公開課人教初中語文七上《散步》六教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課《散步》是人教版初中語文七年級上冊的一篇課文，屬于現(xiàn)代文閱讀單元。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、審美鑒賞能力和人文素養(yǎng)。文章通過描寫家庭成員在散步時(shí)的和諧畫面，展現(xiàn)了家庭親情和人與自然的和諧共處。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容起著承上啟下的作用，既是對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的鞏固，也是對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)。核心概念包括親情、和諧、自然，技能包括閱讀理解、情感體驗(yàn)和審美鑒賞。二、學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，對家庭親情有著深刻的感受，但同時(shí)也面臨著學(xué)習(xí)壓力和生活節(jié)奏的加快。他們已有的知識儲備和生活經(jīng)驗(yàn)有助于理解課文內(nèi)容，但閱讀理解能力和審美鑒賞能力尚需提高。學(xué)生在認(rèn)知特點(diǎn)上表現(xiàn)出好奇心強(qiáng)、想象力豐富，但容易受到外界干擾，注意力不易集中。興趣傾向上，對家庭題材和自然題材的文章較為感興趣。可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對親情主題的理解不夠深入，以及對文章中自然景物的描寫把握不準(zhǔn)確。三、教學(xué)策略基于以上分析，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。具體策略包括：1.通過多媒體展示，豐富教學(xué)形式，吸引學(xué)生注意力；2.引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，探討親情主題，提升情感體驗(yàn)；3.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識；4.通過小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。通過這些策略，幫助學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)和考試要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出《散步》中主要人物和事件。列舉并解釋文中體現(xiàn)的親情、和諧等主題。2.能力的目標(biāo)解釋文章中自然景物的描寫手法。設(shè)計(jì)一段描寫家庭散步場景的短文。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)評價(jià)家庭和諧的重要性。表達(dá)對親情和自然的感悟。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析文章結(jié)構(gòu)，歸納中心思想。通過討論，形成對親情、和諧等主題的多元認(rèn)識。5.科學(xué)評價(jià)的目標(biāo)評價(jià)自己的閱讀理解能力。對同學(xué)的作品進(jìn)行客觀評價(jià)，提出改進(jìn)建議。在完成這些目標(biāo)的過程中，學(xué)生將通過閱讀、討論、寫作等活動(dòng)，提高自己的語文素養(yǎng)，并在實(shí)際操作中檢驗(yàn)和提升自己的綜合能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《散步》中親情和諧的主題，并掌握自然景物的描寫手法。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生如何將抽象的親情主題轉(zhuǎn)化為具體的情感體驗(yàn)，以及如何運(yùn)用描寫手法創(chuàng)造性地表達(dá)家庭散步的場景。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對親情主題的感悟可能較為表面，且描寫手法需要一定的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：精心設(shè)計(jì)的多媒體課件，包含課文原文、重點(diǎn)段落、插圖等；相關(guān)音頻視頻資料，以豐富學(xué)生的視聽體驗(yàn)；任務(wù)單和評價(jià)表，以指導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)和自我評價(jià)。學(xué)生方面，我會要求他們預(yù)習(xí)課文，并準(zhǔn)備畫筆等輔助工具。此外，我還會安排小組座位，設(shè)計(jì)黑板板書框架，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程導(dǎo)入為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會以一個(gè)簡短的故事導(dǎo)入新課。故事講述一個(gè)家庭成員在周末散步時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一片美麗的自然風(fēng)景，從而引發(fā)了對家庭和諧與自然共生的思考。通過這個(gè)故事，我會引導(dǎo)學(xué)生思考家庭散步的意義，并引出本節(jié)課的主題——《散步》。新授任務(wù)一：課文初讀，整體感知目標(biāo)：通過初讀課文，整體感知文章內(nèi)容，了解文章結(jié)構(gòu)。教師活動(dòng)：1.播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生初步感受文章的語言風(fēng)格。2.提問：文章講述了什么故事？主要人物有哪些？3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的標(biāo)題，思考標(biāo)題與文章內(nèi)容的關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)：1.靜心聆聽課文朗讀，感受文章的語言美。2.思考并回答教師提出的問題。3.關(guān)注標(biāo)題，思考標(biāo)題與文章內(nèi)容的關(guān)系。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠說出文章講述了什么故事。2.學(xué)生能夠說出文章中的主要人物。3.學(xué)生能夠初步理解標(biāo)題與文章內(nèi)容的關(guān)系。任務(wù)二：細(xì)讀課文，理解內(nèi)容目標(biāo)：通過細(xì)讀課文，理解文章內(nèi)容，分析人物形象。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的自然環(huán)境描寫，感受作者對自然的熱愛。2.提問：文章中的人物有哪些特點(diǎn)？作者通過哪些描寫手法來刻畫人物？3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對人物形象的理解。學(xué)生活動(dòng)：1.細(xì)讀課文，關(guān)注自然環(huán)境描寫和人物描寫。2.思考并回答教師提出的問題。3.參與小組討論，分享對人物形象的理解。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠說出文章中的自然環(huán)境描寫。2.學(xué)生能夠分析出人物的特點(diǎn)。3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析人物描寫手法。任務(wù)三：品味語言，體會情感目標(biāo)：品味文章語言，體會作者的情感。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生品味文章中的優(yōu)美語句，感受作者的情感。2.提問：文章中哪些語句最能打動(dòng)你？為什么？3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)人物的情感。學(xué)生活動(dòng)：1.品味文章中的優(yōu)美語句，感受作者的情感。2.思考并回答教師提出的問題。3.參與角色扮演，體驗(yàn)人物的情感。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠說出文章中的優(yōu)美語句。2.學(xué)生能夠說出打動(dòng)自己的語句及其原因。3.學(xué)生能夠通過角色扮演，體驗(yàn)人物的情感。