2024年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)（篇）

〃浮三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)1

學(xué)期無論在班級(jí)管理還是在教化教學(xué)上都取得了不少的成果同時(shí)也使自己在教化思想上有

了不少新的啟發(fā)與啟示。為了讓勝利的閱歷得到發(fā)揚(yáng),為了能讓失敗的教訓(xùn)不再重演。在學(xué)期結(jié)

束之際，特對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)回顧與總結(jié)。

1學(xué)習(xí)洋思、大膽改革

本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的最大亮點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是在學(xué)校的主動(dòng)提倡與組織下，大膽改革嘗試"洋思"的課

堂教學(xué)、有效提高課堂教學(xué)效益。在開學(xué)之初，學(xué)校就已經(jīng)確立本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)與改革方案

—學(xué)習(xí)洋思閱歷、提高教學(xué)質(zhì)量。為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兩次實(shí)地去江蘇洋思中學(xué)考察學(xué)習(xí)，為我們

帶來了很多洋思的教化、教學(xué)、管理上的很多信息。學(xué)校組織編寫了一套《學(xué)習(xí)洋思閱歷材料匯

編》供全校老師學(xué)習(xí)，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)對(duì)洋思的課堂教學(xué)模式有了較深刻的了解。洋思的教

化理念是"沒有教不好的學(xué)生"、"信任每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好"；洋思課堂教學(xué)模式概括為"先

學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的基本結(jié)構(gòu)，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心；培優(yōu)補(bǔ)差上建立"堂堂清、每天清、

周周清”的模式。這些理論為在課堂實(shí)施與借鑒洋思供應(yīng)了依據(jù)。

2在所教的兩個(gè)班中主動(dòng)運(yùn)用了這樣的一種模式，剛迸行時(shí)完全根據(jù)洋思課堂的六個(gè)基本

環(huán)節(jié)設(shè)置：

1、出示教學(xué)目標(biāo)；

2、出示自學(xué)指導(dǎo)；

3、學(xué)生自學(xué);

4、檢查自學(xué)效果；

5、疑難講解；

6、當(dāng)堂訓(xùn)練。

后在實(shí)際教學(xué)中發(fā)覺這種生硬的搬套并不適合小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。為此依據(jù)4浮生一些獨(dú)有

特點(diǎn)：自學(xué)實(shí)力不強(qiáng)；自覺學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間不長；自學(xué)愛好不濃等，對(duì)基本模式進(jìn)行肯定的改革。

將自學(xué)目標(biāo)語言簡潔化、兒童化，這樣便利學(xué)生理解；自學(xué)目標(biāo)簡化而將自學(xué)指導(dǎo)細(xì)化，這樣做

的主要目的是給學(xué)生自學(xué)詳細(xì)的指導(dǎo)與提示，教給他們自學(xué)的方法、提高自學(xué)實(shí)力；結(jié)合學(xué)生喜

愛童話的特點(diǎn)在自學(xué)提示時(shí)增加了一個(gè)小卡通人物“樂樂”，將她設(shè)計(jì)為一個(gè)學(xué)問豐富、熱心助

人的小幫手，后期的自學(xué)提示就變?yōu)榱恕皹窐?提示你；自學(xué)的形式多樣化，將獨(dú)立自學(xué)、同桌

間探討式自學(xué)、小組合作式自學(xué)有機(jī)結(jié)合。通過一些改變使整個(gè)課堂更加適合于本班的學(xué)生，有

面是高了他們的自學(xué)實(shí)力與學(xué)習(xí)效果。

??本學(xué)期在實(shí)施洋思的教學(xué)模式中收獲了很多，這種模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中確有很多優(yōu)勢。以自

學(xué)為主的教學(xué)能提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力與思維實(shí)力，這不但有助于課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)，還且為課外學(xué)習(xí)

及將來的學(xué)習(xí)都起了不少作用。強(qiáng)化課堂的練習(xí)是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成果的保證，數(shù)學(xué)課堂的一個(gè)重

要特點(diǎn)我想應(yīng)當(dāng)就是這樣，保證學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生自查、自悟、自會(huì)，老師少講精講，

起指導(dǎo)者、引導(dǎo)者的作用。當(dāng)然在一個(gè)學(xué)期的嘗試中，也感受到這種模式也不是完全適合小學(xué)課

堂的，這須要我們在不斷實(shí)踐中，大膽改革，將洋思閱歷的有益成分輸送到4浮數(shù)學(xué)課堂，讓課

堂教學(xué)更有實(shí)效更有朝氣。

3狠抓常規(guī)、保證質(zhì)量

教學(xué)是一項(xiàng)長期而煩瑣的工作，只有長期堅(jiān)持才能確保其質(zhì)量。整個(gè)學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理這

方面抓得很實(shí)，工作做得很全面.而作為老師也在實(shí)實(shí)在在的工作著沒有一刻放松.課前,收集

教學(xué)資料、制作教具學(xué)具、仔細(xì)備課；課中，以最好的心情走進(jìn)課堂、以最佳的狀態(tài)面對(duì)學(xué)生、

以最輕松活躍的方式組織課堂教學(xué)、以最細(xì)心耐性的心理輔導(dǎo)學(xué)生；課后，仔細(xì)批改每T分課堂

家庭作業(yè)、耐性輔導(dǎo)每一位學(xué)生；每周、每單元仔細(xì)組織進(jìn)行各種形式的測驗(yàn)檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的狀

況反饋學(xué)習(xí)效果，剛好實(shí)行相應(yīng)措施有漏補(bǔ)缺、培優(yōu)補(bǔ)差。在這種較扎實(shí)的工作下，整個(gè)學(xué)期的

教學(xué)工作在穩(wěn)步向前推動(dòng)、學(xué)生的.成果絕大部分有所提高,

目前針對(duì)兩個(gè)班的實(shí)際，最大的問題是如何提高那一部分后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成果與學(xué)習(xí)愛好。兩

