13寒號(hào)鳥課程：小學(xué)語(yǔ)文教材：小學(xué)語(yǔ)文部編版二年級(jí)上冊(cè)章節(jié)：13寒號(hào)鳥教材分析《寒號(hào)鳥》是一篇富有教育意義的童話故事。課文圍繞寒號(hào)鳥和喜鵲準(zhǔn)備過冬的不同表現(xiàn)展開，寒號(hào)鳥不聽勸告、得過且過，喜鵲勤勞踏實(shí)、積極準(zhǔn)備。通過寒冬里二者不同結(jié)局的對(duì)比，告訴我們要勤勞、不能懶惰，要聽他人勸告、不能得過且過的道理。課文按時(shí)間順序描寫，從秋天到冬天，寒號(hào)鳥的行為及話語(yǔ)不斷重復(fù)，強(qiáng)化了其懶惰形象。課后可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比二者表現(xiàn)，深入理解故事寓意，培養(yǎng)正確價(jià)值觀與理解能力。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言運(yùn)用認(rèn)識(shí)"號(hào)、堵"等17個(gè)生字，掌握多音字"號(hào)、當(dāng)"的讀音和用法。會(huì)寫"腳、道"等10個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀寒號(hào)鳥和喜鵲的對(duì)話，體會(huì)不同語(yǔ)氣。思維能力通過對(duì)比寒號(hào)鳥和喜鵲的不同行為，理解故事寓意，培養(yǎng)分析比較能力。根據(jù)課文內(nèi)容，預(yù)測(cè)故事發(fā)展，提升邏輯推理能力。審美創(chuàng)造感受文中"寒風(fēng)呼呼地刮著""北風(fēng)像獅子一樣狂吼"等生動(dòng)描寫，體會(huì)語(yǔ)言的形象性。通過角色扮演，體驗(yàn)寒號(hào)鳥和喜鵲的不同心理狀態(tài)，增強(qiáng)文學(xué)感受力。文化自信理解"未雨綢繆"的道理，培養(yǎng)勤勞、有遠(yuǎn)見的生活態(tài)度。從寓言故事中汲取智慧，樹立正確的價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂故事內(nèi)容，了解寒號(hào)鳥和喜鵲的不同做法與結(jié)局。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合課文理解“得過且過”的意思，初步體會(huì)做事不能懶惰拖延、要未雨綢繆的道理。學(xué)情分析該年級(jí)學(xué)生處于具體形象思維向抽象思維過渡階段，對(duì)故事興趣濃厚。課文情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，多數(shù)學(xué)生能借助拼音讀順，也能明白寒號(hào)鳥因懶惰不聽勸告而凍死的道理。教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生自主閱讀，再通過角色扮演等形式，讓他們深入體會(huì)寒號(hào)鳥與喜鵲的不同做法及后果，強(qiáng)化對(duì)寓意的理解，同時(shí)注重在朗讀過程中識(shí)字、積累詞語(yǔ)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。課堂導(dǎo)入同學(xué)們，老師今天要給你們介紹兩位小伙伴呀，一位是住在石崖縫里的寒號(hào)鳥，一位是住在河邊楊樹上的喜鵲，它們可是鄰居呢。你們想想，要是冬天快到了，它們會(huì)做些什么呀？是早早準(zhǔn)備過冬，還是有別的打算呢？今天咱們就去看看它們?cè)诙靵?lái)臨前的故事，來(lái)，一起讀一讀課文《寒號(hào)鳥》吧。探究新知初讀課文，學(xué)習(xí)生字初讀課文，學(xué)習(xí)生字（1）教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音和句子的停頓。聽完后，學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出文中會(huì)認(rèn)字。（2）教師逐段領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“寒號(hào)鳥”的“號(hào)”讀作háo，“當(dāng)”作“當(dāng)作”時(shí)讀dàng。通過師生合作讀、男女生分角色朗讀喜鵲與寒號(hào)鳥的對(duì)話，體會(huì)語(yǔ)氣差異，強(qiáng)化字音記憶。（3）出示會(huì)認(rèn)字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀：號(hào)、堵、縫、當(dāng)、鵲、朗、銜、枯、勸、趁、將、難、且、狂、吼、復(fù)、哀。教師正音，強(qiáng)調(diào)“銜”是前鼻音，“朗、縫、將”是后鼻音，“勸”讀quàn不讀qiàn。（4）運(yùn)用三種識(shí)字方法幫助理解：

