2024年化學(xué)的教學(xué)總結(jié)

化學(xué)的教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，過去的教學(xué)中我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從

各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，使教學(xué)工作有安排，有組織，有

步驟地開展。為使今后的工蚱取得更大的進(jìn)步現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，

克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備課，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際。

設(shè)計(jì)課的類型，并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案，并為每

節(jié)課都設(shè)計(jì)了學(xué)案，打算學(xué)案是一件特別細(xì)致的工作，但它在肯定程度上能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效

率，有利于老師的教和學(xué)生的學(xué)，為此我們付出了艱苦的努力。每一課都做到“有備而來"，每堂

課都在課前做好充分的打箕，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的教具，如一些課件、模型等。課

后能剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問題。

我們理化生組做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在探討中確定；備課組有每周一次的教

研活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的支配、疑難問題的分析探討探討，化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。

一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間為二節(jié)課。經(jīng)過細(xì)心的打算，每次的備課組活

動(dòng)都能解決幾個(gè)相關(guān)的問題。這樣使我們的教學(xué)探討水平乜在不知不覺中得到了提高。

三、增加教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。使講解清楚化，條理化，精確化，生動(dòng)化，做到線索清

楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充

分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師

講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需

求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的.學(xué)生都得到提高。

四、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法,

同時(shí)，多聽老師的課，做&邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

五、仔細(xì)批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)

學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分

類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

六、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切

的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要

的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性

和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。

七、存在的不足。

學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)生的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)特差、

甚至放棄了理化學(xué)習(xí)缺少行之有效的教學(xué)方法這些都有待以后改進(jìn)。特殊是學(xué)校的條件有限，

連最基本的演示試驗(yàn)都沒方法完成，試驗(yàn)從來都沒有做過,這也是我們有待解決的問題！

化學(xué)的教學(xué)總結(jié)2

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高實(shí)力的重要階段，

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將干脆關(guān)乎高考成果。為了提高高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果，為此我們?cè)陂_學(xué)

初對(duì)高三化學(xué)教學(xué)進(jìn)行了具體的安排，注意教學(xué)過程的把握，依據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期運(yùn)用不同的

教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

一探討信息，把握方向

怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第

一個(gè)問題，也是老師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題，更是作為高三老師的一個(gè)大問

題。要解決好這個(gè)問題,就必需對(duì)一些信息進(jìn)行探討，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方

向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1、探討全國(guó)及本省高考化學(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺其突出的特點(diǎn)之一

是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來全國(guó)或者本省高考形式,

重點(diǎn)探討一下近幾年的高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考

查的方式和實(shí)力要求等，因此開學(xué)初我們共同探討了十年高考，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而

理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)安排。作為福建省新課程的其次屆，探討去年的高考的特點(diǎn)尤

顯得重要。

2、關(guān)注新教材和新課程的改變。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在運(yùn)用的新版教材發(fā)生

了很大的改變，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗(yàn)比重的加大，學(xué)問的傳授過程滲透了思想和方法，增加了探

討性學(xué)習(xí)內(nèi)容、新科技和化學(xué)史等閱讀材料。很明顯，這些改變將體現(xiàn)在高考命題中，熟識(shí)新教

材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些改變,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。

3、熟識(shí)考試大綱和考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱"，不僅要讀，

而且要深化探討，尤其是考綱中改變的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類

型、深難度和比例以及考查實(shí)力的層次要求等。不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一

步增加目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向.

4、合理利用其他資源,除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，

獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的運(yùn)

用必需合理，這樣對(duì)老師提出了很高的要求，老師自身必需投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料,

備課組內(nèi)老師資源共享，進(jìn)度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、奢侈時(shí)間。

二擺正關(guān)系，抓綱務(wù)本

進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很簡(jiǎn)單走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈："癡迷"復(fù)習(xí)資料，陷入"題海"。雖然投

入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微,效果不佳。對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必需保持醒悟的頭

腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。

在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化

學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這

種目的服務(wù)，決不能舍本逐末，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以《博學(xué)精練》作為主要復(fù)習(xí)書，在

復(fù)習(xí)的過程中注意隨時(shí)回來教材，找到學(xué)問在教材中的落腳點(diǎn)和延長(zhǎng)點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化

學(xué)學(xué)問。因此，我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成揄出學(xué)問部分，弄清自己的不足，上課做到

有的放失。

2、重視基礎(chǔ)和培育實(shí)力的關(guān)系。氯出和實(shí)力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，實(shí)力就缺少了扎根

的土壤。正因?yàn)槿绱?，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能。通常

中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)、

化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如龍化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對(duì)重點(diǎn)學(xué)問如物質(zhì)

的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、改變等要反復(fù)記憶不斷深化，對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的學(xué)問，則

應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在

須要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用.同時(shí)留意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的運(yùn)用（如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、

電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等），規(guī)范語(yǔ)言文字的表達(dá)實(shí)力，力爭(zhēng)使

基礎(chǔ)學(xué)問和技能——過關(guān)。

3、化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科學(xué)問的關(guān)系?；瘜W(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué)、物理、生

物乃至社會(huì)發(fā)展各方面都有親密的聯(lián)系，不僅在學(xué)問上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的

方法也有相同、相像或者可以相互借鑒的地方。這一點(diǎn)不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的

高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際，化學(xué)與新科技、新發(fā)覺等相互聯(lián)系

的試題有增加的趨勢(shì)。因此，在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)學(xué)問為主干，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)、交

叉點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延長(zhǎng)、擴(kuò)散，實(shí)現(xiàn)從單一學(xué)科學(xué)問和實(shí)力向綜合科的綜合學(xué)

問和實(shí)力轉(zhuǎn)化，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的提高，切實(shí)培育解決化學(xué)與社會(huì)等實(shí)際問題的實(shí)力。

