22狐假虎威課程：小學(xué)語文教材：小學(xué)語文部編版二年級上冊章節(jié)：22狐假虎威教材分析《狐假虎威》是一篇富有童趣的寓言故事，講述狐貍借老虎威風(fēng)嚇跑百獸的經(jīng)過。通過狐貍的狡猾機靈與老虎的蒙昧受騙對比，展現(xiàn)角色特點。從狐貍被逮后的巧言蒙騙，到帶老虎在森林走一趟，情節(jié)生動。森林里其他野獸見到它們的反應(yīng)推動故事發(fā)展。故事揭示出依仗別人權(quán)勢來欺壓、嚇唬他人的寓意。課文以對話、動作描寫豐富，便于學(xué)生感受角色心理。課后可引導(dǎo)學(xué)生體會寓意并能簡單講述故事，培養(yǎng)理解與表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)語言運用認(rèn)識"假、威"等17個生字，掌握多音字"轉(zhuǎn)、悶"的讀音，會寫"食、物"等8個生字。正確、流利地朗讀課文，讀出狐貍和老虎對話的語氣變化，理解"狐假虎威"的含義。思維能力通過分析狐貍和老虎的對話及行為，理解狐貍是如何利用老虎的威風(fēng)嚇跑百獸的。聯(lián)系生活實際，辨別生活中類似"狐假虎威"的現(xiàn)象，培養(yǎng)批判性思維。審美創(chuàng)造通過角色扮演，體會狐貍的狡猾和老虎的愚鈍，感受寓言故事的語言魅力。想象森林中百獸見到老虎時的場景，用語言描述畫面，提升形象思維能力。文化自信理解寓言故事蘊含的道理：不要倚仗別人的勢力欺壓人，要認(rèn)清事物的本質(zhì)。感受中華傳統(tǒng)寓言的智慧，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。重點難點教學(xué)重點正確、流利地朗讀課文，理解“狐假虎威”的意思，了解故事的主要內(nèi)容。教學(xué)難點體會狐貍?cè)绾瓮ㄟ^語言和神態(tài)騙過老虎，初步理解“借著別人的威風(fēng)嚇唬人”的含義。學(xué)情分析該年級學(xué)生好奇心強、想象力豐富，有一定的識字基礎(chǔ)和簡單語句理解能力。課文故事性強，多數(shù)學(xué)生能借助拼音讀順，但理解“狐假虎威”寓意有難度。教學(xué)時可先讓學(xué)生自主朗讀，通過角色扮演等方式感受狐貍與老虎的神態(tài)、動作，理解故事內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生思考百獸逃跑原因，從而明白寓意。小組討論分享能促進(jìn)學(xué)生相互啟發(fā)，加深對課文理解。課堂導(dǎo)入（老師張開雙臂做老虎撲食狀）“嗷嗚——我是森林里最厲害的大老虎！”（突然捂住肚子）哎呀，肚子餓了，我要去找最肥的小動物當(dāng)點心?。ㄉ衩氐卣Ｑ郏┛墒亲蛱煳易サ揭恢缓偅尤桓掖舐暫埃骸澳愀页晕?？”你們猜，這只小狐貍最后被吃掉了嗎？（手指黑板）今天我們要學(xué)的故事，題目里就藏著答案哦！跟老師一起讀——“狐（hú）假（jiǎ）虎（hǔ）威（wēi）”，注意“狐”是反犬旁，右邊是“瓜”；“虎”字里面是個“七”。探究新知初讀課文，學(xué)習(xí)生字努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段，圈出生字?？雌匆糇x詞語，認(rèn)讀生字。教師出示詞語卡片：狐貍、老虎、威風(fēng)、扯著嗓子、半信半疑。學(xué)生跟讀、齊讀。重點正音：“爪”讀zhuǎ，不讀zhǎo；“轉(zhuǎn)”在這里讀zhuàn，表示打轉(zhuǎn)；“悶”讀mèn，表示心里不開心。采用三種識字方法學(xué)習(xí)生字。第一，加一加：“食”=人+良（7畫，上下結(jié)構(gòu)，部首是“飠”）；“活”=氵+舌（9畫，左右結(jié)構(gòu)）。第二，換一換：“豬”=“者”換“氵”為“犭”（11畫，左右結(jié)構(gòu)，部首“犭”）。第三，動作演示：“扯”是用手拉，“搖”是擺動，配合手勢理解字義。多音字鞏固：“轉(zhuǎn)”讀zhuàn，如“打轉(zhuǎn)”；“悶”讀mèn，如“納悶”。組詞辨析，不拓展其他讀音。開火車讀生字卡，去拼音認(rèn)讀：假、威、轉(zhuǎn)、扯、嗓、獸、違、抗、爪、趟、神、豬、納、悶、實、受、騙。同桌互查，糾正讀音。教師指導(dǎo)書寫四個會寫字。觀察田字格位置：“食”上窄下寬，第七畫是捺；“物”左窄右寬，第五畫橫折鉤；“爺”上下結(jié)構(gòu)，第六畫是豎撇；“就”右上方“尤”最后一筆是點，不是捺。教師示范筆順，學(xué)生書空練寫，強調(diào)握筆姿勢和“三個一”。學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫每個字兩遍，教師巡視，個別指導(dǎo)“爪”字筆順：撇、撇、豎、捺，共4畫，獨體結(jié)構(gòu)。教師總結(jié)知識點：

