簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)P106—P108頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一些照片，你們想看嗎？全體學(xué)生異口同聲：想！師用多媒體出示姚明一周歲時(shí)的照片，認(rèn)識(shí)他嗎？這可是我國(guó)的著名球星！師：再來(lái)看第二張，這是他五歲時(shí)的照片！大部分學(xué)生還是一個(gè)勁的搖頭，只有少數(shù)學(xué)生猜到了是姚明！多媒體出示第三張照片，這是現(xiàn)在的他！頓時(shí)，全班沸騰起來(lái)，姚明！是姚明！師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三張照片，你們發(fā)現(xiàn)他的身體有變化嗎？學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。生1：他長(zhǎng)高了，模樣也變了。生2：他長(zhǎng)大了，體重也增加了！師介紹：是?。‰S著年齡的增長(zhǎng)，我們的身高和體重都會(huì)發(fā)生很大的變化，這節(jié)課，我們就來(lái)了解一下同學(xué)們的體重經(jīng)過(guò)一年的時(shí)間有什么變化。（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課時(shí)，選取了學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的籃球明星——小巨人姚明1歲、五歲和現(xiàn)在的照片。讓學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)他身體上的一些變化，從而引入要學(xué)習(xí)的新知，統(tǒng)計(jì)學(xué)生這一年來(lái)的體重變化情況。這樣導(dǎo)入，一下子就吸引了學(xué)生的眼球，極大的引發(fā)了學(xué)生的好奇心，為學(xué)習(xí)新知作了情境鋪墊。）二、自主探究，以舊引新（1）學(xué)生自主完成單式統(tǒng)計(jì)表師：同學(xué)們剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候體重情況是什么樣的呢？老師特意對(duì)你們一年級(jí)的體重進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，還做了一張統(tǒng)計(jì)表呢。我們一起來(lái)看看吧。師出示一年級(jí)體重統(tǒng)計(jì)表，（課前已填好）提問(wèn)：從這張表里你獲得了哪些信息？學(xué)生自由發(fā)言。師：到了二年級(jí)，大家的體重情況是怎么樣的呢？師出示二年級(jí)體重統(tǒng)計(jì)空表。提問(wèn)：怎樣才能知道每種體重的人數(shù)是多少呢？（學(xué)生列舉一些統(tǒng)計(jì)的方法如打勾、點(diǎn)數(shù)、記正字等）談話：大家的方法都挺好的，你們?cè)敢膺x擇哪種方法來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢？按學(xué)生選擇的一種方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。提問(wèn)：你的體重是多少？那應(yīng)該在哪個(gè)體重范圍內(nèi)記上一筆呢？如果一個(gè)同學(xué)重28千克，應(yīng)該在哪個(gè)體重范圍內(nèi)記上一筆呢？老師和同學(xué)一起填寫(xiě)各自的單式統(tǒng)計(jì)表。（設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生填寫(xiě)單式統(tǒng)計(jì)表，既是復(fù)習(xí)，激活學(xué)生已有的對(duì)統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)知，又為后繼引出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表提供了準(zhǔn)備材料。這樣設(shè)計(jì)，充分尊重了教材的編寫(xiě)意圖。）（2）學(xué)生自主完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表提問(wèn)：仔細(xì)觀察一年級(jí)和二年級(jí)的體重統(tǒng)計(jì)表，現(xiàn)在你能看出同學(xué)們體重的變化了嗎？和同桌的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。小組討論，匯報(bào)交流。生：我發(fā)現(xiàn)體重在16—20千克的人到二年級(jí)的時(shí)候變少了。師：想想這是什么原因？少的這幾人到哪兒去了？生：這是因?yàn)橛行┖⒆娱L(zhǎng)大了，體重也增加了?！勗挘和瑢W(xué)們?cè)谟^察這兩張統(tǒng)計(jì)表的時(shí)候，感覺(jué)到不太方便了嗎？為了方便比較，你有什么好辦法？（小組討論）如果學(xué)生說(shuō)不出，師便直接說(shuō)：在我們的生活中，往往要把一些內(nèi)容填到一張表格里。你們現(xiàn)在能將這兩張表合成一張表嗎？用課件完整地演示把兩張單式統(tǒng)計(jì)表合并成一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程。師：象這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。（板書(shū)課題）學(xué)生完成P107頁(yè)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并指定學(xué)生上臺(tái)填。