北京市中國(guó)人民大學(xué)附屬小學(xué)小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)期末試卷（含答案）1．看拼音，正確書寫漢字。老師，六年的時(shí)光qiǎorán()過去，也許我們?cè)屇^痛，也許我們?cè)屇鷇ānyōu()，也許我們?cè)屇嫘?，也許我們?cè)屇鷍iāoào()……無論時(shí)光怎樣變遷，您始終是我們敬愛的老師，您táolǐ()滿天下，我們始終mínɡjì()您的教誨！2．下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音錯(cuò)誤最多的一項(xiàng)是（

）A．獠牙（liáo）

刨土（páo）

涔涔（chén）

輕于鴻毛（hóng）B．野蠻（mán）

唾沫（tuò）

鴻鵠（fú）

奄奄待斃（yān）C．機(jī)杼（zhòu）

熾熱（zhì）

蜜餞（jàn）

流水潺潺（cán）D．偵探（zēn）

急遽（zhòu）

搪瓷碗（táng）

滄滄涼涼（chāng）3．下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是（

）A．展覽

鞭炮

粉碎

萬不得已B．宴會(huì)

憂郁

防御

翻箱倒柜C．魔鬼

批評(píng)

僻免

五湖四海D．蟋蟀

洗澡

靈感

鍥而不舍4．下列說法有誤的一項(xiàng)是（

）A．“任爾東西南北風(fēng)”中“任”字寫出了竹子的頑強(qiáng)。B．《石灰吟》是清代詩人于謙寫的一首題畫詩。C．“大漠沙如雪，燕山月似鉤?！边@兩句詩運(yùn)用了比喻的修辭手法。D．“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。”這兩句詩中墨梅被賦予了人的品格和志向。5．下列各項(xiàng)中沒有語病的一項(xiàng)是（

）A．稿件的高質(zhì)量直接關(guān)系到黑板報(bào)、墻報(bào)或油印報(bào)質(zhì)量的好壞。B．為了避免今后再次發(fā)生類似錯(cuò)誤，我們應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)，努力改進(jìn)工作。C．搖滾樂那強(qiáng)烈快速的節(jié)奏和迷離閃爍的燈光效果，讓人看得眼花繚亂。D．教室把我們打掃得干干凈凈。6．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是（

）A．我完全聽不懂你說的是什么意思？B．我又笑問：“怎么好法”？C．同學(xué)們的課間活動(dòng)很豐富，跳繩、踢毽子、拔河……等等。D．王強(qiáng)是我們班的“小飛人”，每次跑步總是第一名。7．下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）（1分）A．《騎鵝旅行記》是美國(guó)作家馬克·吐溫的作品，該作品不僅給讀者講述了一個(gè)頑童騎鵝旅行的故事，還展現(xiàn)了相關(guān)地理概況、風(fēng)土人情以及歷史知識(shí)等。B．詞和詩都講究押韻，必須符合一定的音律規(guī)則?！恫匪阕印に王U浩然之浙東》是宋朝著名詞人王觀的作品，“卜算子”是這首詞的前半部分題目。C．游園不值中的“不值”可以理解為不值得，體現(xiàn)詩人失望而歸的心情。D．《十六年前的回憶》中以“女兒憶父親”的視角寫了四件事，言語間透露出對(duì)革命者的無比敬仰，也飽含女兒對(duì)父親的深切懷念。8．下面這段文字的橫線處，應(yīng)依次填入的一組句子是（

