息?！蓖щy作斗爭,是物質(zhì)的角力,也是精神的對壘。在斗爭中凝結(jié)升華的偉大抗疫精神,是我們不畏艱險戰(zhàn)“疫”到底的強大動力,更是我們無懼風浪、砥礪前行的堅實支撐。當前,世界百年未有之大變局加速演進,國內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定,任務(wù)艱巨繁重,我國正處于實現(xiàn)中華民族偉大復興關(guān)鍵時期。擦亮精神底色,激揚精神力量,在任何困難和風險面前都從來不放棄、不退縮、不止步,百折不撓為自己的前途命運而奮斗,這樣的民族必將步履鏗鏘、擁抱光明前景,是任何人任何勢力都無法阻擋的。在這次表彰大會上,習近平總書記向鐘南山等抗疫功勛模范人物頒授勛章獎?wù)?。莊嚴而溫暖的一幕,成為對抗疫英雄的最高禮贊,啟示著榜樣的意義、精神的價值。偉大的斗爭,能夠?qū)懴卤氡穬缘钠?迸發(fā)激蕩人心的精神力量。砥礪于磨難,豐富于實踐,成長于斗爭——秉持在戰(zhàn)“疫”中鍛造的信念,弘揚在斗爭中淬煉的精神,我們必將在新長征路上征服一個個“婁山關(guān)”“臘子口”,奪取一個又一個新的勝利。(摘編自李浩燃《致敬偉大抗疫精神》,《人民日報》2020年9月9日)閱讀訓練1.在抗擊新冠肺炎疫情中,社會各界展現(xiàn)出的磅礴精神力量,彰顯了中華民族積極而優(yōu)秀的民族品格和文化品質(zhì),成為中華民族精神譜系的新坐標。結(jié)合材料分析,抗疫精神有什么作用?點撥

①抗疫精神增強了向心力、凝聚力,是打贏這場和平環(huán)境下的人民戰(zhàn)爭的重要因素。②抗疫精神,是中國精神的生動詮釋,豐富了民族精神和時代精神的內(nèi)涵。③抗疫精神,是我們不畏艱險、戰(zhàn)“疫”到底的強大動力,更是我們無懼風浪、砥礪前行的堅實支撐。2.請簡要梳理材料二的行文脈絡(luò)。點撥

首先總括精神的力量;然后闡明偉大抗疫精神的實質(zhì)、內(nèi)涵及現(xiàn)實表現(xiàn)和淵源;最后簡述偉大抗疫精神的現(xiàn)實意義和長遠意義。解析

選文共有六個文段。第一段為第一部分,總括精神力量的作用,在結(jié)構(gòu)上領(lǐng)起下文;文章第二段至五段為第二部分,作者站在現(xiàn)實的高度,結(jié)合疫情,集中筆墨闡釋抗疫精神的內(nèi)涵,以及在疫情中的具體表現(xiàn)和歷史淵源;文章最后一段總結(jié)全文,用高度簡潔的語言簡述抗疫精神的意義:“啟示著榜樣的意義、精神的價值。”在結(jié)構(gòu)上,和標題以及第一段遙相呼應(yīng)。素養(yǎng)篇一起提高局部材料安排的作用知識闡釋分析局部材料安排的作用這類題目往往不是要求總體分析文章結(jié)構(gòu)思路,而是選擇“牽一發(fā)而動全身”的段落或句子,分析其在全篇結(jié)構(gòu)思路中的作用。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重點句子或段落,結(jié)構(gòu)上有特殊作用的句子或段落,表達上富有特色的句子或段落。句段作用是文章考查的重點和熱點。不同類型的句段在文中的作用