①形聲識(shí)字：“鵲”從“鳥”部，右為“昔”，形聲結(jié)構(gòu)，同類字如“鴉”“鴿”；

②動(dòng)作演示：“銜”表示用嘴叼，教師做動(dòng)作，學(xué)生模仿并組詞“銜草”；

③聯(lián)系生活：“朗”指天氣晴朗，可組詞“明朗”“響亮”，幫助區(qū)分“朗”與“良”。（5）學(xué)習(xí)多音字“號(hào)”和“當(dāng)”。結(jié)合課文語(yǔ)境辨析：“寒號(hào)鳥”的“號(hào)”讀háo，表示啼叫；“號(hào)令”的“號(hào)”讀hào?！爱?dāng)作”的“當(dāng)”讀dàng，“當(dāng)時(shí)”讀dāng。學(xué)生用兩個(gè)讀音分別組詞。（6）會(huì)寫字指導(dǎo)：腳、道、陣、朗、枯、卻、第、將、難、紛。學(xué)生觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)與占格，教師重點(diǎn)示范“卻”（左下包圍，去+卩）、“第”（竹字頭，上窄下寬）、“朗”（左右結(jié)構(gòu)，月+良，第七筆是豎提）。學(xué)生書空練寫，注意筆順規(guī)范。（7）鞏固練習(xí)：去拼音讀生字卡片，同桌互查認(rèn)讀；完成“讀一讀，連一連”配對(duì)練習(xí)，如“寒風(fēng)——呼呼地刮”“大雪——紛紛飛”。（8）教師總結(jié)本環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)：

①掌握17個(gè)會(huì)認(rèn)字，能準(zhǔn)確拼讀，特別注意多音字“號(hào)”“當(dāng)”的不同讀音；

②學(xué)會(huì)10個(gè)會(huì)寫字，正確書寫筆順，了解偏旁含義；

③運(yùn)用形聲、動(dòng)作、生活聯(lián)系三種方法識(shí)字，提升獨(dú)立識(shí)字能力；

④通過多種朗讀方式熟悉課文，為理解寓意打下基礎(chǔ)。熟讀課文，梳理脈絡(luò)自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，邊讀邊想：這篇課文講了一個(gè)怎樣的故事？

接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們默讀或小聲朗讀全文，回顧故事的主要內(nèi)容。【思考引導(dǎo)】課文寫了哪兩種動(dòng)物？它們?cè)谑裁磿r(shí)候做了什么事？結(jié)果怎么樣？

【教師講解】這篇課文通過寒號(hào)鳥和喜鵲對(duì)待做窩的不同態(tài)度，講述了一個(gè)發(fā)生在冬天來(lái)臨前后的故事。我們要抓住時(shí)間的變化和動(dòng)物的行為來(lái)理清故事的發(fā)展過程。

【參考答案】課文講的是寒號(hào)鳥和喜鵲是鄰居，秋天來(lái)臨時(shí)喜鵲忙著做窩，寒號(hào)鳥只顧玩耍；冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻因沒有窩而被凍死的故事。按自然段齊讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)，共15個(gè)自然段。

請(qǐng)大家在每段開頭空兩格的地方標(biāo)上序號(hào)，從1到15依次標(biāo)注。我們一起來(lái)按段朗讀，注意語(yǔ)氣和停頓。找一找課文中表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)，用“____”畫出來(lái)。

這些詞語(yǔ)幫助我們看清故事發(fā)展的順序，是梳理脈絡(luò)的重要線索。【思考引導(dǎo)】故事是從什么時(shí)候開始的？中間經(jīng)歷了哪些天氣或季節(jié)的變化？最后到了什么時(shí)間？

【教師講解】文中多次出現(xiàn)表示時(shí)間推移的詞語(yǔ)，如“幾陣秋風(fēng)”“有一天，天氣晴朗”“冬天說到就到”“第二天清早”“寒冬臘月”，這些都是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