4、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用學(xué)問解決問題的

再學(xué)習(xí)、再相識(shí)過程，也是促進(jìn)學(xué)問遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題實(shí)力的重要途徑，

但練習(xí)量必需合理，以保證質(zhì)量為前提，避開簡(jiǎn)潔的機(jī)械重復(fù)和陷入"題海"。通過練習(xí)要達(dá)到

強(qiáng)化記憶、嫻熟地駕馭學(xué)問、找出存在的.問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大學(xué)問的應(yīng)用范圍和提高實(shí)

力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。

三、多思善想，提高實(shí)力

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果只能采納科學(xué)的方法，

在老師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必需開動(dòng)腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采納分層教

學(xué)，有平常的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。

1、精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，留意學(xué)問的全面性、重點(diǎn)

性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)（初、中學(xué)）化學(xué)學(xué)問和技能都要一復(fù)習(xí)到位；對(duì)教材

中的關(guān)鍵性學(xué)問（我們常說的考點(diǎn)），進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成學(xué)問結(jié)構(gòu)；對(duì)化

學(xué)學(xué)問的理解、運(yùn)用和描述要科學(xué)、精確和全面，如規(guī)范地運(yùn)用化學(xué)用語(yǔ)，正確、全面地表達(dá)試

驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等（尤其適合中等以下的學(xué)生，利用年級(jí)組統(tǒng)一支配的基礎(chǔ)加強(qiáng)課時(shí)間）；對(duì)

學(xué)問點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的學(xué)問有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤

推斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性改變等。應(yīng)用性是

指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，

可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)料未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外，要重

視對(duì)化學(xué)試驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)（包括教材中的演示試驗(yàn)和課本后的分組試驗(yàn)），而且盡可能地親自動(dòng)

手操作，通過這些典型試驗(yàn)，深化理解化學(xué)試驗(yàn)原理（反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理）、試驗(yàn)

方法的設(shè)計(jì)、試驗(yàn)結(jié)果的處理等，切實(shí)提高試驗(yàn)實(shí)力。

2、學(xué)會(huì)反思，提高實(shí)力。實(shí)力的培育是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)，它通常包括視察實(shí)

力、思維實(shí)力、試驗(yàn)實(shí)力和計(jì)算實(shí)力，其中思維實(shí)力是實(shí)力的核心。值得留意的是，實(shí)力的提高

并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長(zhǎng)期的積累和有意識(shí)的培育。因此，在復(fù)習(xí)過程中，特殊是做

題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效，學(xué)問和

技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的實(shí)力是否得到了提高。要擅長(zhǎng)從學(xué)生的實(shí)際

動(dòng)身，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)問復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)潔地對(duì)對(duì)答案就萬事大吉了,

而是進(jìn)一步思索：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對(duì)典型習(xí)

題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學(xué)問得到不斷地彌補(bǔ)、

完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和奇妙等，以此培育

良好的思維品質(zhì)（嚴(yán)密性、靈敏性、深刻性、創(chuàng)建性和廣袤性）。長(zhǎng)期堅(jiān)持，就能化平凡為奇妙：

能駕馭化學(xué)學(xué)問及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，擅長(zhǎng)抓住關(guān)鍵，敏捷地解決化學(xué)問題；能駕御化學(xué)

問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會(huì)歸納、能延長(zhǎng)；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實(shí)際問題。

四、端正心態(tài)，培育素養(yǎng)

1、抓好師德建設(shè)加強(qiáng)業(yè)務(wù)迪喙組織科組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)"中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范”，明確

師德教化的重要性，在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上以身作則，為人師表。愛崗敬業(yè),

主動(dòng)奉獻(xiàn)；酷愛學(xué)學(xué)生，教書育人；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，求實(shí)創(chuàng)新。與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，探究現(xiàn)代教化

技術(shù)的新方向、教改的新理論、新思路、新方法，提高老師個(gè)人的業(yè)務(wù)水平和個(gè)人素養(yǎng)。健康向

上、勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的主動(dòng)心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考勝利的關(guān)鍵。而主動(dòng)的心

態(tài)有賴于平常的不斷調(diào)整和錘煉。

2、正確對(duì)待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中，考試是常見的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響，

很多同學(xué)對(duì)考試成果的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身所起的作用，把平常的每一次考試都是練兵

的絕好機(jī)會(huì),都能夠暴露學(xué)生存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，總結(jié)閱

歷教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考中不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤，所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒，也

不能因成果進(jìn)步而沾沾自喜。

3、合理支配學(xué)習(xí)的時(shí)間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺(tái)精密的儀器，決

不能超負(fù)荷運(yùn)用，相反地，必需加以修理和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要?jiǎng)屿o結(jié)

合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會(huì)放松、休息、熬煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如

地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

4、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對(duì)大多數(shù)高三學(xué)生

來說影響最大的唯恐就是產(chǎn)學(xué)壓力和競(jìng)爭(zhēng)壓力了，假如處理不好就可能帶來消極影響，這對(duì)復(fù)習(xí)

是極為不利的。因此,在化學(xué)教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地相識(shí)自己，從自己的基礎(chǔ)和實(shí)際動(dòng)身，

扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)；開心地接納自己，充分確定自己的進(jìn)步，找出存在的問題剛好彌補(bǔ)；自覺地限

制自己，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)整自己，變壓力為動(dòng)力，全面提高自己的素養(yǎng)。

5、充溢完善"十一五科研課題，兩個(gè)已經(jīng)國(guó)家、省、市立項(xiàng)，專人專題，定期完成，仔

細(xì)做好青年老師培育工作，落實(shí)"一幫一"制度。老老師能關(guān)切愛惜青年老師，嚴(yán)格要求。相互

幫助，共同提高.組織科組老師主動(dòng)撰寫論文，參與省、有化學(xué)教研會(huì)年會(huì)論文、課件評(píng)比.

