2025年四年級(jí)上冊(cè)閱讀理解訓(xùn)練(附答案)第一篇閱讀材料在南美洲的熱帶雨林里，生長(zhǎng)著一種會(huì)“搬家”的樹，當(dāng)?shù)厝私兴靶凶咦貦啊?。這種樹的樹干不算粗壯，最高能長(zhǎng)到20米，樹皮呈灰褐色，表面有細(xì)密的紋路。最神奇的是，它的根系不像普通樹木那樣扎根地下深處，而是由許多淺而粗的氣生根組成，這些根從樹干底部向四周延伸，像無(wú)數(shù)只“腳”支撐著樹身?？茖W(xué)家觀察發(fā)現(xiàn)，行走棕櫚每年能“移動(dòng)”20厘米左右。它們?yōu)槭裁匆峒夷?？原?lái)，熱帶雨林的樹冠層非常茂密，陽(yáng)光很難穿透到地面。行走棕櫚為了獲取更多陽(yáng)光，會(huì)調(diào)整根系的生長(zhǎng)方向——朝著光照更充足的一側(cè)不斷長(zhǎng)出新根，同時(shí)另一側(cè)的老根逐漸枯萎。新根扎進(jìn)土壤后，樹身就會(huì)微微傾斜，隨著時(shí)間推移，整棵樹就像用“腳”一步步挪到了新的位置。更有趣的是，行走棕櫚的“搬家”還和落葉有關(guān)。它的葉片寬大，每年秋季會(huì)掉落大量葉子，這些葉子在地面腐爛后，會(huì)改變周圍土壤的養(yǎng)分分布。當(dāng)某一側(cè)的土壤養(yǎng)分減少時(shí)，樹的根系就會(huì)“感知”到，轉(zhuǎn)而向養(yǎng)分更豐富的區(qū)域生長(zhǎng)，帶動(dòng)樹身移動(dòng)。不過(guò)，行走棕櫚的“搬家”速度很慢，人類幾乎無(wú)法用肉眼觀察到它的移動(dòng)過(guò)程?？茖W(xué)家需要用標(biāo)記法，在樹干上做記號(hào)，每隔幾個(gè)月測(cè)量一次位置變化，才能記錄下它的“遷徙”軌跡。這種獨(dú)特的生存策略，讓行走棕櫚在競(jìng)爭(zhēng)激烈的熱帶雨林中占據(jù)了優(yōu)勢(shì)，成為極少數(shù)能主動(dòng)改變生長(zhǎng)位置的植物。閱讀題目（一）1.行走棕櫚的“腳”指的是什么？用“____”在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。2.行走棕櫚為什么要“搬家”？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括兩個(gè)原因。3.文中畫“﹏﹏”的句子（“科學(xué)家需要用標(biāo)記法……‘遷徙’軌跡”）用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象一下：如果校園里有一棵會(huì)“搬家”的樹，可能會(huì)發(fā)生哪些有趣的事？請(qǐng)寫兩到三句話。答案（一）1.它的根系不像普通樹木那樣扎根地下深處，而是由許多淺而粗的氣生根組成，這些根從樹干底部向四周延伸，像無(wú)數(shù)只“腳”支撐著樹身。2.①為了獲取更多陽(yáng)光；②為了向土壤養(yǎng)分更豐富的區(qū)域生長(zhǎng)。3.舉例子（或“具體說(shuō)明”）。