【參考答案】表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)有：“幾陣秋風(fēng)”“有一天，天氣晴朗”“冬天說到就到”“第二天清早”“寒冬臘月”“天亮了，太陽(yáng)出來(lái)了”。根據(jù)時(shí)間順序，將課文劃分為四個(gè)部分，并概括每一部分的主要內(nèi)容?！舅伎家龑?dǎo)】我們可以按照天氣和季節(jié)的變化把故事分成幾個(gè)階段？每個(gè)階段發(fā)生了什么事？

【教師講解】課文以時(shí)間為線索，清晰地展現(xiàn)了從秋天將盡到寒冬結(jié)束的過程。根據(jù)寒號(hào)鳥的行為和天氣變化，可以將全文分為四個(gè)層次：課文脈絡(luò)結(jié)構(gòu)圖如下：第一部分（第1～2自然段）：背景介紹→地點(diǎn)：山腳石崖與河邊楊樹→人物：寒號(hào)鳥和喜鵲成為鄰居→時(shí)間：秋天即將過去，冬天快到第二部分（第3～6自然段）：秋季勸告→喜鵲銜草做窩→寒號(hào)鳥貪玩不聽勸→第一次對(duì)話：“太陽(yáng)高照，正好睡覺”第三部分（第7～10自然段）：初冬受凍→寒風(fēng)刮起，寒號(hào)鳥發(fā)抖叫苦→許諾“明天就做窩”→天氣轉(zhuǎn)暖后仍懶惰拖延→第二次對(duì)話：“得過且過”第四部分（第11～15自然段）：嚴(yán)冬結(jié)局→大雪紛飛，北風(fēng)狂吼→寒號(hào)鳥反復(fù)哀號(hào)→最終凍死→喜鵲呼喚，悲劇收?qǐng)觥緟⒖即鸢浮?/p>

①第1～2段：介紹寒號(hào)鳥和喜鵲的住處及關(guān)系，點(diǎn)明冬天快到了。

②第3～6段：秋天時(shí)喜鵲做窩，勸寒號(hào)鳥也趕快準(zhǔn)備，但寒號(hào)鳥不理睬。

③第7～10段：冬天來(lái)臨，寒號(hào)鳥受凍許諾做窩，天晴后又拖延。

④第11～15段：寒冬臘月，寒號(hào)鳥在風(fēng)雪中凍死。再次指名分段朗讀，重點(diǎn)讀出不同時(shí)間段的天氣特點(diǎn)和寒號(hào)鳥的態(tài)度變化。

請(qǐng)四位同學(xué)分別朗讀四個(gè)部分，其他同學(xué)注意聽他們是否讀出了天氣由暖轉(zhuǎn)冷、情節(jié)由松到緊的感覺。找出文中描寫寒號(hào)鳥語(yǔ)言的句子，用“△”標(biāo)出；描寫喜鵲勸告的句子，用“○”圈出?！舅伎家龑?dǎo)】喜鵲說了幾次話？每次都在什么情況下說的？寒號(hào)鳥又是怎么回應(yīng)的？

【教師講解】喜鵲的語(yǔ)言集中在勸告做窩，體現(xiàn)了它的勤勞和關(guān)心；寒號(hào)鳥的語(yǔ)言則表現(xiàn)出懶惰和僥幸心理。這些對(duì)話構(gòu)成了故事發(fā)展的主線之一。

【參考答案】

喜鵲勸告句：“寒號(hào)鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩?！保ǖ?段）“趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過?！保ǖ?段）寒號(hào)鳥回應(yīng)句：“傻喜鵲，不要吵。太陽(yáng)高照，正好睡覺?！保ǖ?段）“傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過?！保ǖ?0段）“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！保ǖ?、11段重復(fù)出現(xiàn)）齊讀全文，整體回顧故事發(fā)展脈絡(luò)。

讓我們一起完整朗讀一遍課文，邊讀邊在心里回想這個(gè)故事是怎么一步步展開的。析讀課文，感悟體會(huì)析讀課文，感悟體會(huì)（1）品讀寒號(hào)鳥和喜鵲準(zhǔn)備過冬的部分（第3自然段）