完成問(wèn)題填空。師：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和單式統(tǒng)計(jì)表相比有什么優(yōu)點(diǎn)？你想對(duì)不同體重的同學(xué)說(shuō)些什么呢？生1：今天認(rèn)識(shí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表里面的內(nèi)容變多了，既有一年級(jí)的也有二年級(jí)的。生2：我覺(jué)得復(fù)式統(tǒng)計(jì)表看起來(lái)更方便了。生3：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表便于分析和比較。生4：我想對(duì)那個(gè)體重在15千克以下的同學(xué)說(shuō)，你要多吃點(diǎn)！生5：平時(shí)要多吃有營(yíng)養(yǎng)的東西，才能長(zhǎng)得高，長(zhǎng)得壯?！瓗煟菏前?！我們每個(gè)同學(xué)都不能挑食和偏食，否則會(huì)影響大家的正常發(fā)育。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)2張單式統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行相關(guān)分析不太方便，這樣就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的需求，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)悟所要學(xué)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)，明確其使用的情境。這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)是反映更豐富的信息的需要，體會(huì)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是由單式統(tǒng)計(jì)表發(fā)展而來(lái)，初步感悟復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)。）三、鞏固深化，拓展應(yīng)用1、介紹：學(xué)校開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，有計(jì)算機(jī)小組、籃球小組、舞蹈小組、田徑小組。你想?yún)⒓幽膫€(gè)小組的活動(dòng)？讓我們一起來(lái)做個(gè)統(tǒng)計(jì)吧。出示“做一做”的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表?；顒?dòng)：師在桌上放上每個(gè)興趣小組的標(biāo)簽，你想?yún)⒓幽膫€(gè)興趣小組就坐到哪一組。請(qǐng)大家統(tǒng)計(jì)本興趣小組的人數(shù)，填寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)表中。根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表回答下列問(wèn)題。小組活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)你從復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中發(fā)現(xiàn)了什么？試著提出一個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)來(lái)解決。2、談話：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)時(shí)，圍繞學(xué)生身邊熟悉的問(wèn)題，讓學(xué)生到自己喜歡的小組就座，重新吸引了學(xué)生的注意，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們情緒高昂地再次投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中來(lái)，然后學(xué)生將收集到的數(shù)據(jù)整理后填入表內(nèi)，再由學(xué)生提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題?？v觀全課設(shè)計(jì)，以學(xué)生認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表為線索，“傳統(tǒng)”的教學(xué)內(nèi)容同樣可以處理得具有探索、發(fā)現(xiàn)的意味。）統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)(下)P106-108第八單元《統(tǒng)計(jì)》第一課時(shí)。目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的整理和對(duì)比活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的產(chǎn)生過(guò)程，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。3、通過(guò)對(duì)“奧運(yùn)福娃”和“課余生活”的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)魅力。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

