《商品學》說課11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅?！渡唐穼W》說課《商品學》說課11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅?！渡唐穼W》——匯報說課楊開剛匯報內(nèi)容課程整體設計教學單元說課課程的定位與目標教學目標2課程設計的理念與思路2教學實施步驟3學生基礎和智能特點分析3教學方法手段4課程內(nèi)容選取和教學組織安排4考核評價教學模式及教學方法手段課程教學條件的要求及狀（一）小學英語教育學習困難的影響因素分析：1.母語對小學生英語學習的影響首先，低年級學生學習英語非常依賴母語，母語的正遷移可以幫助學生學習英語語音，而對于一、二學生而言，漢語拼音學習也處于初期，課改后的語文學科與英語學科相似，實行整體性教學，從識字開始，逐漸滲透拼音，低年級學生對拼音的掌握還不夠牢固，甚至將漢語拼音與英語字母的發(fā)音混淆起來，因而，此時用拼音的正遷移學習英語語音有些困難。其次，在語音學習上，母語對英語學習很大程度表現(xiàn)為負遷移，學生常錯誤的將一些英語音素等同于漢語拼音，導致他們養(yǎng)成錯誤的發(fā)音習慣和拼讀習慣。如有的學生把英語中的清輔音/p/認為是拼音中的聲母“p”，把單詞jump讀成/dZVMPE/。2．知識技能和經(jīng)驗的缺乏使得小學生英語學習出現(xiàn)困難低年級學生詞匯量少，不熟悉基本的語言結構，不了解英美等國家的文化，這一切都影響了他們的英語思維。語言是思維的反映，當思維在一定程度上受到了限制，則有聲的語言就很難做到暢通無阻，對于非母語環(huán)境下的低年級學習者而言，直接用英語進行思維的難度很大，所以學生在口語表達時總是斷斷續(xù)續(xù)、不流利，也就很難再兼顧到語音語調(diào)等方面的問題。農(nóng)村低年級學生幾乎是入小學才接觸英語，沒有英語學習經(jīng)驗。有研究表明，英語經(jīng)驗是制約兒童在多媒體條件下語音學習效果的重要因素，低經(jīng)驗的兒童模仿語音發(fā)音和單詞再認都不及高經(jīng)驗的兒童。農(nóng)村低年級學生缺乏英語語音學習方法，在模仿語音、記憶單詞、掌握讀音規(guī)則等方面面臨的困難要多一些。（二）組織游戲教學，讓小學英語充滿趣味性小學英語課程的目標是要激發(fā)學生學習英語的興趣。課堂是應用游戲的目的就是借助游戲的趣味性，是學生積極主動地參與到學習語言的活動中去，游戲活動要盡可能面向全體學生，充分調(diào)動每一位學生的積極性投入到活動中來，因此游戲的設計要有難易度。簡單點的游戲活動適合英語基礎較差的學生，稍有點難度的適合基礎好的學生。同時還要多設計體現(xiàn)合作的游戲，促使學生在活動中互相學習，互相合作，培養(yǎng)合作精神。在具體實施過程中，我們教師可以組織小組競賽活動。例如：做whatisMissLidoing？的游戲，可以請一組學生站到講臺前，面向座位上的其余三組學生，老師站在這一組學生的后面出示一幅幅動作圖片，下面的三組學生根據(jù)圖片齊聲問whatisMissLidoing？站在講臺前的那組學生依次猜，他們的成績以各組在規(guī)定時間內(nèi)猜對的圖片數(shù)計分。這樣的游戲能較好地體現(xiàn)游戲的全員參與性和合作性。（三）利用多媒體創(chuàng)設情境，提高學生學習的興趣有的兒童特別喜歡看Teddy洪恩英語，它以動漫的形式創(chuàng)設交際場景，使語言學習情景化、真實化。而現(xiàn)在的學生也喜歡看電視，傳統(tǒng)的教學方式無法提供直觀的交際情景，而利用現(xiàn)代信息技術則完全可以突破這一點，使所有交際情景在課堂直觀化，使學生如身臨其境、感同身受，更能吸引他們進入角色和參與交際的興趣。這英語教學改革提供了契機，注入了活力。