師：同學(xué)們，我們來(lái)看看寒號(hào)鳥和喜鵲準(zhǔn)備過冬的表現(xiàn)呀。喜鵲一早飛出去干什么啦？（引導(dǎo)學(xué)生回顧原文找答案）

【思考引導(dǎo)】大家可以快速在課文里找一找關(guān)于喜鵲做法的句子哦，看看它都做了哪些事兒準(zhǔn)備過冬呀。

【教師講解】喜鵲呀，一早飛出去，東尋西找，銜回來(lái)一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬呢。這說明喜鵲可勤勞啦，知道冬天要到了，得提前做好準(zhǔn)備呀。

【參考答案】喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來(lái)一些枯草，忙著做窩準(zhǔn)備過冬。師：那寒號(hào)鳥呢，它在干什么呀？（再次引導(dǎo)學(xué)生從原文找內(nèi)容）

【思考引導(dǎo)】同樣在這一自然段哦，大家找找寒號(hào)鳥的做法，和喜鵲對(duì)比一下呢。

【教師講解】寒號(hào)鳥卻只知道出去玩，累了就回來(lái)睡覺，它可沒有像喜鵲那樣為過冬做準(zhǔn)備哦。

【參考答案】寒號(hào)鳥只知道出去玩，累了就回來(lái)睡覺，沒有做過冬的準(zhǔn)備。師：同學(xué)們，你們覺得寒號(hào)鳥和喜鵲的做法，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呀？為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)表看法）

【思考引導(dǎo)】大家想一想，如果是你，你會(huì)像寒號(hào)鳥還是喜鵲那樣做呢？說說你的理由哦。

【教師講解】很明顯呀，喜鵲的做法是對(duì)的，它很勤勞，知道未雨綢繆，提前為過冬做好準(zhǔn)備，這樣到了冬天就有溫暖的窩住啦。而寒號(hào)鳥只知道玩和睡覺，太懶惰啦，都不考慮冬天來(lái)了會(huì)很冷呢。

【參考答案】喜鵲的做法對(duì)，因?yàn)樗趧?，提前為過冬做準(zhǔn)備。寒號(hào)鳥的做法錯(cuò)，它太懶惰，沒有為過冬做準(zhǔn)備。（2）品讀寒號(hào)鳥不聽勸告的部分（第4、6自然段）

師：喜鵲看到寒號(hào)鳥不做窩，好心去勸告它呢。第一次勸告的時(shí)候，寒號(hào)鳥是怎么回答喜鵲的呀？（引導(dǎo)學(xué)生讀原文找答案）

【思考引導(dǎo)】大家仔細(xì)找找課文里寒號(hào)鳥第一次回答喜鵲勸告的句子哦，看看它說了啥。

【教師講解】寒號(hào)鳥不聽勸告，躲在崖縫里對(duì)喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵。太陽(yáng)高照，正好睡覺?！彼X得天氣暖和，不用著急做窩，還說喜鵲傻呢，這寒號(hào)鳥可真是不聽勸呀。

【參考答案】寒號(hào)鳥躲在崖縫里對(duì)喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵。太陽(yáng)高照，正好睡覺?！睅煟耗堑诙蜗铲o又去勸告寒號(hào)鳥，寒號(hào)鳥又是怎么回應(yīng)的呢？（繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生從原文找內(nèi)容）

【思考引導(dǎo)】還是在課文里找哦，看看第二次寒號(hào)鳥又說了啥，和第一次的回應(yīng)有啥不一樣呀。

【教師講解】寒號(hào)鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過?！彼€是不把喜鵲的勸告當(dāng)回事兒，就想著得過且過，繼續(xù)偷懶呢。

【參考答案】寒號(hào)鳥伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過?！睅煟和瑢W(xué)們，寒號(hào)鳥這樣不聽勸告，你們覺得它最后會(huì)怎么樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考并猜測(cè)結(jié)局）

