1善用評估資料促進學與教2善用評估資料促進學與教如何運用評估資料?怎樣促進學與教?3如何運用評估資料?評估資料種類學生課堂觀察表現(xiàn)校內(nèi)測考成績TSA報告4如何運用評估資料?分析報告資料學生課堂觀察表現(xiàn)校內(nèi)測考成績TSA報告調(diào)節(jié)教學策略配合進展性評估查找學生強弱項綜合不同資料，分析學生表現(xiàn)閱讀范疇表現(xiàn)略遜(深層理解)聽說范疇表現(xiàn)良好級別愈高，學生表現(xiàn)差異愈大分析結(jié)果寫作范疇仍有進步空間(審題、文句、結(jié)構(gòu))6如何運用評估資料?分析TSA報告數(shù)據(jù)及擬寫跟進建議

-負責主任、科主任共同分析TSA整體報告和項目分析報告

-三、六年級科任老師訂出實際配合措施

加強同級科任老師的溝通

-設(shè)定各級共同備課時間

定下常規(guī)訓練時間表

-安排教節(jié)，重點對TSA弱項訓練設(shè)定時段共同研商(行政配合)7善用評估資料促進學與教如何運用評估資料?怎樣促進學與教?怎樣促進學與教?檢討課程改良評估優(yōu)化教學訂定教學方向前瞻9怎樣促進學與教?1.新舊課程比較參考課程指引及建議學習重點

2.校本課程發(fā)展縱向及橫向的規(guī)畫檢討課程四年級中文科教學計劃

主題：永不放棄單元：記敘手法(記人)

范疇

學習目標/學習重點評估重點預期水平閱讀1.理解故事內(nèi)容大意2.認識敘事(記人)的手法：以敘事刻畫人物性格3.掌握閱讀策略：運用概念圖組織重點1.理解篇章的大意2.概略分析人物性格3.運用概念圖理清人物性格與事件的關(guān)系能概略分析閱讀材料的內(nèi)容；能簡單評價……寫作1.運用敘事(記人)手法寫作：具體描述人物的性格2.簡單的修辭手法：反問句、設(shè)問句1.運用敘事(記人)的具體描述人物性格方法2.運用簡單修辭手法：反問句、設(shè)問句能運用所學詞語寫大致通順的文句……

；能運用簡單的修辭手法；能運用簡單說明和議論方法寫作說話1.具體描述人物及事件1.能具體描述某件事突出人物的性格能活潑生動描述……；能表達個人意見……

；能作簡單的報告和討論

11怎樣促進學與教?1.加強學習重點、教學活動及評估重點的聯(lián)系。2.在教學過程中，強化評估促進學習的意識。調(diào)適教學規(guī)畫12怎樣促進學與教?3.使用新修訂的教學計劃教師訂定了清晰的教學目標及明確的預期水平后，便能選擇合適的教材及設(shè)計有效的學習活動來配合教學。調(diào)適教學規(guī)畫日期單元主題范疇學習目標/學習重點(知識、能力、策略、興趣態(tài)度習慣)學習材料學習活動評估重點評估活動/方式預期水平2006-2007年度上學期____年級中文科教學計劃14怎樣促進學與教?1.修訂測考藍圖

增加測考閱讀理解能力比重改良評估中國語文科(卷一)試題占分額03年度以前03至06年度06至07年度語文基礎(chǔ)知識80%60%30%理解能力20%40%60%文學文化10%16怎樣促進學與教?2.擴闊選材范圍考卷除了可以用「故事模式」外，還可以用「單篇模式」

改良評估17怎樣促進學與教?3.了解評估目標，改善擬題質(zhì)素。以閱讀范疇為例，參考祝新華教授建議的閱讀理解層次與題型改良評估中國語文科(卷一)試題題型閱讀能力層次題型理解1.復述愛迪生是哪個國家的人？2.闡述/

闡釋從哪些事例可以說明愛迪生愛發(fā)問的性格？分析/綜合3.組織為什么愛迪生常整天問個不停？鑒賞4.伸展從愛迪生「把小時候問過的特別問題拿來再研究，自己設(shè)法找出答案」來看，可以推斷他的性格嗎？為什么？遷移/創(chuàng)新5.評價根據(jù)故事內(nèi)容，你認為愛迪生哪項發(fā)明是最有用？為什么？6.創(chuàng)意你想發(fā)明什么東西造福人群？為什么？19怎樣促進學與教?1.教師專業(yè)培訓

閱讀策略教學(05-06年度)課堂提問技巧(06-07年度)調(diào)整教學策略20怎樣促進學與教?2.提升學生學習興趣及能力配合「合作學習」，善用小組討論、互相提問等機會，刺激學生多思考，并加強學生互動學習機會。鼓勵學生思考、分析及歸納文章主旨及中心思想。在共同備課時段，設(shè)計多層次的題目讓學生討論和思考。

調(diào)整教學策略21怎樣促進學與教?3.練習布置

-加強字詞運用的訓練

在初小階段鞏固寫作的基本訓練，如四素句和六種行為句，并鼓勵學生以所學詞語造句及口頭造句。在高小階段提醒學生要仔細審題，找出題目中的關(guān)鍵詞，并多用腦圖，有條理地進行寫作。除了加強基礎(chǔ)寫作訓練，亦增加有意義的字詞練習次數(shù)

調(diào)整教學策略22怎樣促進學與教