個(gè)班的學(xué)困生數(shù)量比較多、基礎(chǔ)相對(duì)很差單靠平常的課堂教學(xué)無法有效提高他們的愛好與成果。

單獨(dú)的課外輔導(dǎo)，由于時(shí)間、精力等方面的主客觀緣由，使得這樣的輔差顯得“勢單力薄"，無

論是從輔導(dǎo)的面上還是輔導(dǎo)的效果上都不甚志向。

整個(gè)學(xué)校的文化氛圍是：老師專心的教學(xué)，學(xué)生才晚的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)育人的環(huán)境是富有朝

氣與活力的，是學(xué)生、老師、學(xué)校的一種多贏局面。作為老師要努力適應(yīng)這種氛圍這樣的環(huán)境,

踏實(shí)工作、主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)管理的技能、提高教學(xué)管理的效果。

4專心教化、巧于教學(xué)

一年的數(shù)學(xué)教學(xué)，讓自己再次深刻的相識(shí)到：上課難、上好一堂課很難、上好一堂讓學(xué)生喜

愛的課更難。現(xiàn)在還不能做到讓我的課堂是充溢歡聲笑語的，是讓學(xué)生感到輕松愉悅并有收獲的，

但我要努力讓這樣的課堂早日出現(xiàn)。目前深刻感受到要在這些方面使自己變更并進(jìn)步：進(jìn)課堂前

肯定要是一個(gè)好的心情，無論是在什么狀況下，當(dāng)上課鈴響后我的心情應(yīng)當(dāng)立刻調(diào)整到輕松歡樂，

確保進(jìn)教室后我?guī)Ыo學(xué)生的是一個(gè)笑臉；我須要更大的耐性，當(dāng)我輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，不會(huì)因?yàn)槿槲?/p>

遍的講解后學(xué)生還未聽懂便不耐煩便起先動(dòng)怒了，此時(shí)應(yīng)改變講解的角度方式，用更關(guān)愛用激勵(lì)

的語言來教化他；課堂教學(xué)不要拘泥于一種固有模式，應(yīng)多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，大膽嘗試各種教學(xué)方

法，這種嘗試不要怕失敗不要怕奢侈時(shí)間。要想讓自己的課堂有自己的特色，要想讓學(xué)生喜愛我

的課堂，我要做得事還許多.選擇了教化我就會(huì)努力做得更好！

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)2

一學(xué)期即將過去了，快樂勞碌的同時(shí)也是收獲多多。這學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)原班的數(shù)學(xué)課程，因

為是原班生的關(guān)系，學(xué)生適應(yīng)了我的教法，所以上起課略微輕松些。這個(gè)學(xué)期里我自始至終以仔

細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法勘勤懇忌、兢兢業(yè)業(yè)地從事教化教學(xué)工作。同時(shí)我仔細(xì)依據(jù)新課標(biāo)精神要求，

的老師講授變?yōu)閷W(xué)生生活中的認(rèn)知活動(dòng)，通過學(xué)生的主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，變單一的答案和"最

優(yōu)”方法的接受為學(xué)生特性化學(xué)習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)的反思和溝通。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)

后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔

導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)

習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

六、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化。

為此，我在教學(xué)工作中留意了不同學(xué)生實(shí)力的培育，把傳授學(xué)問、技能和發(fā)展學(xué)生智力、實(shí)

力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。創(chuàng)設(shè)

問題情境和開放空間，培育學(xué)生的思維實(shí)力。教學(xué)中努力開發(fā)課程資源，創(chuàng)建性地組織教學(xué)，為

學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主探究和特性化學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一些開放性的問

題，使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)其中的一些問題有自己的想法，從而獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自

信念。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有較的發(fā)展和培育。

最終我在課后做到剛好反思，剛好總結(jié)，剛好調(diào)整自己的教學(xué)思路。針對(duì)學(xué)困生做到課上耐

性指導(dǎo)，課下耐性輔導(dǎo)，幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，收到了良好效果。在以后的教學(xué)工作

中，還要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)。信任

一切問題都會(huì)迎刃而解，也信任有耕耘總會(huì)有收獲.

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)3

一學(xué)期過去了，快樂勞碌同時(shí)也是收獲多多。今年我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)的數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。學(xué)生是

詳細(xì)的、活生生的、有豐富特性的不斷發(fā)展的主體，是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)"喚

起學(xué)生的主體意識(shí)，留意開發(fā)人的智力潛能。因此，要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，留意教學(xué)要符合學(xué)生

特有的心理須要，以及兒童好玩、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)。

因此我從以下幾點(diǎn)做起：

1、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、設(shè)置認(rèn)知沖突，提高學(xué)生參加度。

3、創(chuàng)設(shè)不憐憫境，加強(qiáng)學(xué)生自我調(diào)控。

4、創(chuàng)設(shè)不同活動(dòng)，熬煉學(xué)生實(shí)踐實(shí)力。

在每個(gè)課堂教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，致力于培育學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主性和參加性，把

學(xué)生引向他們"最近"發(fā)展區(qū)，使他們的思維始終處于主動(dòng)活躍的狀態(tài)，讓他們在自主學(xué)習(xí)的過

程中，既長學(xué)問又長才智。教是為了將來不須要教做打算的，因此，在教學(xué)中，我力爭調(diào)動(dòng)一切

教學(xué)手段，在一切教學(xué)環(huán)茫中指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)。如在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)，我力爭讓學(xué)生多讀題，搞清

題目中的已知條件，然后理清已知條件同問題之間的數(shù)量關(guān)系，這樣取得了很好的效果。

我們的教化應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生的'，但在面對(duì)全體學(xué)生的同時(shí)我更注意特性差異的培育。如

對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，尤其是成果稍差的學(xué)生，課堂上將簡潔的問題留給他們，并且常