引發(fā)需要

師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了5位奧運(yùn)朋友，知道它們是誰(shuí)嗎?

(根據(jù)學(xué)生的回答，課件依次出示五位福娃的圖片)

師：對(duì)于剛才的5個(gè)奧運(yùn)會(huì)福娃，你最喜歡哪個(gè)?為什么?

師：看來(lái)小朋友都能選出自己最喜歡的福娃，那你們想不想知道在它們當(dāng)中，誰(shuí)最受大家的歡迎?

師：好!那這節(jié)課咱們就一起來(lái)統(tǒng)計(jì)一下!(板書(shū)：統(tǒng)計(jì))[設(shè)計(jì)意圖：心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活背景越接近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。統(tǒng)計(jì)在日常生活中隨處可見(jiàn)，選取學(xué)生感興趣的“奧運(yùn)福娃”作為切入口，學(xué)生就會(huì)情不自禁地投入到教學(xué)中去，從而有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。]二、自主探究

構(gòu)建新知

1．收集與整理

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)想一想，用什么方法才能知道哪個(gè)福娃最受大家的歡迎?

(請(qǐng)35位學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià))

師：剛才這些方法中，都能統(tǒng)計(jì)出人數(shù)。而在這兒，讓大家先舉手，再數(shù)一數(shù)的方法，既方便又可靠！下面，我們就一起來(lái)舉手表決，好嗎?

(依次統(tǒng)計(jì)喜歡5位福娃的學(xué)生人數(shù)，教師板書(shū))

師：剛才我們統(tǒng)計(jì)得對(duì)不對(duì)，可以怎么來(lái)檢驗(yàn)?(加起來(lái)是否等于全班總?cè)藬?shù))

師：將剛才統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，填入統(tǒng)計(jì)表里(事先發(fā)給每人一張統(tǒng)計(jì)表)。

2．描述與分析

師：從這些統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)中，你獲得了什么信息?

(學(xué)生根據(jù)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行個(gè)性化的分析)

師：三(1)班同學(xué)也開(kāi)展了“我最喜歡的奧運(yùn)福娃“評(píng)選活動(dòng)，讓我們來(lái)看看他們班的情況(出示三①班同學(xué)“喜歡奧運(yùn)福娃”統(tǒng)計(jì)表)。從這張統(tǒng)計(jì)表中，你又獲得了什么信息?

3．比較與體驗(yàn)

(1)合并表格：

師：由于這兩張統(tǒng)計(jì)表都是統(tǒng)計(jì)喜歡奧運(yùn)福娃的情況，所以韓老師忍不住要對(duì)兩張統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)作些比較，你覺(jué)得兩張統(tǒng)計(jì)表這樣放好嗎?(實(shí)物投影同時(shí)出示兩張統(tǒng)計(jì)表，但兩張表距離較遠(yuǎn))

生：兩張統(tǒng)計(jì)表距離太遠(yuǎn)，比較起來(lái)有點(diǎn)麻煩，能不能把它們放得近些。

師：(把兩張表稍稍移近)現(xiàn)在覺(jué)得怎樣?有沒(méi)有更好的方法?(根據(jù)學(xué)生的回答逐步靠近)

生：把三(1)班的一欄折進(jìn)去，接到二(1)班的地方。

（2)生成表格：

師：那怎樣把這兩張表的內(nèi)容編成一張表呢?請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組先議一議，然后合作完成統(tǒng)計(jì)表的制作，并把數(shù)據(jù)填入表里。請(qǐng)小朋友試一試。

(學(xué)生以小組為單位合作填寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo))

師：哪個(gè)小組愿意來(lái)展示制作的情況?

(一組學(xué)生代表上臺(tái)進(jìn)行成果展示，其余小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥)

4.認(rèn)識(shí)表頭

師：韓老師也制作了一張，黑板上的統(tǒng)計(jì)表與小朋友制作的統(tǒng)計(jì)表有什么不一樣?(在表頭寫(xiě)明：福娃、人數(shù)、班級(jí))

師：這一格我們稱為表頭，看得懂嗎?誰(shuí)來(lái)解釋一下。

(學(xué)生解釋表頭內(nèi)容)

師：老師事先已經(jīng)用不同的顏色來(lái)區(qū)分這里的內(nèi)容。(師對(duì)橫欄、縱欄及表中的內(nèi)容作介紹)