通過(guò)描述科學(xué)家用標(biāo)記法記錄行走棕櫚移動(dòng)的具體做法，更直觀地說(shuō)明了它移動(dòng)速度慢、難以直接觀察的特點(diǎn)。4.示例：清晨，它可能“走”到花壇邊和月季花打招呼；午休時(shí)，又“挪”到操場(chǎng)旁，為跳繩的同學(xué)撐起一片陰涼；傍晚，說(shuō)不定還會(huì)“溜”到教室窗邊，聽小朋友們讀課文呢！第二篇閱讀材料奶奶的舊木箱放在衣柜最上層，暗紅色的木頭已經(jīng)褪了色，邊角磨得發(fā)亮，鎖扣是銅制的，上面刻著小小的梅花。我從小就好奇里面裝著什么，可奶奶總說(shuō)：“等你長(zhǎng)大些，再打開看。”去年春天，奶奶生了場(chǎng)病，身體大不如前。那天她坐在藤椅上曬太陽(yáng)，突然招招手讓我過(guò)去：“小朵，把木箱搬下來(lái)吧?！蔽阴谥_取下木箱，輕輕擦去上面的灰塵。奶奶掏出鑰匙，銅鑰匙在陽(yáng)光下閃了閃，“咔嗒”一聲，鎖開了。掀開箱蓋，首先映入眼簾的是一塊藍(lán)布圍裙，邊緣繡著白色的雛菊。“這是我嫁給你爺爺那年縫的?！蹦棠虛嶂鴩拐f(shuō)，“那時(shí)候家里窮，買布要布票，我攢了三個(gè)月，才扯回這塊藍(lán)布。你爺爺說(shuō)，我系著它做飯的樣子，比春天的花還好看。”圍裙底下壓著一個(gè)紅布包，打開是枚銅頂針，表面坑坑洼洼的?！斑@是你太奶奶傳給我的?！蹦棠逃檬种改﹃斸?，“我年輕時(shí)在服裝廠做裁縫，一天要縫上百件衣服，全靠它護(hù)著手指。有回趕工到半夜，針戳穿了頂針，扎進(jìn)肉里，血把布料都染紅了……”她的聲音輕得像一片羽毛。最底下是一沓老照片。第一張是奶奶二十歲的樣子，扎著麻花辮，站在一棵老槐樹下，身后的房子矮矮的，墻上還留著“抓革命，促生產(chǎn)”的標(biāo)語(yǔ)。第二張是爺爺抱著剛出生的爸爸，兩個(gè)人都笑得合不攏嘴。最后一張是我三歲時(shí)的照片，坐在奶奶懷里，手里舉著一根糖葫蘆，糖渣兒沾了滿臉?！斑@些東西，我收著不是圖值錢?！蹦棠毯仙夏鞠鋾r(shí)說(shuō)，“每樣?xùn)|西都連著一段日子，連著我牽掛的人。等我走了，你看見它們，就像看見我還在你身邊?！蹦翘熘?，我常去看那只舊木箱。陽(yáng)光透過(guò)窗戶照在上面，暗紅色的木頭泛著溫暖的光，仿佛能看見奶奶年輕時(shí)的模樣——系著藍(lán)布圍裙做飯，戴著銅頂針縫衣服，抱著小孫子看照片……閱讀題目（二）1.聯(lián)系上下文，解釋“輕得像一片羽毛”在文中的意思。2.舊木箱里有哪幾樣物品？請(qǐng)按順序?qū)懗鰜?lái)。3.文中畫“——”的句子（“陽(yáng)光透過(guò)窗戶照在上面……抱著小孫子看照片……”）屬于什么描寫？有什么表達(dá)效果？4.奶奶說(shuō)“每樣?xùn)|西都連著一段日子，連著我牽掛的人”，結(jié)合生活實(shí)際，你有類似的“老物件”嗎？它連著什么回憶？請(qǐng)寫一寫。答案（二）1.指奶奶說(shuō)話的聲音很小、很輕，表現(xiàn)出她回憶往事時(shí)的溫柔與感慨。2.藍(lán)布圍裙、紅布包（內(nèi)有銅頂針）、老照片。