）不是所有的笑容都表達(dá)喜悅，；不是所有的喝彩都表達(dá)贊頌，；不是所有的順從都表達(dá)虔敬，；不是所有的順利都表達(dá)成功，。①就像不是所有的反對(duì)都表達(dá)憎惡②就像不是所有的眼淚都表達(dá)悲痛③就像不是所有的沉默都表達(dá)否定④就像不是所有的挫折都表達(dá)不幸A．③④②① B．①③②④ C．②③①④ D．③④①②9．按要求寫句子。（1）、有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。（仿照該句的修辭手法造句）___________________（2）、田老師很有口才。田老師文筆也好。（用關(guān)聯(lián)詞合并句子）___________________（3）、太陽輕輕悄悄地挪移了。（縮句）___________________（4）、你們想，媽媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，難道還能設(shè)什么法來反抗嗎？（改為陳述句）____________________（5）這樣的話我不知說了多久，不知道到什么時(shí)候也才不說了。（修改病句）____________________10．理解填空。（1）《兩小兒辯日》中，一兒認(rèn)為太陽早上離人近，中午離人遠(yuǎn)的語句是：____________，_____________。他的論據(jù)是：日初出大如車蓋，_____________，____________？（2）明代名臣于謙曾經(jīng)在敵軍來犯時(shí)帶領(lǐng)軍隊(duì)保衛(wèi)京師，他身先士卒，不怕犧牲，寧愿戰(zhàn)死決不投降。在他的名作《石灰吟》中，“_____________，_____________”這兩句詩是他志向的最好體現(xiàn)。（3）人生之路并非一帆風(fēng)順，遇到挫折時(shí)，我們要用清代鄭燮贊揚(yáng)竹子的兩句詩來勉勵(lì)自己：“______________，______________?！保?）“____________，_____________”的意思是藥雖然是苦的，但是有利于疾病的治療，忠實(shí)的勸告往往都是不喜歡聽的，但是卻對(duì)行動(dòng)有好處。11．轉(zhuǎn)眼小學(xué)六年就要過去了，張老師為班上準(zhǔn)備了一本畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，要求大家在紀(jì)念冊(cè)上為老師和同學(xué)寫下自己的臨別贈(zèng)言。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下，寫上自己的肺腑之言。（1）寫給老師：___________________________（2）寫給同學(xué)：________________________文言文閱讀。弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思（

）弓繳而射之。雖與之（

）學(xué)，弗若（

）矣。為是（

）智弗若與？曰：非然也。12、在文中的括號(hào)里，填上恰當(dāng)?shù)淖衷~。13、讀懂上面的古文，說說文中下列字詞的意思。通國(guó)：____________

