(2025年)貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校招聘練習(xí)題附答案一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.2024年貴州省政府工作報(bào)告中提出，要深入實(shí)施“四新”“四化”主戰(zhàn)略，其中“四化”不包括（）。A.新型工業(yè)化B.新型城鎮(zhèn)化C.農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化D.旅游產(chǎn)業(yè)化E.數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)化答案：E（貴州省“四化”指新型工業(yè)化、新型城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、旅游產(chǎn)業(yè)化）2.依據(jù)2022年修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》，職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有（）。A.優(yōu)先權(quán)利B.同等機(jī)會(huì)C.特殊照顧D.差異化保障答案：B（《職業(yè)教育法》第三十三條明確“在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會(huì)”）3.某中職教師在講授《機(jī)械制圖》時(shí)，通過(guò)3D建模軟件動(dòng)態(tài)展示零件結(jié)構(gòu)，這種教學(xué)方法主要體現(xiàn)了（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則答案：A（通過(guò)3D模型直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，符合直觀性教學(xué)原則）4.貴州省“雙高計(jì)劃”（高水平學(xué)校和專業(yè)群建設(shè)計(jì)劃）的核心目標(biāo)是（）。A.擴(kuò)大中職招生規(guī)模B.提升職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)能力C.增加教師編制數(shù)量D.完善校園基礎(chǔ)設(shè)施答案：B（“雙高計(jì)劃”以服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，重點(diǎn)提升職業(yè)教育適應(yīng)性）5.中職學(xué)生小王因家庭變故情緒低落，班主任多次與其談心，并聯(lián)系心理教師進(jìn)行疏導(dǎo)。這體現(xiàn)了班主任工作的（）。A.示范性B.復(fù)雜性C.創(chuàng)造性D.情感性答案：D（通過(guò)情感溝通和心理支持解決學(xué)生問(wèn)題，體現(xiàn)班主任工作的情感性特點(diǎn)）6.下列不屬于中職教育培養(yǎng)目標(biāo)的是（）。A.培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者B.培養(yǎng)技術(shù)技能人才C.培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究型人才D.培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的實(shí)用型人才答案：C（中職教育以培養(yǎng)實(shí)踐型、技能型人才為主，學(xué)術(shù)研究非主要目標(biāo)）7.2024年貴州省啟動(dòng)“技能貴州”行動(dòng)，重點(diǎn)圍繞（）領(lǐng)域開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)。A.傳統(tǒng)手工業(yè)B.新興數(shù)字產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)C.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)D.金融服務(wù)業(yè)答案：B（“技能貴州”行動(dòng)聚焦服務(wù)全省產(chǎn)業(yè)升級(jí)，重點(diǎn)覆蓋數(shù)字、制造、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域）8.依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”屬于（）的要求。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.教書(shū)育人答案：D（“教書(shū)育人”要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，不以分?jǐn)?shù)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）9.某中職學(xué)校與本地裝備制造企業(yè)合作開(kāi)設(shè)“訂單班”，企業(yè)參與制定人才培養(yǎng)方案并提供實(shí)習(xí)崗位。這種模式屬于（）。A.校際合作B.產(chǎn)教融合C.國(guó)際交流D.繼續(xù)教育答案：B（企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)全過(guò)程，符合產(chǎn)教融合的核心特征）10.中職德育的核心內(nèi)容是（）。A.職業(yè)技能訓(xùn)練B.文化知識(shí)傳授C.社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育D.心理健康輔導(dǎo)答案：C（《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》明確德育以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)）11.教師在編寫(xiě)中職課程教案時(shí)，“教學(xué)目標(biāo)”部分需重點(diǎn)體現(xiàn)（）。