例如，在講到有關水果時，可以制作這樣的課件：布置水果園，包含appple,pear.,banana等詞匯及圖片，可讓學生用鼠標拖動把單詞和圖片連接起來，然后通過給水果園裝扮顏色，幫助水果園選擇最合理的顏色，學生通過自己理解、小組合作充分練習“Whatcolourisit?It’s…”等句型，進行操練。在這種練習中學生充分地表現(xiàn)自我，學生學習英語的過程不再是一個被動接受的過程，而是一個主動參與的過程。濃厚的學習興趣與主動參與，形成了學生優(yōu)化的內(nèi)部心理過程，這種心理過程與優(yōu)化的外部刺激相互作用，就能使學生在學習英語的過程中根據(jù)各自的特點獲得不同的成就。同時，教學內(nèi)容的視覺化還能把抽象的語言難點形象直觀地表現(xiàn)出來，更適合抽象思維還不是很成熟的小學生。（四）鼓勵學生開口講英語，在交流中獲得成就感我十分注意發(fā)揮“情感教育”在英語教學中的作用。古人曰：“親其師，才能信其道。”教師要用“師愛”去贏得學生的親近和信任，使師生感情雙向交流，密切師生關系，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，當學生說錯時我特別注意方式方法，不去打斷，允許學生暫時存在某些語言錯誤，待講完后，再指出并糾正，注意保護學生的自尊心，讓他們感到說錯了也沒關系，從而開創(chuàng)敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面。當前，初中數(shù)學教師普遍面臨的問題是，應當如何在課堂教學中實施有效教學，從而達到提高學生學習熱情，培養(yǎng)學生數(shù)學思維的教學目的.所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或發(fā)展。也就是說，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的重要指標。因此，在中學數(shù)學課堂教學中，教師要科學把握新課標的基本理念，努力提高課堂教學的有效性。接下來本文就將針對在初中數(shù)學課堂上如何進行有效教學展開探討.１營造輕松學習氛圍，創(chuàng)設有效教學情境在初中數(shù)學課堂上，要想讓學生投入積極的學習熱情，首先教師需要營造一個輕松、和諧的教學環(huán)境，要讓學生從心理上認同教師是真心關注每一名學生的，尤其對于數(shù)學學困生，教師更要寄予更多的關心和愛護，不僅要在課堂提問時照顧學困生，設置一些淺顯的問題，讓他們回答，來提高他們學習的信心，更應該在課后關注學生對知識的掌握水平，對課堂內(nèi)容不理解的，教師耐心地去給學生進行課外輔導.同時在課堂上對待學生要以表揚為主，初中生在心理上需要教師的認可，在與學生交談中，應加強與學生情感交流，鼓勵學生針對數(shù)學知識進行多角度的觀察，找出規(guī)律所在，在教師的引導下共同探索出數(shù)學原理，這樣一來，學生在融洽的師生關系中就能不斷地實現(xiàn)感情交流，在慈師的引導下，逐漸喜歡上數(shù)學，從而激發(fā)學生內(nèi)在的學習潛力.例如在學習九年級上冊第四章《圓的基本性質》中，要學到垂弦定理時，這一課重在讓學生理解圓的軸對稱性，并利用垂弦定理解決有關的證明和計算問題.在開始新課教學時，可以創(chuàng)設一個問題情境，引起學生學習的興趣：“在現(xiàn)實生活中，校區(qū)的圓柱形水管管道遭到損壞，影響了大家的吃水問題，那么水工師傅經(jīng)測量得知管道的積水部分深達３厘米，水面的寬度為６厘米，請問：水工師傅應該用多大的水管來替換呢？”這件與生活密切相關的問題一出，學生展開了思考，教師此時可以引入新課，要想解決這一問題，開始新一課的學習，大家就可以幫助水工師傅修好水管了.