任務(wù)四：拓展延伸，提升素養(yǎng)目標(biāo)：通過拓展延伸，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考家庭和諧的重要性。2.提問：家庭和諧對你的成長有什么影響？3.組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，以家庭和諧為主題。學(xué)生活動(dòng)：1.思考家庭和諧的重要性。2.思考并回答教師提出的問題。3.參與寫作練習(xí)，以家庭和諧為主題。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠說出家庭和諧的重要性。2.學(xué)生能夠說出家庭和諧對自己的影響。3.學(xué)生能夠完成寫作練習(xí)，表達(dá)對家庭和諧的理解。任務(wù)五：總結(jié)反思，鞏固提升目標(biāo)：總結(jié)反思，鞏固提升所學(xué)知識。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.提問：本節(jié)課你學(xué)到了什么？3.組織學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.思考并回答教師提出的問題。3.參與課堂小結(jié)。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生能夠說出本節(jié)課的收獲。3.學(xué)生能夠積極參與課堂小結(jié)。鞏固為了鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解，我會設(shè)計(jì)以下鞏固活動(dòng)：1.課堂練習(xí)：完成課后練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。2.小組討論：分組討論家庭和諧的重要性，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。小結(jié)當(dāng)堂檢測為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我會設(shè)計(jì)以下檢測題：1.選擇題：判斷以下說法是否正確。2.填空題：根據(jù)課文內(nèi)容填空。3.簡答題：簡述家庭和諧的重要性。課后作業(yè)為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解，我會布置以下課后作業(yè)：1.閱讀拓展：閱讀與家庭和諧相關(guān)的文章或書籍。2.寫作練習(xí)：以家庭和諧為主題，寫一篇短文。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，旨在鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。完成形式：書面形式。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課文知識，提高基礎(chǔ)語文能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：閱讀與《散步》主題相關(guān)的文學(xué)作品，如散文、小說等，并寫一篇讀后感。完成形式：書面形式或電子文檔。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：組織一次家庭散步活動(dòng)，并記錄下散步過程中的所見所感，以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)。完成形式：圖文并茂的報(bào)告或展示。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對家庭和諧和自然環(huán)境的關(guān)注。七、本節(jié)知識清單及拓展1.課文主題理解：《散步》一文以家庭散步為背景，展現(xiàn)了家庭成員之間的親情和諧，以及人與自然的和諧共處。2.人物形象分析：通過分析課文中的主要人物，理解他們的性格特點(diǎn)和情感變化，如作者的父愛、母親的關(guān)愛、兒子的成長。3.自然環(huán)境描寫：學(xué)習(xí)課文中對自然環(huán)境的描寫手法，如擬人、比喻等，體會作者對自然的熱愛和贊美。4.情感體驗(yàn)：理解作者通過散步活動(dòng)所傳達(dá)的親情、和諧、自然等情感，學(xué)會從生活中體驗(yàn)和感悟情感。5.標(biāo)題作用：探討文章標(biāo)題《散步》的作用，理解其與文章內(nèi)容的關(guān)系，以及標(biāo)題對文章整體結(jié)構(gòu)的影響。6.文章結(jié)構(gòu)：分析《散步》的文章結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾，了解不同結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和作用。7.寫作手法：學(xué)習(xí)課文中的寫作手法，如對比、象征等，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用。8.語言風(fēng)格：體會課文的語言風(fēng)格，如樸實(shí)、生動(dòng)、細(xì)膩等，并學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些風(fēng)格表達(dá)情感。9.家庭和諧的重要性：探討家庭和諧對個(gè)人成長和社會穩(wěn)定的重要性，以及如何維護(hù)家庭和諧。10.人與自然的關(guān)系：思考人與自然和諧共生的意義，以及如何保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)人與自然的和諧。11.閱讀理解能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的閱讀理解能力，包括對文本內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。12.審美鑒賞能力：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的美學(xué)鑒賞能力，學(xué)會欣賞和評價(jià)文學(xué)作品。13.情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生形成正確的家庭觀念和自然觀念，樹立積極的人生觀和價(jià)值觀。14.批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行批判性思考，提出自己的觀點(diǎn)和見解。15.合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。16.創(chuàng)造性思維：在寫作練習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，創(chuàng)作出有獨(dú)特見解的作品。17.文化傳承：了解家庭和諧和自然共生的文化內(nèi)涵，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。18.生活實(shí)踐：將課文中的主題和情感體驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提升學(xué)生的生活實(shí)踐能力。19.信息檢索：學(xué)會通過多種途徑收集和整理與課文主題相關(guān)的資料，提高信息檢索能力。20.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將語文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如歷史、地理等，拓展學(xué)生的知識面。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵在于學(xué)生的積極參與和教師的有效引導(dǎo)。首先，學(xué)生在初讀課文時(shí)能夠迅速抓住文章的主題，這表明他們對親情和諧這一主題有著天然的共鳴。然而，在深入分析人物形象和情感體驗(yàn)時(shí)，部分學(xué)生顯得有些吃力，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我嘗試通過小組討論和角色扮演來激發(fā)學(xué)生的興趣，這一策略取得了較好的效果。學(xué)生在討論中提出了許多有見地的觀點(diǎn)，這讓我意識到小組合作學(xué)習(xí)的重要性。但在組織討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗τ懻撛掝}的興趣不足或缺乏自信。因此，在未來的教學(xué)中，我將更