2024年關于幼兒園語言的教案

作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進

而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼年P于幼

兒園語言的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所智助。

關于幼兒園語言的教案1

活動背景：

三只小兔坐在林子里的草地上，笑嘻嚏一塊兒吃東西，（開心的野餐活動，我也喜歡。聽故

事孩子的心也隨著兔子一起野餐去了。）一只小兔說："我吃狐貍。"（奇怪？！兔子敢吃狐貍？）

一只小兔說："我吃大灰狼。"（不得了！兔子居然敢吃大灰狼！這可是其他故事中沒有的事。）

一只小兔說："我吃老虎。"（什么？！老虎可是森林之王，是什么樣的兔子！老虎也敢吃？）

躲在大樹后面的狐貍、灰狼、老虎聽了，害怕極了，悄悄的溜走了。（真神奇！三只兔子把真的

狐貍、大灰狼、老虎也嚇跑了,真讓孩子們高興。）

三只小兔吃什么？哦！他們在吃動物餅干。（謎底揭曉，不動腦筋的狐貍、大灰狼、老虎也

被兔子嚇跑了）

詼諧的故事，有趣的環(huán)節(jié)，兇猛狡猾的狐貍、大灰狼、老虎被弱小的小兔子戰(zhàn)勝了，真讓人

痛快，孩子看到這些圖片會有什么反應呢？讓孩子帶著問題觀察圖片，來編個故事，會有什么樣

的故事結果呢？帶著這個問題，我們開展了以下活動。

活動目標：

1、初步學習觀察圖片，試一試自己連起來說說圖片。

2、喜歡自己觀察圖片和有講述故事的初步愿望。

活動準備：

圖片、自制獎杯若干。

活動過程：

一、出示圖片引起幼兒觀察圖片的興趣。

1、教師用簡單的要求直接導入活動。

我們一起來看看圖片講講故事，比一比誰的故事講的最好聽？

2、觀察圖片、告知線索、揣摩故事情節(jié)。

(1)出示圖片，引導觀察。

提問：

你看到了什么？

你能夠告訴三只小兔在什么地方？

(2)告知線索，揣摩情節(jié)。

狐貍、大灰狼、老虎可想吃著三只小兔，可是他們最后卻悄悄溜走了，這是怎么回事？

二、根據線索，講述故事。

誰想成為"故事大王"，就勇敢的上來講一講。

三、講述故事，整體感知老師編的故事。

寶寶講的故事真好，老師也來講一講，和你們比一比。

四、頒獎典禮

誰講的故事最好聽。

五、活動結束。

幼兒園托班語言活動設計一不玩大剪刀

目標:

1、理解故事的含義，懂得不能玩大剪刀的原因。

2、初步學習沿物體的邊線剪紙。

準備:

1、圖片

2、故事

3、兒童剪刀人手一把，畫有裙子或汗衫的作業(yè)紙每人一張。

過程：

1、出示圖片。

2、讓幼兒說說畫面上的物體和講的事情。

3、幼兒討論：為什么小孩子不能玩大剪刀？

4、幼兒操作：學媽媽裁衣服。要求幼兒沿著衣服的線條剪，不用剪刀頭對著別人，注意用

剪刀時的安全。

附：

不玩大剪刀

媽媽用大剪刀剪花布，給點點做條背帶褲。

點點學著媽媽的樣子，用大剪刀剪報紙。"哎喲!"點點的小手被大剪刀咬了一口，流血了。

媽媽給點點包扎好傷口,還對點點說："不玩大剪刀，要用媽媽給你的安全小剪刀。"

點點用安全小剪刀剪彩色紙，剪了一朵漂亮的窗花.