五、存在的不足和問題

1、作為一個(gè)高三老師，教學(xué)中還存在一些不足，對(duì)教材的把握和學(xué)問內(nèi)容體系的"度"的

限制，以及教學(xué)進(jìn)度的駕駛均存在肯定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問遺忘率高，老師教的辛苦學(xué)生

學(xué)的也累。

2、練習(xí)的訓(xùn)練量還是不足，由于生源問題，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進(jìn)度雖然不滯后，但是

要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯有點(diǎn)吃力。

總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好學(xué)問打算和精神打算，要有目標(biāo)、有安排、講究方法、注意

落實(shí)，想方設(shè)法地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)售課組始終堅(jiān)守原則，希望圓滿完成學(xué)

校交給的任務(wù)。

化學(xué)的教學(xué)總結(jié)3

今年我擔(dān)當(dāng)全校九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作及一個(gè)班的班主任工作，化學(xué)是初三新開的學(xué)科，有它

的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì)，放在初三開設(shè)化學(xué)課是因?yàn)橐髮W(xué)生必需具備肯定得學(xué)問基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)實(shí)力，

引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，那么面臨的困難也就越大。

學(xué)生由于種種緣由，普遍學(xué)習(xí)愛好不高，有肯定的畏難和依靠心理。所以我們的教學(xué)任務(wù)相

當(dāng)艱難，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、

講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從

而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

一、政治思想方面。

本人在思想上嚴(yán)于律己，酷愛黨的教化事業(yè)。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上

在同事、學(xué)生的心目中樹立好的印象。本學(xué)期，本人主動(dòng)參與各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己

的政治水平和業(yè)務(wù)水平。

二、教化教學(xué)方面.

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，我做了下面的工作：

⑴課前仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。

⑵組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)

定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明

白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，減輕學(xué)生的負(fù)

擔(dān)。

2、打好基礎(chǔ)，趕進(jìn)度不行取。

考生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和駕馭初中化學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很

大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。

(1)抓基礎(chǔ)學(xué)問。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)問的駕馭

實(shí)力不同，老師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況因材施教。

(2)抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的運(yùn)用技能和試驗(yàn)基本技能。平常的試驗(yàn)教學(xué)中，要讓

學(xué)生真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做試驗(yàn)，

體驗(yàn)通過試驗(yàn)進(jìn)行視察和探討的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力。

3、重視聯(lián)得學(xué)問的過程的培育。

要提高學(xué)生的實(shí)力，平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能"重結(jié)迨,輕過程,重簡(jiǎn)潔應(yīng)用的機(jī)械操練、

輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獲得學(xué)問的過程，讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)化學(xué)的"基本學(xué)科

思維方法"。

4、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，試驗(yàn)題所占的’比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。

在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度。平常我也主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方

法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。三人行，必有我行焉。我留意平常和其他溝通，向有閱歷的老師

學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)方面的好的閱歷、方法，學(xué)習(xí)管理學(xué)生方面的好的方法，本學(xué)期取他人之長(zhǎng)對(duì)我

的幫助不小。

三、成果和不足。

1.本學(xué)期使大多數(shù)學(xué)生對(duì)化學(xué)很感爰好，基本上注意全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努

力提高了合格率，爭(zhēng)取到了較高優(yōu)秀率，取得了較好的教學(xué)效果。

2.不足：對(duì)于優(yōu)生過于信任，檢查的力度不夠。對(duì)于后進(jìn)行由于面過于大，力度不夠。方法

花樣太多，學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向。

四、今后努力方向。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的‘管理，尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，開動(dòng)腦筋，吃透教材，努力更好的教化管理學(xué)

生。我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己

的力氣。

今年我依舊擔(dān)當(dāng)九年級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作?；瘜W(xué)是初三新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂

的啟蒙階段，又是中考的必考學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生駕馭有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基

本技能，須要培育學(xué)生探究化學(xué)科學(xué)的愛好，還干脆影響學(xué)生的升學(xué)問題。因此這一年對(duì)學(xué)生至

關(guān)重要。

回首一學(xué)期的工作有得有失，在此做一個(gè)總結(jié)。

一、思想方面。

酷爰自己的本職工作，力爭(zhēng)在思想上、工作上為同事做好表率，為學(xué)生樹立榜樣。除對(duì)自已

嚴(yán)格要求外，還利用一切合適的場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地德育教化，教化學(xué)生酷爰班級(jí)，團(tuán)

結(jié)同學(xué)，學(xué)會(huì)合作，懂得感恩、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。本學(xué)期，主動(dòng)參與區(qū)、市組織的各類學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，

努力提高自己業(yè)務(wù)水平。

二、教化教學(xué)方面。

1、備好、上好每一節(jié)課.

為了備好課，我做到了以下幾點(diǎn)：

(1)仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟識(shí)"新課標(biāo)”的要求；鉆研教材，熟識(shí)教材的基本思想、了解

教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，不隨意拔高或

降＜氐難度，怎樣才能把課堂效率最大化。

(2)了解學(xué)生原有的學(xué)問儲(chǔ)備、愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)遇到哪些困

難，我應(yīng)當(dāng)實(shí)行哪些相應(yīng)的預(yù)設(shè)。

(3)考慮教法和學(xué)法，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的師生活動(dòng)、小組活動(dòng)。為了

上好每節(jié)課，我做到了：

(1)、關(guān)注全體學(xué)生。不僅關(guān)注優(yōu)生，更關(guān)注學(xué)困生，做到課堂提問面對(duì)全體學(xué)生；不僅

