Page1/Numpages5《海陸分布》教學設計（第2課時）教學整體設計【教學目標】一、知識與能力1．通過讀“四大洋的面積與形狀”圖，說出四大洋的分布。2．通過閱讀“海和海峽”，了解洋、海、海峽等概念。3．通過“活動”在圖上說出大洲和大洋之間的相對位置。二、過程與方法通過小組合作交流、觀察分析的教學模式，培養(yǎng)學生的協(xié)作意識和讀圖識圖能力，激發(fā)學生學習地理的興趣。情感、態(tài)度與價值觀通過學習七大洲、四大洋，激發(fā)學生產(chǎn)生濃厚的興趣去探索太空、探索宇宙?！窘虒W重點】說出四大洋的相對位置，了解洋、海、海峽等概念。【教學難點】大洲和大洋之間的相對位置。教學過程設計教學過程設計意圖導入新課通過多媒體展示東西兩半球圖，要求學生識別七大洲的名稱和有關大洲的分界線。（強調(diào)正確書寫地名）從圖入手，培養(yǎng)學生的讀圖能力和書寫能力。二、授課與活動（課件顯示標題：第一節(jié)海陸分布（第2課時））指導學生閱讀東西半球圖要求學生正確說出四大洋的名稱，并指出位置。提示學生先閱讀課本并在課本上做出標記，做好記錄。1．太平洋圖2．大西洋圖3．印度洋圖4．北冰洋圖教師巡視指導學生注意觀察四大洋分別被哪幾個大洲包圍、面積大小、形狀及所處的緯度位置。利用課本的四大洋圖，指導學生填寫四大洋周圍的大洲名稱。學生讀圖，明確四大洋的位置特點，做好記錄。強記四大洋的特點，判別四大洋的位置，在課本的圖上填寫四大洋周圍的大洲名稱，然后對照地圖冊檢查小組交流,統(tǒng)一思想。小組選派學生代表利用投影進行展示，試著說出大洋的位置。活動小結：四大洋中面積最大的是___，最小的是__，緯度位置最高的是___，跨經(jīng)度最多的是___，世界海洋中最深的地方是___（它位于___洋中），平均水深最淺的是____洋。（學生快速搶答）以上我們學習了七大洲和四大洋，那么，我們能不能用簡單的幾何圖形繪出世界的海陸分布狀況呢？教師巡視觀察指導，檢查各小組的拼圖活動進展情況，并適時加以指導。讓學生觀察完成的拼圖，大膽繪制地理簡圖，先畫出赤道、回歸線、極圈，再畫大洲。（從緯度位置、海陸位置分析大洲大洋的分布情況）七大洲的幾何拼圖以小組為單位，每組把準備好的七大洲剪紙幾何圖形進行組合，構成世界的海陸分布，然后小組的每個成員獨自繪制簡圖，要繪出回歸線、赤道、極圈等，最后進行評比展示，說出大洲大洋的相對位置。展示多媒體課件，進一步強化學生對七大洲四大洋知識的記憶和理解。（麥哲倫環(huán)球航行的路線）學生觀察課件，依據(jù)航行路線說出經(jīng)過的大洲和大洋。在教師的引導下，適當進行強化知識訓練。指導學生自學教材第47頁的“閱讀”，--海和海峽教師巡視點撥，檢查學習情況，并及時釋疑解惑引導。學生自學“海和海峽”。通過讀圖，結合課本的文字資料，能夠區(qū)分理解海洋、海峽的差異和聯(lián)系。出示世界地圖抽查學生自學情況，引導學生找出世界一些重要的海和海峽。如地中海、阿拉伯海、土耳其海峽、馬六甲海峽等。（觀察多媒體課件）觀察世界地圖，選派學生代表展示：在圖中指出幾個海和海峽。（地中海、阿拉伯海、土耳其海峽、馬六甲海峽等，）。（簡單說出海峽、海的區(qū)別）拓展延伸：指出土耳其海峽的位置，強調(diào)海峽的重要意義。說出海峽的位置，例如：位于哪些大洲之間、溝通哪些海。同時明確海峽在交通戰(zhàn)略上的重要意義。三、布置作業(yè)學生自主完成教材中的課后活動。四、課堂小結本節(jié)課主要介紹了四大洋的分布及大洲和大洋的相對位置關系。區(qū)分四大洋的地理位置和地理意義，牢牢掌握。通過觀察記錄結論，培養(yǎng)學生從不同角度動眼觀察讀圖的能力。通過觀察想象，學生形成自己的思維，尋找適合自己的學習方法。檢測學生的學習效果。培養(yǎng)學生的觀察想象動手能力，學會一些學習的基本技能。培養(yǎng)學以致用、遷移運用能力；將所學知識和生活密切結合，用來評價學生的學習效果。培養(yǎng)學生自學閱讀材料和讀圖的能力。讓學生“放眼世界”，培養(yǎng)讀圖能力。為今后的學習做基礎。理解“海峽”的意義及地理位置的重要性。教學小結【板書設計】四大洋太平洋：面積最大。大西洋：第二大洋，形狀呈“S”形。印度洋：地處熱帶，形狀略呈三角形。北冰洋：面積最小,緯度最高,跨經(jīng)度最多。大洲和大洋的位置關系【教學反思】本節(jié)課的教學設計優(yōu)點是大量運用地圖和相關的圖片及多媒體課件，學生學會了讀圖，從圖中發(fā)現(xiàn)搜尋地理信息，自主學習知識。為了培養(yǎng)學生的合作團隊意識特意安排了七大洲的拼圖活動，學生興趣高，合作愉快，有益于知識的學習消化。由于這節(jié)課教材內(nèi)容較少，我又稍微增加了一些“海峽”知識的拓展延伸，激發(fā)學生的興趣，認識海峽的重要意義，為今后的學習作基礎。同時，通過教學也有一些想法，就是在今后的教學中老師對教材的處理、教學方式的選用上還是要取決于學生的實際情況。對于七年級這樣的低年級學生，由于所給的資料比較多，（例如海峽的補充知