關于幼兒園語言的教案2

活動目標

1.欣賞兒歌，感受兒歌的問答特點和韻律美。

2.初步學會朗誦兒歌，發(fā)準"刮、伐、芽"等音，能用一問一答的方式表現詩歌。

3.練習創(chuàng)編兒歌，激發(fā)幼兒冬天不怕寒冷、克服困難的勇氣，增強自信。

活動準備

小圖片、折疊卡片、噴制小雪花一個等。

活動過程

1.問答導入，變出雪花。

⑴師：小朋友們好!初次見面，你們有什么關于"我"的問題要問我嗎？

幼：你在哪里上班?你書班上有幾位老師?你今年多大了?屬什么?你的家在哪里?你穿的鞋子

多大?……

師：問答游戲就是這樣一問一答的，要問得清楚，聽得明白，答得準確。我也有四個問題要

問你們（出示問號）：

a.問一可愛的孩子們，你們是哪個幼兒園哪個班的小朋友？

b.問一大x班的孩子們，現在是什么季節(jié)？

c.問一冬天的孩子們：寒冷你們怕不怕？

d.問一大x班的孩子fl],我來和你們玩游戲，你們有信心完成任務嗎?自信的孩子最美麗,

最聰明，做個自信的樣子!（拍照定格，引導幼兒創(chuàng)編自信的動作。）

（2）師：你們都很快樂地回答著問題，很好!因為你們的不怕寒冷、勇敢自信，冬天還帶來了

禮物獎勵你們呢!（變出雪花，激發(fā)興趣。）

評析：由于是借班上課，課堂伊始，老師便親切、友好地與幼兒打招呼，交談："初次見面，

你們有什么關于‘我’的問題要問我嗎?"簡潔真誠的情感交流和溝通一下子拉近了幼J騰老師

之間的距離，幼1片老師之間形成了融洽的關系，完成了情感激發(fā)的初始階段；然后采用老師與

幼兒之間問答式的談話，將幼兒不知不覺地帶入兒歌的情境，體驗兒歌的問答形式，激發(fā)了幼兒

學習的興趣。

2.學習兒歌第一、二段，感知形式。

⑴潔白、可愛的雪花漂亮嗎?她怕不怕冷呢?我們一起來問一問。

師：雪花怎么沒有回答?哦，原來你們問的聲音太小了，雪花沒有聽到。我們再來試一試。（鼓

勵幼兒用響亮的聲音問話。）

師：雪花會怎么回答呢?一起來聽一聽（傾聽狀）。

雪花快樂地回答：我挺備好了。

提問：雪花怎么回答的?你能用動作做出來嗎?（空中自由飛舞、不停地旋轉、準備好了。）讓

幼兒邊說邊學雪花"自由飛舞"、"準備好了"等狀。

完整學說第一段兒歌。（問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?）

（2）師：呼呼，冬天的風兒使勁地吹著，嘩嘩地刮著（動作）。

師：你們想問風兒什么問題呢？

師：我們挑一個問題來問一問。（出示圖標。）

師幼：問冬天的風兒你要往哪里刮？

師：風兒是怎么回答的呢?（出示圖片。）看看風兒的表情，哦，風兒很開心，很快樂。風兒

快樂地回答：我去追春天的步伐。

師：冬天的后面是什么季節(jié)?美麗的春天就要來了，所以風兒快樂地回答：我去追春天的步

伐。一起學風兒"追"（快跑）狀。（問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?）

完整學說第二段兒歌.

（3）師：現在老師要請小朋友看著圖標連起來玩?zhèn)€"問一問、答一答"的游戲，大家看仔細

了。（連貫說兒歌第一、二兩小段，提示用優(yōu)美的聲音表現兒歌的優(yōu)美、歡快。）

分兩大組玩回答游戲，鞏固兒歌內容。

（4）隱藏"雪花"圖標，念兒歌第一、二兩小段一次；隱藏"雪花"、"風兒"圖標，念兒

歌第一、二兩小段一次。（速度可先慢后快，著重激發(fā)幼兒本驗小雪花和風兒自信的感覺。）

（5）不看圖標，集體對著客人老師連貫說兒歌。

評析：老師以幼兒的知識經驗為基礎?將教學重點融合在情境創(chuàng)設中，重點分析了兒歌的第

一、二段.讓幼兒在真實的情境中、在自由的交流中、在經驗的分享與遷移中大膽發(fā)問.積極創(chuàng)

編，主動表達，引發(fā)并遷移了幼兒的新經驗，為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。

3.學習兒歌第三段，完整表演。

Q）師：你們猜一猜（夸張動作），冬天這個季節(jié)會告訴我們小朋友什么呢？

出示冬天圖標：我和冬天對話，冬天給我回答。

（2）師模仿冬爺爺的語氣，動作夸張地表演：自信融化冰雪，信心開出新芽。

（3）一起完整地說整首兒歌并用動作表演。

評析：第三自然段的最后兩句‘自信融化冰雪，信心開出新芽”是本節(jié)活動的難點所在，老

師將這一教學難點蘊藏在場景布置和動作表演中，運用啟發(fā)性強、生動有趣、精煉煽情的語言和

動作讓幼兒充分感受自信帶來的快樂與成功的喜悅，打破了幼兒的常規(guī)思維，順應了幼兒爰游戲

的心理特點?順應了幼兒具體、形象、直觀的思維特點，增強了師生互動的效果。

4.創(chuàng)編兒歌，拓展思維。

Q）師：剛才問了冬天的雪花、風兒，你們還想問冬天的誰?什么問題?它會怎么回答呢?先想

一想，猜一猜,再說一說。

⑵師：你們選一張冬天景色、小動物的圖片，和好朋友問一問，答一答.

老師個別指導，引導幼兒創(chuàng)編：問冬天的梅花（松樹、水仙花……），寒冷你怕不怕?梅花快樂

地回答：我準備好了!問冬天的小貓（松鼠、企鵝……）,寒冷你怕不怕?小貓快樂地（嘀瞄地）回答：

我換毛，我不怕!問冬天的樹葉（小朋友、小河、小鳥……），你要往哪里飄呀?樹葉快樂地回答，

我去追春天的步伐!