鴻鵠：_______________弗若：____________

然：____________14、文中第二個(gè)句子中分號(hào)的作用是什么？這樣寫有什么好處？__________________________15、上文第四、五句用了什么修辭手法？聯(lián)系全文可知作者隱含的觀點(diǎn)是什么？___________________________閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。今天，我們?cè)鯓娱喿x碎片化閱讀的“美麗”與“憂愁”近年來，通過手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀逐漸盛行。不超過140字的微博、手機(jī)、平板電腦等掌上閱讀成為時(shí)尚，這種閱讀方式被稱為碎片化閱讀。不少人覺得碎片化閱讀是“美麗”的。無論是天文地理還是娛樂八卦，無論是耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名作還是冷門生僻的知識(shí)，都可以通過碎片化閱讀迅速獲取。同時(shí)，比起價(jià)格不菲的大部頭的紙質(zhì)書，它的閱讀成本更低。也有人對(duì)此表示擔(dān)憂。碎片化閱讀帶來海量信息的同時(shí)，也導(dǎo)致了知識(shí)來源的隨意性和不可考性。零碎的閱讀根本無法讓讀者走進(jìn)大部頭書籍和主題嚴(yán)肅的文本，人們習(xí)慣于簡(jiǎn)單的口述和拼接后，就很難主動(dòng)閱讀，容易形成思維惰性，成為碎片化信息的奴隸。任何事物都有其兩面性。碎片化閱讀的“美麗”和“憂愁”是共生關(guān)系。但有一點(diǎn)毋庸置疑：不管任何人，都要想辦法去構(gòu)筑自己的精神家園，否則便是這個(gè)世界上無根的流浪兒。要做到這一點(diǎn)，有效的方法便是深度閱讀。（選自互聯(lián)網(wǎng)）【權(quán)威調(diào)查】2018年、2019年18～70周歲國(guó)民閱讀調(diào)查摘要年度人均紙質(zhì)書閱讀量人均電子書閱讀量日均紙質(zhì)書閱讀時(shí)間日均數(shù)字化閱讀時(shí)間2018年4.67本3.32本19.81分鐘171.79分鐘2019年4.65本2.84本19.69分鐘186.79分鐘注：“數(shù)字化閱讀”指上網(wǎng)閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等。【媒體信息】4月20日，左岸書店店主發(fā)微博宣布：鄞州萬達(dá)的左岸書店將于“五一”節(jié)后關(guān)門謝幕。近年來，由于書店入不數(shù)出，席殊書屋、新世界書店相繼關(guān)門，如今左岸書店也即將和寧波民說再見。民營(yíng)書店從“詩意地棲居”到在夾縫中艱難地生存，書店文化在寧波逐漸衰弱。英國(guó)詩人多恩說：“一個(gè)書店倒閉畢竟跟一個(gè)飯館倒閉不一樣，如果沒有人買書，也沒有人賣書，這個(gè)國(guó)家的文化就完了?！钡?，在全社會(huì)的關(guān)心下，我們的實(shí)體書店能夠興旺起來（選自《現(xiàn)代金報(bào)》【他山之石】在加拿大，人們喜歡全家逛書店，喜歡全家出動(dòng)去圖書館，喜歡飯后全家一起圍坐在暖烘烘的壁爐前讀書。加拿大幾乎每座圖書館都有兒童讀書區(qū)，家長(zhǎng)可以把孩子放在那里，自己放心地去閱讀感興趣的書籍。喜愛閱讀的不僅只有加拿大人，據(jù)調(diào)查，以色列人均紙質(zhì)書年閱讀量達(dá)到64本，日本為40本，韓國(guó)也有11本。有資料顯示，加拿大、澳大利亞、英國(guó)、新加坡等國(guó)，對(duì)小書店的稅率為零，瑞士、意大利的稅率也只有2%。法國(guó)政府長(zhǎng)期免征書店所得稅，日本和韓國(guó)則由政府制定圖書最低折扣以保證實(shí)體書店與網(wǎng)絡(luò)書店處于平等的競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)。此外，西方不少城市還有各類文化基金，為一些有地標(biāo)景觀性質(zhì)的書店提供資助，用以保護(hù)城市文化的多樣性。（選自《寧波晚報(bào)》《現(xiàn)代金報(bào)》）16、什么是碎片化閱讀？請(qǐng)用一句話概括。_____________________17、閱讀上述材料，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．碎片化閱讀往往能讓人們迅速獲得海量信息，但也容易造成人們的思維惰性。B．很多外國(guó)政府對(duì)實(shí)體書店實(shí)行免稅，并提供資助，以保護(hù)城市文化的多樣性。C．從近兩年國(guó)民閱讀調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)看，我國(guó)國(guó)民的閱讀量總體呈下降趨勢(shì)。D．深度閱讀是構(gòu)筑人們精神家園的有效辦法，這需要自身的努力和社會(huì)的關(guān)注。18、閱讀上述材料，推斷民營(yíng)書店衰落的原因。