人教版數(shù)學(xué)一年級下冊兩位數(shù)減一位數(shù)不退位整十?dāng)?shù)教案（2025—2026學(xué)年）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)能夠說出三種不同類型的數(shù)據(jù)及其特點。列舉并解釋三種常用的數(shù)據(jù)收集方法及其適用場景。設(shè)計簡單的數(shù)據(jù)收集方案，并說明其預(yù)期效果。2.能力的目標(biāo)通過小組合作，能夠獨立完成數(shù)據(jù)收集和分析任務(wù)。應(yīng)用統(tǒng)計圖表，展示和分析數(shù)據(jù)，并得出合理結(jié)論。評價不同數(shù)據(jù)展示方式的優(yōu)缺點，選擇最合適的展示方式。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)分析和科學(xué)探究的興趣和熱情。增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通表達能力。培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。4.科學(xué)思維的目標(biāo)能夠運用歸納和演繹的思維方法分析數(shù)據(jù)。發(fā)展邏輯推理能力，對數(shù)據(jù)分析結(jié)果進行論證。培養(yǎng)批判性思維，對數(shù)據(jù)分析過程中的假設(shè)和結(jié)論進行反思。5.科學(xué)評價的目標(biāo)評價數(shù)據(jù)分析過程中的合理性、準(zhǔn)確性和全面性。評估數(shù)據(jù)分析結(jié)果的有效性和實用性。運用科學(xué)評價方法，對數(shù)據(jù)收集和分析過程進行自我評價和同伴評價。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)在科學(xué)探究的背景下，學(xué)生能夠說出光合作用的三個階段及其化學(xué)反應(yīng)方程式。學(xué)生能夠列舉光合作用過程中涉及的四種基本元素及其在反應(yīng)中的角色。學(xué)生能夠解釋光合作用對生態(tài)系統(tǒng)的意義，包括能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)循環(huán)。2.能力的目標(biāo)通過實驗探究，學(xué)生能夠設(shè)計一個簡單的光合作用實驗方案，包括實驗步驟和預(yù)期結(jié)果。學(xué)生能夠運用圖表分析實驗數(shù)據(jù)，評估實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。學(xué)生能夠論證實驗結(jié)果與光合作用理論的符合程度，并提出合理的解釋。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，激發(fā)學(xué)生主動探索自然現(xiàn)象的欲望。增強學(xué)生的團隊合作能力，通過小組討論和協(xié)作完成實驗任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)事實，嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，以及批判性思維。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于理解光合作用的基本原理和過程，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)的關(guān)鍵步驟。難點在于學(xué)生如何將抽象的光合作用過程與具體的化學(xué)反應(yīng)聯(lián)系起來，以及如何設(shè)計實驗來驗證光合作用的條件。難點產(chǎn)生的原因在于光合作用過程的復(fù)雜性以及學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)原理的理解不足。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)包括：制作包含光合作用原理和實驗步驟的多媒體課件，準(zhǔn)備圖表、模型等教具，確保實驗器材齊全，以及音頻視頻資料輔助教學(xué)。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)資料，同時準(zhǔn)備畫筆、計算器等學(xué)習(xí)用具。教學(xué)環(huán)境方面，設(shè)計小組座位以促進合作學(xué)習(xí)，并規(guī)劃黑板板書框架，確保教學(xué)流程的順暢與高效。五、教學(xué)過程導(dǎo)入(5分鐘)教師活動：1.通過多媒體展示光合作用的相關(guān)圖片，引發(fā)學(xué)生興趣。2.提問：“大家知道植物為什么能生長嗎？它們需要什么來制造食物？”3.簡要介紹光合作用的概念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生活動：1.觀看圖片，思考植物生長的原因。2.積極回答教師提出的問題。3.初步了解光合作用的概念。新授(30分鐘)任務(wù)一：光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程(10分鐘)目標(biāo)：了解光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程，認識到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和創(chuàng)新性?；顒臃桨福?.展示光合作用發(fā)現(xiàn)歷程的相關(guān)圖片和文獻，如胡克發(fā)現(xiàn)葉綠體、恩格爾曼發(fā)現(xiàn)光合作用需要光照等。2.講解光合作用發(fā)現(xiàn)過程中的關(guān)鍵實驗和科學(xué)家。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：科學(xué)家是如何進行實驗的？他們遇到了哪些困難？又是如何克服的？教師活動：1.展示圖片和文獻。2.講解光合作用發(fā)現(xiàn)過程中的關(guān)鍵實驗和科學(xué)家。