關(guān)注學(xué)生的作業(yè)，更關(guān)注學(xué)生的上課狀態(tài)，做到剛好察覺學(xué)生心理狀態(tài)，防止學(xué)生走神和掉隊(duì)。

(2)激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了讓更從的學(xué)生參加，有更多的收獲，在

新授課中，培育學(xué)生課前5分鐘帶著問題預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，在練習(xí)課、復(fù)習(xí)課和試卷講評(píng)課中，

把學(xué)生共性的問題按量安排到各組組長(zhǎng)按實(shí)力大小安排夠到各個(gè)組員然后再班級(jí)集中溝通，

這樣不僅培育了學(xué)生的合作實(shí)力，也熬煉了學(xué)生的膽識(shí)和表達(dá)實(shí)力還避開了學(xué)生不聽課的現(xiàn)狀，

更提高了課堂效率。可謂一舉多得！

(3)課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，的確減輕學(xué)生了的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。作業(yè)的批改基本上做到

了在課堂當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂講評(píng)，當(dāng)堂糾錯(cuò)，當(dāng)堂完成。

(4)考試及試卷分析：仔細(xì)出每一次考試題，仔細(xì)做好每一次考試質(zhì)量分析，用數(shù)據(jù)說話，

讓每一次考試的功能發(fā)揮到最大：不僅檢測(cè)學(xué)生的駕馭的學(xué)問程度，更是通過學(xué)生的答題來諦視

自己前面的教學(xué)，從而做為改進(jìn)今后教學(xué)的依據(jù)，真正把這項(xiàng)工作當(dāng)作檢測(cè)、反思、提升、改善

自己教學(xué)的有效工具。

2、扎寺皮實(shí)打好基礎(chǔ)，不舍命趕進(jìn)度.

依據(jù)這么多年的帶畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn)，知道考生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解

和駕馭初中化學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，因而在平常的教學(xué)中特別重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問

和基本技能的學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況分層布置作業(yè)盡量降低落后面教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。

為了學(xué)生真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，盡量創(chuàng)建更多給機(jī)會(huì)讓

學(xué)生動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過試驗(yàn)進(jìn)行視察和探討的過程和樂趣，切實(shí)提高了學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力、視

察實(shí)力。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教學(xué)中舍命正進(jìn)度的做法，必定造成學(xué)生對(duì)學(xué)問的

“消化不良"，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去愛好。

3、重視獲得學(xué)問的過程和科學(xué)探究實(shí)力的培育。

要提高學(xué)生的實(shí)力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實(shí)力

的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，我沒有為了簡(jiǎn)潔省事"重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕

問題情景和解答思路分析"，而是重視獲得學(xué)問的過程，讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)化學(xué)的"基本學(xué)科思維

方法”。這幾年化學(xué)中考試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。故在平

常的教學(xué)中我做到了仔細(xì)學(xué)習(xí)、把握課程改革方向，以課本學(xué)問為基本探究?jī)?nèi)容，以四周環(huán)境為

參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究實(shí)力。

本學(xué)期使大多數(shù)學(xué)生對(duì)化學(xué)很感愛好基本上注意全體學(xué)生在原有的基5出上有不同程度地上

升，努力提高了合格率，爭(zhēng)取到了較高優(yōu)秀率，取得了較好的教學(xué)效果。

三、不足：

(1)對(duì)于優(yōu)生過于信任，檢查的力度不夠，課堂的關(guān)注度不夠，導(dǎo)致高分率太低；對(duì)于后

進(jìn)生，由于面過于大，幫撫力度不夠。

(2)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)力度不夠。

(3)對(duì)學(xué)生的耐性不修，溝通太少。

四、下一步措施：

1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，開動(dòng)腦筋，吃透鉆研教材，提高自己的課堂效率。

2、加強(qiáng)跟學(xué)生的情感溝通，讓優(yōu)生更優(yōu)秀，讓后進(jìn)生的思想和行為得到有效轉(zhuǎn)化。

3、合理支配輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間，充分利用小組加分機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的檢查力度。

4、合理有安排地支配珥年的復(fù)習(xí)安排，力爭(zhēng)明年的中考成果更上一層樓。

化學(xué)的教學(xué)總結(jié)4

回顧這一年來的教學(xué)工作，我有著幾分充溢、幾分感概，下面我對(duì)這一年來的工做一總結(jié)。

一、仔細(xì)探討新課標(biāo)，把握復(fù)習(xí)方向

新課標(biāo)和《考試說明》是中考命題的依據(jù)，也是中考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先仔細(xì)研讀

了《考試說明》，明確每一單元的重點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)與考點(diǎn)、試題類型、難度和比例以及考查實(shí)力的層

次要求等。其次再結(jié)合07、08、09、10、四年寧夏中考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和

實(shí)力要求來理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)安排。通過仔細(xì)的篩選之后，再合理的有針對(duì)性的

選擇運(yùn)用其他省市中考題強(qiáng)化訓(xùn)練。

二、過好償用語(yǔ)關(guān)

人常說化學(xué)是理科中的文科，化學(xué)用語(yǔ)的書寫和表達(dá)的精確、規(guī)范，確定了中考的成敗。所

以我們每節(jié)課前五分鐘支配的是考查十個(gè)化學(xué)用語(yǔ)，剛起先我把合格標(biāo)準(zhǔn)定為對(duì)八個(gè)，大部分同

學(xué)會(huì)對(duì)五六個(gè)。后來我將合格標(biāo)準(zhǔn)改為是全對(duì)，好像有些苛刻，但這時(shí)大部分同學(xué)會(huì)對(duì)七八個(gè),

我會(huì)對(duì)他們做些小懲處。而對(duì)于那些錯(cuò)誤較多的個(gè)別同學(xué)，我就讓他們單獨(dú)找我挨個(gè)過篩子。加

強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)和文字表達(dá)規(guī)范化訓(xùn)練,力求避開非智力因素造成的失分。