常運(yùn)用激勵(lì)性教學(xué)，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，使他們首先在心理上消退"我不行”的障礙，這樣漸

漸培育了他們的學(xué)習(xí)勁頭。我力爭做好課后反思把教學(xué)心得剛好寫在小本上和同事們多溝通，

向領(lǐng)導(dǎo)多請教，以便自己有所進(jìn)步。

存在問題：

一、成果不夠志向V

二、計(jì)算實(shí)力不強(qiáng)，學(xué)生的兩極分化很嚴(yán)峻,差生較多。學(xué)生由于特別之馬虎，所以有時(shí)間

常?？村e(cuò)題，導(dǎo)致到最終計(jì)算也出錯(cuò)了?；蛘哂行W(xué)生的確沒有把正確的計(jì)算方法學(xué)到位。平常

做特地計(jì)算的練習(xí)太少了。

今后須要加強(qiáng)的方面：

1、仔細(xì)鉆研教材，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、想方設(shè)法提高學(xué)生計(jì)算實(shí)力。

3、常常向書本學(xué)習(xí)、向身邊的老師學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平。

總之，在這一年中,我不僅在教化教學(xué)上，還是在班級(jí)管理實(shí)力上都有了肯定的提高。所以

我堅(jiān)信：有一份耕耘，就會(huì)有一份收獲的！

〃浮三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)4

時(shí)間如梭，匆忙忙忙一學(xué)期由結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期來的教化教學(xué)工作，可謂有條不紊，腳踏

實(shí)地，在平凡中有創(chuàng)新，在勞碌中有收獲?，F(xiàn)將一學(xué)期的二作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)、精確傳授學(xué)問。

這學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我還是首先仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，仔細(xì)鉆研教

材，為了精確的傳授學(xué)問和找出學(xué)問傳授的捷徑，我常常請教有閱歷的老師。說實(shí)在的這學(xué)期三

年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了，有些難題老師也須要仔細(xì)想一想，讓學(xué)生會(huì)做那就更

難,又加之這個(gè)年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)薄，為了學(xué)生更好的運(yùn)用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。這樣在

教學(xué)中常常遇到學(xué)問的不連接，那只好直缺補(bǔ)漏。

二、嚴(yán)格要求學(xué)生。

針對(duì)本班的學(xué)問基礎(chǔ)和學(xué)生狀況，在平常教學(xué)中我實(shí)行書上的題學(xué)生做完后老師看，我認(rèn)為

這樣能精確駕馭學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思索題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課

余作業(yè)每人必看.學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測驗(yàn)，測驗(yàn)試卷同家長見面，以便家長了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)

狀況。復(fù)習(xí)階段，首先對(duì)課本進(jìn)行具體復(fù)習(xí)，然后實(shí)行復(fù)習(xí)與測驗(yàn)相結(jié)合的方法，復(fù)習(xí)期間共做

練習(xí)題九份，考試八次，不管是練習(xí)題還是考試題，做到每人每題都看。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的'優(yōu)化。

1.注意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我非常

注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能匕徽直觀形象地

理解學(xué)問。

2.注意作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、

求異性、深刻性。

3.注意學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審

題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4.注意與學(xué)生的溝通，"理解"是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的

熱忱和充足的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成果,

獲得勝利時(shí)，要給以慶賀和激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭遇挫折時(shí)，要給以勸慰和支持。讓學(xué)生感

受到老師在與他們同甘共苦，使之明白老師的一片真誠與苦心。

四、對(duì)目標(biāo)完成的效果。

三年級(jí)這一學(xué)期教化教學(xué)效果，我也算滿足。我想這得益于自己的努力和我們老師間的探討

合作，個(gè)人的實(shí)力是有限的，集體的才智是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競爭，可我們相濡

以沫，坦誠相待，這還不值得一笑嗎？真想笑笑，真想！課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍，邏緝性、

層次性漸漸明顯。假如說語文課給予孩子fl］的是靈性，那么數(shù)學(xué)課給予她們的則是理性；在文理

交匯中，在激情、感性與思索、探究的碰撞中，學(xué)生的人生觀，世界觀、價(jià)值觀起先形成。

每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現(xiàn)，我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊，真想驕傲、張揚(yáng)的大笑！但趕快

收住，路漫漫起修遠(yuǎn)兮，孩子們還須要更深層次的指導(dǎo)！

五、存在不足及努力方向數(shù)學(xué)教學(xué)方法還須要進(jìn)一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍，探

討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成果。

回顧一年，心中如秋水般澄澈平和，精誠合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方

式，我們用真誠的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。

落紅不是無情物，化做春泥更護(hù)花。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)5

時(shí)間簡直過得太快了，這一學(xué)期的工作又結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)當(dāng)三(3)班和三(4)

班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在本學(xué)期中我還擔(dān)當(dāng)了三(3)班的副班主任，因此，我感到肩上的擔(dān)子更

重了。除了干好自己的本質(zhì)工作以外，還要協(xié)作班主任搞好班上大小事務(wù)。

從事教化工作30多年以來，我都勤勤墾懇、兢兢業(yè)業(yè)一心撲在教化事業(yè)上，雖然沒有年輕

老師們精彩地講課表演，但是，我都是以一顆愛心去引導(dǎo)我的每一個(gè)學(xué)生，希望我的每一個(gè)孩子

能學(xué)得更好。本學(xué)期，主要加強(qiáng)訓(xùn)練了學(xué)生的口算實(shí)力，培育了學(xué)生獨(dú)立思索問題的習(xí)慣。

三年級(jí)的學(xué)生在思維發(fā)展上還不是很成熟，對(duì)于學(xué)問點(diǎn)來說,是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，好多學(xué)問學(xué)生

接受起來有肯定的困難，因此我教起來很焦急。又加上許多學(xué)生有匕匕較馬虎的毛病，特殊是三(4)