3.環(huán)境（或“場(chǎng)景”）描寫。通過(guò)陽(yáng)光照在木箱上的溫暖畫面，以及對(duì)奶奶年輕時(shí)生活場(chǎng)景的聯(lián)想，表達(dá)了“我”對(duì)奶奶的思念，也突出了舊木箱承載的親情記憶。4.示例：我有一個(gè)陶瓷存錢罐，是爺爺親手捏的。它歪著腦袋，咧著嘴笑，肚子上還刻著“朵朵”兩個(gè)字。小時(shí)候，爺爺每天給我五毛錢，我都小心翼翼塞進(jìn)它的“肚子”里。后來(lái)爺爺去世了，存錢罐里的硬幣早就取出來(lái)交學(xué)費(fèi)了，但每次看到它，我都想起爺爺蹲在院子里捏陶土的樣子，想起他說(shuō)“存錢罐吃飽了，朵朵就長(zhǎng)大啦”。第三篇閱讀材料凌晨四點(diǎn)，天還沒(méi)亮，小竹就跟著爸爸出了門。他們要去山里采蘑菇。竹筐掛在爸爸腰間，小竹提著小竹籃，里面裝著水壺和冷饅頭。山路坑坑洼洼，露水打濕了褲腳。小竹走得慢，爸爸就折根樹枝給她當(dāng)“拐杖”?！翱?，那邊有棵老松樹！”爸爸指著前方。小竹踮腳望去，松樹的樹干粗得要兩人合抱，樹皮裂開一道道深溝，像老人臉上的皺紋?！澳⒐较矚g長(zhǎng)在松樹底下?！卑职侄紫律碜?，撥開松針，果然露出幾朵圓滾滾的白蘑菇，傘蓋上還沾著露珠。小竹趕緊蹲下，輕輕捏住蘑菇根，一旋一拔，蘑菇就穩(wěn)穩(wěn)落在手里?！安荒苡沧?，會(huì)傷了菌絲?！卑职终f(shuō)，“菌絲藏在土里，明年還能長(zhǎng)出新蘑菇呢?！碧?yáng)升到山頂時(shí)，竹筐里已經(jīng)堆了半筐蘑菇。小竹的手被松針扎了好幾下，卻一點(diǎn)不覺得疼。她撿了朵最大的蘑菇，要留給奶奶熬湯?！澳棠陶f(shuō)，松蘑湯是秋天的味道?！毙≈襦洁熘??；丶业穆飞希龅搅送宓耐鯆?。“小竹爸，今年蘑菇長(zhǎng)得好?。　蓖鯆鸲⒅窨穑奥犝f(shuō)城里收購(gòu)價(jià)漲到二十塊一斤了，你們多采點(diǎn)，能賣不少錢?！卑职中α诵Γ骸皦虺跃托?，采多了，明年山里就沒(méi)蘑菇了?！卑恚棠贪涯⒐较吹酶筛蓛魞?，和排骨一起燉。鍋蓋上冒起白白的熱氣，香味飄滿了院子。小竹捧著碗，喝了一口湯，鮮得瞇起眼睛。奶奶摸了摸她的頭：“這湯里，有小竹的汗水，有大山的心意，還有……”“還有爸爸的道理！”小竹搶著說(shuō)。爸爸在旁邊笑，眼角的皺紋里盛著陽(yáng)光。閱讀題目（三）1.從文中找出兩個(gè)描寫蘑菇的句子，用“____”畫出來(lái)。2.爸爸采蘑菇時(shí)為什么不讓小竹硬拽？用“﹏﹏”在文中畫出原因。3.“爸爸在旁邊笑，眼角的皺紋里盛著陽(yáng)光”這句話好在哪里？請(qǐng)從用詞或修辭的角度賞析。4.結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“夠吃就行，采多了，明年山里就沒(méi)蘑菇了”這句話的理解。答案（三）1.①撥開松針，果然露出幾朵圓滾滾的白蘑菇，傘蓋上還沾著露珠。②她撿了朵最大的蘑菇，要留給奶奶熬湯。2.不能硬拽，會(huì)傷了菌絲。菌絲藏在土里，明年還能長(zhǎng)出新蘑