在我所帶三個(gè)班還有一個(gè)不成文的規(guī)則，就是假如上課時(shí)沒有帶書或是卷子，我就會(huì)其次天

上黑板書寫化學(xué)方程式。這個(gè)規(guī)則的由來，是在上課時(shí)我發(fā)覺上課的時(shí)候總有些同學(xué)遺忘帶書或

是卷子或是帶了不情愿找，于是我就想了這個(gè)簡(jiǎn)潔的方法。起初，他們有些抵觸，因?yàn)檫@些規(guī)定

限制了他們?cè)缫蚜?xí)慣的一些不良行為，但天長(zhǎng)曰久，隨著習(xí)慣的變更，他們慢慢體會(huì)到我的專心

良苦，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、精講多練，提高復(fù)習(xí)效益

課堂仍舊是復(fù)習(xí)的主防地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效

果，只能采納科學(xué)的方法，所以在集體備課時(shí)對(duì)于大量的習(xí)題我們大家會(huì)一起細(xì)心選擇，爭(zhēng)取做

到多中求少，少中求優(yōu)。

而在詳細(xì)講解習(xí)題時(shí)，我會(huì)事先將習(xí)題進(jìn)行分類，然后選擇典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解、分析，既

能促使學(xué)問得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三。對(duì)于每一道練習(xí)題，不是做完就萬事大吉了，

而是要進(jìn)一步思索：該題考點(diǎn)是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？以此培育良

好的思維品質(zhì)。

課堂上應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們真正動(dòng)手，去體會(huì)師生互動(dòng)的歡樂，并在輕松的氣氛

中駕馭所復(fù)習(xí)的學(xué)問。始終以來，我最頭疼的問題是，講過許多遍的學(xué)問點(diǎn)，學(xué)生的錯(cuò)誤率還是

很高，當(dāng)和他們溝通的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)說，課堂上我聽的特別明白，但是真正自己做的時(shí)候，就

沒有思路了。其實(shí)，在課堂上學(xué)生只注意了聽，而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課我都會(huì)留五

分鐘，讓學(xué)生自己回顧、歸納所學(xué)學(xué)問，對(duì)我的教學(xué)很有幫助，對(duì)學(xué)生的學(xué)問駕馭也事半功倍。

四、剛好總結(jié)，加強(qiáng)反思

初三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在老師的‘指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的學(xué)問按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行

歸納整理，將散亂和學(xué)問串成線，結(jié)成網(wǎng),納入自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整

的學(xué)問體系。所以我要求每個(gè)學(xué)生都要打算一個(gè)課堂筆記本，我會(huì)定期檢直。

為培育學(xué)生養(yǎng)成在解題后再思索的的習(xí)慣。我要求每次解完題后要回顧解題過程，諦視自己

的解題方案、方法是否恰當(dāng)，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語(yǔ)言表述是否規(guī)范,

是否合乎邏輯。長(zhǎng)期堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問題的全貌，駕馭化學(xué)學(xué)問及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。

每次考試結(jié)束后我會(huì)統(tǒng)計(jì)每道題的失分率，要求學(xué)生回頭看一看，停下來想一想，自己的復(fù)

習(xí)有沒有實(shí)效，學(xué)問和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復(fù)習(xí)中對(duì)

癥下藥，自我提高。復(fù)習(xí)中常用的糾錯(cuò)方式有：一種是在試卷上把錯(cuò)題做上標(biāo)記,在旁邊寫上評(píng)

析。其次種方式是特地備一本錯(cuò)題筆記本，將自己感受最深的錯(cuò)題摘錄在錯(cuò)題本上，并且尋根求

源以防再錯(cuò)。第三種方式是把糾錯(cuò)還原到課本上，在課本學(xué)問點(diǎn)相應(yīng)處，用不同顏色筆標(biāo)出糾錯(cuò)

點(diǎn)，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目位置、出處、錯(cuò)因及簡(jiǎn)易分析等內(nèi)容。每一次練習(xí)或考試后，都要求學(xué)生

剛好反思，剛好訂正，找出錯(cuò)誤根源，從而不斷地消退化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。努力使學(xué)生在

復(fù)習(xí)的過程中達(dá)到"會(huì)做的保證對(duì)、錯(cuò)過的不再錯(cuò)”。

五、強(qiáng)化心理輔導(dǎo)，增加學(xué)習(xí)自信念

解題須要的一是學(xué)問，二是策略，三是心態(tài)。在平常的訓(xùn)練中，肯定要體現(xiàn)"平常是中考,

中考是平常"的訓(xùn)練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境。所以對(duì)于平常的作業(yè)我會(huì)要求學(xué)生在規(guī)

定的時(shí)間里完成，然后我會(huì)將習(xí)題設(shè)置分值，批改作業(yè)時(shí)不但批出正誤，還會(huì)批出分值。時(shí)間長(zhǎng)

了，就自然達(dá)到"平常訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，中考時(shí)學(xué)生的心態(tài)自然就會(huì)平和

了。

作為班主任和科任老師，和學(xué)生在一起的時(shí)間是有限的，那么為了和學(xué)生建立良好的溝通，

我常常在中午去班級(jí)答疑，假如沒人問我，我就和成果差一些的學(xué)生閑聊，詢問他最近的學(xué)習(xí)狀

況，遇到什么困難。適時(shí)的激勵(lì)他，告知他只要學(xué)習(xí)，就會(huì)有收獲，增加他的自信念。

以上是我這一年在教學(xué)上所做的一些工作?？傊?，初三復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如何提高復(fù)習(xí)

效率，須在夯實(shí)基礎(chǔ)，提升實(shí)力，注意方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫，在復(fù)習(xí)中作到有的放矢，加強(qiáng)

