德州機電工程學校輔導員招聘練習題2025年附答案一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.根據《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》，新時代高校輔導員的首要工作職責是（）。A.學業(yè)指導B.心理健康教育C.思想理論教育和價值引領D.校園危機事件處理答案：C2.某機電專業(yè)學生因實習期間操作失誤導致設備輕微損壞，產生強烈自責情緒。輔導員在干預時應優(yōu)先運用的心理學理論是（）。A.馬斯洛需求層次理論B.埃利斯合理情緒療法C.班杜拉社會學習理論D.皮亞杰認知發(fā)展理論答案：B（解析：學生因“操作失誤”產生“我能力太差”的不合理信念，需通過合理情緒療法糾正認知偏差）3.德州機電工程學校2024年提出“工匠文化浸潤工程”，要求輔導員在日常工作中重點融入的教育元素是（）。A.紅色革命精神B.精益求精的職業(yè)態(tài)度C.互聯(lián)網創(chuàng)新思維D.國際化視野培養(yǎng)答案：B（解析：工匠文化核心是“嚴謹、專注、創(chuàng)新”的職業(yè)素養(yǎng)，與機電類專業(yè)人才培養(yǎng)目標契合）4.輔導員組織“機電創(chuàng)新工作坊”時，發(fā)現部分學生因基礎薄弱產生畏難情緒。最有效的引導方式是（）。A.強調“失敗是成功之母”的勵志話語B.分組時實行“強弱搭配”并設定階梯式任務C.邀請企業(yè)技師展示高難度操作視頻D.調整活動內容為理論知識競賽答案：B（解析：通過任務分層和同伴互助，降低學習壓力，符合最近發(fā)展區(qū)理論）5.《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》提出，要推動“大思政課”建設。輔導員落實這一要求的關鍵路徑是（）。A.定期組織學生參觀本地紅色教育基地B.將思政元素融入專業(yè)實習、志愿服務等實踐環(huán)節(jié)C.每周召開主題班會學習政策文件D.建立學生思想動態(tài)電子檔案答案：B（解析：“大思政課”強調“開門辦思政”，需與專業(yè)實踐、社會服務深度融合）6.某班級學生因企業(yè)實習地點變更集體產生抵觸情緒，輔導員首先應（）。A.聯(lián)系企業(yè)說明學生訴求B.召開班會解釋變更原因及保障措施C.要求學生服從學校安排D.收集學生具體意見并上報院系答案：D（解析：突發(fā)事件處理需先掌握信息，避免信息不對稱激化矛盾）7.輔導員在開展“職業(yè)生涯規(guī)劃”講座時，針對機電專業(yè)學生特點，最應強調的能力是（）。A.跨專業(yè)知識整合能力B.設備故障診斷與維修的實操能力C.新媒體運營能力D.學術論文寫作能力答案：B（解析：機電類專業(yè)就業(yè)導向明確，企業(yè)更看重崗位實操技能）8.依據《高校學生心理健康教育指導綱要》，輔導員在心理危機干預中的核心職責是（）。A.開展系統(tǒng)性心理咨詢B.識別預警信號并轉介專業(yè)機構C.制定個性化心理治療方案D.對全體學生進行心理測評答案：B（解析：輔導員非專業(yè)心理咨詢師，重點在于早發(fā)現、早報告、早干預）9.德州機電工程學校推行“雙導師制”（校內輔導員+企業(yè)導師），輔導員在協(xié)同育人中的主要任務是（）。A.定期組織企業(yè)導師開展技術培訓B.收集學生實習反饋并協(xié)調解決問題C.要求企業(yè)導師參與學生日常管理D.