①會認(rèn)16個生字，重點讀準(zhǔn)翹舌音“扯、獸、神”，多音字“轉(zhuǎn)、悶”。

②會寫“食、物、爺、就、爪、神、活、豬”8個字，注意“爪”筆順、“就”右部寫法。

③理解“狐假虎威”中“假”是“借”的意思，不讀jià。

④掌握三種識字方法：加一加、換一換、動作演示。全班齊讀課文第一至三自然段，師生合作讀狐貍與老虎對話，體會語氣變化。熟讀課文，梳理脈絡(luò)自由朗讀課文，整體感知內(nèi)容。

請同學(xué)們輕聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想：這篇課文講了一個什么故事？主要有哪些動物出現(xiàn)？事情發(fā)生的地點在哪里？【思考引導(dǎo)】我們可以從“誰、在哪里、做了什么”這幾個方面來概括故事的大意?？纯凑n文圍繞狐貍和老虎之間發(fā)生了什么事?！窘處熤v解】這篇課文講述的是在茂密的森林里，老虎抓住了狐貍，狐貍用計騙過了老虎，并借著老虎的威風(fēng)嚇跑了其他野獸的故事。故事中的主要角色是狐貍和老虎，還有野豬、小鹿、兔子等百獸。【參考答案】課文講的是狐貍被老虎抓住后，說自己是老天爺派來管理百獸的首領(lǐng)，老虎不信，狐貍就讓老虎跟著自己走一趟，結(jié)果百獸看到老虎都嚇跑了，老虎以為真是怕狐貍，其實狐貍是借著老虎的威風(fēng)嚇跑百獸的。標(biāo)出自然段，理清結(jié)構(gòu)層次。

請大家默讀課文，按照開頭空兩格的方式標(biāo)出自然段序號。這篇課文一共幾個自然段？你能根據(jù)故事的發(fā)展把課文分成幾個部分嗎？（學(xué)生標(biāo)段落后，教師板書或出示結(jié)構(gòu)圖）課文脈絡(luò)結(jié)構(gòu)圖：第1自然段：老虎逮住狐貍（起因）第2–5自然段：狐貍編造謊言，騙住老虎（經(jīng)過一）第6–7自然段：狐貍帶老虎巡視森林，百獸逃跑（經(jīng)過二）第8自然段：點明真相——狐假虎威（結(jié)果）【思考引導(dǎo)】一個完整的故事通常有“起因—經(jīng)過—結(jié)果”的順序。我們來看看這個故事是怎么一步步發(fā)展的。【教師講解】課文共8個自然段，可以清晰地分為四個部分。第一部分是故事的起因——老虎抓到了狐貍；第二部分是狐貍?cè)绾斡谜Z言欺騙老虎；第三部分是狐貍帶著老虎在森林中行走，百獸受驚逃跑；最后一部分揭示了真相，說明狐貍是借老虎的威風(fēng)嚇跑百獸的。這樣的結(jié)構(gòu)讓我們清楚地了解了整個事件的發(fā)展過程?！緟⒖即鸢浮空n文可分為四部分：①老虎抓住狐貍（第1段）；②狐貍騙老虎（第2–5段）；③狐貍帶老虎走，百獸逃跑（第6–7段）；④揭示真相，點題“狐假虎威”（第8段）。找出關(guān)鍵語句，梳理故事線索。

再讀課文，找一找哪些句子最能體現(xiàn)狐貍是怎么騙老虎的？哪些句子能看出百獸為什么逃跑？哪些句子告訴我們最后的真相？【思考引導(dǎo)】注意狐貍說的話、老虎的反應(yīng)，以及最后一段的總結(jié)性話語，這些往往是推動情節(jié)發(fā)展的重要句子?！窘處熤v解】狐貍說“老天爺派我來做你們百獸的首領(lǐng)”，這是它欺騙的開始；接著它提出“我?guī)愕桨佾F面前走一趟”，進(jìn)一步實施騙局；而最后一句“原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的”直接點明了故事的本質(zhì)。這些句子串聯(lián)起了整個故事的主線?！緟⒖即鸢浮矿w現(xiàn)狐貍騙老虎的關(guān)鍵句：“你敢吃我？”“老天爺派我來做你們百獸的首領(lǐng)?！薄拔?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)?！卑佾F逃跑的原因句：“再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑?！苯沂菊嫦嗟木渥樱骸霸瓉恚偸墙柚匣⒌耐L(fēng)把百獸嚇跑的。”分段齊讀，把握敘述順序。