【思考引導(dǎo)】大家想一想呀，寒號(hào)鳥一直不做窩，冬天可是很冷的哦，那它以后可能會(huì)遇到什么情況呢？

【教師講解】寒號(hào)鳥這樣一直不聽勸告，不做窩，到了真正寒冷的冬天，肯定會(huì)很難受的呀，可能會(huì)凍得受不了呢。

【參考答案】寒號(hào)鳥最后可能會(huì)因?yàn)闆]有窩，在冬天凍得受不了。（3）品讀寒號(hào)鳥在冬天受凍的部分（第5、7自然段）

師：冬天說到就到啦，寒風(fēng)呼呼地刮著，這時(shí)候寒號(hào)鳥怎么樣啦？（引導(dǎo)學(xué)生讀原文描述寒號(hào)鳥狀態(tài)的句子）

【思考引導(dǎo)】大家快在課文里找找描寫冬天到了寒號(hào)鳥情況的句子呀，看看它有多可憐。

【教師講解】寒號(hào)鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！彼@時(shí)候知道冷了，可之前怎么就不聽勸告呢，現(xiàn)在只能在崖縫里受凍啦。

【參考答案】寒號(hào)鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！睅煟旱搅撕D月，大雪紛飛的時(shí)候，寒號(hào)鳥又在干什么呀？（再次引導(dǎo)學(xué)生從原文找寒號(hào)鳥此時(shí)的情況）

【思考引導(dǎo)】還是在課文里找哦，看看寒冬臘月寒號(hào)鳥的狀況有沒有變化呀。

【教師講解】寒號(hào)鳥還是重復(fù)著念號(hào)：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！彼€是沒有窩住，一直在受凍，而且還是想著明天再做窩，可明天又總是不行動(dòng)呢。

【參考答案】寒號(hào)鳥重復(fù)著念號(hào)：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！睅煟和瑢W(xué)們，看到寒號(hào)鳥這樣受凍，你們心里有什么感受呀？（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感受）

【思考引導(dǎo)】大家想一想，如果是你看到寒號(hào)鳥這么可憐，你會(huì)怎么想呢？

【教師講解】是不是覺得寒號(hào)鳥挺可憐的呀，但同時(shí)也覺得它是自作自受呢，要是它早聽喜鵲的勸告，早早做窩，就不會(huì)受這樣的苦啦。

【參考答案】可能會(huì)覺得寒號(hào)鳥可憐，也覺得它是自作自受，要是早聽勸告就好了。（4）總結(jié)寒號(hào)鳥和喜鵲不同結(jié)局的原因

師：同學(xué)們，最后寒號(hào)鳥在夜里凍死了，而喜鵲住在溫暖的窩里，這是為什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生綜合前面分析的內(nèi)容回答）

【思考引導(dǎo)】大家回憶一下前面我們分析的寒號(hào)鳥和喜鵲的做法呀，它們有什么不同呢，為什么結(jié)局不一樣呢？

【教師講解】對(duì)啦，喜鵲勤勞，早早為過冬做準(zhǔn)備，所以能住在溫暖的窩里。而寒號(hào)鳥懶惰，不聽勸告，一直不做窩，所以最后凍死了。這就告訴我們呀，做事要勤勞，不能偷懶，還要聽別人的好勸告呢。