主導制定企業(yè)實習考核標準答案：B（解析：輔導員需發(fā)揮橋梁作用，關注學生實習中的思想、生活問題）10.某學生因家庭突發(fā)變故申請緩交學費，輔導員核實情況時不需要重點核查的材料是（）。A.家庭所在地村委會出具的證明B.學生本人書寫的情況說明C.醫(yī)療費用清單（如有）D.學生過往成績記錄答案：D（解析：學費緩交主要核實家庭經濟困難程度，與學業(yè)成績無直接關聯(lián)）二、簡答題（每題8分，共32分）1.簡述新時代高校輔導員“九大職責”中“網絡思想政治教育”的具體要求。答案：①運用新媒體技術搭建網絡思政平臺（如微信公眾號、抖音號），主動占領網絡陣地；②針對學生關注的熱點問題及時發(fā)聲，開展線上思想引導；③培育學生網絡素養(yǎng)，指導學生組建網絡文明志愿者隊伍；④監(jiān)測學生網絡行為，及時發(fā)現并化解負面輿情；⑤將線下思政工作與線上互動結合，形成“鍵對鍵”與“面對面”互補的育人模式。2.請結合德州機電工程學?！爱a教融合”特色，說明輔導員如何開展新生專業(yè)認知教育。答案：①組織“企業(yè)開放日”活動，帶領新生參觀本地機電類龍頭企業(yè)（如德州恒力電機、景津環(huán)保），直觀感受崗位工作場景；②邀請優(yōu)秀校友（如畢業(yè)后成長為車間主任的畢業(yè)生）分享“從學生到工匠”的成長經歷；③聯(lián)合專業(yè)教師開展“機電技術前沿”講座，介紹智能裝備、工業(yè)機器人等行業(yè)趨勢；④設計“專業(yè)認知手冊”，涵蓋課程設置、職業(yè)資格證書、實習就業(yè)方向等實用信息；⑤開展“我與機電”主題班會，通過分組討論、技能體驗（如簡單電路連接）激發(fā)專業(yè)興趣。3.輔導員與情緒低落學生談心談話時，應遵循哪些溝通原則？請列舉4項并簡要說明。答案：①共情原則：先傾聽學生表達，用“我理解你現在的壓力”等話語傳遞理解，避免急于評判；②具體化原則：通過“能和我說說最近具體發(fā)生了什么嗎？”引導學生描述細節(jié)，準確把握問題根源；③正向引導原則：挖掘學生自身優(yōu)勢（如“你之前在技能大賽中表現出的韌性”），幫助建立信心；④保密性原則：明確告知“談話內容僅用于幫助你解決問題”，消除學生顧慮；⑤目標導向原則：共同制定“本周嘗試與室友溝通一次”等小目標，推動問題解決（列舉4項即可）。4.針對部分學生“重技能、輕理論”的傾向，輔導員應如何引導？答案：①結合課程思政案例，如講解“機械制圖”時融入“大國工匠”胡雙錢（手工打磨零件誤差不超0.01毫米）的故事，說明理論知識對精準操作的支撐作用；②組織“理論+技能”融合競賽（如“根據圖紙制作簡易機器人”），讓學生體驗理論指導實踐的重要性；③邀請企業(yè)技術主管分享“因看不懂英文技術參數導致設備調試失誤”的真實案例，強調理論學習的實際價值；④與專業(yè)教師協(xié)同，針對薄弱學生開展“理論小灶課”，通過趣味實驗（如用物理原理解釋液壓傳動）降低學習難度；⑤樹立“理論扎實+技能突出”的優(yōu)秀學生榜樣，通過事跡宣講營造全面發(fā)展的氛圍。三、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：機電2302班學生張某（男，19歲），來自農村單親家庭，母親打零工供其上學。近期輔導員發(fā)現其上課頻繁走神，宿舍同學反映他常深夜躲在陽臺打電話，情緒低落。經初步溝通，張某透露“母親確診慢性病，需要長期服藥，自己想輟學打工”。問題：如果你是輔導員，將如何開展干預？請列出具體步驟和措施。