2025版義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試題(含答案)一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.2025版義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中，將“科學(xué)探究”列為課程核心素養(yǎng)的A.唯一維度B.第一維度C.第二維度D.第三維度答案：B2.下列哪一項(xiàng)不屬于“物質(zhì)”一級(jí)主題下的二級(jí)主題？A.物質(zhì)的形態(tài)與變化B.物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與尺度C.物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)與相互作用D.新材料及其應(yīng)用答案：C3.在“能量”主題中，首次被明確列入必修內(nèi)容的是A.能量守恒定律的定量實(shí)驗(yàn)B.家用電路的功率測(cè)量C.太陽(yáng)能電池的光電轉(zhuǎn)換效率D.氫燃料的熱值測(cè)定答案：A4.課程標(biāo)準(zhǔn)提出，初中階段學(xué)生應(yīng)完成的跨學(xué)科實(shí)踐項(xiàng)目不少于A(yíng).1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)答案：C5.關(guān)于“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”，下列說(shuō)法正確的是A.只描述知識(shí)掌握水平B.按學(xué)期劃分水平等級(jí)C.與核心素養(yǎng)維度一一對(duì)應(yīng)D.由各省自主制定細(xì)則答案：C6.“測(cè)量物質(zhì)的密度”實(shí)驗(yàn)被調(diào)整至A.六年級(jí)B.七年級(jí)上C.七年級(jí)下D.八年級(jí)上答案：B7.2025版課標(biāo)中，被刪除的演示實(shí)驗(yàn)是A.馬德堡半球B.托里拆利實(shí)驗(yàn)C.音叉共鳴D.楞次定律跳環(huán)答案：D8.下列哪項(xiàng)屬于“學(xué)習(xí)活動(dòng)提示”新增欄目？A.安全警示B.生活鏈接C.學(xué)科融合D.數(shù)字實(shí)驗(yàn)答案：D9.課程標(biāo)準(zhǔn)建議，每學(xué)年用于跨學(xué)科實(shí)踐的時(shí)間不少于物理總課時(shí)的A.5%B.10%C.15%D.20%答案：B10.關(guān)于“課程資源”開(kāi)發(fā)與利用，課標(biāo)首次提出A.建立校級(jí)實(shí)驗(yàn)儀器共享平臺(tái)B.禁止使用手機(jī)APP模擬實(shí)驗(yàn)C.取消傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告D.限制校外場(chǎng)館參觀(guān)次數(shù)答案：A二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分，多選少選均不得分）11.以下哪些屬于“物理觀(guān)念”核心素養(yǎng)的內(nèi)涵？A.物質(zhì)觀(guān)B.運(yùn)動(dòng)觀(guān)C.能量觀(guān)D.科學(xué)本質(zhì)觀(guān)答案：ABC12.八年級(jí)“電與磁”單元必須完成的探究活動(dòng)包括A.制作簡(jiǎn)易電動(dòng)機(jī)B.探究影響電阻大小的因素C.用示波器觀(guān)察交流電波形D.設(shè)計(jì)房間雙控照明電路答案：ABD13.課標(biāo)提出的“教學(xué)建議”中，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)A.關(guān)注學(xué)生前概念B.強(qiáng)化機(jī)械訓(xùn)練C.創(chuàng)設(shè)真實(shí)問(wèn)題情境D.倡導(dǎo)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)答案：ACD14.關(guān)于“評(píng)價(jià)建議”，下列做法符合課標(biāo)精神的是A.采用等級(jí)+評(píng)語(yǔ)的方式B.將實(shí)驗(yàn)操作納入終結(jié)性評(píng)價(jià)C.用統(tǒng)一筆試替代全部評(píng)價(jià)D.鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)答案：ABD15.2025版課標(biāo)中，被納入“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”滲透點(diǎn)的有A.編鐘的聲學(xué)原理B.都江堰水流沖力分析C.指南針的磁學(xué)本質(zhì)D.火箭反沖的動(dòng)量守恒答案：ABC三、判斷題（每題1分，共10分，正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）16.課標(biāo)允許學(xué)校將物理與化學(xué)整合為“物質(zhì)科學(xué)”課程實(shí)施。