3.提問引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生活動：1.觀看圖片和文獻。2.積極回答教師提出的問題。3.思考科學(xué)家進行實驗的方法和遇到的困難。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠說出光合作用發(fā)現(xiàn)歷程中的關(guān)鍵實驗和科學(xué)家。2.學(xué)生能夠理解科學(xué)家進行實驗的方法和遇到的困難。3.學(xué)生能夠認識到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和創(chuàng)新性。任務(wù)二：光合作用的概念(10分鐘)目標(biāo)：理解光合作用的概念，掌握光合作用的定義和基本過程?；顒臃桨福?.講解光合作用的定義和基本過程。2.通過動畫演示光合作用的過程，如光反應(yīng)和暗反應(yīng)。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：光合作用的原料和產(chǎn)物是什么？教師活動：1.講解光合作用的定義和基本過程。2.演示光合作用的過程。3.提問引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生活動：1.仔細聽講，理解光合作用的定義和基本過程。2.觀看動畫演示，理解光合作用的過程。3.積極回答教師提出的問題。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠說出光合作用的定義和基本過程。2.學(xué)生能夠描述光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程。3.學(xué)生能夠說出光合作用的原料和產(chǎn)物。任務(wù)三：光合作用的條件(5分鐘)目標(biāo)：理解光合作用的條件，掌握影響光合作用效率的因素?；顒臃桨福?.講解光合作用的條件，如光照、二氧化碳、水等。2.通過實驗演示影響光合作用效率的因素，如光照強度、二氧化碳濃度等。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何提高光合作用的效率？教師活動：1.講解光合作用的條件。2.演示實驗。3.提問引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生活動：1.仔細聽講，理解光合作用的條件。2.觀察實驗現(xiàn)象，思考影響光合作用效率的因素。3.積極回答教師提出的問題。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠說出光合作用的條件。2.學(xué)生能夠描述影響光合作用效率的因素。3.學(xué)生能夠提出提高光合作用效率的方法。任務(wù)四：光合作用的實際應(yīng)用(5分鐘)目標(biāo)：了解光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，認識到光合作用的重要性?；顒臃桨福?.講解光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如溫室種植、植物工廠等。2.通過案例分析，讓學(xué)生了解光合作用在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何利用光合作用提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率？教師活動：1.講解光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。2.分析案例。3.提問引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生活動：1.仔細聽講，了解光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。2.分析案例。3.積極回答教師提出的問題。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠說出光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。2.學(xué)生能夠分析案例，了解光合作用在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用。3.學(xué)生能夠提出利用光合作用提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的方法。任務(wù)五：光合作用的探究(5分鐘)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?；顒臃桨福?.提出問題：“如何設(shè)計實驗來驗證光合作用需要光照？”2.學(xué)生分組討論，設(shè)計實驗方案。3.學(xué)生展示實驗方案，進行實驗操作。4.學(xué)生分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。教師活動：1.提出問題。2.觀察學(xué)生分組討論和實驗操作。3.引導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。學(xué)生活動：1.積極參與分組討論，設(shè)計實驗方案。2.進行實驗操作。3.分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠提出問題。2.學(xué)生能夠設(shè)計實驗方案。3.學(xué)生能夠進行實驗操作。4.學(xué)生能夠分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。鞏固(5分鐘)教師活動：1.提問學(xué)生光合作用的相關(guān)知識點。2.檢查學(xué)生對光合作用的掌握情況。學(xué)生活動：1.積極回答教師提出的問題。2.復(fù)習(xí)光合作用的相關(guān)知識點。小結(jié)(5分鐘)教師活動：1.總結(jié)光合作用的相關(guān)知識點。2.強調(diào)光合作用的重要性。學(xué)生活動：1.