（至少三點(diǎn)）____________________19、結(jié)合這幾則材料，說說你獲得的啟示，（至少兩點(diǎn)）_____________________閱讀下面的短文，完成練習(xí)。________________①這個(gè)故事像一個(gè)美好的童話，發(fā)生在湖南懷化，故事的主人公就是公交車司機(jī)楊騏銘和一個(gè)女孩。②每天晚上10點(diǎn)10分，楊騏銘駕駛15路公交車準(zhǔn)時(shí)駛離懷化三中站臺(tái)，這趟車是15路車經(jīng)過懷化三中的末班車，很多三中的學(xué)生都會(huì)乘這趟車回家。2018年9月的一天晚上，楊騏銘剛剛啟動(dòng)車輛準(zhǔn)備駛離三中站臺(tái)，他習(xí)慣性地往后視鏡看去，發(fā)現(xiàn)一個(gè)女孩正在追車、招手。楊師傅立即停車等候，待女孩上車后才出發(fā)。③女孩姓尹，是三中的學(xué)生。上車后，她對(duì)楊騏銘表示感謝，并告訴楊師傅：“今晚老師多講了幾分鐘，教室又離校門比較遠(yuǎn)，之前幾次都錯(cuò)過了回家的末班車，所以這次她是跑著過來的?！彪S后，尹同學(xué)試探地問楊騏銘：“師傅，您能否在三中站多等幾分鐘？因?yàn)檫@是我晚上回家唯一可搭乘的末班公交車了?！弊屢瑢W(xué)沒想到的是，楊師傅爽快地答應(yīng)下來，并跟她互留了電話號(hào)碼，還告訴她：“如果以后放學(xué)晚，怕來不及就打電話說一聲?！雹芤惶?，尹同學(xué)放學(xué)后已經(jīng)是10點(diǎn)10分了，她覺得肯定趕不上楊師傅的末班車了，于是就慢慢往校門走，沒想到就在這個(gè)時(shí)候，楊師傅打來電話，問她要不要乘車，如果要還可以多等五分鐘。從此，尹同學(xué)和楊師傅如約：每天多等她五分鐘，因平時(shí)乘末班車的人大都互相認(rèn)識(shí)，也都理解和支持楊師傅的做法。⑤有一次，楊師傅如約在三中站多等了五分鐘，尹同學(xué)沒有來。他又多等了五分鐘，依舊不見尹同學(xué)的身影。車上有不明情況的乘客開始發(fā)牢騷。有人說：“師傅，哪有你這樣開車的呀？讓我們?nèi)嚾说纫粋€(gè)人？”也有人說：“這都什么時(shí)候啦？那孩子還不一定來呢！這不是在浪費(fèi)我們的時(shí)間嗎？”楊騏銘馬上解釋道：“耽誤大家一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，但如果錯(cuò)過了，對(duì)這名高中生來說，因?yàn)榧以诔墙?，又是末班車，不僅會(huì)給她個(gè)人增添麻煩，也會(huì)給社會(huì)帶來隱患?！弊罱K獲得了乘客的理解。十分鐘對(duì)于每一名乘客來講，也就是看兩條手機(jī)新聞的時(shí)間，也等得起，但如果有人不肯等，執(zhí)意要按確定時(shí)間啟程，司機(jī)就無法成人之美，但大家均選擇等候她。就像等自己的家人歸來一樣。⑥尹同學(xué)到站下車的時(shí)候，車上除了她很少有乘客了。楊騏銘每次都要看到她跟父母匯合后，才放心開車離去。即使遇上休假，他也不忘叮囑同事，切勿忘記等尹同學(xué)上車，他說：“這只是舉手之勞，別人有困難能幫的就多幫點(diǎn)?！边@個(gè)美麗的約定持續(xù)了整整一年。2019年8月中的一天，尹同學(xué)給楊師傅送來一面錦旗，說：“楊叔叔，今年我考上重點(diǎn)大學(xué)了。我來向您報(bào)喜了……”感謝的話還沒說完，她的淚水便流了下來。⑦五分鐘可以做什么？瀏覽幾條手機(jī)新聞，看一本雜志或玩一個(gè)小游戲，五分鐘能做的也只有這樣的小事?？捎袝r(shí)，五分鐘也能留下無限的美好，溫暖人心。20、給短文加一個(gè)合適的題目。20、用自己的話簡(jiǎn)要概括短文的主要內(nèi)容。_________________________22、文中第⑧自然段中楊師傅說：“這只是舉之勞”，讀完全文后。你覺得這真的是“舉手之勞”嗎？為什么？_____________________23、文中第⑤自然段畫線的句子是對(duì)司機(jī)楊騏銘的_____描寫。表現(xiàn)了他_____的品質(zhì)。24、“楊叔叔，今年我考上重點(diǎn)大學(xué)了。我來向您報(bào)喜了……”感謝的話還沒說出口，淚水便流了下來。尹同學(xué)可能公說些什么？請(qǐng)發(fā)揮想象，把她想說的話寫下來。______________________________25．習(xí)作。我們生活在大千世界中，時(shí)常被一些事情感動(dòng)著。有時(shí)是一種聲音，有時(shí)是一個(gè)眼神，有時(shí)是一種色彩，有時(shí)是一種狀態(tài)，有時(shí)是一個(gè)場(chǎng)景……生活中，你一定經(jīng)歷、體驗(yàn)過許多令你感動(dòng)的事情。請(qǐng)以“感動(dòng)“為題，寫一篇文章。要求：試著運(yùn)用一些我們學(xué)過的表達(dá)方式。要求語句通順，內(nèi)容充實(shí)，敘事有感情，不寫錯(cuò)別字。字?jǐn)?shù)不少于400字?！緟⒖即鸢浮?．