答案：√17.“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”被明確為拓展內(nèi)容，非全體學(xué)生必須完成。答案：×18.小學(xué)階段不再要求接觸任何物理內(nèi)容。答案：×19.課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要逐步推行實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)場(chǎng)信息化評(píng)分。答案：√20.九年級(jí)下學(xué)期的“能源與可持續(xù)發(fā)展”單元可安排校外研學(xué)。答案：√21.課標(biāo)規(guī)定，物理書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間每日不超過(guò)30分鐘。答案：√22.“科學(xué)思維”維度不包括模型建構(gòu)能力的培養(yǎng)。答案：×23.教師可依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)自行設(shè)計(jì)分層作業(yè)。答案：√24.課標(biāo)鼓勵(lì)引入基于A(yíng)I的個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)。答案：√25.2025版課標(biāo)首次提出“物理學(xué)科德育”概念。答案：×四、填空題（每空2分，共20分）26.課程標(biāo)準(zhǔn)將核心素養(yǎng)概括為物理觀(guān)念、________、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任四個(gè)方面。答案：科學(xué)思維27.在“機(jī)械運(yùn)動(dòng)與力”主題中，學(xué)生需通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)________是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。答案：力28.課標(biāo)建議，物理實(shí)驗(yàn)室面積應(yīng)達(dá)到《中小學(xué)理科實(shí)驗(yàn)室裝備規(guī)范》中________類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。答案：Ⅰ29.九年級(jí)“電磁波”單元新增________實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)信息傳輸過(guò)程。答案：簡(jiǎn)易無(wú)線(xiàn)對(duì)講30.跨學(xué)科實(shí)踐項(xiàng)目“綠色住宅”需融合物理、________、數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)。答案：生物31.課標(biāo)提出，要構(gòu)建________、校際、市級(jí)三級(jí)實(shí)驗(yàn)資源共享機(jī)制。答案：校級(jí)32.“聲音的產(chǎn)生與傳播”實(shí)驗(yàn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用________傳感器采集波形。答案：聲音33.學(xué)業(yè)質(zhì)量水平分為_(kāi)_______級(jí)，對(duì)應(yīng)不同年級(jí)段的要求。答案：四34.教師培訓(xùn)應(yīng)設(shè)置不少于________學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力提升模塊。答案：3035.課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)采用________評(píng)價(jià)，記錄學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)軌跡。答案：電子檔案袋五、簡(jiǎn)答題（每題8分，共24分）36.簡(jiǎn)述2025版課標(biāo)對(duì)“科學(xué)思維”核心素養(yǎng)的具體要求。答案：1.能基于經(jīng)驗(yàn)事實(shí)抽象概括出物理概念與規(guī)律；2.能運(yùn)用模型解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象并進(jìn)行推理；3.能使用證據(jù)支持或反駁觀(guān)點(diǎn)；4.能對(duì)方案進(jìn)行質(zhì)疑與創(chuàng)新；5.能將數(shù)學(xué)工具恰當(dāng)運(yùn)用于物理問(wèn)題。37.說(shuō)明“探究實(shí)踐”維度下，學(xué)生完成“自制密度計(jì)”項(xiàng)目的評(píng)價(jià)要點(diǎn)。答案：1.方案設(shè)計(jì)：材料選擇合理，刻度標(biāo)定思路清晰；2.數(shù)據(jù)采集：至少測(cè)量三種液體，記錄質(zhì)量與體積；3.誤差分析：能指出產(chǎn)生誤差的兩點(diǎn)原因并提出改進(jìn)；4.