第一章現(xiàn)代文閱讀概括的應(yīng)試重要性第二章概括題的三大解題密碼第三章訓(xùn)練路徑：從專項突破到綜合提升第四章高階技巧：多文體概括策略第五章專項突破：真題演練與精講第六章總結(jié)與沖刺：考前必練策略01第一章現(xiàn)代文閱讀概括的應(yīng)試重要性現(xiàn)代文閱讀概括題的考試現(xiàn)狀全國中考語文現(xiàn)代文閱讀平均分現(xiàn)狀數(shù)據(jù)來源：2023年教育部考試中心統(tǒng)計概括題在試卷中的占比分析平均每份試卷包含3-4道概括題，分值占比高達25%-35%典型錯題分析以某省2023年中考為例，概括題失分率高達42%，主要集中在分條作答和要點遺漏錯題類型分布要素遺漏型（67%）、重復(fù)啰嗦型（23%）、邏輯混亂型（10%）、字數(shù)超標(biāo)型（7%）滿分率對比概括題滿分率僅為18%，遠低于選擇題的45%命題趨勢變化從2018年的直接填空題到2023年的排序型概括題，考查方式更加靈活現(xiàn)代文閱讀概括題的命題趨勢分析現(xiàn)代文閱讀概括題的命題趨勢近年來呈現(xiàn)出明顯的動態(tài)發(fā)展特征。首先，從考查內(nèi)容上看，命題者逐漸從簡單的信息提取轉(zhuǎn)向深層理解的考查，要求學(xué)生在概括時要能體現(xiàn)出對文本主旨、人物形象、情節(jié)發(fā)展等深層內(nèi)涵的把握。其次，在題型設(shè)計上，從傳統(tǒng)的填空題、選擇題逐漸過渡到更靈活的簡答題和排序題，特別是在2023年的全國卷中出現(xiàn)了用短語概括故事發(fā)展階段的創(chuàng)新題型。再次，在考查能力上，更加注重學(xué)生綜合能力的考查，如分析概括能力、語言表達能力等。最后，在命題材料上，更加注重真實性和時代性，選取的文本更加貼近學(xué)生的生活實際，如《阿長與〈山海經(jīng)〉》等。這些趨勢的變化對學(xué)生的備考提出了更高的要求，需要學(xué)生在備考過程中注重能力的全面提升?，F(xiàn)代文閱讀概括題的能力構(gòu)成事實提煉能力歸納整合能力語言轉(zhuǎn)換能力識別關(guān)鍵句的能力：包括首句、末句、轉(zhuǎn)折句、總起句、總結(jié)句等關(guān)鍵句的識別能力提取關(guān)鍵信息的能力：包括從長句中提取核心信息、從復(fù)雜句中提取主要觀點的能力篩選信息的能力：包括在眾多信息中篩選出與概括要求相關(guān)信息的能力分類歸納的能力：包括按照時間順序、空間順序、人物順序等對信息進行分類的能力提煉主題的能力：包括從文本中提煉出主題思想、中心觀點的能力概括段落大意的能力：包括對每個段落進行準(zhǔn)確概括的能力簡化的能力：包括將長句簡化為短句、將復(fù)雜句簡化為簡單句的能力重組的能力：包括在保持原意不變的情況下對句子進行重組的能力準(zhǔn)確的能力：包括用準(zhǔn)確的語言概括文本內(nèi)容的能力02第二章概括題的三大解題密碼概括題的三大解題密碼要素分類法矛盾遞進法標(biāo)點符號法通過將文本內(nèi)容按照時間、空間、人物、事件等要素進行分類，從而提煉出關(guān)鍵信息通過分析文本中的矛盾和遞進關(guān)系，從而提煉出文本的主旨和觀點通過分析文本中的標(biāo)點符號，從而提煉出文本的重點和關(guān)鍵信息要素分類法詳解要素分類法是一種非常實用的概括題解題方法，它通過將文本內(nèi)容按照不同的要素進行分類，從而幫助我們提煉出關(guān)鍵信息。具體來說，要素分類法主要包括時間要素、空間要素、人物要素、事件要素等幾個方面。時間要素主要包括時間的先后順序、時間的跨度等；空間要素主要包括地點的轉(zhuǎn)換、場景的描寫等；人物要素主要包括人物的描寫、人物之間的關(guān)系等；事件要素主要包括事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等。通過將這些要素進行分類，我們可以更加清晰地把握文本的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，從而更好地進行概括。