然后讓學生自己動手去畫一個圓和一條弦，并畫出一條垂直于弦的直徑，將畫好的圖形剪下來，將它沿著所畫的直徑對折.此時，教師提出問題：圓有幾條對稱軸？對折后的圓是否有相等的線段和?。繉W生開始進行思考和深入探究，可以得出圓是軸對稱圖形，經(jīng)過圓心的每一條直線都是它的對稱軸.在師生的共同探索中，得出垂弦定理：垂直于弦的直徑，平分這條弦，并且平分弦所對的兩條弧.在學生的思考和教師的補充下，共同完成了對垂弦定理的學習.學習的過程也是思考的過程，學生不僅在自主分析中體驗到了這一定理在實際生活中的應用，而且也領悟運用數(shù)學知識去解決實際問題的成就感.在這個輕松愉快的師生互動中實現(xiàn)了有效教學.2小組合作學習，探究新知有意義的數(shù)學學習是一種再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的主動建構過程，并且學生總希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者。因此，教師要相信學生的認知潛能，多為學生提供一些探索的時間和機會，讓每個學生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式，主動地、自由地、開放地去探索，去發(fā)現(xiàn)有關的數(shù)學知識。如教學“三角形的內(nèi)角和”時，利用小組探究證明過程，結果出現(xiàn)了許多方法。有的小組用量角器量出各個角的度數(shù)，求出了三角形的內(nèi)角和；有的小組用“折一折”的方法，把三個角折在一起，組成一個平角，求出了三角形的內(nèi)角和；有的小組用“撕一撕”的方法，把三個角都撕下來，拼成一個平角，求出了三角形的內(nèi)角和；有的小組用推理的方法，求出了三角形的內(nèi)角和……在求三角形的內(nèi)角和的過程中，學生人人動手，個個動腦。這樣學生通過自主活動、動手操作，不但能積極主動地參與學習過程、掌握新知，而且培養(yǎng)了自主探究能力，促進了思維的發(fā)展。3捕捉有效生成資源，激發(fā)學生思維課堂教學是一個生成性動態(tài)過程，有著我們無法預見的教學因素和教學資源。教師既要關注學生的活動，又要注意學生的發(fā)展，及時從課堂教學中捕捉具有數(shù)學價值的信息，活用這些教學資源。學生學習的過程中，由于學生在智力發(fā)展與學習方法上的差異，故而在學習數(shù)學的過程中難免會出現(xiàn)種種錯誤，因此，對錯誤進行系統(tǒng)的分析是非常重要的：首先，錯誤從一定角度揭示了學生在掌握知識的過程中出現(xiàn)的問題；其次，教師可通過錯誤發(fā)現(xiàn)學生個體之間的差異，有針對性地因材施教，利用學生的錯誤來激發(fā)學生的思維是我們數(shù)學教師常用的教學方法之一。從反面著手，進行正面強化，留下的印象會更加深刻!教學中，當有的學生說是A，有的學生說是B時，我對學生的猜測首先加以肯定，緊接著便提出：你們能用什么方法說服老師接受你的答案呢?簡單的一句話，卻制造了矛盾和沖突，把學生推到了自主探究和合作交流的前臺，學生們紛紛動手驗證，有的用特殊值法，有的用乘方意義，在老師的引導下，學生用多種方式驗證正誤，發(fā)現(xiàn)了計算同底數(shù)冪的乘法的方法，既加深了對知識的理解和掌握，又激發(fā)了學生的思維。可見，學生在學習過程中出現(xiàn)各種各樣的錯誤是正常的，教師要善待學生的錯誤，及時抓住契機，讓錯誤變成寶貴的教學資源，引領學生探究，那課堂教學就會因“錯誤”而精彩。4重視有效課堂練習，應用知識關注課堂教學的有效性，就是要對學生的數(shù)學基礎知識、基本技能給予重視。