1.開頭句段的作用(1)點明標題,開門見山。(2)引起下文。有一些文章開頭雖不直接點題,但能引起下文?；蜻B續(xù)發(fā)問,發(fā)人深省,引發(fā)讀者興趣;或埋下伏筆,暗示下文呼應(yīng);或設(shè)置線索,暗示下文貫通;或設(shè)置懸念,暗示下文解釋;或運用特殊語言,以照應(yīng)結(jié)尾。(3)奠定基調(diào)。有的文章開頭就展現(xiàn)思想深沉或情感飽滿的特點,比如連續(xù)感嘆,抒發(fā)強烈感情,為全文奠定感情基調(diào)。(4)正反鋪墊。有的文章要寫某個人、某件事或某個道理,但開頭不直接寫這些內(nèi)容,而先去寫別的人、別的事或別個道理,這樣就從正面或反面為要寫的人、事、理作了烘托、陪襯。這種方法叫鋪墊。無論是正面鋪墊還是反面鋪墊,其作用都是調(diào)動讀者濃厚的閱讀興趣。反面鋪墊又叫對比。2.中間句段的作用(1)中間句段如果比較短,那么它只有在結(jié)構(gòu)上的作用——承上啟下(過渡)作用;前后呼應(yīng)作用;或照應(yīng)開頭的作用;或呼應(yīng)結(jié)尾的作用;或轉(zhuǎn)換作用,是全文內(nèi)容、思路的轉(zhuǎn)折點;或引領(lǐng)或引起下文的作用。(近幾年高考題中間段從結(jié)構(gòu)上考查多屬此類。)(2)中間句段如果比較長,而且描寫的是選文的主要物象或論述的與情感有關(guān)的事情,那么,它在內(nèi)容上的作用一般是擴展思路、豐富內(nèi)涵、具體展示、深化主題或照應(yīng)前文。結(jié)構(gòu)上一般是承上啟下。3.結(jié)尾句段的作用(1)結(jié)尾句段的作用一般是總結(jié)全文,點明題旨,深化中心,呼應(yīng)開頭,或兼而有之。(2)結(jié)尾句段的作用也可能是委婉含蓄,意在言外,發(fā)人深思。(3)結(jié)尾句段也有暗示主題或強化作者感情的作用。4.插入段的作用與上下文構(gòu)成虛實相映、正反對照、層進烘托、總分印證關(guān)系;對全文中心起強化、突出作用;在結(jié)構(gòu)上宕開一筆,形成波瀾。5.反復出現(xiàn)的句子的作用在內(nèi)容上,有突出內(nèi)容(主旨)、強化感情等作用;在結(jié)構(gòu)上,有交代線索、前后呼應(yīng)等作用。另外,它在表達上運用了反復的修辭手法,有強化或一唱三嘆之效。技法攻略一、分析句段作用精準解題三步走第1步,確認指定段落在行文中的位置。第2步,明確段落的作用,明確答題的方向。從四個角度去思考:(1)內(nèi)容、主題。內(nèi)容角度,就是要考慮該內(nèi)容對人物刻畫、情感表達、基調(diào)奠定等方面的作用。主題角度,可考慮對主題強化、深化、突出、揭示等作用。(2)結(jié)構(gòu)、思路。結(jié)構(gòu)角度,可考慮設(shè)置懸念、做鋪墊、伏筆照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整、承上啟下等作用。思路角度,可考慮暗示、揭示了什么樣的思路等作用。(3)表達技巧。不是所有的句段都有表達上的特點。如果特點較突出,則要從該技巧出發(fā)考慮渲染氣氛、畫龍點睛、對比襯托、象征等作用,也要注意表達技巧自身的作用。(4)讀者情感或心理。從這個角度可考慮加深印象、激發(fā)情感、產(chǎn)生共鳴、深受啟發(fā)、發(fā)人深思、催人想象、回味不盡、想象無窮等作用。第3步,分條列點作答。二、解答句段作用題應(yīng)注意什么?1.堅持一般性與特殊性相結(jié)合的答題方法,避免套用術(shù)語、亂貼標簽。開頭段有開頭段的作用,結(jié)尾段有結(jié)尾段的特點,同一位置必然有其共性。但是,文章又是千差萬別、千變?nèi)f化的。這就要求我們答句段作用題時必須既要掌握它的一般性、共性特征,又要注意其個性特征,做到兩者完美結(jié)合。以開頭句段的作用為例,其共性作用是寫出了什么內(nèi)容,引出下文(為下文做鋪墊)。其個性作用有:開門見山,總結(jié)全文;先言他物他事,引出主體文字;描寫景物,營造氛圍,等等。2.分清易混的作用術(shù)語,表達準確、到位。(1)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。這兩個詞本來很好區(qū)分,可不少學生將其混為一談。像“引出下文,為……做鋪墊,總結(jié)全文,承上啟下,伏筆照應(yīng)”都屬于結(jié)構(gòu);像“寫出……內(nèi)容,交代……背景(原因),抒發(fā)……情感,營造……氛圍”都屬于內(nèi)容。當然,沒有脫離內(nèi)容而存在的形式,當答“為下文寫……(內(nèi)容)做鋪墊,與下文……內(nèi)容形成對比”時,這已經(jīng)是含有內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達作用了。(2)總領(lǐng)下文和引出下文?？傤I(lǐng)下文也是“引出下文”,這段內(nèi)容只有是全文內(nèi)容的總寫才叫“總領(lǐng)下文(全文)”,否則只能算“引出下文”。(3)照應(yīng)與過渡。照應(yīng)是上下文內(nèi)容上的呼應(yīng)與聯(lián)系,前有交代,后有應(yīng)接,一般距離較遠。過渡是該句(段)必須同時含有緊承上文的內(nèi)容和開啟下文的文字。過渡只是上下段的關(guān)系,沒有距離;照應(yīng)可以有距離,如首與尾的照應(yīng)。例題展示閱讀下面的文字,完成后面的題目。風雨樂清貧,生死系醫(yī)學