合作交流：分工明確，展示過(guò)程語(yǔ)言準(zhǔn)確；5.成果形式：提交報(bào)告+實(shí)物+視頻，內(nèi)容完整。38.結(jié)合課標(biāo)，闡述如何利用“生活鏈接”欄目激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。答案：教師可從學(xué)生日?，F(xiàn)象切入，如共享單車(chē)輪轂發(fā)電、手機(jī)無(wú)線(xiàn)充電、奶茶杯冷凝水等，設(shè)置真實(shí)任務(wù)；引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；通過(guò)短視頻、社區(qū)調(diào)研等多元方式呈現(xiàn)結(jié)果；強(qiáng)調(diào)知識(shí)解決真實(shí)問(wèn)題的價(jià)值，從而持續(xù)激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)。六、案例分析題（11分）39.閱讀案例：某校八年級(jí)開(kāi)展“校園噪聲地圖”跨學(xué)科實(shí)踐。學(xué)生利用手機(jī)APP采集不同區(qū)域聲音強(qiáng)度，繪制等高線(xiàn)圖，提出降噪建議。指導(dǎo)教師引入數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)、地理信息技術(shù)，并邀請(qǐng)市政部門(mén)參與評(píng)審。問(wèn)題：（1）指出該項(xiàng)目映射的核心素養(yǎng)維度（4分）；（2）結(jié)合課標(biāo)，提出兩條改進(jìn)建議（4分）；（3）說(shuō)明該項(xiàng)目對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)作用（3分）。答案：（1）映射維度：探究實(shí)踐、科學(xué)思維、態(tài)度責(zé)任、學(xué)科融合。（2）改進(jìn)建議：1.增加物理層面“聲源強(qiáng)度—傳播距離”定量實(shí)驗(yàn)，用分貝計(jì)校準(zhǔn)APP數(shù)據(jù)，提升證據(jù)可靠性；2.引入“成本—效益”分析，讓學(xué)生計(jì)算不同降噪方案的經(jīng)濟(jì)投入與效果，培養(yǎng)工程思維。（3）作用：學(xué)生通過(guò)真實(shí)數(shù)據(jù)揭示校園健康隱患，提出可實(shí)施建議，被學(xué)校采納后獲得改善反饋，體驗(yàn)知識(shí)服務(wù)公共事務(wù)的成就感，從而增強(qiáng)社會(huì)參與與責(zé)任意識(shí)。七、教學(xué)設(shè)計(jì)題（20分）40.依據(jù)2025版課標(biāo)，以“能量轉(zhuǎn)化與守恒”為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)45分鐘的探究課，要求：（1）寫(xiě)出學(xué)習(xí)目標(biāo)（4分）；（2）列出關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)器材（3分）；（3）描述主要教學(xué)環(huán)節(jié)（8分）；（4）給出表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方案（5分）。答案：（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：①能識(shí)別擺球運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)能、重力勢(shì)能并定性說(shuō)明轉(zhuǎn)化過(guò)程；②能用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證明“忽略阻力時(shí)機(jī)械能總量不變”；③能基于證據(jù)解釋過(guò)山車(chē)模型最高點(diǎn)設(shè)計(jì)原理；④在合作中遵守安全規(guī)范，積極交流。（2）實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)、細(xì)線(xiàn)、擺球、光電門(mén)傳感器、數(shù)據(jù)采集器、刻度尺、過(guò)山車(chē)模型軌道、小車(chē)、橡皮泥、護(hù)目鏡。（3）教學(xué)環(huán)節(jié)：①情境導(dǎo)入（3分鐘）：播放“極限過(guò)山車(chē)”第一視角視頻，提問(wèn)“為何最高點(diǎn)不能過(guò)低？”②猜想假設(shè)（4分鐘）：學(xué)生分組討論，提出可能影響小車(chē)通過(guò)最高點(diǎn)的因素。③實(shí)驗(yàn)探究（25分鐘）：a.單擺實(shí)驗(yàn)：測(cè)擺球在不同高度的速度，計(jì)算動(dòng)能與勢(shì)能之和；b.過(guò)山車(chē)模型：改變釋放高度，記錄小車(chē)恰能完成環(huán)軌的臨界位置；c.用橡皮泥模擬剎車(chē)，觀(guān)察能量耗散。④分析論證（8分鐘）：借助數(shù)據(jù)圖線(xiàn)，歸納機(jī)械能守恒條