要素分類法的具體應(yīng)用記敘文說明文議論文時間要素：如《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，可以按照時間順序?qū)⒐适路譃椤百I書”“告假”“送書”三個階段空間要素：如《背影》中，可以按照空間順序?qū)⒐适路譃椤霸屡_”“車廂”“站臺上”三個場景人物要素：如《老王》中，可以按照人物關(guān)系將故事分為“老王”“我”“周圍的人”三個部分結(jié)構(gòu)要素：如《中國石拱橋》中，可以按照結(jié)構(gòu)要素將文章分為“歷史”“結(jié)構(gòu)”“技術(shù)”三個部分特點要素：如《氣候變化的挑戰(zhàn)》中，可以按照特點要素將文章分為“現(xiàn)象”“原因”“影響”三個部分方法要素：如《向沙漠進軍》中，可以按照方法要素將文章分為“人工造林”“防止沙塵暴”“治理沙漠”三個部分論點要素：如《論教養(yǎng)》中，可以按照論點要素將文章分為“真正的教養(yǎng)”“外在表現(xiàn)”“內(nèi)在修養(yǎng)”三個部分論據(jù)要素：如《敬業(yè)與樂業(yè)》中，可以按照論據(jù)要素將文章分為“敬業(yè)的重要性”“樂業(yè)的意義”“敬業(yè)與樂業(yè)的關(guān)系”三個部分論證要素：如《論毅力》中，可以按照論證要素將文章分為“毅力的意義”“毅力的表現(xiàn)”“如何培養(yǎng)毅力”三個部分03第三章訓(xùn)練路徑：從專項突破到綜合提升現(xiàn)代文閱讀概括題的訓(xùn)練路徑字數(shù)控制訓(xùn)練邏輯關(guān)系訓(xùn)練分層遞進練習(xí)設(shè)計通過嚴格的字數(shù)控制訓(xùn)練，提高學(xué)生的概括能力和語言表達能力通過邏輯關(guān)系訓(xùn)練，提高學(xué)生的邏輯思維能力和概括能力通過分層遞進練習(xí)設(shè)計，提高學(xué)生的概括能力和應(yīng)試能力字數(shù)控制訓(xùn)練詳解字數(shù)控制訓(xùn)練是現(xiàn)代文閱讀概括題訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，它通過嚴格的字數(shù)控制訓(xùn)練，提高學(xué)生的概括能力和語言表達能力。具體來說，字數(shù)控制訓(xùn)練主要包括以下幾個方面：首先，要明確每道題的字數(shù)限制，如10分題一般控制在100字以內(nèi)，20分題一般控制在200字以內(nèi)；其次，要訓(xùn)練學(xué)生在限定字數(shù)內(nèi)進行概括的能力，如通過刪除冗余信息、合并相似信息等方式進行概括；最后，要訓(xùn)練學(xué)生在概括時保持原意的能力，如通過調(diào)整句子結(jié)構(gòu)、使用同義詞等方式進行概括。通過字數(shù)控制訓(xùn)練，學(xué)生可以更好地掌握概括題的答題技巧，提高應(yīng)試能力。字數(shù)控制訓(xùn)練的具體方法刪除冗余信息刪除重復(fù)的信息：如《背影》中，可以刪除“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂”中的“戴著”“穿著”等冗余信息刪除與概括無關(guān)的信息：如《老王》中，可以刪除“他穿著褪色的藍布衫”中的“穿著褪色的藍布衫”等與概括無關(guān)的信息合并相似信息合并相似的觀點：如《論教養(yǎng)》中，可以將“真正的教養(yǎng)在于外在表現(xiàn)”和“真正的教養(yǎng)在于內(nèi)在修養(yǎng)”合并為“真正的教養(yǎng)在于外在表現(xiàn)和內(nèi)在修養(yǎng)”合并相似的例子：如《敬業(yè)與樂業(yè)》中，可以將“農(nóng)民種地”“工人做工”合并為“農(nóng)民種地、工人做工”調(diào)整句子結(jié)構(gòu)將長句改為短句：如《中國石拱橋》中，可以將“趙州橋......”改為“趙州橋......”將被動句改為主動句：如《背影》中，可以將“父親給我買橘子”改為“父親買橘子給我”使用同義詞使用同義詞替換：如《背影》中，可以將“我看見他戴著黑布小帽”中的“戴著”替換為“戴著”使用近義詞替換：如《老王》中，可以將“他穿著褪色的藍布衫”中的“穿著”替換為“披著”04第四章高階技巧：多文體概括策略多文體概括策略記敘文概括技巧說明文概括技巧議論文概括技巧記敘文概括的核心是提煉出人物形象、事件發(fā)展和主旨思想說明文概括的核心是提煉出說明對象、說明特點和說明方法議論文概括的核心是提煉出論點、論據(jù)和論證方法記敘文概括技巧詳解記敘文概括的核心是提煉出人物形象、事件發(fā)展和主旨思想。具體來說，記敘文概括技巧主要包括以下幾個方面：首先，要提煉出人物形象，如《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，可以提煉出阿長的善良、愚昧等性格特點；其次，要提煉出事件發(fā)展，如《背影》中，可以提煉出父親為我買橘子的過程；最后，要提煉出主旨思想，如《老王》中，可以提煉出對底層人民的關(guān)愛和尊重。通過這些技巧，我們可以更好地概括記敘文的主要內(nèi)容，提高應(yīng)試能力。