【參考答案】因?yàn)橄铲o勤勞，提前做窩準(zhǔn)備過冬，所以住在溫暖的窩里。寒號(hào)鳥懶惰，不聽勸告不做窩，所以凍死了。拓展遷移拓展1

在生活中，你有沒有像寒號(hào)鳥這樣懶惰，把事情拖到明天做的情況呢？和同桌說一說，然后想想以后應(yīng)該怎么做。拓展2

給大家講一個(gè)新的故事：《小蜜蜂和小蝴蝶》。春天到了，花園里百花盛開。小蜜蜂每天早早地出去采花蜜，忙個(gè)不停。小蝴蝶呢，一會(huì)兒在花叢中跳舞，一會(huì)兒找小伙伴玩耍。小蜜蜂勸小蝴蝶：“你也該為冬天儲(chǔ)存點(diǎn)食物啦?！毙『麉s回答：“著什么急，現(xiàn)在這么多花，玩夠了再說?！倍旌芸靵?lái)臨，小蜜蜂在溫暖的蜂巢里吃著儲(chǔ)存的花蜜，過得很安穩(wěn)。小蝴蝶又冷又餓，后悔極了。對(duì)比這個(gè)故事和寒號(hào)鳥的故事，說一說小蝴蝶和寒號(hào)鳥有什么相似的地方，我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)，為什么？課堂總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《寒號(hào)鳥》的故事，通過細(xì)讀課文，了解了寒號(hào)鳥和喜鵲不同的生活態(tài)度：喜鵲秋天就銜草做窩，而寒號(hào)鳥卻只顧玩耍，不聽勸告，得過且過。結(jié)果寒冬來(lái)臨，寒號(hào)鳥在寒風(fēng)中哀號(hào)，最終凍死。故事告訴我們不能像寒號(hào)鳥那樣懶惰拖延，要未雨綢繆，勤勞準(zhǔn)備。我們還學(xué)習(xí)了號(hào)（háo）、堵、縫、當(dāng)（dànɡ）等字，明白了多音字在不同語(yǔ)境中的讀音變化，懂得了“趁天晴，快做窩”的道理。課后任務(wù)給家人講講寒號(hào)鳥的故事，并說說從這個(gè)故事中明白了什么道理。想一想生活中有沒有像寒號(hào)鳥這樣的人，把他的事例寫下來(lái)，和同桌交流。仿照課文，寫一寫自己或身邊人因?yàn)閼卸瓒龅嚼щy的經(jīng)歷。板書設(shè)計(jì)寒號(hào)鳥

├─喜鵲：做窩準(zhǔn)備過冬

├─寒號(hào)鳥：得過且過不聽勸

└─結(jié)局：凍死崖縫（懶惰苦果）教學(xué)反思●目標(biāo)達(dá)成層面：通過圖文結(jié)合與分角色朗讀，學(xué)生能準(zhǔn)確識(shí)記“號(hào)、鵲、銜”等生字，多音字“號(hào)（háo）”在語(yǔ)境中辨析效果較好，但“當(dāng)（dànɡ）作”的“當(dāng)”仍有部分學(xué)生讀錯(cuò)，需加強(qiáng)多音字語(yǔ)用練習(xí)。●核心素養(yǎng)落實(shí)：借助寒號(hào)鳥與喜鵲的行為對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生初步理解“勤勞”與“懶惰”的價(jià)值取向，落實(shí)文化自信與思維能力培養(yǎng)；但在聯(lián)系生活談啟示時(shí)，表達(dá)較單一，需設(shè)計(jì)支架問題深化思辨?！窭首x與語(yǔ)言訓(xùn)練：以“寒號(hào)鳥的三次哀號(hào)”為主線開展遞進(jìn)式朗讀，學(xué)生能體會(huì)語(yǔ)氣變化并模仿表達(dá)，但對(duì)“得過且過”等成語(yǔ)的理解停留在表面，應(yīng)結(jié)合情境對(duì)話加深內(nèi)化?！窠虒W(xué)改進(jìn)方向：可增加“天氣變化與動(dòng)物準(zhǔn)備”拓展閱讀，豐富語(yǔ)言積累；針對(duì)寫字難點(diǎn)“第、紛”，強(qiáng)化筆順示范與個(gè)別指導(dǎo)，提升書寫規(guī)范性。課堂練習(xí)第1題【題文】課內(nèi)閱讀?；ǖ膶W(xué)校（節(jié)選）①媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。②他們關(guān)了門做功課，如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們的。③雨一來(lái)，他們便放假了。④樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。【小題1】選文的作者是（

）A．金子美鈴B．泰戈?duì)朇．陶金鴻【小題2】讀第①和第②段，我們要用(

)的語(yǔ)氣：讀第③和第④段，我們要用(

)的語(yǔ)氣。

A．斗志昂揚(yáng)

B．難過、無(wú)奈

C．喜悅、興奮

【小題3】第③段中，“雨一來(lái)，他們便放假了。”這里的“放假了”指的是______。

（①花兒開了

②花兒枯萎了）

【小題4】第④段用了很多表示顏色的詞，請(qǐng)用“○”圈出來(lái)。（3☆）

【小題5】對(duì)第④段中“沖”的理解正確的一項(xiàng)是（

）A．體現(xiàn)了花孩子們迫不及待想回家的歡快心情。B．體現(xiàn)了花孩子們無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律地橫沖直撞的樣子。C．體現(xiàn)了花孩子們急于逃離學(xué)校的迫切心情?！敬鸢浮俊拘☆}1】B