現(xiàn)在我們一起分段朗讀課文，感受故事一步步展開的過程。第一組讀第1段，第二組讀第2–5段，第三組讀第6–7段，全班齊讀第8段。通過剛才的朗讀，我們發(fā)現(xiàn)故事是按照時間順序和事件發(fā)展的邏輯一步步推進(jìn)的：先被抓，再騙虎，然后出行，最后揭底。這種“起因—經(jīng)過—結(jié)果”的結(jié)構(gòu)幫助我們更好地理解課文內(nèi)容，也為接下來深入體會人物言行打下基礎(chǔ)。析讀課文，感悟體會析讀課文，感悟體會（1）品讀狐貍的表現(xiàn)

師：同學(xué)們，我們先來看看狐貍被老虎逮住之后的表現(xiàn)哦。狐貍可是眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，然后扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？”大家想一想呀，狐貍為什么要眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)呀？（板書：狐貍眼珠轉(zhuǎn)扯嗓子）

【思考引導(dǎo)】同學(xué)們可以試著想象一下自己在遇到危險的時候，會做出什么樣的小動作呀，然后再想想狐貍這個動作可能代表著什么意思哦。

【教師講解】這“眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)”呢，說明狐貍的腦子在飛速地轉(zhuǎn)動呀，它肯定是在想辦法怎么從老虎的爪子下逃脫呢。就好像我們在遇到難題的時候，也會開動小腦袋想辦法哦。

【參考答案】狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)是因為它在快速想辦法擺脫被老虎吃掉的危險處境。師：那它為什么要扯著嗓子問老虎呀？小聲說不行嗎？

【思考引導(dǎo)】大家可以自己試著小聲說一下這句話，再扯著嗓子說一下，感受感受有什么不一樣哦。

【教師講解】扯著嗓子說呢，是為了讓自己看起來更有氣勢呀，這樣老虎可能就會被它嚇住呢。要是小聲說，老虎可能都聽不清，也不會把它的話當(dāng)回事啦。

【參考答案】狐貍扯著嗓子問老虎是為了讓自己的話更有氣勢，好嚇唬老虎。師：狐貍接著又說：“老天爺派我來做你們百獸的首領(lǐng)，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睢Ｎ铱茨阌卸啻蟮哪懽?！”狐貍說這話的時候，它心里其實是怎么想的呀？

【思考引導(dǎo)】同學(xué)們設(shè)身處地想一想哦，如果是你在這種危險情況下，說出這樣的話，你希望達(dá)到什么樣的效果呢？

【教師講解】狐貍呀，其實心里很害怕老虎吃它，但是它只能想出這個辦法來騙老虎，它就希望老虎能相信它的話，不敢吃它，這樣它就能保住自己的小命啦。

【參考答案】狐貍心里其實很害怕被老虎吃掉，它希望通過說這話讓老虎相信它不能吃，從而放過自己。（2）品讀老虎的反應(yīng)

師：那老虎聽了狐貍的話，是什么反應(yīng)呀？老虎被蒙住了，松開了爪子。同學(xué)們，老虎為什么會被蒙住呢？（板書：老虎被蒙住松爪子）

【思考引導(dǎo)】大家想一想，老虎本來是要吃狐貍的，怎么一下子就被狐貍的話影響了呢？

【教師講解】老虎呀，它雖然很兇猛，但是它可能對老天爺?shù)倪@種說法還是有點敬畏的呢。而且狐貍說得那么理直氣壯，老虎一下子就有點懵了，不知道該不該相信狐貍的話，所以就松開了爪子啦。

【參考答案】老虎被蒙住是因為它對老天爺?shù)恼f法有敬畏之心，且狐貍說得很理直氣壯，它一時懵了不知該不該相信。（3）品讀狐貍和老虎在森林里走的情景

師：接下來呀，狐貍搖了搖尾巴，說：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)?！比缓笏鼈兙统稚钐幾呷ダ?。這時候狐貍是怎么表現(xiàn)的呀？對啦，狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎呢，是半信半疑，東張西望。同學(xué)們，從狐貍的“神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾”，你們能感覺到狐貍這時候在想什么嗎？

【思考引導(dǎo)】大家可以模仿一下狐貍神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的樣子，然后再想想它心里會得意些什么呢？

【教師講解】狐貍這時候呀，覺得自己的計劃好像成功了呢，它就特別得意，想著這些百獸肯定會被它和老虎嚇得逃跑，到時候老虎就會更相信它是百獸首領(lǐng)啦，所以它才會這么神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的哦。