復(fù)習(xí)的針對(duì)性把握復(fù)習(xí)方向。通過自己的努力我所帶學(xué)生有14人在初三全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

化學(xué)的教學(xué)總結(jié)5

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高一三個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)安邦麗教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了

教學(xué)任務(wù).本學(xué)期已完成了第五章至第七章以及試驗(yàn)部分的內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順當(dāng)進(jìn)行.做

到有組織、有安排、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺查漏工作。下面就本人的工作做一

個(gè)小結(jié)。

一、彈性調(diào)整難度

教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則，肯定要適合學(xué)生的胃口，對(duì)文科和理科實(shí)行不同的教學(xué)方法和不

同的教學(xué)要求，對(duì)不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難，學(xué)生接受不了，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心

情，成果更差；若要求過低，學(xué)生會(huì)感覺太簡(jiǎn)潔、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成果平平，甚至后退。

所以我對(duì)不同層次學(xué)生駕馭學(xué)問的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)整，使每個(gè)同學(xué)都能得到很

好的發(fā)展。

二、加強(qiáng)方法指導(dǎo)

對(duì)原有學(xué)問基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信念強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)問向縱、橫

兩個(gè)方向發(fā)展，開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味；對(duì)原有學(xué)問基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信

念時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀，有利于學(xué)生主

動(dòng)思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

三、課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，老師的教法干

脆影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效

率的'主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則，

依據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好，有時(shí)候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)

直觀性。注意課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮老師語(yǔ)言的特點(diǎn)，形成以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為

主體的教學(xué)模式，課后對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行培優(yōu)補(bǔ)差的方式。

四、主動(dòng)抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開展

根據(jù)學(xué)校的要求，我主動(dòng)仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作，按時(shí)按量的布置了學(xué)生作

業(yè)，全批全改，發(fā)覺問題剛好解決，剛好在班上評(píng)講，剛好反饋。

五、i式驗(yàn)教學(xué)有待加強(qiáng)

試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，幫助學(xué)生形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育視察和

試驗(yàn)實(shí)力，還有助于培育實(shí)事求是、肅穆仔細(xì)的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，力口強(qiáng)試驗(yàn)教

學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量做好每個(gè)演示試驗(yàn)。本人教學(xué)中，課前擰算較

周密，演示試驗(yàn)現(xiàn)象明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清晰；老師應(yīng)從科學(xué)看法、規(guī)范操作，

給學(xué)生示范甚至讓學(xué)生參加到試驗(yàn)中來并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性學(xué)問上升到抽象的思維。

受本校的現(xiàn)有試驗(yàn)設(shè)備條件，加上本人自身的緣由課時(shí)多任務(wù)重沒時(shí)間去創(chuàng)建條件，導(dǎo)致本學(xué)期

僅開設(shè)了一次分組試驗(yàn)。分組試驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，以后有待加強(qiáng)。

以上是我進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法和想法，我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)，不斷地提升自

己的業(yè)務(wù)實(shí)力。

化學(xué)的教學(xué)總結(jié)6

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)特別重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高實(shí)力的重

要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將干脆影響高考成果?，F(xiàn)對(duì)一年來的教學(xué)工作總結(jié)和反思如下。

一、探討信息，看準(zhǔn)方向

怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第

一個(gè)問題，也是老師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問題，就必需對(duì)

一些信息進(jìn)行探討，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1、熟識(shí)考試說明。考試說明（即考綱）是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的"總綱"，不僅要讀,

而且要深化探討，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考直內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查

實(shí)力的層次要求等。不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增加目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)

習(xí)的方向.

2、探討高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)

性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和實(shí)力要求等,

從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)安排。

3、合理利用其他資料,除了高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲

得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息，兄弟學(xué)校的資源等。

二、抓住是根，兩綱脈，必寸高考

課本是高考的"根"，"兩綱"是高考的"脈"。高考試題萬變不離其宗,追根還應(yīng)源于課

本，從課本學(xué)問點(diǎn)、實(shí)力考查點(diǎn)衍生而來。高考學(xué)問體現(xiàn)課本內(nèi)容，高考的最終落腳點(diǎn)是課本，

而課本、《教學(xué)大綱》和《考試大綱》是高考復(fù)習(xí)的才留軍棒,是高考命題的依據(jù)，特殊是《考綱》

已明確的傳達(dá)出考試目"、考試范圍、命題指導(dǎo)思想，題型比例、題目難易比"、和組卷原則等

重要信息。仔細(xì)探討“兩綱”就會(huì)把握高考的"脈"。了解命題趨向和要求，明確復(fù)習(xí)要點(diǎn)，這

必定會(huì)提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和復(fù)習(xí)的效率，特殊是在新教材運(yùn)用后考試內(nèi)容有較大改變的狀況下，

兩綱把握更顯重要。

依據(jù)兩綱要求，找到各個(gè)考點(diǎn)在課本中的根，并落實(shí)到位，做到以課本、兩綱為依托融會(huì)貫

穿，敏捷運(yùn)用課本學(xué)問，井通過學(xué)問的實(shí)際應(yīng)用上升到兩綱要求必備的實(shí)力。切不行舍本逐末，

重教輔輕教材。要充分相識(shí)到"《大綱》是依據(jù)、課本是根本、資料是補(bǔ)充"。復(fù)習(xí)過程中，不

行盲目探測(cè)不準(zhǔn)確的高考信息，把精力奢侈在猜題上，不行大大超過課本而隨意拓寬和加深學(xué)問

范圍，也不行刻意地為某些多次練習(xí)而被強(qiáng)化的題型去增加某些"規(guī)律"或特別解法。要切實(shí)做

到重視課本而不完全依靠課本從而實(shí)現(xiàn)由"學(xué)問立意"向"實(shí)力立意"轉(zhuǎn)變這一命題指導(dǎo)思想。

做到瘦身減肥、扔掉包袱、輕裝上陣。

三、落實(shí)反思總結(jié)和嚴(yán)格糾錯(cuò)，提高復(fù)習(xí)效率

所謂反思，就是從一個(gè)新的角度，多層次、多角度地對(duì)問題及解決問題的思維過程進(jìn)行全面

的考察、分析和思索，從而深化對(duì)問題的理解,優(yōu)化思維過程，提示問題本質(zhì),探究一般規(guī)律，

溝通學(xué)問間的相互聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)問的同化和遷移,并進(jìn)而產(chǎn)生新的發(fā)覺。反思是進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，