班的男同學(xué)腦子敏捷聰慧。每次測驗(yàn)都是錯(cuò)最簡潔的撤出題，沒有檢查的習(xí)慣，針對(duì)這一點(diǎn)，本

學(xué)期我重點(diǎn)培育了他們仔細(xì)分析題目的實(shí)力，平常常常提示學(xué)生理解題目的重要性，要求學(xué)生每

次都要先讀題，后分析題目，"要我做什么？”理解意思后再解答；在課堂上我常常布置一些文

字題應(yīng)用題給學(xué)生做，交給他們?nèi)绾畏治鲱}目的方法并在每次單元測試后賜予進(jìn)步生嘉獎(jiǎng)，這樣

一來不愛動(dòng)腦筋的同學(xué)也學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋了。有不懂的問題還主動(dòng)問老師和同學(xué)。

在課堂上，我覺得三年級(jí)學(xué)生在聽課紀(jì)律方面比一二年級(jí)有所好轉(zhuǎn)，留意力有所提高，但總

是有三幾個(gè)同學(xué)喜愛做小動(dòng)作。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真活潑、和一雙雙淘氣的眼睛，我便實(shí)行激勵(lì)機(jī)制

和口頭表揚(yáng)的方法來提高他們的留意力，對(duì)于那些不愛聽表揚(yáng)的"小淘氣"，我就私下把他們留

下來,和他們談?wù)勑?，聽聽他們的想法，并給他們講講我們學(xué)習(xí)不是為了老師和爸爸、媽媽。是

為自己學(xué)的.，愛學(xué)習(xí)才是好孩子，而且學(xué)習(xí)學(xué)問是我們每個(gè)小摯友的工作，既然工作了就要?巴

它干好。經(jīng)過交談我們師生之間的距離就近了，我說的每一句話孩子們也情愿聽了，連那些平常

很少話的孩子也情愿主動(dòng)向我提出不懂的問題。同時(shí)告知他們，要學(xué)好數(shù)學(xué)首先上課必需要仔細(xì)

聽講，肯定要跟老師的思路走，還要主動(dòng)思索問題。每當(dāng)我發(fā)覺平常好動(dòng)的同學(xué)在課堂上嚀的那

么用心，成果有所進(jìn)步時(shí)，別提我心里有多興奮了。

在教學(xué)過程中，從一般到特別堅(jiān)持按部就班。教學(xué)是一個(gè)較困難的過程花全小繡腿點(diǎn)到即止

是不行的。同時(shí)"一口吃個(gè)胖子”更是教學(xué)所不行能的。因此，我著重諄諄教導(dǎo)從學(xué)生的生活動(dòng)

身用他們身邊的、知道的、簡潔的到抽象自然形成。使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得開心。例如在教學(xué)有

余數(shù)除法27+6我讓學(xué)生用小棒去分一分，不一會(huì)學(xué)生提出了問題：老師還剩一個(gè)怎么辦，我有

引導(dǎo)道請同學(xué)們自己想方法處理呀。緘默片刻有學(xué)生說干脆把多余的一根4彝存放在這兒等以后

有了再分……我接著問你們?yōu)槭裁窗咽Ｏ碌牟环诌@時(shí)學(xué)生一樣回答剩下的不夠六分……這樣一來

關(guān)于有余數(shù)的除法問題學(xué)生很快解決了。這時(shí)老師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生加以總結(jié)出在除法中余數(shù)肯定

要比除數(shù)小的規(guī)律。在教學(xué)前只有不斷反思仔細(xì)預(yù)設(shè)在教學(xué)過程中即刻反思啟發(fā)引導(dǎo)借以達(dá)到預(yù)

期的教學(xué)效果。

我還用"家園農(nóng)場”的理念引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷激勵(lì)學(xué)生為自己的“農(nóng)場"爭奇斗艷，為自

己的進(jìn)步爭添光彩。另外，我個(gè)人認(rèn)為要提高數(shù)學(xué)成果，光靠課堂上幾非常鐘是不夠的。因?yàn)楝F(xiàn)

在的孩子原來就貪玩，學(xué)的學(xué)問遺忘性又大。課下還要花大量時(shí)間去多練習(xí)。擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)雙班總是

認(rèn)為時(shí)間不夠，沒有給學(xué)生消化學(xué)問的時(shí)間，沒有把學(xué)問學(xué)扎實(shí)，因此每次期末考試成果都沒有

達(dá)到志向的效果。在以后的教學(xué)工作中我肯定合理支配時(shí)間多向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和老師們請教，虛心學(xué)

習(xí)，在工作中積累閱歷不斷更好的完善自己。

教學(xué)工作是我最酷愛的工作，本學(xué)期的教學(xué)的勝利是我重視教學(xué)反思的結(jié)果是我重視學(xué)生特

性發(fā)展的結(jié)果。同時(shí)也是重視教學(xué)過程、因人施教的結(jié)果。當(dāng)然還有很多問題亟待解決如兒童學(xué)

習(xí)缺乏耐性的問題等等。因此，肯定要不斷自新不斷總結(jié)。將靠著良心本著"勤學(xué)、善思、實(shí)干"

的準(zhǔn)則把工作搞得更好。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)6

時(shí)間如梭，匆忙忙忙一學(xué)期又結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期來的救學(xué)工作，可謂有條不紊，腳踏實(shí)地，

在平凡中有創(chuàng)新，在勞碌中有收獲?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)、精確傳授學(xué)問。

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我還是首先仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，仔細(xì)鉆研教材，

為了精確的傳授學(xué)問和找出學(xué)問傳授的捷徑，我常常請教有閱歷的老師。說實(shí)在的這學(xué)期三年級(jí)

數(shù)學(xué)教學(xué)難度增大多了，有些難題老師也須要仔細(xì)想一想，讓學(xué)生會(huì)做那就更難，又加之這個(gè)年

級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)薄，為了學(xué)生更好的運(yùn)用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。這樣在教學(xué)中常常遇到學(xué)