答案：步驟1：核實關鍵信息（2分）。聯(lián)系張某家鄉(xiāng)村委會確認家庭經濟狀況，查看母親診斷證明，了解醫(yī)療費用缺口；與張某再次談心，確認其輟學想法是否為一時沖動，是否有其他顧慮（如擔心影響學業(yè)）。步驟2：解決實際困難（5分）。①啟動臨時困難補助申請程序，協(xié)助準備材料，爭取3日內發(fā)放應急資金；②聯(lián)系學校后勤部門，為其爭取校內勤工儉學崗位（如圖書管理員、實驗室助理），工作時間與課程不沖突；③對接本地醫(yī)保部門，幫助母親辦理慢性病報銷手續(xù)，降低醫(yī)療負擔。步驟3：開展思想引導（5分）。①用“學長案例”說服：邀請曾因家庭困難申請助學貸款、現已在德州某企業(yè)擔任技術骨干的學長分享經歷，說明“完成學業(yè)能獲得更高收入反哺家庭”；②計算“輟學成本”：對比中職學歷與大專學歷的機電行業(yè)平均薪資差距，強調學歷對職業(yè)發(fā)展的長期價值；③強化心理支持：安排心理委員定期陪伴，鼓勵張某加入“勵志成長社”，通過同伴互助緩解焦慮。步驟4：建立長效幫扶（3分）。與張某約定每月至少2次談心，跟蹤母親病情和他的學習狀態(tài)；協(xié)調專業(yè)教師為其補課，避免因分心影響成績；畢業(yè)季優(yōu)先推薦本地企業(yè)實習，縮短通勤時間方便照顧家庭。案例2：模具2301班宿舍（4人間）近期矛盾激化：王某（?；@球隊隊長）因訓練晚歸常吵醒室友；李某（沉迷游戲）深夜開臺燈打游戲影響他人休息；張某（潔癖）因室友不整理公共區(qū)域多次爭吵；陳某（沉默寡言）因夾在中間選擇搬去校外住。問題：作為輔導員，你將如何化解該宿舍矛盾？請說明具體策略。答案：策略1：個別溝通，掌握真實訴求（3分）。分別與4名學生談心：①王某：肯定其為集體榮譽付出，了解訓練時間是否可調整（如與教練協(xié)商早訓）；②李某：探討游戲時間管理方法（如設置“23點前關機”鬧鐘），了解是否因學業(yè)壓力通過游戲緩解；③張某：肯定維護環(huán)境整潔的用心，引導其換位思考室友的生活習慣；④陳某：了解搬校外的具體原因（安全、費用等），強調宿舍是重要的成長環(huán)境。策略2：組織“宿舍公約”制定會（6分）。召開全體會議，引導學生共同制定規(guī)則：①作息時間：23:30前熄燈，晚歸需提前在宿舍群報備；②公共區(qū)域：每日輪流打掃（可抽簽決定），垃圾當日清理；③設備使用：深夜使用臺燈需加遮光罩，游戲音量調至靜音；④矛盾解決：出現摩擦時先冷靜30分鐘，再用“我感到…因為…”的表達句式溝通（如“我感到休息不好，因為昨晚燈太亮”）。策略3：開展宿舍團建活動（4分）。組織“宿舍技能小比賽”（如共同組裝簡易模具模型），在合作中增進理解；推薦觀看《宿舍那些事》情景短劇，討論“如何成為受歡迎的室友”；設立“和諧宿舍獎”，每月評選衛(wèi)生、氛圍最佳宿舍，給予文體用品獎勵。策略4：持續(xù)跟進（2分）。每周通過宿舍群問候，觀察群內互動是否改善；委托心理委員留意動態(tài)，發(fā)現反復及時介入；1個月后召開總結會，表揚進步，對仍需調整的規(guī)則進行修訂。四、論述題（每題19分，共38分）1.德州機電工程學校提出“打造具有工匠精神的高素質技術技能人才”的培養(yǎng)目標，請結合輔導員職責，論述如何構建“思政教育+專業(yè)培養(yǎng)”協(xié)同育人機制。答案：（1）理念融合：樹立“工匠之魂在于德”的育人共識（4分）。