獲得有效學(xué)問的有效措施，所以高三化學(xué)總復(fù)習(xí)要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，主動(dòng)反思，培育學(xué)生

的反思意識(shí)，要通過嚴(yán)格、合理、規(guī)范的要求來幫助、督促學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。

1、”一門學(xué)問的基礎(chǔ)就是概念的積累?！痹诟拍顝?fù)習(xí)中，中學(xué)化學(xué)所涉及的概念和原理約

有220多個(gè)，它們構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)。其復(fù)習(xí)在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中起著奠基、支撐的重要作

用。理綜化學(xué)試題共11題（其中7個(gè)選擇題、4個(gè)主觀性試題），這么多學(xué)問點(diǎn)在高考中不行

能面面具到，對(duì)學(xué)問的考直只能是對(duì)學(xué)生所學(xué)學(xué)問的抽樣，實(shí)力考查也只能是中學(xué)學(xué)生所能達(dá)到

的實(shí)力水平。但基本概念和原理不過關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會(huì)障礙重重。因此必需的確留意這一環(huán)節(jié)

的復(fù)習(xí)，講究方法、注意實(shí)效，努力把每一個(gè)概念及理論真正弄清晰。

2、養(yǎng)成在解題后再思索的的習(xí)慣。每次解完題后要回顧解題過程，諦視自己的解題方案、

方法是否恰當(dāng)，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語(yǔ)言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。

對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅要一題一得，更要一題多得，既能使學(xué)問得到不斷

的彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的.方式和奇妙，

以此培育學(xué)生良好的思維品質(zhì)。長(zhǎng)期堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問題的全貌，駕馭化學(xué)學(xué)問及其運(yùn)用的內(nèi)

存規(guī)律和聯(lián)系。

3、剛好歸納總結(jié)。每個(gè)單元或章節(jié)復(fù)習(xí)完后，要反思本單元或章節(jié)主要探討了哪些問題？

重點(diǎn)是什么？用了哪些方法？與以前的學(xué)問有哪些聯(lián)系？通過反思融匯同類學(xué)問而形成有效的

學(xué)問塊，使普遍的學(xué)問規(guī)律化，零碎的學(xué)問系統(tǒng)化。實(shí)踐證明，光有很多零碎的學(xué)問而沒有形成

整體的學(xué)問結(jié)構(gòu)，就如同沒有組裝成整機(jī)的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自的功能。所以高三復(fù)習(xí)

階段的重要任務(wù)就是在老師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的學(xué)I,璇其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理耨散、

舌國(guó)學(xué)問串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的學(xué)問體系.對(duì)于

學(xué)問結(jié)構(gòu)圖，老師不要全部包辦，要在學(xué)生自己歸納整合后再展示給學(xué)生，讓學(xué)生在對(duì)比中體驗(yàn)

勝利的喜悅和意識(shí)整合過程中的不足。

重視做題和考后的糾錯(cuò)。復(fù)習(xí)中常用的糾錯(cuò)方式有：一種是在試卷或參考書上把錯(cuò)題做上標(biāo)

記，在旁邊寫上評(píng)析。其次種方式是特地備一本錯(cuò)題筆記本，將自己感受最深的解題錯(cuò)誤摘錄在

錯(cuò)題集上，并且尋根求源以防再錯(cuò)。第三種方式是把糾錯(cuò)還原到課本上，在課本學(xué)問點(diǎn)相應(yīng)處，

用不同字符標(biāo)出糾錯(cuò)點(diǎn)，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目位置、出處、錯(cuò)因及簡(jiǎn)易分析等內(nèi)容。

四、優(yōu)化考試心理，消退失分隱患

解題須要的一是學(xué)問，二是策略，三是心態(tài)。這三者中任一方面的失誤都會(huì)導(dǎo)致失分。因?qū)W

問和策略造成的失誤可以認(rèn)為是學(xué)問性失誤，而一些筆誤、計(jì)算失誤及某些習(xí)慣性錯(cuò)誤可以歸結(jié)

為心理失誤。要解決"高考化學(xué)得高分難”的問題,優(yōu)化考試心理是高考復(fù)習(xí)不行忽視的一環(huán)。

面對(duì)一套題，應(yīng)當(dāng)有穩(wěn)定的心態(tài)，在按題號(hào)依次作答的前提下，可適當(dāng)采納先易后難、先熟后生，

先同后異（同學(xué)科、同類型）的策略，以最佳狀態(tài)去克服慌亂急躁、驚慌焦慮和丟三落四的心情，

對(duì)會(huì)做的題，要特殊留意表述精確，考慮周到，書寫規(guī)范，切實(shí)解決"會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的