【小題2】

B

C

【小題3】①

【小題4】紫的、黃的、白的

【小題5】A第2題【題文】情境三：文化節(jié)的“閱讀角”展出了《最后一片樹葉》。請(qǐng)你靜心閱讀，完成以下探究任務(wù)。最后一片樹葉①秋風(fēng)緊了。樹上只剩下了最后一片樹葉。②一只鳥兒飛來(lái)了，停在枝頭。它聽到樹葉正在嘆息，就問：“你發(fā)什么愁？告訴我，我是一只快樂的鳥兒。”③樹葉說：“你很快樂，我可不快樂，我快要死了?！雹茗B兒笑了：“你應(yīng)該快樂才對(duì)。你知道那些飄落在地上的樹葉在哪嗎？”⑤樹葉說：“不是掉在地上爛掉了嗎？”⑥□但是爛掉的葉子都變成了肥料□藏進(jìn)了樹媽媽的身子里□□兒望著樹葉說□□它們?cè)谀抢锏戎醯鹊酱禾煲粊?lái)□就會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)□變成一片片又新又綠的葉子□□⑦“是嗎？”樹葉聽得出了神。⑧鳥兒笑著說：“是的，它們只不過是藏起來(lái)，躲過冬天罷了！”⑨啊，一場(chǎng)多么有趣的捉迷藏游戲?。淙~聽了，變得⑩這時(shí)，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，那最后一片樹葉輕輕地飛下來(lái)，看上去就像在跳舞?！拘☆}1】讀第②自然段，結(jié)合上下文或生活實(shí)際，“嘆息”的意思是：________。此時(shí)它的心情是________。

【小題2】讀第⑥自然段，在“□”里填入正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

【小題3】讀第⑨自然段，樹葉聽了鳥兒的話后，心情會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你寫在文中的“________”上。

【小題4】聯(lián)系短文和生活，試著填一填。（填序號(hào)）

綠葉為大樹而生。春天的時(shí)候，葉子________；夏天的時(shí)候，葉子________；秋葉________；冬日________回歸大樹地下的根。

A．飄零

B．變黃

C．嫩綠

D．肥美

【小題5】請(qǐng)從下面詞語(yǔ)中，找出一個(gè)不是描寫秋景的詞。（）A．金桂飄香B．層林盡染C．五谷豐登D．鶯飛燕舞【小題6】假如你是枝頭“最后一片樹葉”，在即將飄落時(shí)，你會(huì)想些什么？請(qǐng)發(fā)揮你的想象，寫下來(lái)吧。

_______________【答案】【小題1】

因悲傷、憂愁而發(fā)出的輕聲嘆氣

悲傷

【小題2】“，?！保?，，，?！?/p>

【小題3】快樂起來(lái)，不再害怕死亡了

【小題4】

C

D

B

A

【小題5】D

【小題6】原來(lái)我不是消失，而是要去和樹媽媽擁抱呀！等我變成肥料，春天就能和小伙伴們一起重新長(zhǎng)出嫩芽，變成綠油油的新葉子。現(xiàn)在飄落，就像跳一支告別舞，真好呀！第3題【題文】在牛肚子里旅行（節(jié)選）①青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”②“那我馬上就會(huì)死掉。”紅頭哭起來(lái)。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。③青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽說牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”④“可是你說這些對(duì)我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。⑤“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的。”⑥“謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。⑦紅頭在牛肚子里隨著草一起移動(dòng)，從第一個(gè)胃到了第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃回到了牛嘴里。這一下，紅頭又看見了光亮?？墒?，它已經(jīng)一動(dòng)也不能動(dòng)了。⑧這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去。⑨“阿嚏！”牛打了一個(gè)噴嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來(lái)?！拘☆}1】寫出下列詞語(yǔ)的意思（或找近義詞）