⑶請幼兒分別來說一說。（師即興作畫相應圖標，幼兒送卡片并創(chuàng)編。）

5.問答小結，增強自信。

（1）師：問一大x班的孩子們，寒冷你們怕不怕？

大x班的孩子們快樂地回答：我們準備好了。（引導幼兒做出相應的表演動作。）

師：問一大x班的孩子們，你們要往哪里跑啊？

大x班的孩子們快樂地回答：我們去追春天的步伐。

（2）師：孩子fl],冬天是個美麗的季節(jié)，只要我們不怕寒冷，堅持鍛煉，我們就一定會越來

越勇敢，越來越自信!冬天的問答真有趣，讓我們帶著冬天的問答一起去告訴我們的好朋友，讓

這首兒歌變得更長，更優(yōu)美，更好聽，讓大家都來做不怕寒冷、充滿自信的小朋友。（師生一起

取走圖片，同時播放背景音樂《冬天的問答》。）

評析：結尾處老師、幼兒的共同問答，看似信手拈來，實則用心良苦，首尾呼應，巧妙滲透，

同題歌曲背景音樂的選用渲染并升華了情感，擴散了思維，自然縫束教學活動的同時又給幼兒無

限想象的空間。

活動反思

1.在"巧"上探索，注重設計完整性

《冬天的問答》是著名音樂人王東音作曲、媚蝴蝶作詞的一首兒童歌曲。美妙的音樂、流暢

的歌詞、動聽的演繹給幼兒帶來美的熏陶和享受。老師把它作為一個大班語言活動（兒歌教學）穿

插在"冬天”主題活動中，讓幼J展受兒歌的問答特點和語言、韻律美，引發(fā)他們對冬天及大自

然的熱愛之情。本次活動中老師注重調動幼兒的熱情，有意識地激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲及表