問的不連接，那只好查缺補(bǔ)漏。

二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊(duì)針對(duì)本班的學(xué)問基礎(chǔ)和學(xué)生狀況。

在平常教學(xué)中我實(shí)行書上的題學(xué)生做完后老師挨看，我認(rèn)為這樣能精確駕馭學(xué)生學(xué)得怎么樣，

學(xué)生做的思索題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就

進(jìn)行測驗(yàn)，測驗(yàn)試卷要求家長檢閱后簽名加看法，以便家長了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況。復(fù)習(xí)階段，

首先對(duì)課本進(jìn)行具體復(fù)習(xí)，然后實(shí)行復(fù)習(xí)與測驗(yàn)相結(jié)合的方法，復(fù)習(xí)期間共做練習(xí)題九份，考試

十次，不管是練習(xí)題還是考試題，做到每人每題都看。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。

1.注意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我非常

注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能匕戢直觀形象地

理解學(xué)問.

2注意作業(yè)的開放性。開放性的‘問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、

求異性、深刻性。

3.注意學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審

題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4.注意與學(xué)生的溝通，"理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的

熱忱和充足的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成果，

獲得勝利時(shí)，要給以慶賀和激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，為學(xué)生排憂解難。

四、主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，上公開課。

虛心向同行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。不管是本校的公開課還是其他學(xué)

校的公開課，本人都能主動(dòng)參加聽課，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)閱歷，加以運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。本學(xué)

期我代表我校參與教學(xué)片的數(shù)學(xué)課比武，取得較好的成果。

五、存在的不足之處。

1、個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正，上課聽課不仔細(xì)，家庭作業(yè)完不成。

2、有些家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生的家庭作業(yè)不協(xié)作，造成學(xué)習(xí)差。

3、還有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)特別差,造成不合格的現(xiàn)象。

總之，在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，不斷探究，力求提高自己的教學(xué)水平。使學(xué)

生因樂學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué)。使學(xué)生們各方面實(shí)力者％導(dǎo)到提高。

〃浮三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)7

今年我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)的數(shù)學(xué)，我仔細(xì)鉆研教材的基礎(chǔ)上，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教改，把新

課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究,

改革教學(xué)，收到良好的效果。

學(xué)生是詳細(xì)的、活生生的、有豐富特性的不斷發(fā)展的主體，是具有主雙能動(dòng)性的個(gè)體，數(shù)學(xué)

教學(xué)應(yīng)"喚起學(xué)生的主體意識(shí)，留意開發(fā)人的'智力潛能，發(fā)展學(xué)生的集體精神，形成學(xué)生的精

神力氣，促使學(xué)生生動(dòng)活潑地成長"，因此，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)符合學(xué)生他們求知，求參考的心

理須要，也符合兒童好玩、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)。

我從以下幾點(diǎn)做起：

1、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、設(shè)置認(rèn)知沖突，提高學(xué)生參加度。

3、創(chuàng)設(shè)不憐憫境，加強(qiáng)學(xué)生自我調(diào)控。

4、創(chuàng)設(shè)不憐憫境，熬煉學(xué)生實(shí)踐實(shí)力。在整個(gè)課堂教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，致力于培育

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主性和參加性，把學(xué)生引向他們的“最近”發(fā)展區(qū)，使他們的思維始終處

于主動(dòng)活躍的狀態(tài)，讓他們在自主學(xué)習(xí)的過程中，既長學(xué)問又長才智。教是為了將來不須要教做

打算的，因此，在教學(xué)中，我力爭調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段，在一切教學(xué)環(huán)節(jié)中指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)。如在

教學(xué)應(yīng)用題時(shí)，我力爭讓學(xué)生多讀題，搞清題目中的已知條件，然后理清已知條件同問題之間的

數(shù)量關(guān)系，這樣取得了很好的效果。

我們的教化應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生的，但在面對(duì)全體學(xué)生的同時(shí)我更注意特性差異的培育。如對(duì)

不同的學(xué)生提出不同的要求，尤其是存在特性差異的學(xué)生，課堂上將簡潔的問題留給他們，并且

常常運(yùn)用激勵(lì)性教學(xué)，啟發(fā)誘發(fā)他們的愛好，使他們首先在心理上消退"我不行”的障礙，這樣

漸漸培育了他們的學(xué)習(xí)勁頭。

我力爭做好課后反思，把教學(xué)心得剛好寫在小本上，和同事們多溝通，向領(lǐng)導(dǎo)多請教，以便

自己有所進(jìn)步。

存在問題及方向：

一、成果不夠志向。

二、計(jì)算實(shí)力不強(qiáng)，學(xué)生的兩極分化很嚴(yán)峻，差生較多.學(xué)生由于特別之馬虎，所以有時(shí)間

常?？村e(cuò)題，導(dǎo)致到最終計(jì)算也出錯(cuò)了?；蛘哂行W(xué)生的確沒有把正確的計(jì)算方法學(xué)到位。平常

做特地計(jì)算的練習(xí)太少了。

三、仔細(xì)鉆研教材，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、想方設(shè)法提高學(xué)生計(jì)算實(shí)力.（仔細(xì)做到平常抓基礎(chǔ)題，進(jìn)行基礎(chǔ)雙基訓(xùn)練）

對(duì)于課程改革環(huán)境下的老師，光有一桶水是不夠的，老師應(yīng)擁有自來水。因此，為了提高自

身的教學(xué)水平，本人常常向書本學(xué)習(xí)、向身邊的老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高自己的課堂教學(xué)

水平.總之，在這一年中，我不僅在教化教學(xué)上，還是在班級(jí)管理實(shí)力上都有了肯定的提高。只

有不斷學(xué)習(xí),不斷追求才能上更高一層的臺(tái)階，為此，我平常主動(dòng)對(duì)待每一個(gè)教學(xué)上的問題。我

堅(jiān)信：T分耕耘，會(huì)有一份收獲的！

〃浮三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)8

這個(gè)學(xué)期學(xué)校支配我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來我努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行