仔細聽講，總結(jié)光合作用的相關(guān)知識點。2.認識到光合作用的重要性。當(dāng)堂檢測(5分鐘)教師活動：1.發(fā)放試卷。2.收集試卷。學(xué)生活動：1.認真完成試卷。2.提交試卷。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固光合作用的基本概念和原理。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生獨立完成，并按時提交。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固光合作用的基礎(chǔ)知識，提高解題能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集并整理關(guān)于光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用案例，如溫室種植、植物工廠等，并撰寫一篇簡短的分析報告。完成形式：研究報告，要求學(xué)生結(jié)合實際案例，分析光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用及其效果。提交時限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的資料收集和分析能力，提高學(xué)生的應(yīng)用知識解決實際問題的能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個實驗方案，驗證光合作用對植物生長的影響，并撰寫實驗報告。完成形式：實驗報告，要求學(xué)生設(shè)計實驗步驟，進行實驗操作，并分析實驗結(jié)果。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力、操作能力和科學(xué)探究能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。七、本節(jié)知識清單及拓展1.光合作用是植物通過葉綠體利用光能將水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣的過程。2.光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段，光反應(yīng)在葉綠體的類囊體膜上進行，暗反應(yīng)在葉綠體的基質(zhì)中進行。3.光反應(yīng)產(chǎn)生ATP和NADPH，為暗反應(yīng)提供能量和還原力。4.暗反應(yīng)中的卡爾文循環(huán)通過固定二氧化碳，合成葡萄糖。5.光合作用的原料包括水、二氧化碳和光能，產(chǎn)物包括葡萄糖和氧氣。6.光合作用對植物生長和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義，是地球能量流和物質(zhì)循環(huán)的基礎(chǔ)。7.光照強度、溫度、二氧化碳濃度等因素會影響光合作用的效率。8.光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程包括多個科學(xué)家的貢獻，如胡克、恩格爾曼、梅耶等。9.光合作用的應(yīng)用包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的溫室種植、植物工廠等。10.光合作用的實驗研究可以幫助我們更好地理解光合作用的原理和調(diào)控機制。11.光合作用與全球氣候變化密切相關(guān)，對光合作用的研究有助于應(yīng)對氣候變化挑戰(zhàn)。12.光合作用的教育意義在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。13.光合作用的跨學(xué)科知識包括生物學(xué)、化學(xué)、環(huán)境科學(xué)等，有助于學(xué)生建立知識體系。14.光合作用的實驗設(shè)計需要考慮實驗變量、對照組和實驗結(jié)果的統(tǒng)計分析。15.光合作用的研究方法包括顯微鏡觀察、光譜分析、同位素示蹤等。16.光合作用的實際應(yīng)用案例可以啟發(fā)學(xué)生思考科學(xué)知識如何轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用。17.光合作用的模型可以幫助學(xué)生直觀理解光合作用的復(fù)雜過程。18.光合作用的科普教育有助于提高公眾對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的認識。19.光合作用的實驗操作技能是生物學(xué)實驗的基本技能之一，需要學(xué)生熟練掌握。20.光合作用的探究性學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。八、教學(xué)反思在本次光合作用的教學(xué)過程中，我深刻反思了教學(xué)的各個方面。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達成。學(xué)生對光合作用的定義、過程和重要性有了清晰的認識。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解光合作用的具體化學(xué)反應(yīng)步驟時存在困難。這可能是因為我對化學(xué)原理的講解不夠深入，或者是因為學(xué)生對化學(xué)概念的理解不夠扎實。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃增加一些化學(xué)知識的背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解光合作用的復(fù)雜性。其次，課堂活動設(shè)計上，小組討論和實驗操作環(huán)節(jié)效果顯著。學(xué)生們在討論中積極分享自己的觀點，通過實驗操作加深了對光合作用過程的理解。但是，實驗過程中也出現(xiàn)了一些突發(fā)狀況，如實驗器材的損壞和學(xué)生操作不當(dāng)。對此，我及時調(diào)整了實驗步驟，并加強了學(xué)生的實驗安全意識教育。最后，學(xué)生的反應(yīng)出乎意料，他們在討論光合