[設(shè)計(jì)意圖：如何讓學(xué)生經(jīng)歷把單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程?這里，我沒(méi)有簡(jiǎn)單地讓學(xué)生把兩張單式統(tǒng)計(jì)表合成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，而是在學(xué)生比較兩張單式統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)時(shí)，讓學(xué)生自發(fā)地感覺(jué)比較的不便與繁瑣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)(或者說(shuō)創(chuàng)造)一種新表格的需要。通過(guò)討論(評(píng)價(jià))、嘗試以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生提煉了一種新的表格，而且在不斷的討論評(píng)價(jià)中，學(xué)生對(duì)新知(復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)也不斷完善。]

5．比較感悟

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察、比較，現(xiàn)在這張統(tǒng)計(jì)表與前面哪兩張統(tǒng)計(jì)表有什么不同?

師：前面那兩張統(tǒng)計(jì)表比較簡(jiǎn)單，它們反映了一個(gè)班的情況，我們稱它為單式統(tǒng)計(jì)表；而后面這張統(tǒng)計(jì)表反映了兩個(gè)班的情況稱為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。(板書(shū)：復(fù)式)

6．分析數(shù)據(jù)

師：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生匯報(bào)后，出示以下問(wèn)題)

A、二(1)班喜歡(

)的人數(shù)最多，三(1）班喜歡(

)的人數(shù)最多。

B、二(1)班喜歡(

)的人數(shù)比三(1)班喜歡(

)的人數(shù)多(

)人。

三、梳理知識(shí)

感悟作用

1．談收獲：剛才我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?

2．明作用：到現(xiàn)在為止，我們既學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計(jì)表，又學(xué)習(xí)了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。那么，你覺(jué)得什么時(shí)候用單式統(tǒng)計(jì)表，什么時(shí)候用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表?

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表作用的對(duì)比，進(jìn)而明確兩種統(tǒng)計(jì)表各自的用途，然后根據(jù)實(shí)際需要決定用哪一種統(tǒng)計(jì)表。]

四、鞏固深化

學(xué)以致用

1．聯(lián)系生活

師：小朋友，正因?yàn)閺?fù)式統(tǒng)計(jì)表對(duì)比起來(lái)比較方便，所以在我們的生活中常常會(huì)用到它。老師在課前收集了生活中的幾張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，讓我們一起來(lái)看看。

(課件依次出示幾張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)

師：從這張統(tǒng)計(jì)表中你了解到什么信息?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

(1)文瀾小學(xué)各年級(jí)男女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

(哪個(gè)班男生人數(shù)最多、最少，某班一共有幾人，男生比女生多幾人等。)

(2)甲、乙兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)1999年～2006年擁有汽車的情況表

出示一份不太完全的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，你能根據(jù)信息把這張統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)充完整嗎?

[設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生了解了有關(guān)復(fù)式表的作用以后，出示生活中的幾張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，其作用一是復(fù)習(xí)鞏固復(fù)式表的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表用途的廣泛性，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；二是讓學(xué)生在不斷的發(fā)現(xiàn)中聯(lián)想到什么，比如從兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幾年來(lái)汽車數(shù)量變化的情況，感受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大變化等等，這些聯(lián)想能力其實(shí)就是我們所提倡的信息處理能力。]

2．實(shí)踐應(yīng)用“你在課余生活中最喜歡干什么?”(出示以下表格)項(xiàng)目人數(shù)性別看課外書(shū)玩電腦打籃球跳橡皮筋男生女生(1)現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)：請(qǐng)一位男同學(xué)和一位女同學(xué)來(lái)做助手。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，學(xué)生記錄。

(2)交流答案：四人小組中交流一下答案，看看是否填對(duì)?