有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了

肯定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一、以課堂教學(xué)為核心，落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)。

1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課，

上課前仔細(xì)備課，鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不

但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，駕馭每一部分學(xué)問在單元中、在整冊

書中的地位、作用，思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)老

師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作月，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課，

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。上課力求講解清楚化，條理化，精確化，生動(dòng)化，做

到線索清楚，言簡意賅，深化淺出.同時(shí)制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具、課件，課后

剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生多動(dòng)手，從

而加深理解駕馭學(xué)問。

(2)剛好復(fù)習(xí)。新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)

措施特別適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成學(xué)問串，每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問

鏈，一學(xué)期對(duì)整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了教材由"薄"變"厚"、再變"薄"的過程，既

形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法,簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐供應(yīng)了可能。

3、細(xì)致批閱每一次作業(yè)。。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。

4、耐性做好每一次輔導(dǎo)。

在教學(xué)的過程中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注意他們

的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)。在教學(xué)的過程中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)學(xué)生

的回答實(shí)行"揚(yáng)棄"的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于

思索。

5、客觀評(píng)價(jià)每T立學(xué)生。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r,

作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在自制測試卷中，我增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題，測試的結(jié)果也

不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的學(xué)問駕馭狀況,學(xué)習(xí)的努力程度。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。

教材在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)特別重視滲透思想品德教化，供應(yīng)了豐富的、符合兒童特點(diǎn)的素材,

于是我結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)、愛鉆研等良好的思想品質(zhì)培育。細(xì)心設(shè)計(jì)了：漂亮的校內(nèi)、

金色的秋天、漂亮的小湖、做值曰、過公路等情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行酷愛家鄉(xiāng)、酷愛祖國、酷愛勞動(dòng)、

愛護(hù)環(huán)境、尊老愛幼、珍惜時(shí)間、遵守交通規(guī)則等的教化。教材整體體現(xiàn)了豐富多彩、努力向上

的學(xué)校生活和身心健康的生活看法，學(xué)生在教材和老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下，心靈得到了熏陶。

在教學(xué)過程中，實(shí)行敏速多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教化比如探討性學(xué)習(xí)，

合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有許多規(guī)律的總結(jié)，有許多多樣化的算法的發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討,

共同思索，總結(jié)。這樣不斷可以培育學(xué)生的各種實(shí)力，而且還可以培育他們團(tuán)結(jié)合作的實(shí)力等。

拿教學(xué)方法來說，我們可以實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，

既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行

學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依靠關(guān)系，只有在小組其他

成員都勝利的前提下啟己才能取得勝利。還可以從小讓他們養(yǎng)成肅穆看待他人學(xué)習(xí)成果的習(xí)慣。

三、營造良好的教化氛圍，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如教科書、練習(xí)本、筆等放在桌上肯定的地方，預(yù)備

鈴一響就寧靜下來，小憩收心。對(duì)學(xué)生的怎樣坐，答問時(shí)怎樣站等都要提出明確要求，培育學(xué)生

仔細(xì)對(duì)待學(xué)習(xí)的看法和習(xí)慣。課間依據(jù)學(xué)生留意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，我盡量把握好上課的

節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的'狀態(tài)之中，漸漸培育學(xué)生留意力長久保持的良好習(xí)

慣，使學(xué)生上課不搞小動(dòng)作。此外小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感，動(dòng)作緩慢的現(xiàn)象，我就時(shí)刻

提示學(xué)生加強(qiáng)做事的安排性養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。課后我又留意培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，

要求學(xué)生作業(yè)整齊，不潦草，不涂抹。為了培育學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣，我首先留意教學(xué)時(shí)

板書書寫規(guī)范整齊，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，時(shí)時(shí)到處留意用自己良好的行為

習(xí)慣影響、感染學(xué)生，此外加強(qiáng)寫字課教學(xué)和書寫評(píng)比，并用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)標(biāo)記嘉獎(jiǎng)書寫仔細(xì)的

同學(xué)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的細(xì)致培育，大多數(shù)學(xué)生的課前打算、上課留意力的集中、特殊是學(xué)生的書

寫均有較大的進(jìn)步。

四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念.

1、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)嬉戲，使學(xué)生樂在其中。依同氐年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，在教學(xué)的過程中設(shè)計(jì)了小

學(xué)生最喜愛做的嬉戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué),在歡樂中學(xué)。

2、創(chuàng)設(shè)生活情景，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和駕馭。

抓住機(jī)會(huì)告知學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做解決問題，從而初步了解了應(yīng)用題的默念，

同時(shí)也體會(huì)到了數(shù)學(xué)的漂亮。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生上課的時(shí)候比較仔細(xì)，大部分學(xué)生都能用心聽講，課后也能仔細(xì)

完成作業(yè)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性很高，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中

的問題。絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛動(dòng)動(dòng)腦，愛思索的好習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

五、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生狀況，我

通過多種形式與家長建立親密聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的溝通。對(duì)家

長介紹一些教化孩子的方法、閱歷，舉薦一些教化方面的書籍，同時(shí)對(duì)家長提出要求：為孩子在

家里創(chuàng)建必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使許多家長重視了子女的教化，改

進(jìn)了對(duì)子女的教化方法，增加了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有勝利的喜悅也有失敗的反思。我將剛好找出差距，主動(dòng)

彌補(bǔ)不足，力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。

4浮三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)9

一、學(xué)生基本狀況分析：

三年級(jí)共有31名學(xué)生，經(jīng)過訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上

課能知道怎樣聽講知道按老師的要求完成作業(yè)能上課主動(dòng)舉手回答問題同學(xué)之間相互幫助，

相互學(xué)習(xí)，相互團(tuán)結(jié).但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)問的駕馭較差，有些學(xué)生現(xiàn)在還不會(huì)閱讀