組織輔導員參加“課程思政”培訓，學習《新時代公民道德建設實施綱要》中“敬業(yè)奉獻”的要求；與專業(yè)教師共同研討“機電專業(yè)中的思政元素”（如機床操作中的“安全責任”、圖紙繪制中的“嚴謹態(tài)度”），將“精益求精”“責任擔當”等工匠精神融入日常教育。（2）路徑協(xié)同：構建“課堂-實踐-文化”三位一體育人體系（8分）。①課堂聯(lián)動：參與專業(yè)課程的“課程思政”設計，如在《機械原理》課中加入“中國高鐵軸承技術突破”案例，講解科研團隊“十年磨一劍”的堅持；②實踐共育：帶領學生參與企業(yè)實習時，重點關注“遵守操作規(guī)程”“愛護設備”等職業(yè)行為，聯(lián)合企業(yè)導師評選“月度工匠之星”；③文化浸潤：打造“工匠文化長廊”，展示學校優(yōu)秀畢業(yè)生（如全國技術能手）的成長軌跡；組織“工匠故事分享會”，邀請企業(yè)勞模講述“從普通工人到首席技師”的奮斗歷程；開展“技能+品德”雙優(yōu)評選，將“誠信考試”“團隊協(xié)作”納入評選標準。（3）評價共促：建立“德技并修”的多元評價機制（4分）。與專業(yè)教師共同制定學生綜合評價指標，其中“職業(yè)素養(yǎng)”占比不低于30%（包括責任意識、合作精神、安全規(guī)范等）；將企業(yè)實習中的“師傅評價”（如“是否主動學習、遵守紀律”）納入學期考核；定期向家長反饋學生“德”“技”雙成長情況，形成家校育人合力。（4）資源共享：搭建“校-企-社”協(xié)同平臺（3分）。與本地機電企業(yè)共建“思政實踐基地”，組織學生參與企業(yè)“質量月”“安全日”活動；聯(lián)合行業(yè)協(xié)會開展“工匠精神”主題征文、演講比賽；邀請企業(yè)黨建負責人為學生上“企業(yè)里的黨課”，講解“黨建引領企業(yè)高質量發(fā)展”的實踐案例。2.新媒體環(huán)境下，部分學生更傾向通過短視頻、社交平臺獲取信息，傳統(tǒng)班會的吸引力下降。請結合輔導員工作實際，論述如何提升網絡思想政治教育的實效性。答案：（1）把握學生特點，打造“接地氣”的網絡內容（5分）。①語言風格“年輕化”：用“家人們”“破防了”等學生常用語創(chuàng)作內容，如制作“輔導員說安全”系列短視頻，用“實習時不戴護目鏡=盲盒開雷”等網絡梗講解安全規(guī)范；②形式“可視化”：針對“二十大報告”學習，制作“機電學子的二十大關鍵詞”長圖（如“制造強國”對應“智能裝備”、“人才支撐”對應“技能提升”）；③內容“場景化”：圍繞學生關心的“實習薪資”“職業(yè)發(fā)展”等問題，拍攝“學長答疑vlog”，由已就業(yè)學生解答“試用期注意事項”“考證對漲薪的影響”等現實問題。（2）建強網絡陣地，構建“有溫度”的互動生態(tài)（7分）。①運營“1+N”網絡平臺：以班級微信公眾號為主陣地，同步運營抖音、小紅書賬號，定期推送“早安心語”（如“今日份小目標：弄懂一個電路原理”）、“晚分享”（如學生原創(chuàng)的“模具設計小技巧”）；②開展“線上+線下”聯(lián)動活動：發(fā)起“機電技能打卡21天”活動，學生每天在群內分享學習筆記或操作視頻，輔導員及時點評并贈送小獎品（如工具套裝）；③培育學生網絡骨干：選拔“網絡思政志愿者”，培訓其制作科普類內容（如“液壓傳動原理動畫演示”），鼓勵學提供為“朋輩講解員”。（3）強化引導能力，守好“有底線”的網絡空間（5分）。①提升輿情應對技巧：定期參加“網絡輿情處置”培訓，學習使用輿情監(jiān)測工具，對“實習待遇差”“課程太難”等負面信息及時介入，通過“情況說明+解決措施”