現的欲望，使其積極地投入，愉悅地參與。仔細認真地分析教材，制定合適的教學目標，精心預

設兒歌重難點的把握策略，用心設計每一個環(huán)節(jié)，精心處理每一個細節(jié)，詳略得當，自然流暢。

活動流程設計為：問答導人，變出雪花一一學習兒歌第一、二段，感知形式—學習兒歌第三段，

完整表演一創(chuàng)編兒歌，拓展思維一一問答小結，增強自信，力求使每個環(huán)節(jié)都巧妙地與整首兒歌

無縫對接，完美合拍。

2.在“趣"上調控，注重內容的表演性

兒歌教學是幼兒情感高度參與的一種活動，不能只關注兒歌本身，而要在"精"和"趣"字

上下功夫，讓幼兒綜合地運用已有的經驗和已學的知識，解決帶有一定思考力度的問題，滿足幼

兒的求知欲望，激發(fā)其探索精神，拓寬幼兒思路，培布也們的思維品質，發(fā)揮兒歌教學更多的功

能?；顒右婚_始教師與幼兒簡短而親切的話語深深地吸引了幼兒，幼兒在老師的引領下置身于

"美麗的冬天"這一他們熟悉、溫馨、寬松的生活情境之中，引發(fā)了幼兒的探索興趣。第二、三

環(huán)節(jié)引導幼兒積極思考，大膽表達，由游戲化的情景練習過渡為真切的動作表演，幫助幼兒理解

了兒歌，拓展了經驗，幼兒興奮不已。幼兒常常希望自己是一個發(fā)現者、探索者。最后的問答小

結，老師意味深長的話語給他們創(chuàng)設了一種“探索"的意境，使幼J璇得樂趣和情感滿足。

3.在"展"上延伸，注重互動的平等性

整個活動中，老師始終以一個朋友的身份融入幼兒之中，擔任幼兒學習的引導者、支持者,

教學語言親切自然、幽默機智、情感充沛、真誠動人，時肘體現出對幼兒的尊重、關愛之情，既

給予幼兒必要的幫助，又給予他們充分創(chuàng)造、想像、表達的空間，讓幼兒在寬松、愉悅的情境和

氣氛中感受、欣賞、朗誦與創(chuàng)編兒歌。如在幼兒掌握了兒歌第一、二段的基本內容后，教師精心

設計了開放性提問：除了可以問冬天的雪花、風兒，你們還想問冬天的誰？什么問題?它會怎么

回答呢？給足時間弓I導幼兒先想一想、猜一猜、說一說，再選一張冬天的景色或小動物圖片，與

好朋友討論交流。老師進行個別指導與追問。新穎、有趣、具有擬破性的創(chuàng)編活動誘發(fā)了幼兒的

積極思維和愉快練習，培養(yǎng)了幼兒認真分析、善于動腦、學習探究的學習品質，讓不同能力的幼

兒都體驗到仿編與創(chuàng)造的快樂，使教學更具親和力、感染力。

附兒歌：冬天的問答

問冬天的雪花

寒冷你怕不怕

雪花快樂地回答

我準備好了

問冬天的風兒

你要往哪里刮

風兒快樂地回答

我去追春天的步伐

我和冬天對話

冬天給我回答

自信融化冰雪

信心開出新芽

關于幼兒園語言的教案3

一、活動目標：

1、體驗作品中小朋友對蘋果娃娃的關愛之情。

2、能理解作品的主要內容，掌握作品的主要情節(jié)。

3、學會如何與新朋友相處。

二、活動準備：

在日常生活中已引導幼兒畫過蘋果。

三、活動過程：

1、兒歌表演法導入課邈：我是一個大蘋果。

2、教師講述故事，引導幼兒傾聽。

(1)提問：你見過會說話的蘋果娃娃嗎？今天老師要給你們講一個《蘋果娃娃》的故事，

故事里的蘋果娃娃到底是什么樣的呢?

(2)教師有表情的講述故事。

提問：故事里有誰？講了T牛什么事？小朋友們是怎么對待蘋果娃娃的？

(3)分段講述故事，邊講邊提問，幫助幼兒理解作品內容。

提問敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的？為什么說蘋果娃娃度過了快樂的一天？蘋果娃娃還愿意上

幼兒園嗎？為什么？

3、引導幼兒思考并討論：你愿意上幼兒園嗎？為什么？如果我們班來了新朋友，我們應該

怎么做？

四、活動延伸：

在游戲活動時組織幼兒分角色表演《蘋果娃娃》；并回一畫自己想象中的其它娃娃。

五、活動反思：

這是一篇意境優(yōu)美的童話情節(jié)簡單故事發(fā)生的場景幼兒也比較熟悉幼兒比較容易理解。

知道了要和朋友友好相處如何對待新朋友。特別是對角色表演很感興趣調動了幼兒的積極性，

課堂氣氛活躍，達到了預期的目的。

關于幼兒園語言的教案4

活動目標

1、體驗生氣的情緒，學習用合理的方式發(fā)泄不良情緒.

2、知道生氣是一種正常的情緒。

3、學會用適當的方式表達自己生氣的情緒。

活動準備

幼兒用書、課件。

活動過程

一、故事導入

教師將圖書內容編成小故事講給幼兒聽，然后與幼兒討論：小兔為什么生氣？你有生過氣嗎？

什么事讓你生氣？

教師小結：生氣是一種正常的情緒，每個人都會有生氣的時候。

二、學習處理生氣的正確方法

師：生氣的時候你想干什么？

請幼兒翻閱圖書內容《我的感覺生氣》，請幼圖說一說，小兔生氣了會做什么？它做得

對不對？如果是你，你會怎么做？

三、開心游戲：教師表演生氣后做的事情，請幼兒判斷正確與否

四、改編歌曲《幸福拍手歌》：假如生氣的時候，你可以做開心的事……

活動應變

活動導入可以使用本班實際發(fā)生的事例。

活動延伸

教師跟幼兒一起討論制定本班"公約"，如生氣的時候不可以打人、大聲吵鬧，可以做自己

喜歡的事情等，然后用簡單的繪畫表示這些內容，在正確的行為圖畫旁邊打對號，錯誤的行為圖

片旁邊打錯號。

區(qū)角活動

主題區(qū)在主題活動區(qū)貼上一起制作的班級"公約"鼓勵幼兒用正確的方式處理負面情緒。

家園同步

1、請幼）閑家長一起聞讀幼兒用書，說一說自己生氣了可以怎么做。

2、家長和幼兒制定家庭"公約"。

隨機教育

當幼兒在日常生活中產生負面情緒時，教師或家長引導幼兒回憶"公約”內容，請幼兒用正

確的方式發(fā)泄情緒。

相關鏈接

請幼兒觀看動畫電影《無敵破壞王》以及電視節(jié)目《爸爸去哪兒》片段（情緒化解、小伙伴

互助等），感受正確發(fā)泄負面情緒的好處,學習與小伙伴相處的簡單方法。

附錄：班級公約

十大生氣不可以

一、生氣不可以打人。

二、生氣不可以罵人。

三、生氣不可以推人。

四、生氣不可以獨自跑出去……

關于幼兒園語言的教案5

大班語言活動《鄱陽湖》活動目標：1、引導幼兒通過畫面理解兒歌內容，用語言和動作

表演打魚。

2、感受兒歌瑯瑯上口的語言特點和念兒歌的樂趣。

活動準備：

1、撐船撒網的圖片.