(3)發(fā)現(xiàn)信息：看了這張表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)了有關(guān)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)后，讓學(xué)生從生活實(shí)際中選擇題材，四人共同合作制作統(tǒng)計(jì)表，并讓其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)從表中看出了什么。這樣，每個(gè)學(xué)生都可以在同學(xué)們的質(zhì)疑中不斷鞏固和提高自己的知識(shí)、能力，促進(jìn)學(xué)生相互間的情感。]

簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表瑞安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)錢小苗教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)(下)P106-08第八單元《統(tǒng)計(jì)》第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)，能填寫(xiě)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，提出合理化的建議。2、學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理，分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生了的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)自主探究認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)準(zhǔn)備：課件單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表若干份實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程：一、引入1、呈現(xiàn)圖片：?jiǎn)柾瑢W(xué)們?cè)诟墒裁矗?、在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課中，我們都稱了自己的體重，你還記得自己的體重嗎？（指名學(xué)生說(shuō)幾個(gè)，其中最輕的，有最重的，其中的）老師很想了解咱們?nèi)嗤瑢W(xué)的體重情況，想設(shè)計(jì)一張這樣的統(tǒng)計(jì)表，該怎么統(tǒng)計(jì)呢？（板書(shū)：統(tǒng)計(jì)表）二、探索單式統(tǒng)計(jì)表1、討論如何統(tǒng)計(jì)？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)用正字統(tǒng)計(jì)法，舉手統(tǒng)計(jì)等？追問(wèn)：用以上的方法統(tǒng)計(jì)哪些體重的人數(shù)呢？引出：分段統(tǒng)計(jì)2、為了統(tǒng)計(jì)方便，我們分段如下：（板書(shū)黑板上的表格）體重(千克)20及20以下21～2526～3031～3536及36以上人數(shù)3、如果用正字統(tǒng)計(jì)法，體重24、31、35分別在哪一段畫(huà)上一筆？解釋21～25的意思。4、為了快捷方便，就用舉手的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)。填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。5、你們想知道一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重情況嗎？錢老師在課前根據(jù)我們一年級(jí)的體檢表統(tǒng)計(jì)如下：（呈現(xiàn)一年級(jí)的體重統(tǒng)計(jì)表）。讓學(xué)生讀一讀獲取什么信息？一(3)班體重(千克)20及20以下21～2526～3031～3536及36以上人數(shù)17238314、觀察兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表有什么相同點(diǎn)？小結(jié)：說(shuō)明統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容和項(xiàng)目是一樣的，只不過(guò)是數(shù)據(jù)不一樣。5、我們來(lái)比較一下我們的體重變化吧，體重在21～25千克，一年級(jí)有幾人，二年級(jí)有幾人，多幾人？剛才兩張統(tǒng)計(jì)表相比較數(shù)據(jù)時(shí)，這張統(tǒng)計(jì)表看一下，那張看一下，很不方便。你有什么好辦法把它們合并成一張統(tǒng)計(jì)表呢，怎么合并？四人小組討論6、獨(dú)立完成填寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)獨(dú)立嘗試完成統(tǒng)計(jì)表。小組交流。(表1)7、師：哪個(gè)小組愿意來(lái)展示作品，說(shuō)一說(shuō)自己設(shè)計(jì)的意圖？(學(xué)生代表上臺(tái)進(jìn)行成果展示，其余小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥)8、認(rèn)識(shí)表頭。根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)，教師完善黑板上的統(tǒng)計(jì)表。觀察橫的第一欄叫橫欄，橫欄表示什么？縱的第一欄叫縱欄，表示什么？中間欄表示什么？這個(gè)統(tǒng)計(jì)表的第一格叫表頭，表頭該怎樣設(shè)計(jì)，能讓人明白橫欄、縱欄、中間欄表示的內(nèi)容呢？同桌討論，并修改。展示學(xué)生作品。9、分析數(shù)據(jù)，觀察統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。(1)一年級(jí)時(shí)，體重在()千克的人最多，()千克的人最少。