記敘文概括的具體方法首句概括法矛盾遞進法關(guān)鍵句提煉法首句概括法：如《背影》中，首句“背影是一個老年的背影”可以概括為“背影是一個老年的背影”首段概括法：如《老王》中，首段“老王是一個不幸的人”可以概括為“老王是一個不幸的人”矛盾遞進法：如《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，可以提煉出阿長從“愚昧”到“善良”的轉(zhuǎn)變過程遞進關(guān)系：如《背影》中，可以提煉出父親從“為我買橘子”到“背影”的遞進過程關(guān)鍵句提煉：如《老王》中，可以提煉出“他本可以接受遺產(chǎn)...卻選擇照顧孤寡老人”這一關(guān)鍵句關(guān)鍵段提煉：如《背影》中，可以提煉出“我看見他戴著黑布小帽...”這一關(guān)鍵段05第五章專項突破：真題演練與精講真題演練與精講典型真題分析錯題分析答題技巧通過分析典型真題，幫助學(xué)生理解概括題的考查方式和答題技巧通過分析錯題，幫助學(xué)生找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，提高答題能力通過講解答題技巧，幫助學(xué)生提高答題效率和準(zhǔn)確性典型真題分析詳解典型真題分析是現(xiàn)代文閱讀概括題訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，通過分析典型真題，學(xué)生可以更好地理解概括題的考查方式和答題技巧。具體來說，典型真題分析主要包括以下幾個方面：首先，要分析真題的命題背景和命題目的，如2023年全國卷的概括題命題背景是考查學(xué)生的概括能力和語言表達能力；其次，要分析真題的考查內(nèi)容，如2023年全國卷的概括題考查的是學(xué)生用短語概括故事發(fā)展階段的能力；最后，要分析真題的答題技巧，如2023年全國卷的概括題答題技巧是將故事發(fā)展階段提煉為“起因-經(jīng)過-高潮-結(jié)局”的四個階段。通過這些分析，學(xué)生可以更好地理解概括題的考查方式，提高答題能力。錯題分析的具體方法錯題原因分析錯題知識點分析錯題改進方法要點遺漏：如《背影》中，漏掉“背影”這一關(guān)鍵信息重復(fù)啰嗦：如《老王》中，重復(fù)描述老王的善良邏輯混亂：如《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，事件順序顛倒文本理解：如《背影》中，不理解父親背影的象征意義概括技巧：如《老王》中，不會提煉關(guān)鍵信息邏輯思維：如《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，不會分析事件發(fā)展順序加強文本理解：如《背影》中，加強對父親背影的象征意義的理解加強概括技巧：如《老王》中，加強對關(guān)鍵信息的提煉加強邏輯思維：如《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，加強對事件發(fā)展順序的分析06第六章總結(jié)與沖刺：考前必練策略考前必練策略模擬考場測試錯題整理終極備考寶典通過模擬考場測試，幫助學(xué)生適應(yīng)考試環(huán)境和考試節(jié)奏通過錯題整理，幫助學(xué)生找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，提高答題能力通過終極備考寶典，幫助學(xué)生全面復(fù)習(xí)，提高應(yīng)試能力模擬考場測試詳解模擬考場測試是現(xiàn)代文閱讀概括題訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，通過模擬考場測試，學(xué)生可以更好地適應(yīng)考試環(huán)境和考試節(jié)奏。具體來說，模擬考場測試主要包括以下幾個方面：首先，要模擬真實的考試環(huán)境，如設(shè)置考試時間、考試地點等；其次，要模擬真實的考試題目，如使用歷年真題或模擬題；最后，要模擬真實的考試過程，如計時答題、交卷等。通過這些模擬，學(xué)生可以更好地適應(yīng)考試環(huán)境和考試節(jié)奏，提高應(yīng)試能力。錯題整理的具體方法錯題記錄錯題分析錯題改進計劃記錄錯題題目：如《背影》中，父親為我買橘子的題目記錄錯題答案：如《背影》中，父親背影的題目記錄錯題原因：如《背影》中，父親背影的題目分析錯題知識點：如《背影》中，不理解父親背影的象征意義分析錯題原因：如《背影》中，不理解父親背影的象征意義分析錯題改進方法：如《背影》中，加強對父親背影的象征意義的理解制定錯題改進計劃：如《背影》中，加強對父親背影的象征意義的理解制定錯題改進時間：如《背影》中，每天花15分鐘理解父親背影的象征意義制定錯題改進方法：如《背影》