A.知識(shí)的系統(tǒng)性B.學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律C.技能的操作性與崗位適配性D.理論的深度答案：C（中職教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐導(dǎo)向，教學(xué)目標(biāo)需突出技能與崗位需求的匹配）12.貴州省推進(jìn)“1+X證書(shū)”制度試點(diǎn)，其中“X”指（）。A.學(xué)歷證書(shū)B(niǎo).職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)C.普通話證書(shū)D.計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)答案：B（“1”為學(xué)歷證書(shū)，“X”為多類職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)）13.某學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課中違反安全操作規(guī)程，教師當(dāng)場(chǎng)制止并組織討論違規(guī)風(fēng)險(xiǎn)。這種教育方式屬于（）。A.說(shuō)服教育法B.榜樣示范法C.實(shí)踐鍛煉法D.品德評(píng)價(jià)法答案：A（通過(guò)擺事實(shí)、講道理引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，屬于說(shuō)服教育法）14.中職學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵方向是（）。A.提升學(xué)術(shù)論文發(fā)表數(shù)量B.增強(qiáng)企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與技能指導(dǎo)能力C.提高學(xué)歷層次D.參與教育理論研究答案：B（中職教師需具備“雙師”素質(zhì)，企業(yè)實(shí)踐能力是專業(yè)發(fā)展核心）15.2024年貴州省職業(yè)教育工作會(huì)議提出，要推動(dòng)“三教”改革，“三教”指（）。A.教師、教材、教法B.教育、教學(xué)、教研C.教室、教具、教案D.教法、學(xué)法、考法答案：A（“三教”改革聚焦教師、教材、教法三個(gè)關(guān)鍵要素）16.某中職教師在課程中引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目作為實(shí)訓(xùn)任務(wù)，這種設(shè)計(jì)主要是為了（）。A.增加課堂趣味性B.提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力C.減輕教師備課壓力D.符合學(xué)校考核要求答案：B（通過(guò)真實(shí)項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生崗位勝任力，是中職教學(xué)的重要目標(biāo)）17.依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對(duì)欺凌行為（）。A.隱瞞處理B.及時(shí)制止、調(diào)查處理C.由家長(zhǎng)自行解決D.僅批評(píng)教育答案：B（法律要求學(xué)校對(duì)欺凌行為及時(shí)干預(yù)并處理）18.中職學(xué)生心理健康教育的重點(diǎn)是（）。A.治療嚴(yán)重心理疾病B.預(yù)防心理問(wèn)題，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)C.傳授心理學(xué)理論知識(shí)D.提高學(xué)生考試心理素質(zhì)答案：B（中職心理健康教育以預(yù)防和發(fā)展性目標(biāo)為主）19.貴州省鼓勵(lì)中職學(xué)校與工業(yè)園區(qū)共建“校中廠”“廠中校”，其主要目的是（）。A.增加學(xué)校收入B.方便教師兼職C.強(qiáng)化產(chǎn)教深度融合，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量D.解決企業(yè)用工短缺答案：C（“校中廠”“廠中?！笔钱a(chǎn)教融合的具體載體，核心是提升實(shí)踐教學(xué)效果）20.教師在評(píng)價(jià)中職學(xué)生時(shí)，除學(xué)業(yè)成績(jī)外，還應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注（）。A.家庭經(jīng)濟(jì)狀況B.實(shí)習(xí)表現(xiàn)、職業(yè)素養(yǎng)與技能水平C.社交圈范圍D.課外活動(dòng)參與次數(shù)答案：B（中職教育強(qiáng)調(diào)綜合評(píng)價(jià)，技能與職業(yè)素養(yǎng)是關(guān)鍵指標(biāo)）二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分。錯(cuò)選、漏選均不得分）1.下列屬于貴州省“十四五”職業(yè)教育發(fā)展重點(diǎn)任務(wù)的有（）。A.建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)群B.推動(dòng)職業(yè)教育與普通教育學(xué)分互認(rèn)C.全面取消中職升學(xué)限制D.深化產(chǎn)教融合、校企合作答案：ABD（“十四五”規(guī)劃未提出“全面取消中職升學(xué)限制”）2.中職教師的“雙師型”素質(zhì)包括（）。A.具備教師職業(yè)資格B.具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)C.掌握本專業(yè)核心技能D.擁有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱答案：ABC（“雙師型”強(qiáng)調(diào)教學(xué)能力與實(shí)踐能力結(jié)合，職稱非必要條件）3.中職德育的途徑包括（）。A.課堂教學(xué)B.