課本，留意力不集中，理解實(shí)力較差，因此，在今后的教學(xué)中，要留意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育等。

二、教學(xué)的閱歷：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教材教法，做好充分的教學(xué)工作

⑴仔細(xì)做好課前的打算，每一節(jié)課都是經(jīng)過仔細(xì)構(gòu)思和安排的。

①本人認(rèn)為既然站在了講臺(tái)上就不能隨意，作為一名育人工作者，我們的一言一行干脆影響

孩子，所以本人仔細(xì)鉆研教材，全面駕馭本冊的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念，了

解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂能學(xué)到有些

書本沒有提及到但是又是必需要駕馭的學(xué)問，保證教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有

哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)覺學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問駕馭得不穩(wěn)固就

適當(dāng)剛好進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)學(xué)問同時(shí)在原有的學(xué)問基礎(chǔ)上進(jìn)行新的學(xué)問拓展學(xué)

習(xí)。

③考慮教法，依據(jù)不同的學(xué)問特點(diǎn)用不同的方法把已駕馭的教材學(xué)問傳授給學(xué)生，包括如何

組織教材、如何支配每節(jié)課的‘活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性采納競賽的形式來上課。讓學(xué)生多

動(dòng)手，主動(dòng)發(fā)覺問題提出問題從而引出結(jié)論，在教學(xué)里讓學(xué)生思索發(fā)覺規(guī)律和引出結(jié)論。為了激

發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，我

常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如，他們喜愛競賽，我就扒住這個(gè)特點(diǎn)，把全班分成四個(gè)大組，

一起競賽，上新課時(shí)競賽看看哪個(gè)組最快發(fā)覺規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就競賽看看哪組的同學(xué)最快全

部做完而且是又快又精確。平常上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng)。比如該班學(xué)生

的反應(yīng)匕啜慢,口算實(shí)力比較差，為此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使學(xué)生熱

忱高漲，喜愛上數(shù)學(xué)了。

(2)、課堂上的狀況，

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)

動(dòng)學(xué)生的有意留意，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，留意精神，

培育學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力。

2、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

本班的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，

針對(duì)這種問題，在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同

時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)

生思想的輔導(dǎo)提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，

使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知

上來。

3、注意學(xué)生的思想教化

厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽

與欺哄，做到言出必行其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,

如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，激勵(lì)他們自由探討。

最終做到"理解"二字，

即通過學(xué)生的眼睛看事物。小學(xué)生的思想簡單受環(huán)境影響，辨別是非的實(shí)力比較薄弱，做班

主任的有義務(wù)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)剛好進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕袒?。發(fā)覺了問題我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行思想教

化。

三、存在的不足之處：

1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正。上課聽講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常

常完不成。

2、個(gè)別同學(xué)學(xué)問駕馭不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培育，改進(jìn)與提高；整體學(xué)問整合不夠，

學(xué)生分析問題和運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力有待提高，學(xué)問的形成不夠系統(tǒng)。

3、有些家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。

4、還有一部分是,反映問題慢,基甜!太差，是造成了不及格現(xiàn)象。四，今后努力的方向：

1、針對(duì)我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問，課下多輔導(dǎo)，和家長取得聯(lián)系，

爭取家長的協(xié)作，接著抓好常規(guī)管理，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投

入到學(xué)習(xí)中去。

2、加強(qiáng)學(xué)問運(yùn)用的綜合性，敏捷性與實(shí)踐性；注意將學(xué)問積累與動(dòng)手操作，生活實(shí)踐緊密

結(jié)合。

3、注意學(xué)問的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析；在學(xué)問學(xué)習(xí)過程中，注意培育學(xué)生學(xué)問回顧

與反思的習(xí)慣。

4、在學(xué)問學(xué)習(xí)的過程中;留意實(shí)力的培育及習(xí)慣的養(yǎng)成

5、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的爰好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

/」浮三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)10

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺本班大部分學(xué)生都聰慧敏捷，想

象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言主動(dòng)，學(xué)習(xí)成果比較志向。但也有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生基5出匕瞰薄弱，

作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際狀況，和新

課標(biāo)的詳細(xì)要求，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思索總結(jié)如下：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到"有備而來"，仔細(xì)閱讀教材、教參，了

解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)學(xué)問點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)學(xué)問聯(lián)系和連接,

做到高屋建令瓦，胸中有溝壑.現(xiàn)看優(yōu)秀課例，主動(dòng)征求同組老師看法，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)

問起點(diǎn)確定每節(jié)課的重難點(diǎn)思索應(yīng)當(dāng)選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。

其次是努力增加教學(xué)技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡意賅、深化淺出，加強(qiáng)師生溝

通，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得簡單,學(xué)得輕松，學(xué)得開心;最

終，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先打算好小黑板、作業(yè)紙等，注意營造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)

生的主動(dòng)性擴(kuò)大課堂容量提高課堂教學(xué)效率爭取每節(jié)課都留有肯定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)隊(duì)固，

驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)覺問題當(dāng)堂解決。

其次、剛好鞏固與復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授學(xué)問都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天剛好鞏固，其次天進(jìn)行適當(dāng)

復(fù)習(xí),一段時(shí)間后進(jìn)行其次次復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。通過一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我打算了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地

布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的、效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都仔細(xì)剛好地批改，并做

好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式剛好補(bǔ)救，依據(jù)錯(cuò)題記

錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)安排和期末復(fù)習(xí)安排，做到有的放矢。

二、關(guān)注全體,盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。

（一）在課堂教學(xué)中，留意設(shè)計(jì)不同層次的問題，照看到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的須要，為學(xué)困生

創(chuàng)建獲得勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生供應(yīng)思索空間;在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要

求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。

（二）做好課后輔導(dǎo)工作，激勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)數(shù)學(xué)。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不

僅是學(xué)問上補(bǔ)缺補(bǔ)差,更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成果，首先激發(fā)