2、幼兒用書、磁帶/CD。

活動過程：1、教師提問，引出話題。

出示掛圖，請幼兒觀察畫圖，說說圖上都有什么。

教師：你去過鄱陽湖嗎？鄱陽湖是什么樣子的？

2、教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

教師：你聽到了什么？兒歌里的鄱陽湖是什么樣子的？

請幼兒自由講述自己聽到的兒歌中的內容，教師幫助幼兒整理、組織語言，用兒歌中的語言

進行復述

3、出示教學圖片，幫助幼兒通過畫面理解兒歌內容。

(1)請幼兒說一說圖上有什么，幫助幼兒整理思路，將畫面與兒歌內容聯(lián)系起來。

(2)結合畫面，請幼兒朗誦兒歌，感受兒歌的瑯瑯上口。

4、出示撐船撒網的圖片，請幼兒說一說是怎樣打魚的，并進行表演。

(1)請幼兒用語言表達怎樣打魚。

教師：看看圖上有什么？圖上的人是怎樣打魚的？

(2)請幼兒用動作表演怎樣打魚。

教師：請你學一學打魚的動作。

5、完整朗誦兒歌，在念完最后一句后，請幾位做捕魚人，表演打魚的動作去抓小魚，其他

幼兒做小魚四散跑，增加幼兒念兒歌的樂趣。

關于幼兒園語言的教案6

語言活動：

看圖講述《小兔搬家》

活動目標：

1、能認真觀察圖片，理解人物動作,用恰當的動詞進行表述，感受朋友間的友誼。

2、能傾聽同伴講述，大膽的想象和表達。

活動準備：

掛圖一幅；皮球。

活動過程：

〈一)、開始部分：

出示掛圖，請幼圖片,提出問題：

(1)師："小兔子要住新房子了，他在做什么呢？"

(2)一個人能行嗎？他想了一個什么好辦法？

〈二〉、進行部分：

(1)引導幼兒仔細觀察人物動作，幫助他們用恰當的動詞表示，每個小動物是怎樣幫忙的。

(2)教師引導幼兒完整講述一遍故事。師：這么多小動物幫助搬家，太熱鬧了。

〈三〉、游戲：小兔搬家

小兔也想請你來幫幫忙，我們一起幫幫它好嗎？

〈四〉、結束部分：

教師引導幼兒用不同的方法把球寶寶送回家。

關于幼兒園語言的教案7

活動目標：

1.學習有節(jié)奏地朗誦兒歌，掌握詞匯"喝露水"、"踢踢腿"、"排排隊"、"睡一睡"

發(fā)準字音"睡一睡"……

活動目標：

1、認識各種交通車的漢字“

2、初步懂得簡單的交通規(guī)則。

3、培養(yǎng)幼兒操作動手能力及語言表……

活動目標：

1.理解兒歌內容，學習完整地朗誦兒歌。

2.愿意用語言表達自己的意見。

此ppt多媒體課件總共……

春娃娃活動目標：

1.理解故事《春娃娃》，知道在春天里，周圍的花草樹木、小動物都會發(fā)生的變化。

2.愿意投……

活動目標1.理解故事內容，感受故事豐富的想象，的僉小動物分享云朵棉花糖的快樂。

2.大膽表達自制"糖果”的想法。

活動目標：

1.讓幼J厚習正確的洗手六步驟2.培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。

3.豐富幼兒的語言，讓幼兒在《洗手歌》……

零級煙柱直沖天

一級青煙隨風偏

二級清風吹臉面

三級也動紅旗展

四級枝搖飛紙片

五級小……

活動目標

1.能區(qū)分大，中，小，并能有順序地排序。

2.能安靜地和同伴一起聽故事。

3.初步記住故事內......

活動目標:

1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。

2、能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內容，欣賞畫面造……

活動目標：

L理解故事的主要內容，初步感知詞語"威武""地動山搖"。

2.能積極地用動作和聲音模仿動物間的……

關于幼兒園語言的教案8

活動目標：

1、學習單詞：nose（鼻子），cap（帽子）；并初步學習歌謠。

2、通過游戲讓幼兒感到學英語的樂趣，對學習英語產生更濃厚的興趣。

活動準備：

1、一張正方形的紙（現做帽子）

2、圖畫，畫有兩個可以活動鼻子的娃娃

3、一頂紙制帽子；兩張鼻子的卡片（一張大的，一張小的）

活動過程：

一、學習單詞

1、出示正方形的紙

教師：這是什么？（紙）我的本領可大了，我是一個魔術師。我可以把它變成別的東西，仔

細看哦！看我把它變成了什么？變.變.變……

2、教師現場制作帽子

教師：紙變成了什么？（帽子）

帽子說：我的名字叫cap。小朋友來，一起來叫我的名字。（cap。cap。cap）

3、小游戲：出示帽子，戴到小朋友的頭上，戴著帽子的小朋友大聲的念cap

4、聽錄音機唱（nose＞這首歌曲

教師：你聽到了什么?（）在哪里？

nosenoseonose

5、傳nose卡片，大的卡片就大聲的念，小的的卡片就小聲的念。

二、學習歌謠

1、出示圖片

老師：你看到了什么？（幼兒自由說）這個小娃娃頭上戴著cap,我們就叫他戴著cap的

小娃娃。他有一個壞習慣就是愛說謊，有一天他又說謊了，看發(fā)生什么事情了？

教師快速拿走小娃娃的（鼻子不見了）

noseonose

小娃娃:嗚嗚嗚……我該怎么辦呢？鼻子nose不見了，回家媽媽就不認識我了。

老師：快來快來幫幫他，轉動你們的小腦袋，想出一個好辦法。（幼兒自由討論，引導幼兒

給他貼上鼻子nose）我們洽他貼上nose,告訴他貼上nose好回家。

小娃娃：我的nose回來了，我真開心，下次我再也不說慌了。

老師：那我們小朋友要不要說謊呀？（不要）

2、剛才發(fā)生的事，重新敘述

老師：我把剛才發(fā)生的事編成了一首兒歌，就是我們今天要學習的。

（1）教師示范一次

（2）幼兒跟讀兩次（一次老師大聲念，幼兒小聲念。一次老師小聲念，幼兒大聲念。）

（3）全班幼兒以故事的形式演示一次.

三、小結

游戲：貼鼻子

畫兩個沒有鼻子的小娃娃（表情各不相同），請兩個小朋友比比看，看誰最先把小娃娃的鼻

子貼

關于幼兒園語言的教案9

幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞

設計意圖

語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。

同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為

了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質,因此，我設計了這一節(jié)課。

活動目的

1、對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯

2、發(fā)展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性

3、培養(yǎng)幼兒積極動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。

活動準備

1、多媒體課件（幻燈片）

2、大、小皮球各1個

3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊

教學重點:幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。教學難點:鼓勵幼兒積極思維，大

膽表述。

活動過程

（一）引起幼兒的興趣，導入主題

幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞

師:小朋友們好!今天，老師要帶你們去"相反國"看看。"相反國”是一個很有趣的國家,

聽說到"相反國"里可以學到很多本領，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧！

瞧:這里準備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發(fā)現很多的

秘密，看看誰最快發(fā)現里面的小秘密哦。

（二）利用實物，在實物中找反義詞

幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中蒯不什么是反義詞

1、（出示大小皮球）問:小朋友，這是什么?它們一樣嗎?（不一樣，一個大，一個小）對，一個

大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，

軟和硬，輕和重三對反義詞。

（三）播放課件，在課件中找反義詞

幼兒觀察利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

1、圖片上有什么？

2、它們一樣嗎？

幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。（厚一-薄、粗-細、高一矮、上--下、胖-瘦、開一關、哭

--笑、進--出、多--少）

（四）游戲：（做相反）鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

介紹游戲的玩法：

幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞

1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。

2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞.如老師說"向前走"，幼兒做向后走的動作.

3、規(guī)則:老師說，不做動作;幼1杯說，但要做出準確的動作。

（五）啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞

1、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。（比如:好--壞、前--后、左--右、新

--舊、香--臭、升一降）

2.引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

師:請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。小結:今天在相反國里，我

們是不是學到了很多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們

一起回去找找吧！

（六）活動延伸：鼓勵幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞

課后反思：

我上完這節(jié)大班語言《說反義詞》后，我仔細反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。

本次活動我主要通過去"相反國"看看的形式緊緊圍繞著學習反義詞展開。在整個教學過程

中，我首先是通過去"相反國"看看激發(fā)幼兒興趣，導入主題。其次，是通過實物讓幼兒觀察

初步感知、了解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通

過“做相反"游戲，讓幼兒進一步掌握和鞏固學過的反義詞。最后，啟發(fā)幼兒動腦筋，發(fā)揮想象，

發(fā)現并說出更多的反義詞。在整個

幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞

活動中,是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼J把極主動地參

與到活動中來，充分調動了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的

語言表達能力得到進一步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如:在第三環(huán)節(jié)

中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力，我發(fā)現制作的幻燈片過于簡單些，如增加些

難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓Ψ戳x詞，我想效果會更好.還有在引導幼兒說出更多的反義詞時，

幼兒說不上來，也許是自己引導不到位。

關于幼兒園語言的教案10

活動目標：

1、喜歡參加游戲活動,

2、注意傾聽對方講話，

活動準備：

1、小貓、小狗、小羊、小白兔，小鴨子的頭飾若干個。

3、小魚、骨頭、小草、蘿卜，蟲子的圖案若干個。

活動過程：

1、教師出示動物頭飾，帶領幼兒學做動物的樣子。

我是小花貓，瞄嘀嗡（小狗，小羊，小猴）教師帶領幼兒跑一跑，跳一跳）

2、教師引導幼兒幫小動物找食物。

小動物們肚子餓了，我們來幫小動物找東西吃好嗎？小花貓要找什么食物呢？小狗呢

3、邊找食物邊念兒歌：

小花貓口苗嘀哺，抓到老鼠哺口苗口苗。

小花狗汪汪汪，肯肯骨頭汪汪汪。

小鴨子嘎嘎嘎，吃到小蟲嘎嘎嘎。

小綿羊哮味味，來吃小草峰庠祥。

小白兔蹦蹦跳，拔起蘿卜以儲B跳。

4、教師給幼兒帶上頭飾，讓小朋友們扮演小動物找食物。

教師帶領幼兒邊念兒歌邊找食物。

5、活動反復進行，進一步鞏固幼兒對動物找食物的了解.