校園文化活動(dòng)C.企業(yè)實(shí)習(xí)D.心理健康教育答案：ABCD（德育貫穿教育教學(xué)全過(guò)程）4.依據(jù)《職業(yè)教育法》，職業(yè)學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)（）方式與企業(yè)合作。A.共建實(shí)訓(xùn)基地B.聯(lián)合開(kāi)發(fā)課程C.共享師資D.企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)答案：ABCD（法律明確支持多種校企合作形式）5.中職課程設(shè)置的特點(diǎn)有（）。A.以學(xué)科知識(shí)體系為中心B.以崗位需求為導(dǎo)向C.突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)D.強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的深度答案：BC（中職課程注重實(shí)用性和崗位適配性）6.下列屬于中職學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的有（）。A.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足B.職業(yè)規(guī)劃迷茫C.社交焦慮D.學(xué)術(shù)壓力過(guò)大答案：ABC（中職學(xué)生較少面臨“學(xué)術(shù)壓力過(guò)大”問(wèn)題）7.貴州省推進(jìn)職業(yè)教育“技能貴州”行動(dòng)，重點(diǎn)實(shí)施的工程包括（）。A.技能人才培養(yǎng)提質(zhì)工程B.產(chǎn)教融合深化工程C.技能服務(wù)鄉(xiāng)村振興工程D.國(guó)際技能合作工程答案：ABCD（均為“技能貴州”行動(dòng)的重點(diǎn)工程）8.教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)（）。A.安全操作規(guī)程B.工具設(shè)備的規(guī)范使用C.理論知識(shí)的系統(tǒng)講解D.學(xué)生的獨(dú)立探索答案：ABD（實(shí)訓(xùn)教學(xué)以操作實(shí)踐為主，理論講解需簡(jiǎn)潔）9.中職學(xué)校學(xué)生管理的原則包括（）。A.嚴(yán)格管理與關(guān)愛(ài)學(xué)生相結(jié)合B.注重培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力C.以懲罰為主要手段D.尊重學(xué)生個(gè)體差異答案：ABD（學(xué)生管理應(yīng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)，懲罰非主要手段）10.下列屬于職業(yè)教育“類型教育”特征的有（）。A.與普通教育具有同等重要地位B.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、應(yīng)用型人才培養(yǎng)C.僅面向在職人員開(kāi)展D.與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合答案：ABD（職業(yè)教育面向全體學(xué)生，非僅在職人員）三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）1.中職教育屬于義務(wù)教育階段。（）答案：×（中職教育屬于高中階段教育，非義務(wù)教育）2.職業(yè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)產(chǎn)業(yè)需求自主設(shè)置專業(yè)。（）答案：√（《職業(yè)教育法》賦予職業(yè)學(xué)校一定的專業(yè)設(shè)置自主權(quán)）3.中職教師只需具備教學(xué)能力，企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并非必要。（）答案：×（“雙師型”教師要求具備企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)）4.學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，企業(yè)可以不支付勞動(dòng)報(bào)酬。（）答案：×（《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》要求實(shí)習(xí)單位應(yīng)支付合理報(bào)酬）5.中職德育應(yīng)避免涉及職業(yè)素養(yǎng)教育，專注于公共道德培養(yǎng)。（）答案：×（中職德育需融合公共道德與職業(yè)素養(yǎng)）6.貴州省“雙高計(jì)劃”建設(shè)院校以本科層次職業(yè)學(xué)校為主。（）答案：×（“雙高計(jì)劃”涵蓋中職、高職等不同層次）7.教師在課堂上可以隨意使用未經(jīng)審核的企業(yè)案例作為教學(xué)素材。（）答案：×（需確保案例的真實(shí)性、適用性和教育性）8.中職學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)僅以考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)。（）答案：×（需綜合考慮技能、實(shí)踐、職業(yè)素養(yǎng)等多維度）9.職業(yè)教育法規(guī)定，行業(yè)組織應(yīng)當(dāng)參與職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置、教材開(kāi)發(fā)。（）答案：√（《職業(yè)教育法》第三十七條明確行業(yè)組織的參與職責(zé)）10.中職學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作開(kāi)展訂單培養(yǎng)，企業(yè)需全程參與人才培養(yǎng)。（）答案：√（訂單培養(yǎng)要求企業(yè)深度參與培養(yǎng)方案制定、教學(xué)實(shí)施等環(huán)節(jié)）四、簡(jiǎn)答題（共4題，每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述中職教育與普通高中教育的主要區(qū)別。