【參考答案】狐貍這時候在想它的計劃要成功了，百獸會被它和老虎嚇得逃跑，老虎會更相信它是百獸首領(lǐng)，所以很得意。師：那老虎的“半信半疑，東張西望”又說明什么呢？

【思考引導(dǎo)】同學(xué)們要是對一件事情不太確定，會有什么樣的表現(xiàn)呀？

【教師講解】老虎還是不太確定狐貍說的話到底是不是真的呀，它一邊跟著狐貍走，一邊到處看，想看看是不是真的像狐貍說的那樣，狐貍有那么大的威風(fēng)，能讓百獸都害怕呢。

【參考答案】老虎的“半信半疑，東張西望”說明它對狐貍說的自己是百獸首領(lǐng)這件事不太確定，想看看實際情況。（4）品讀百獸的反應(yīng)及揭示寓意

師：最后呀，森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。同學(xué)們，百獸們?yōu)槭裁纯匆姾偞髶u大擺就納悶，看見老虎就撒腿就跑呀？（板書：百獸納悶撒腿跑）

【思考引導(dǎo)】大家想一想哦，如果平時很膽小的一個同學(xué)，突然有一天大搖大擺地走在前面，后面還跟著一個很厲害的人，你們會怎么想呀？

【教師講解】百獸們平時知道狐貍是很弱小的呀，突然看見它這么神氣，就覺得很奇怪，很納悶。但是一看到老虎，它們知道老虎很兇猛，會吃它們，所以就嚇得趕緊跑啦。

【參考答案】百獸們看見狐貍大搖大擺納悶是因為平時狐貍?cè)跣?，突然這樣很奇怪；看見老虎撒腿就跑是因為知道老虎兇猛會吃它們。師：那通過這個故事呀，我們就知道了“狐假虎威”這個成語的意思啦。大家現(xiàn)在能說一說這個成語是什么意思嗎？

【思考引導(dǎo)】同學(xué)們回憶一下整個故事的過程，狐貍是借著誰的威風(fēng)，達(dá)到了什么效果呀？

【教師講解】“狐假虎威”就是說狐貍借著老虎的威風(fēng)，去嚇唬其他的動物，讓其他動物以為它很厲害。后來呀，我們就用這個成語來比喻依仗別人的勢力來欺壓人哦。

【參考答案】“狐假虎威”的意思是狐貍借著老虎的威風(fēng)去嚇唬其他動物，讓它們以為自己很厲害?，F(xiàn)在常用這個成語比喻依仗別人的勢力來欺壓人。拓展遷移拓展1

生活中，有沒有像狐貍這樣借助別人的威風(fēng)來顯示自己的情況呢？想一想，和同桌說一說你見到的類似事情。拓展2

給大家講一講《蚊子和獅子》的故事：有只蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你也并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們不妨較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將被吃掉時，嘆息說：“我同最強大的動物都戰(zhàn)勝過，不料被這小小的蜘蛛消滅了?！睂Ρ取逗倩⑼罚f一說蚊子和狐貍有什么相同和不同的地方呢？課堂總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《狐假虎威》這個寓言故事，通過細(xì)讀課文，了解了狐貍?cè)绾卫美匣⒌耐L(fēng)嚇跑百獸。故事中，老虎被狐貍“扯著嗓子”的一番話蒙住，半信半疑地跟隨其后，結(jié)果百獸因看見老虎而驚恐逃跑，誤以為狐貍真有威風(fēng)。我們認(rèn)識了“假、威、轉(zhuǎn)、扯”等生字，理解了“狐假虎威”比喻借助別人勢力來嚇唬人的道理。大家要明白，真正的本領(lǐng)不是靠欺騙得來的，做人要誠實守信，不耍小聰明。課后任務(wù)把狐假虎威的故事講給家人聽，并和家人討論老虎為什么會上當(dāng)。仿照文中對狐貍和老虎神態(tài)動作的描寫，寫一寫其他動物，和同桌交流。想一想生活中還有哪些類似狐假虎威的事情，說給小伙伴聽。板書設(shè)計狐假虎威

├─狐貍被捉——眼珠一轉(zhuǎn)

├─撒謊騙虎——老天派我當(dāng)首領(lǐng)

└─借虎威風(fēng)——百獸逃跑教學(xué)反思●目標(biāo)達(dá)成層面：通過角色扮演與語境識字，學(xué)生能準(zhǔn)確識記“假、威、獸”等生字，多音字“轉(zhuǎn)、悶”的辨析通過對比朗讀初步掌握，但部分學(xué)生在“假”字不同語境中的意義理解仍顯薄弱，需加強聯(lián)系實際的拓展練習(xí)?！窈诵乃仞B(yǎng)落實：緊扣“思維能力”與“語言運用”，引導(dǎo)學(xué)