悄然

擔(dān)憂

驕傲

桃李

銘記【詳解】本題主要考查詞語的拼寫能力。解答本題時(shí)，要先正確拼讀音節(jié)，知道要寫什么詞語，然后寫出相應(yīng)的詞語，寫完后再讀一讀，檢查所寫詞語是否正確。書寫時(shí)要注意“悄、憂、驕、傲、銘”這些容易寫錯(cuò)的字，注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)及易錯(cuò)點(diǎn)，做到書寫規(guī)范、正確和美觀。2．C解析：C【詳解】本題考查辨析字音。要注意韻母與聲調(diào)，還要注意平舌音與翹舌音、前鼻音與后鼻音的不同。A．涔涔（cén）一個(gè)錯(cuò)誤讀音B．鴻鵠（hú）一個(gè)錯(cuò)誤讀音C．機(jī)杼（zhù）熾熱（chì）蜜餞（jiàn）流水潺潺（chán）四個(gè)錯(cuò)誤讀音D．偵探（zhēn）急遽（jù）滄滄涼涼（cāng）三個(gè)錯(cuò)誤讀音3．C解析：C【詳解】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。A正確。B正確。C“僻免”的“僻”錯(cuò)誤，正確的寫法是“避免”。D正確。故本題選C。4．B解析：B【解析】略5．B解析：B【詳解】此題考查我們的是辨析語病。（1）、在選項(xiàng)A當(dāng)中，句子“稿件的高質(zhì)量直接關(guān)系到黑板報(bào)、墻報(bào)或油印報(bào)質(zhì)量的好壞?！薄案寮母哔|(zhì)量”只表示一個(gè)方面，“好壞”又指的是兩方面，因此，該句子存在很明顯的問題，我們應(yīng)該改為“稿件質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到黑板報(bào)、墻報(bào)或油印報(bào)質(zhì)量的好壞?！保?）、在選項(xiàng)C當(dāng)中，句子“搖滾樂那強(qiáng)烈快速的節(jié)奏和迷離閃爍的燈光效果，讓人看得眼花繚亂。”其中“節(jié)奏”并不是讓人看得眼花繚亂，讓人眼花繚亂的僅僅是燈光效果，因此，可改為“搖滾樂那強(qiáng)烈快速的節(jié)奏讓人心情激動(dòng)，那迷離閃爍的燈光效果讓人眼花繚亂。”（3）、在選項(xiàng)D當(dāng)中，句子“教室把我們打掃得干干凈凈。”顯然在這個(gè)句子當(dāng)中，“教室”是被動(dòng)者，“我們”才是主動(dòng)者，因此，我們可以改為“我們把教室打掃得干干凈凈。”6．D解析：D【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。解答此題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。常用的標(biāo)號(hào)有9種，即：引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、書名號(hào)和專名號(hào)。A．有誤，不是疑問或反問，將問號(hào)改為句號(hào)。B．有誤，將問號(hào)放進(jìn)雙引號(hào)里。C．有誤，刪去“等等”。D．選項(xiàng)正確。7．B解析：B【詳解】“卜算子”并不是這首詩的題目，而是詞牌名。8．C解析：C【詳解】本題考查的是句子的填寫，結(jié)合整段文字的語境以及前后句的內(nèi)容進(jìn)行分析。在本題中，應(yīng)該選擇C項(xiàng)。因?yàn)榈谝痪湓捫θ莺脱蹨I對(duì)應(yīng)，喜悅和悲傷對(duì)應(yīng)。第二句話喝彩和沉默對(duì)應(yīng)，贊頌和否定對(duì)應(yīng)。第三句話順從和反對(duì)對(duì)應(yīng)，虔敬和憎惡對(duì)應(yīng)。第四句話順利和挫折對(duì)應(yīng)，成功和不幸對(duì)應(yīng)。9．