答案：（1）培養(yǎng)目標(biāo)不同：中職側(cè)重培養(yǎng)技術(shù)技能人才，普高側(cè)重升學(xué)預(yù)備；（2）課程設(shè)置不同：中職以崗位需求為導(dǎo)向，突出實(shí)踐性課程；普高以學(xué)科知識(shí)體系為核心；（3）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同：中職注重技能水平與職業(yè)素養(yǎng)，普高側(cè)重學(xué)術(shù)成績(jī)；（4）升學(xué)路徑不同：中職可通過(guò)職教高考等渠道升學(xué)，普高以普通高考為主。2.列舉產(chǎn)教融合對(duì)中職教育發(fā)展的三點(diǎn)意義。答案：（1）提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性，使教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接；（2）豐富教學(xué)資源，企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備、真實(shí)項(xiàng)目和一線師資；（3）促進(jìn)教師實(shí)踐能力提升，通過(guò)企業(yè)鍛煉強(qiáng)化“雙師”素質(zhì)；（4）提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，實(shí)習(xí)就業(yè)一體化降低崗位適應(yīng)周期（答出三點(diǎn)即可）。3.中職教師在課堂管理中應(yīng)遵循哪些基本原則？答案：（1）尊重學(xué)生原則：關(guān)注個(gè)體差異，避免簡(jiǎn)單粗暴管理；（2）預(yù)防性原則：通過(guò)合理教學(xué)設(shè)計(jì)減少課堂問(wèn)題行為；（3）公平公正原則：處理學(xué)生矛盾時(shí)保持客觀；（4）激勵(lì)性原則：以正面鼓勵(lì)為主，強(qiáng)化學(xué)生自律意識(shí)；（5）協(xié)同性原則：與班主任、家長(zhǎng)等形成教育合力（答出三點(diǎn)即可）。4.簡(jiǎn)述“1+X證書(shū)”制度對(duì)中職學(xué)生發(fā)展的作用。答案：（1）拓展技能維度：X證書(shū)覆蓋崗位特定技能，彌補(bǔ)學(xué)歷教育的單一性；（2）增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力：多證書(shū)提升崗位適配度，增加就業(yè)選擇；（3）明確學(xué)習(xí)方向：X證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)性提升技能；（4）促進(jìn)終身學(xué)習(xí)：證書(shū)體系銜接不同層次，為職業(yè)發(fā)展提供進(jìn)階路徑。五、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）案例1：某中職學(xué)校機(jī)械加工專業(yè)二年級(jí)學(xué)生小張，因初中階段成績(jī)不佳產(chǎn)生自卑心理，實(shí)訓(xùn)課上常因操作失誤被同學(xué)嘲笑，逐漸出現(xiàn)逃避實(shí)訓(xùn)、上課玩手機(jī)等行為。班主任發(fā)現(xiàn)后，聯(lián)系家長(zhǎng)得知小張父親長(zhǎng)期在外務(wù)工，母親文化程度較低，無(wú)法提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)。問(wèn)題：如果你是小張的班主任，將如何幫助他走出困境？請(qǐng)結(jié)合中職學(xué)生心理特點(diǎn)和德育原則提出具體措施。答案要點(diǎn)：（1）心理疏導(dǎo)：利用課余時(shí)間與小張談心，肯定其優(yōu)點(diǎn)（如動(dòng)手能力、責(zé)任心），幫助其重建自信（體現(xiàn)尊重與激勵(lì)原則）；（2）課堂干預(yù)：與實(shí)訓(xùn)教師溝通，調(diào)整教學(xué)方式（如分組時(shí)安排耐心的同學(xué)與其合作），減少操作失誤帶來(lái)的負(fù)面評(píng)價(jià)（體現(xiàn)因材施教原則）；（3）技能提升：安排教師或優(yōu)秀學(xué)生課后對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，逐步提高操作熟練度（體現(xiàn)實(shí)踐育人原則）；（4）家校合作：定期與家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)其通過(guò)電話鼓勵(lì)小張，營(yíng)造家庭支持氛圍（體現(xiàn)協(xié)同教育原則）；（5）活動(dòng)參與：推薦小張加入機(jī)械創(chuàng)新社團(tuán)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)增強(qiáng)歸屬感（體現(xiàn)活動(dòng)育人原則）。案例2：某中職學(xué)校與本地汽車(chē)制造企業(yè)合作開(kāi)展“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)，但運(yùn)行半年后出現(xiàn)以下問(wèn)題：企業(yè)認(rèn)為學(xué)生操作技能不足，參與積極性低；學(xué)生反映企業(yè)師傅指導(dǎo)時(shí)間少，工作內(nèi)容多為簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng)；教師反饋難以掌握學(xué)生在企業(yè)的學(xué)習(xí)情況。問(wèn)題：請(qǐng)分析上述問(wèn)題產(chǎn)生的可能原因，并提出改進(jìn)建議。答案要點(diǎn)：原因分析：（1）人才培養(yǎng)方案不合理，學(xué)校教學(xué)與企業(yè)崗位技能要求存在脫節(jié)；（2）企業(yè)參與深度不足，師傅缺乏教學(xué)培訓(xùn)，指導(dǎo)方