問題；解題時(shí)既要注意一次性勝利，又要重視復(fù)查環(huán)節(jié)，還要敢于放棄。

在平常的模擬訓(xùn)練中，肯定要體現(xiàn)"平常是高考，高考是平常"，的訓(xùn)練思維，把學(xué)生置于

一種仿真的環(huán)境，對(duì)答題速度、答題規(guī)范做出嚴(yán)格要求，只有關(guān)注了時(shí)間，就有了時(shí)間，就有了

效率，就有了速度，就有了緊迫感，就有了機(jī)靈。時(shí)間長(zhǎng)了，就自然達(dá)到"平常訓(xùn)練當(dāng)大考，大

考自然當(dāng)小考”的境界，高考時(shí)心態(tài)自然就會(huì)平和了。

高三備考復(fù)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生努力達(dá)到：學(xué)問結(jié)構(gòu)上的自我完善、實(shí)力層次上的自我提

高、意志毅力上的自我磨練、學(xué)習(xí)方法上的自我發(fā)展、科學(xué)素養(yǎng)上的自我升華、綜合應(yīng)用上的自

我整合。它絕不是簡(jiǎn)潔的護(hù)時(shí)間、拼精力、漫無邊際地大量演題的過程，而是科學(xué)的、有安排的

過程.在復(fù)習(xí)備考過程中，肯定要時(shí)刻以課本為中心，以《教學(xué)大綱》和《考試大綱》為依據(jù)，

明確復(fù)習(xí)要求，把握復(fù)習(xí)方向，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵。

總之，高三化學(xué)復(fù)習(xí)要講究方法。針對(duì)化學(xué)各類學(xué)問的特點(diǎn)，將所學(xué)學(xué)問進(jìn)行濃縮、收斂、

精煉、放大、升華、遷移，利用聯(lián)系、比較、歸納、推理等多種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，以良好的心態(tài)正

視高考，信任20xx年6月，定是我們大豐收的季節(jié)!

化學(xué)的教學(xué)總結(jié)7

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)一班的化學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期來的踏踏實(shí)實(shí)的教化教學(xué)，留意激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，注意夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的學(xué)績(jī)，收到了較好的教

學(xué)效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)法工作如下。

一、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)三動(dòng)性。

俗話說，"愛好是最好的老師"。學(xué)生之所以化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)成果不佳，其中一個(gè)很重要

的緣由就是對(duì)化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)愛好不濃，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。"親其師而信其道"。我在教學(xué)過

程中，留意采納多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段..以吸引學(xué)生。在教學(xué)上做個(gè)有心人，

多思索多動(dòng)腦筋，多留心多做好預(yù)備課前的工作，細(xì)心備課，不僅要備學(xué)問備教材，更要備學(xué)生

的學(xué)情，以飽滿的熱忱走上講臺(tái)，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生入迷。

這樣，學(xué)生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性就被調(diào)動(dòng)起來了，

學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好深厚了，學(xué)習(xí)成果也就提高了。二、注意"雙基"教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，

同時(shí)培育學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。重視"雙基"教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，"大處著想，小處著手"，讓學(xué)

生從基礎(chǔ)著手，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階地提高學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)力。通過本學(xué)

期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能把握本學(xué)期化學(xué)課本的學(xué)問內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，解決詳細(xì)的實(shí)

際問題，使學(xué)問轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)力。與此同時(shí)，在教學(xué)過

程中還留意培育學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)?；瘜W(xué)學(xué)問靠日積月累，化學(xué)素養(yǎng)的提高也不是一朝一夕之功，

也要靠不斷的滲透與熏陶.在教學(xué)過程中，老師要不斷地、常常地灌愉化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方

法、滲透化學(xué)學(xué)問、化學(xué)技能和技巧?；瘜W(xué)教學(xué)中，要與日常生活和社會(huì)熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來，以

增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生所把握的化學(xué)學(xué)問越來越多，在學(xué)問

的熏陶和影響下，在不斷進(jìn)行的教化和教學(xué)中，學(xué)生在不知不覺地自覺運(yùn)用化學(xué)學(xué)問和化學(xué)學(xué)習(xí)

和分析方法，去理解學(xué)問，分析很多實(shí)際問題。如有關(guān)環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等

等，同學(xué)們都能運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)學(xué)問進(jìn)行分析和理解。

三、細(xì)心預(yù)備好每一堂課，提高教化教學(xué)水平。

以仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法，劇烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神，細(xì)心預(yù)備好每一堂課，在課前仔細(xì)

鉆研教材和教法，依據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際狀況，細(xì)心選題，上課時(shí)留意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)

問條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不僅能系統(tǒng)全面地把握學(xué)問點(diǎn)，更能

運(yùn)用學(xué)問解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運(yùn)

用實(shí)力。這樣的教學(xué)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且提高了老師的教學(xué)法水平和實(shí)力。

四、幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)看法，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成果。

化學(xué)課的.學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有

文科課程的一些特點(diǎn)，比如，很多的化學(xué)學(xué)問點(diǎn)須要機(jī)械性記憶和理解記憶；同時(shí)化學(xué)又是一門

以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，肯定要以科學(xué)的看法來仔細(xì)做好化學(xué)試驗(yàn)，以培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和

試驗(yàn)操作的技能、技巧。在教學(xué)過程中，我留意向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)看法,

改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，以提高學(xué)習(xí)成果，收到了很好的教學(xué)效果。另外，重視作業(yè)的布

置、檢查、批改和講評(píng)，留意學(xué)生的學(xué)清和信息反饋，剛好講評(píng)，以增加作業(yè)效果。同時(shí)，對(duì)學(xué)

生多激勵(lì)、少指責(zé)；多耐性、少埋怨，放下老師架子，與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點(diǎn)

子、好辦法、好想法，再把它們舉薦介紹給學(xué)生。

總之，在師生的共同努力下，我圓滿地完成了本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。

化學(xué)的教學(xué)總結(jié)8

從教十余年，雖非名師，卻也自鳴算得一位令學(xué)生難忘的老師，我的做法是用細(xì)微環(huán)節(jié)