下課了，同學(xué)們有的在玩跳繩，有的在玩足球，有的在踢毽子。

田老師不但很有口才，而且文筆也好。

太陽挪移了。

你們想，媽媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，不可能設(shè)什么法來反抗。

這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說了。10．

我以日始出時(shí)去人近

而日中時(shí)遠(yuǎn)也

及日中則如盤盂

此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎

粉骨碎身渾不怕

要留清白在人間

千磨萬擊還堅(jiān)勁

任爾東西南北風(fēng)

良藥苦口利于病

忠言逆耳利于行【詳解】本題考查的是詩詞歌賦和諺語俗語的背誦默寫。（1）本題考查的是《兩小兒辯日》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家列子創(chuàng)作的一篇散文。此文亦是一則極具教育意義的寓言故事。其記述了孔子路遇兩個(gè)孩子在爭(zhēng)辯太陽遠(yuǎn)近的問題，而孔子不能作決斷之事。說明了知識(shí)無窮、學(xué)無止境的道理，同時(shí)也贊揚(yáng)了孔子實(shí)事求是、敢于承認(rèn)自己學(xué)識(shí)不足的精神和古代人民敢于探求客觀真理，并能獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的精神。題干中，一兒認(rèn)為太陽早上離人近，中午離人遠(yuǎn)的語句是“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也”，原句內(nèi)容是“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”（2）本題考查的詩歌是于謙的《石灰吟》，全詩內(nèi)容是千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。表現(xiàn)他志向的詩歌的后兩句。（3）本題考查的詩歌是鄭燮的《竹石》，全詩內(nèi)容是咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（4）本題考查的是“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”意思是形容應(yīng)該虛心接受別人的意見和批評(píng)或教育人們要勇于接受批評(píng)。良藥多數(shù)是帶苦味的，卻有利于治病；而教人從善的語言多數(shù)是不太動(dòng)聽的，但有利于人們改正缺點(diǎn)。這句賢文是在教育人們要勇于接受批評(píng)，常用來說明應(yīng)該正確地對(duì)待別人的意見和批評(píng)。11．

敬愛的老師，時(shí)間是多么匆匆??！匆匆中，我們走進(jìn)小學(xué)的課堂；匆匆中，我們又要離開校園，離開您！

六個(gè)春秋我們?cè)谝黄?，每一次游戲，每一次辯論……都讓我們回味無窮。它們將化作美好的記憶，珍藏在我心中。【詳解】本題考查的是口語交際。結(jié)合日常生活習(xí)慣以及禮貌用語進(jìn)行作答即可。注意語言完整流暢，不要寫錯(cuò)別字。祝福語應(yīng)該是健康向上的，可以表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)的不舍，可以表達(dá)對(duì)老師的感激和尊敬之情，可以表達(dá)對(duì)同學(xué)的真誠(chéng)祝福。例如：（1）再見，敬愛的老師，是您教會(huì)我們做人的道理，為我們開啟智慧的門窗?！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉。”您的哺育深情，將永遠(yuǎn)銘刻在我們的心上。（2）再見，親愛的同學(xué)，我們彼此都把友誼的種子播進(jìn)心田，在朝夕相處中，我們一道成長(zhǎng)。請(qǐng)記住我們?cè)谝黄鸬拿恳粋€(gè)日日夜夜，讓友誼地久天長(zhǎng)！12、援

俱

之

其13、

全國(guó)。

指天鵝、大雁一類的鳥。

不如。

這樣。14、作用：連接表并列關(guān)系的分句。好處：通過一前一后兩人的對(duì)比，使論點(diǎn)更有說服力。15、運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法。隱含的觀點(diǎn)：只有專心致志才能有所成就?！窘馕觥?．本題考查文言文默寫。語段出自先秦孟子及弟子的《弈秋》，原文：弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣，為是其智弗若與？曰：非然也。”這個(gè)故事啟示我們做事必須專心致志，決不可三心二意，才能成功。13、本題考查字詞解釋。通國(guó)：全國(guó)。通：全。鴻鵠：指天鵝、大雁一類的鳥。弗若：不如。弗：不。非然也：不是這樣的。然：這樣。14、本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。分號(hào)的作用：①主要用以分隔存在一定關(guān)系（并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果等，通常以并列關(guān)系居多）的兩句分句；②分號(hào)還可以用來分隔作為列舉分項(xiàng)出現(xiàn)的并列短語，或是辭書中同一義項(xiàng)的不同釋義。結(jié)合“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思（