——記我國胸心外科奠基人黃家駟黃家駟出身書香門第,祖父曾任嘉興府知府;父親任鹽運史,35歲時死于大咯血。他5歲喪父,5個叔伯亦相繼因病早逝,因此他幼小的心靈中萌生了當一名醫(yī)生的志愿。少年時,黃家駟不滿足私塾所授的一點古文知識,13歲時瞞著母親隨堂兄到省城求學,后又投考天津南開中學。高一時,他竟提前兩年以同等學力考上了門庭森嚴的協(xié)和醫(yī)學院。1933年,他以優(yōu)異的成績畢業(yè),獲醫(yī)學博士學位,在協(xié)和醫(yī)院任外科住院醫(yī)師。他曾說:“我感興趣的是當一名好教師,當一名好的胸外科醫(yī)師?！?941年,他來到美國密執(zhí)安大學醫(yī)學院求學。黃家駟基礎(chǔ)扎實,在導師的指引下較快掌握了胸外科技術(shù),于1943年獲得外科碩士學位,并通過全美專家考試,取得了外科專家稱號。留美期間,黃家駟還擔任密執(zhí)安大學中國留學生會主席,每兩周組織一次中國建設(shè)討論會,號召留美學生學好本領(lǐng),報效祖國。1945年德、日法西斯相繼覆滅,黃家駟不為美國優(yōu)裕的待遇所動,放棄高薪,決心為開創(chuàng)中國的胸外科事業(yè)披荊斬棘。他迫不及待地搭乘美軍運輸機回國。三天三夜的顛簸飛行,在印度轉(zhuǎn)機時行李丟失,但他完整無缺地帶回了整套開展胸外科手術(shù)的器械設(shè)備?；貒?他一邊在上海醫(yī)學院執(zhí)教,一邊在附屬中山醫(yī)院和中國紅十字會第一醫(yī)院(今華山醫(yī)院)從事胸外科的創(chuàng)建工作。新中國成立后,他與上海第二醫(yī)學院、上海市南洋醫(yī)院協(xié)作,建立了我國第一所胸腔外科?？漆t(yī)院——上海胸科醫(yī)院,并親任院長。多年來,雖然擔負重要的行政工作,但他總是堅守在醫(yī)療第一線。他行醫(yī)近50年,親自為數(shù)以千計的工人、農(nóng)民、軍人等做過手術(shù)。黃家駟非常重視醫(yī)學教育事業(yè)。1959年,他在北京創(chuàng)建了中國首都醫(yī)科大學,這是我國唯一的8年制醫(yī)科大學,他先后擔任校長、名譽校長,親自主持研究了建校方針、教學計劃及校舍建設(shè)、師資隊伍培養(yǎng)、教學設(shè)備購置等問題?，F(xiàn)在國內(nèi)一些知名的胸腔外科專家,像石美鑫、蘇應(yīng)衡、錢中希、林尚清等,都曾得到過他的培養(yǎng)和指導。中國協(xié)和醫(yī)科大學1964級學生、北京協(xié)和醫(yī)院著名胸外科醫(yī)生方國棟回憶了一件往事:1970年夏天,畢業(yè)分配去向宣布后的一天,黃老師帶我到他在外交部街的家里。知道我添置行裝有困難,畢業(yè)分配后也不再回上海家里而是直接赴西北,年逾花甲的黃老師親自爬上悶頂子,遞出一只舊藤條箱說:“這個箱子你拿去,做你去西北的行裝?！庇葹檎滟F的是,黃老師還找出人民衛(wèi)生出版社留給他的、由他主編的《外科學》(上、下)和《外科學各論》送給我。黃老師還在每本書的首頁都寫上“國棟同學批評指正”,并簽上他的名字。知道我酷愛讀書,他期望我到西北后堅持自學下去。帶著黃老師贈送的這些無比珍貴的教科書,肩負著黃老師的希望,我來到了甘肅古城武都。正是黃老師的關(guān)愛之心讓我在千里之外的窮鄉(xiāng)僻壤倍感溫暖而不氣餒?！叭绾问棺鎳尼t(yī)學事業(yè)盡快發(fā)展,這是我無時無刻不在思考的問題?！秉S家駟是知行合一的醫(yī)者。隨著科學技術(shù)的發(fā)展,國際上出現(xiàn)了許多新興學科。1978年全國科學大會確定生物醫(yī)學工程學為一門獨立的學科。黃家駟以極大的熱情擔負起了新學科的籌建工作。他各