(2)二年級(jí)時(shí)，體重在()千克的人最多，()千克最少。(3)你還能發(fā)現(xiàn)什么？(4)你有什么建議嗎？小知識(shí)：8歲的年齡，正常體重應(yīng)該是年齡乘二再加九，也就是25公斤，都屬于正常范圍。10、比較感悟師：電腦演示請(qǐng)同學(xué)們觀察、比較，現(xiàn)在這張統(tǒng)計(jì)表與前面那兩張統(tǒng)計(jì)表有什么不同？師：前面那兩張統(tǒng)計(jì)表比較簡(jiǎn)單，它們反映了一個(gè)班的情況，只有一組數(shù)據(jù)，我們稱它為單式統(tǒng)計(jì)表；而后面這張統(tǒng)計(jì)表反映了兩個(gè)班的情況，有兩組數(shù)據(jù)，以后還會(huì)見(jiàn)到三組、四組數(shù)據(jù)，我們稱為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。(板書(shū)：統(tǒng)計(jì)表，單式統(tǒng)計(jì)表，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)三、梳理知識(shí)感悟作用1、談收獲：剛才我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2、明作用：到現(xiàn)在為止，我們既學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計(jì)表，又學(xué)習(xí)了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。四、實(shí)踐應(yīng)用師：那我們就用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)統(tǒng)計(jì)表知識(shí)來(lái)統(tǒng)計(jì)生活中的數(shù)據(jù)。平時(shí)你們最喜歡的課余生活是什么？如果在這樣的四種課余生活讓你選擇，你最喜歡什么？要統(tǒng)計(jì)我們班各個(gè)項(xiàng)目的最喜歡的人數(shù)，該用什么統(tǒng)計(jì)表呢？要統(tǒng)計(jì)男生、女生各個(gè)項(xiàng)目的喜歡人數(shù)，該用什么統(tǒng)計(jì)表呢？接下來(lái)我們就來(lái)統(tǒng)計(jì)我們班男生、女生喜歡各個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)。項(xiàng)目人數(shù)性別看課外書(shū)玩電腦打籃球歌舞活動(dòng)男生女生問(wèn)：該用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)這些數(shù)據(jù)呢？經(jīng)討論決定用舉手的方式。學(xué)生齊讀信息，教師填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。小組交流：(1)你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)你有什么建議？(師：為了健康成長(zhǎng)，我們?cè)谏钪幸⒁庥杏?jì)劃地安排學(xué)習(xí)、玩、運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，要有機(jī)結(jié)合。)(3)你想提出什么問(wèn)題？學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生回答。師：從大家的問(wèn)題中，很關(guān)心各個(gè)項(xiàng)目的總?cè)藬?shù)。統(tǒng)計(jì)的目的是為了人們方便了解信息，那么我們可以在這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中增加什么欄目呢？學(xué)生討論，匯報(bào)。增加合計(jì)欄，并一起填寫(xiě)。觀察合計(jì)欄，你又有什么想說(shuō)的？五、總結(jié)提升今天這節(jié)課你學(xué)到了些什么？(復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)師：其實(shí)今天我們學(xué)的只是最為簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，在生活中，人們要作出分析、比較的時(shí)候，總會(huì)用上各種復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。揭題，板書(shū)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表六、分析生活中的“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”老師在生活中收集這樣一張統(tǒng)計(jì)表：1、2004年雅典奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌總數(shù)前四名統(tǒng)計(jì)表獎(jiǎng)牌枚數(shù)國(guó)家金牌銀牌銅牌總數(shù)美國(guó)353929103中國(guó)32171463俄羅斯27273892澳大利亞17161649看了這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你獲得什么信息？你想說(shuō)什么？看著美國(guó)第一名是103枚，中國(guó)第二名是63枚，你預(yù)測(cè)一下今年的北京奧運(yùn)會(huì)中國(guó)獲獎(jiǎng)牌情況。六|結(jié)語(yǔ)師：生活中還有很多這樣的統(tǒng)計(jì)表，就看你是不是個(gè)有心人了。只要你用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、思考，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出建議，幫助人們改進(jìn)工作、生活、生產(chǎn)。統(tǒng)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

2、能