）弓繳而射之”可知這里分號(hào)的作用是連接表并列關(guān)系的分句，這樣的好處是通過一前一后兩人的對(duì)比，使論點(diǎn)更有說服力。15、本題考查修辭手法和文章觀點(diǎn)。文章中第四、五句是“為是（

）智弗若與？曰：非然也”，這是設(shè)問句，文章寫了兩個(gè)人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，造就了不同的學(xué)習(xí)效果，啟示我們做事必須專心致志，決不可三心二意，才能成功。所以這個(gè)故事的觀點(diǎn)是：有專心致志才能有所成就。【點(diǎn)睛】譯文：

弈秋，是全國(guó)的下棋高手，讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下圍棋，其中一人專心致志的學(xué)習(xí)，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有天鵝要飛來，想要拉弓箭去把它射下來。雖然和前一個(gè)人一起學(xué)棋，但棋藝不如前一個(gè)人好。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？有人說：“不是這樣的。”B解析：16、碎片化閱讀是指通過手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的斷斷續(xù)續(xù)的閱讀。17、B18、①人們閱讀方式發(fā)生改變，數(shù)字化閱讀比重增加；②碎片化閱讀（或數(shù)字化閱讀）比紙質(zhì)書閱讀更方便、快捷；③碎片化閱讀的閱讀成本更。19、①當(dāng)前我國(guó)國(guó)民的閱讀習(xí)慣發(fā)生了一定的改變，不少人熱衷于碎片化閱讀，以色列人、日本人、加拿大人對(duì)紙質(zhì)書閱讀的熱情值得我們深思，靜下心來深度閱讀，我們會(huì)收益更多；②從全民閱讀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，與世界上的一些國(guó)家相比，我國(guó)國(guó)民的閱讀量較少，我們應(yīng)該向愛讀書的國(guó)家學(xué)習(xí)，積極進(jìn)入全民閱讀的行列中?！痉治觥?6、本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行概括。解答此題抓住“近年來，通過手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀逐漸盛行。不超過140字的微博、手機(jī)、平板電腦等掌上閱讀成為時(shí)尚，這種閱讀方式被稱為碎片化閱讀”這些句子來進(jìn)行概括即可。17、此題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力，可以找一些關(guān)鍵性的信息，進(jìn)行概括，語言要簡(jiǎn)練明確。A、C、D選項(xiàng)正確。B.有誤，材料四最后一段中，“有資料顯示，加拿大、澳大利亞、英國(guó)、新加坡等國(guó)，對(duì)小書店的稅率為“零”，這些國(guó)家只是對(duì)小書店免稅，并不是對(duì)所有實(shí)體書店，所以選項(xiàng)錯(cuò)誤。18、本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解。閱讀材料可知，民營(yíng)書店逐漸衰弱的原因是：①人們閱讀方式發(fā)生改變，數(shù)字化閱讀比重增加；②碎片化閱讀（或數(shù)字化閱讀）比紙質(zhì)書閱讀更方便、快捷；③碎片化閱讀的閱讀成本更低；④我國(guó)國(guó)民人均紙質(zhì)書閱讀量不大，紙質(zhì)書需求不大；⑤民營(yíng)書店入不敷出，網(wǎng)絡(luò)書店對(duì)實(shí)體書店造成沖擊。選擇其中三項(xiàng)來回答即可。19、本題考查學(xué)生的語言組織能力。學(xué)生結(jié)合材料內(nèi)容回答即可。即：我獲得的啟示是：①當(dāng)前我國(guó)國(guó)民的閱讀習(xí)慣發(fā)生了一定的改變，不少人熱衷于碎片化閱讀，以色列人、日本人、加拿大人對(duì)于紙質(zhì)書閱讀的熱情值得我們深思，靜下心來深度閱讀，我們會(huì)收益更多；②從全民閱讀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，與世界上的一些國(guó)家相比，我國(guó)國(guó)民的閱讀量較少，我們應(yīng)該向愛讀書的加拿大人、以色列人學(xué)習(xí)，積極參與到全民閱讀的行列中；③民營(yíng)書店的逐漸衰弱要引起我們的重視，政府、民間組織可以學(xué)習(xí)國(guó)外好的做法，扶持民營(yíng)書店。選擇其中兩項(xiàng)來回答即可。20、多等五分鐘/五分鐘的約定20、這篇文章講述了在湖南懷化，有一輛末班公交車為了一名高三女孩晚上能安全回家，每天多等5分鐘，直到她考上了重點(diǎn)大學(xué)的故事。22、不是“舉手之勞”，“舉手之勞”是指辦事情輕而易舉，毫不費(fèi)力。文中是指楊師傅和尹同學(xué)約好：每天多等她5分鐘。這個(gè)美麗的約定持續(xù)了整整一年，并且有時(shí)候還會(huì)引起其他乘客的不滿，這無疑不是簡(jiǎn)單就能辦到的事，從中可看出楊師傅的善良、熱心、有責(zé)任感、堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)，所以不是“舉手之勞”。23、