他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)

視察、學(xué)會(huì)思索，增加學(xué)習(xí)自信念，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好："教是為了不教."不

能讓補(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長！

（三）加強(qiáng)家校聯(lián)系，做好家訪工作，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長成為特性化教化的有力支

持。

三、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果

（一）本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成（期末復(fù)習(xí)時(shí)略

有增加），基本都能輕松地獨(dú)立完成。

（二）通過教輔工作，班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)實(shí)力較強(qiáng)，思維活躍，擅長思索，學(xué)習(xí)成果優(yōu)

異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。

（三）加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家進(jìn)步行溝通溝通，爭取家長更多的支持，致

力于孩子學(xué)習(xí)愛好的培育和學(xué)習(xí)實(shí)力的提高。

（四）自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長，接著堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓學(xué)生

在課堂上解決全部的學(xué)習(xí)問題,課后做適當(dāng)?shù)撵柟?，限制好課后作業(yè)重量。

綜上所述，在平常的教化教學(xué)中，我努力逐步樹立素養(yǎng)教化的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去

實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。

/」浮三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)11

時(shí)間疾馳而過，轉(zhuǎn)瞬又到期末?；仡櫼粚W(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、仔細(xì)備課，為上好每一節(jié)課做好充分打算。①仔細(xì)做好課前打算。作為老師我們的要給

孩子起模范帶頭作用。上課前我們組集體探討教材，全面駕馭本冊的教學(xué)目標(biāo)，了解教材的基本

思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓學(xué)

生在課堂能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必需要駕馭的學(xué)問，保證教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有

哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)覺學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問駕馭得不穩(wěn)固就

適當(dāng)剛好進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)學(xué)問同時(shí)在原有的學(xué)問基礎(chǔ)上進(jìn)行新的學(xué)問拓展學(xué)

③考慮教法，依據(jù)不同的學(xué)問特點(diǎn)用不同的方法把已駕馭的教材學(xué)問傳授給學(xué)生，包括如何

組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性采納競賽的形式來上課。讓學(xué)生多動(dòng)

手，主動(dòng)發(fā)覺問題提出問題從而引出結(jié)論，在教學(xué)里讓學(xué)生思索發(fā)覺規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)

孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，我常嘗試用不同的教學(xué)方法，（比如，他們喜愛競賽，我就抓住這個(gè)特點(diǎn)，

把全班分成四個(gè)大組，一起競賽，上新課時(shí)競賽看看哪個(gè)組最快發(fā)覺規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就競賽

看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又精確。平常上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的

小活動(dòng)。比如該班學(xué)生的反應(yīng)匕徽慢,口算實(shí)力比較差，為此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而

這些小活動(dòng)也使學(xué)生熱忱高漲，喜愛上數(shù)學(xué)了。

(2)、課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋,在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)

動(dòng)學(xué)生的有意留意，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡西，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，留意精神，

培育學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力。

2、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

本班的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，

針對(duì)這種問題，在課后，為不同層次的.學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，

同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是

學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要

性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的

求知上來。

3、注意學(xué)生的思想教化

厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到■真誠"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與

欺哄，做到言出必行；其次做5『接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如

對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，激勵(lì)他們自由探討。最

終做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。小學(xué)生的思想簡單受環(huán)境影響，辨別是非的實(shí)力

匕瞰薄弱，做老師的有義務(wù)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)剛好進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕袒?。發(fā)覺了問題我會(huì)對(duì)他

們進(jìn)行思想教化。

三、存在的不足之處：

1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正。

2、個(gè)別同學(xué)學(xué)問駕馭不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培育，改進(jìn)與提高；整體學(xué)問整合不夠，

學(xué)生分析問題和運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力有待提高，學(xué)問的形成不夠系統(tǒng)。

3、對(duì)學(xué)困生的耐性不夠。

四、今后努力的方向：

1、針對(duì)我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問，課下多輔導(dǎo)，和家長取得聯(lián)系，

爭取家長的協(xié)作，接著抓好常規(guī)管理，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投

入到學(xué)習(xí)中去。

2、加強(qiáng)學(xué)問運(yùn)用的綜合性，敏捷性與實(shí)踐性；注意將學(xué)問積累與動(dòng)手操作，生活實(shí)踐緊密

結(jié)合。

3、注意學(xué)問的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析；在學(xué)問學(xué)習(xí)過程中，注意培育學(xué)生學(xué)問回顧

與反思的習(xí)慣。

4、在學(xué)問學(xué)習(xí)的過程中;留意實(shí)力的培育及習(xí)慣的養(yǎng)成

5、多學(xué)習(xí)多寫案例多寫反思。揚(yáng)長避短，爭取在下學(xué)期更上一層樓。

〃浮三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)12

本學(xué)年，本人擔(dān)當(dāng)學(xué)校三年級(jí)的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。任教以來，我自始至終以仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)

看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神，從事自己/心愛的教化教學(xué)工作，并取得了肯定的成果.為了不斷

提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)二作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，讓他們能夠感受勝利、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

本班學(xué)生，在起始年級(jí)時(shí)基礎(chǔ)較差，隨著年級(jí)的遞增數(shù)學(xué)學(xué)問點(diǎn)的增多，學(xué)問面的擴(kuò)展，

學(xué)生越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，面對(duì)形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對(duì)，就學(xué)習(xí)終點(diǎn)來說是心

有余而力不足。為此，我實(shí)行的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：上課時(shí)我有意識(shí)的設(shè)計(jì)一些簡

潔的問題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來回答，讓他們板演一些基本的計(jì)算題，激勵(lì)他們大膽的解答，并在

適時(shí)的時(shí)候予以提示，是他們能在老師善意的.幫助下順當(dāng)?shù)慕獯?，讓他們從心理上感到解決數(shù)

學(xué)問題不是太難，只要駕馭基本的方法是可以觸類旁通的；