學生的數(shù)學能力是在數(shù)學實踐活動中經(jīng)常訓練形成的，因此，教師在教學中要有意識地將訓練貫穿到數(shù)學活動的每一個環(huán)節(jié)，充分利用書本，讓學生完成書本習題后，再以例題為基礎，設計有層次、有針對性的變式練習，或適度引入一些開放性問題，發(fā)散思維訓練，提高學生解決問題的能力。例如，在教學正方形后，設計一道這樣的作業(yè)：我校準備建一個正方形的花圃，種植四種不同的花草，四種花草的面積相等，請你當一回設計師，你能設計出幾種不同的方案?這樣開放性的作業(yè)，閃爍著學生獨特的創(chuàng)新精神，讓學生在完成作業(yè)的過程中體驗到思考的快樂和創(chuàng)新的成就感?？傊?，有效課堂是一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式。只要我們采取切實可行的教學方法，充分挖掘學生的創(chuàng)造潛力，也就能夠真正提高數(shù)學課堂教學的有效性。不管我國的課程改革怎樣發(fā)展，如何提高教學的有效性應該成為永恒不變的主題。在中學數(shù)學課堂教學中，教師要科學地把握新課標的基本理念，努力提高自身的課堂教學素養(yǎng)，達到課堂教學的高效、優(yōu)質?！渡唐穼W》——匯報說課楊開剛匯報內(nèi)容課程整體設計教學單元說課課程的定位與目標教學目標2課程設計的理念與思路2教學實施步驟3學生基礎和智能特點分析3教學方法手段4課程內(nèi)容選取和教學組織安排4考核評價教學模式及教學方法手段課程教學條件的要求及狀課程定位與目標《商品學》是高等職業(yè)院校國際貿(mào)易專業(yè)所必修的門專業(yè)課程,本課程根據(jù)濱州職業(yè)學院國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標和企、事業(yè)單位的用人要求,著重進行學生職業(yè)能力、職業(yè)技能的培養(yǎng)。突出教學內(nèi)容與教學方法的實踐性、實用性和可操作性,突出工學結合的特點,促進學生社會能力、方法能力、專業(yè)能力三方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,是培養(yǎng)企、事業(yè)單位和政府部門從事國際貿(mào)易與管理以及教學、科研方面工作的工作人員的重要基礎課程之一。、課程定位與目標《商品學》是我系物流管理、菅銷與策劃、連鎖經(jīng)營與管理等諸多經(jīng)濟管理類專業(yè)的專業(yè)基礎課程。同時因為課程定位|∑學習《商品學》要以一定的市場學、物流學、經(jīng)濟學管理學、廣告學、經(jīng)濟地理學等知識作為基礎,因此它也是一門文理滲透、相互交融的綜合性較強的應用技術學科、一門邊緣性學科。商品學》一般于大一下學期或者大二上學期開設,開設本門課程主要是為后續(xù)的《采購管理》、《運輸管理課程目標|∑》、《倉儲管理》、《推銷學》等專業(yè)核心課程作鋪墊對學生的培養(yǎng)目標是關使學生對品種繁多,琳瑯滿目品級不一的商品市場有更深入、系統(tǒng)、科學的認識,以便在以后的銷售、質檢、運輸、采購等工作崗位上能夠更好地履行崗位職責打下良好的專業(yè)素養(yǎng)基礎課程定位與目標暗養(yǎng)國櫟●增強學生對商品質量的意識,真正理解質量第一”的商品生產(chǎn)和經(jīng)營觀念●增強團隊意識,全局意識提高道德素質及社會責任感素質目標≯培養(yǎng)學生在日常生活中的觀察能鍛煉學生的動手能力增強學生分析解決問題的能力能力目標提高學生的創(chuàng)新能力知識目標◆使學生了解商品以及商品經(jīng)濟的起源與發(fā)展了解商品的使用價值與價值◆使學生掌握商品概論基本知識◆使學生掌握一定的商品分論知識課程設計理念與思路秉承“融教、學、做及理論與實踐為體”的理念,以“工學結合學做一體”為原則比擊半程舉孝為導向在學習中實踐真;體數(shù)享“的教項目設計課程設●實地參觀解決問。計