語言

善良、熱心、有社會(huì)責(zé)任感24、楊叔叔，感謝您一年來每天多等的5分鐘，您辛苦了！您的等待讓我每天能安安心心學(xué)習(xí)，每天能準(zhǔn)時(shí)回家！我以后也會(huì)像您一樣盡自己的能力多幫助別人。這面錦旗是送給您的，請(qǐng)您收下吧！【分析】20、本題考查給文章加標(biāo)題。從內(nèi)容上看，標(biāo)題可以點(diǎn)明文章的寫作對(duì)象，可以是文中的人或物，也可以概括文章的主要內(nèi)容。從主題上看，標(biāo)題可以點(diǎn)明文章中心，揭示文章主旨。從手法上看，標(biāo)題可以使用比喻、擬人、雙關(guān)等修辭方法，或者運(yùn)用象征等表現(xiàn)手法，使題目生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)義豐、發(fā)人深思，引起讀者的閱讀興趣。解題時(shí)可以從以上三個(gè)角度入手結(jié)合文章來擬題，使題目能體現(xiàn)中心，吸引讀者且簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。文章圍繞五分鐘的約定展開，可以此為題。20、此題考查的是概括能力，要求學(xué)生掌握概括主要內(nèi)容和情節(jié)的概括能力，適當(dāng)運(yùn)用六要素進(jìn)行概括。抓住主要人物（楊騏銘、尹同學(xué)）和主要事件（楊騏銘作為最后一班車的司機(jī)，為了讓她安全回家，每次都多等尹同學(xué)五分鐘），明確一下結(jié)果（直到尹同學(xué)考上了重點(diǎn)大學(xué)的故事）。22、本題主要考查對(duì)關(guān)鍵句子的理解、分析能力，以及對(duì)情感的把控能力。首先需要聯(lián)系上下文，理解句子的大致內(nèi)容，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行分析，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。

舉手之勞，意思是辦事情輕而易舉，毫不費(fèi)力。結(jié)合文章第、四五段內(nèi)容可知不是舉手之勞，文中知的是楊師傅和尹同學(xué)約好每天多等五分鐘，從這件事中可以看出楊師傅的善良、熱心、有責(zé)任感、堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。23、此題考查的是句子賞析中的人物描寫，要求學(xué)生掌握句子賞析的方法，注意結(jié)合具體內(nèi)容作答，聯(lián)系上下文分析人物的情感的人物的形象。結(jié)合文章內(nèi)容，可知這是語言描寫，結(jié)合句子“耽誤大家一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，但如果錯(cuò)過了，對(duì)這名高中生來說，因?yàn)榧以诔墙迹质悄┌嘬?，不僅會(huì)給她個(gè)人增添麻煩，也會(huì)給社會(huì)帶來隱患”可知楊師傅是一個(gè)善良熱心、樂于助人、有社會(huì)責(zé)任感的人。24、本題考查思維拓展。結(jié)合文章中楊師傅每天遵守多等五分鐘的約定，讓尹同學(xué)能夠每天安全的回家，后面省略的是她要感謝的話語，作答時(shí)也要圍繞這部分去展開，答案不唯一，言之有理即可。25．范文：