6、教師鼓勵幼兒找對了食物。

教師小結：

謝謝小朋友幫小動物們找到了食物，你們真棒！

托班語言教案：小手小腳

活動目標：

1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解”搓、捏、撓、敲"的意思。

2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

3、對小手游戲感興趣，

活動準備：

小手能干的照片

活動過程：

1、手指游戲

2、小手的本領

剛才我們用什么做游戲了？你覺得小手能干嗎？你的小手有什么本領？（吃飯、玩游戲、

穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

總結：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，

還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

3、小手游戲

下面，我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做，如果我說"小手小手拍拍"，小朋友

們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓.

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

3.引出游戲“找小手"：可爰的小手全都不見了！現在我的大手要來找你們的小手，大

手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎?

4.教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿

上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

5.游戲反復進行。

幼兒園托班語言教案：水果歌

活動目標

1、觀察梨子、蘋果等水果的'顏色，初步嘗試根據圖譜學念兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

活動準備

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。

2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

活動過程

一、出示小老鼠導入

"今天呀，小老鼠還帶了幾位水果寶寶來做客。你們猜猜都有誰呢？好，現在就請它們出來

和大家見見面。"

1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說

出是什么水果。

2、"仔細看看，它們有顏色嗎？"（沒有）

3、清幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

4、用同樣的方法，清幻兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，

即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

5、教師小結：邊告訴幼兒紅紅的蘋果，黃黃的梨子，綠綠的西瓜，紫紫的葡萄都是水果邊

出小水果文字。

二、學念兒歌《水果歌》

接下來，小老鼠還帶來了幾道小難題想請大家?guī)蛶兔Γ覀円黄鹣葋砜纯葱±鲜蟮牡谝坏佬?/p>

難題。

1、學念蘋果。

引導幼兒看圖譜引導幼兒說：什么水果紅紅的？（請幼兒回答，互動）啟發(fā)幼兒編第二句:

蘋果蘋果紅紅的。

2、學念梨子。

3、（幼兒看圖譜教師引導幼兒說：什么水果黃黃的？（啟發(fā)幼兒說出"梨子梨子黃黃的

3、學念葡萄。

請一能力強的幼J函第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。

5、"小朋友們編的兒歌真好聽?，F在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”

6、請幼模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

7、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

三、游戲：水果歌.

分角色，聽到相應的角色的幼兒起身應答。

四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

關于幼兒園語言的教案11

一、活動背景：

分享閱讀作為專門為孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀

的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充

分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。

二、設計思路：

瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有"知識的產生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。

這觀點自制圖書活動中充分體現了這種理念，強調幼兒主動參與,自己動手制作自己的圖書。在

孩子已經有了創(chuàng)編故事的基礎上，都會有一個強烈的愿望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應：

"通過引導幼＞1鬧極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種

方式表現、交流、分享探索的過程和結果?！币虼碎_展了這次活動。

三、活動目標：

（-）能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。

（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。

（三）能進行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。

四、活動準備：

（一）物質準備

1、學具：自制圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙

2、教具：自制圖書評價表

（二）前期經驗：根據讀本已創(chuàng)編故事

五、活動過程：

（-）組織幼兒討論，切入主題

1、教師用一本書直接切入："今天我們要制作圖書?！?/p>

2、教師：”一本好的圖書應當具備那些要素?

3、觀察自評表，討論引書要素的條件

（二）教師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應該

達到什么條件?

（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內容表。

1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成

小書，將故事內容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內容表，商量圖書每一頁的內容是什

么？

2、小組共同協(xié)商分工合作。

引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，

防止出現搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結果顯示在圖書內容表上，分工后接下來的頁

數按照繪制的速度來分配。

（四）分工合作，繪制小書，并進行自評。

每一組按照自己的分工開始繪制圖書教師將自評表發(fā)下讓幼兒在繪制的過程中進行對照，

并在結束后進行自評。

（五）共同分享，閱讀自制圖書

教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺

講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。

六、活動延伸

1、活動后，教師和幼圖書裝訂好，并將文字進行補充。

2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。

關于幼兒園語言的教案12

活動目標:

1、知道我們的祖國是中華人民共和國，他在世界的東方，在太平洋的西岸，我們的首都是

北

2、了解我們的祖國有著世界最高的山、最長的城墻、雄偉的天安門等名勝古跡。

3、能大膽的用語言表達自己的感受，為自己是中國人感到自豪。

活動準備：

1、長城、天安門、喜馬拉雅山和太平洋的圖片各一幅。

2、在活動室里準備一幅中國地圖。

活動過程：

1、完整的欣賞故事《蒲公英旅行記》，引導幼兒感受故事的語言美。

2、分段欣賞。

(1)第一段，提問：

蒲公英的家在世界的哪個地方？

蒲公英的家有什么是世界上最了不起的？

(2)欣賞地二段，出示太平洋圖片，提問：

蒲公英看到了什么樣的大海了？

世界上最大的海洋是什么？

(3)欣賞第三段，出示山峰、城墻的圖片，提問：

你知道天安門廣場在什么地方嗎？

我們的祖國在哪里？

3、再次欣賞故事，鼓勵幼兒簡單復述故事情節(jié)，要求能講出最大的海洋、最高的山峰、最

長的城墻、最寬的廣場名稱。

4、幼兒之間相互講一講，了解了我們的祖國以后，覺得作為中國人有什么感受。

觀察評估：

本次活動通過幫助蒲公英找家，以故事的形式使幼兒了解了我們的祖國是個地大物博的國家，

知道我國有最高的城墻、最高的山脈、最寬的廣場等名勝古跡，使幼兒對自己的國有了進一步的

了解，通過和幼兒在地圖上觀察，知道我們的首都在北京，那里有天安門廣場等，初步萌發(fā)了幼

兒作為一個中國人的自豪,促進幼兒更加熱愛祖國的美好情感。

關于幼兒園語言的教案13

一、活動的設計構思

剪紙是最為流行的中國傳統(tǒng)的民間藝術之一，中國剪紙歷史悠久，題材廣泛，風格獨特。每

逢春節(jié)或結婚等喜慶節(jié)日和活動，人們總要在窗戶上或居室內貼滿剪紙，以示喜慶歡樂。剪紙內

容，有反映現實生活中人民群眾的生產活動、風俗習慣的作品；有表現人們對美好生活的向往，

如“五谷豐登""連年有余"等運用諧音、象征和寓意手;搦作品;有表現神話傳說、戲劇故事，

如“武松打虎""楊門女將”等類作品。它貼近我們的生活以豐富多彩的形式走進我們的生活，

在這個活動中，孩子會與剪紙零距離的接觸，通過看一看、說一說、剪一剪等活動，全身心的去

體驗這門獨特的傳統(tǒng)民間藝術。

二、活動重點與難點

活動重點：激發(fā)孩子對剪紙作品的興趣。

活動難點：能夠清楚的表達自己的情感和感受。

三、活動目標

①能夠清晰的表達自己的感受。

②進一步了解剪紙的各種風格和種類。

四、活動準備

①幼兒收集的剪紙作品或者圖片

②錄音機、磁帶

五、活動過程

①欣賞：

幼兒欣賞大家?guī)淼募艏堊髌贰?/p>

②談話：

引發(fā)幼兒談話：我最喜歡的剪紙，引導幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這

個作品。教師用錄音機錄下幼兒的談話內容。

③教師參與：

教師介紹自己帶來的剪紙作品，引發(fā)更多的幼兒參加談話的熱情。

④總結：

繼續(xù)幼兒的談話。大家一起傾聽談話的錄音，并請幼兒雨介自己的講述情況。

⑤拓?。?/p>

請幼兒把收集的最喜歡的剪紙平整的放在紙的下面，然后用蠟筆在書頁上均勻涂色，把剪紙

的圖案拓印下來。

⑥制作:

幼J肝口教師一起將剪紜標注上剪紙名稱及收集者的名字，參考下面的方法制作《我們最喜歡

的剪紙》小書。

A:先準備一些大于剪紙規(guī)格的紙張.

B:將剪紙粘貼在上面。注意固定剪紙的四角。

C:將收集這個剪紙的幼兒的名字寫在剪紙的下面。

D:一起選擇一個剪2瞇5貼在紙上做封面，并寫上《我們最喜歡的剪紙》的書名，寫上制作

的時間。另一張白紙做封底。

E:將所有的紙張對齊，左側用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個孔。(或者左側用訂

書器裝訂)

F:將繩子穿過并在封面的一面系蝴蝶結。

六、變化與延伸

①將幼兒收集的剪紙制作成小書和錄音機、幼兒談話的錄音磁帶放在一起，大家可以在欣

賞剪紙作品的同時聽談話錄音。

②幼兒可以繼續(xù)收集，逐步增加小書的內容及錄音的內容。

幼兒園大班語言教案：我最喜歡的一本書

活動目標：

1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。

2、知道書能讓我們增長見識，產生喜歡讀書的情感。

活動重點：

介紹自己喜歡的圖書

難點：

說說閱讀的作用

活動準備：

幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書

活動過程：

1、師生共同介紹喜歡的圖書

“每個人都有自己暮歡的一本書，你最喜歡的是哪一本書呢？為什么？"

(1)教師介紹自己喜歡的一本書，并說出理由

(2)幼兒自由結伴介紹自己喜歡的一本書

2、討論閱讀的作用

"你們讀過那么多的書，想想對自己有什么幫助呢？"

(1)幼兒交流閱讀的作用

(2)教師小結閱讀的作用：書能讓我們增長見識