2024年小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

〃浮三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案1

類型：

造型?表現(xiàn)

教具：

課件一份、鳥的頭飾造型3個(gè)、紙膠帶一卷；

學(xué)具：

水彩筆、油畫棒、a4打印紙等常規(guī)繪畫用品，教科書；

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生知道鳥的基本特征，了解組合式造型方法在繪畫造型中

的運(yùn)用；

2、實(shí)力目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用想象組合等方法進(jìn)行鳥的繪畫造型，提高學(xué)生

形象視察、分析實(shí)力和想象力；

3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能關(guān)注繪畫造型中形色的表達(dá)，能以造型表現(xiàn)的方式增

加對(duì)大自然及鳥類的寵愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象組合的方法闡述、設(shè)計(jì)鳥王的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)中關(guān)注鳥王的形態(tài)、色調(diào)等特征的表達(dá)。

教學(xué)打算：

課前介紹大摯友。并以有關(guān)動(dòng)物的笑話起先溝通。

教學(xué)過程：

一、說一說：鳥的基本特征；

1、課前熱身：手影嬉戲；

2、導(dǎo)入：小摯友們,很興奮能和大家在這里見面。在剛才的嬉戲中我們發(fā)覺，原來一雙手

竟然可以做出這么多的動(dòng)物樣子。今日，我也帶來了一些動(dòng)物摯友，你們聽，這是誰呢？（課件：

鳥鳴音效）

3、問：鳥是什么樣子的呢？（翅膀、羽毛、獨(dú)特的嘴和爪子等）

4、老師：大家視察生活真細(xì)致，你們?cè)俾犚宦牐B兒摯友們?cè)诤臀覀冋f些什么呢？（激勵(lì)：

真是一個(gè)想象力豐富的孩子?。?/p>

二、猜一猜：誰是鳥王？

1、導(dǎo)入：讓我們用掌聲把這些摯友請(qǐng)出來，大家看，它是誰？（課件：燕子、老鷹、孔雀、

鸚鵡）

（燕子，見過燕子嗎？你怎么知道它的呢？燕子有一個(gè)獨(dú)特的尾巴，人們仿照這個(gè)形態(tài)，設(shè)

計(jì)出了一種叫"燕尾服”的服裝）

（老底，它和燕子有什么不一樣?老鷹有著銳利的爪子和巨大的.翅膀，看起來特別的猛烈）

（孔雀，它哪兒最美麗呢？）

（鸚鵡，它又有什么特點(diǎn)？）

2、總結(jié)：每一種鳥都有屬于自己的樣子,有的有獨(dú)特的體型；有的有強(qiáng)大的本事；有的有

美麗的色調(diào)和花紋。燕子小巧可愛、老鷹高大威猛、孔雀優(yōu)雅漂亮、鸚鵡色調(diào)豐富，它們都認(rèn)為

自己是鳥王。

3、問1:假如讓你來選，你希望誰是鳥王呢？為什么是？為什么不是？

問2:可不行以把它們的優(yōu)點(diǎn)放在一起，我們來組合一個(gè)鳥王？（嘴、腳、翅膀、羽毛、尾

巴、色調(diào)花紋）

出示老師ps組合范圖，學(xué)生視察，并思索：你會(huì)用哪些動(dòng)物的形象來組合？

4、介紹鳳凰：在中國的傳聞里，人們把各種動(dòng)物的形象組合起來，在心中想象出了一個(gè)鳥

王的形象，這就是一鳳凰。（課件：鳳凰）傳聞中的鳳利是一只神鳥，它從火焰中誕生，它

飛到哪兒，就會(huì)給人們帶來祥瑞。

在鳳凰的形象里，它的頭像雞，身體的花紋像魚鱗，翅膀和腿像什么呢？（鶴），尾巴呢？

（孔雀）

5、總結(jié)：你看，只要教去大膽的想象，自由的組合，就可以創(chuàng)建出一個(gè)全新的鳥王。想不

想嘗試一下創(chuàng)建一個(gè)不一樣的鳥王？

〃浮三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案2

課題：美術(shù)小記者

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：綜合探究

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡潔的攝影學(xué)問。

2、指導(dǎo)學(xué)生仿照記者進(jìn)行采訪活動(dòng),了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和詳細(xì)的工作流程。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡潔的策劃，采訪，編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂趣和勝利的喜

悅.

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、主動(dòng)地參加教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過程，敢于采訪實(shí)踐，并樂于與他人合作。

2、對(duì)資料，編輯，展示工作產(chǎn)生爰好，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。

教具學(xué)具：紙、筆、彩色筆、相機(jī)等

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第十九課教學(xué)資料：

攝影其實(shí)是一種記錄影像的技術(shù)，進(jìn)行這種技術(shù)的工具就是照相機(jī)。照相機(jī)是一個(gè)不透光的

盒子，作用是限制光線的進(jìn)入，使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機(jī)包括機(jī)身和鏡頭兩個(gè)部分。

機(jī)身內(nèi)置快門來確定膠卷進(jìn)行曝光的時(shí)間，快門其實(shí)是一個(gè)掩蓋膠卷的機(jī)械裝置，在進(jìn)行曝光時(shí)

根據(jù)所設(shè)定的時(shí)間而打開，讓業(yè)自鏡頭的光紀(jì)錄在膠卷之上,而鏡頭則是一些光學(xué)組件，用以結(jié)

集光線，在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光（還有構(gòu)圖，色調(diào)等等），相機(jī)快門

負(fù)責(zé)曝光時(shí)間，而鏡頭不單有對(duì)焦的功能，更重要是用可調(diào)較的光圈來確定光線量，再協(xié)作快門

確定光線投射在膠卷上的時(shí)間，產(chǎn)生一個(gè)受限制的曝光過程，即是一個(gè)拍攝過程。而膠卷剛記錄

下影像，通過沖洗，擴(kuò)印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。

〃浮三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案3

課題：

美術(shù)小記者

課時(shí)：

2課時(shí)

課堂類型：

綜合探究

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡潔的攝影學(xué)問.

2、指導(dǎo)學(xué)生仿照記者進(jìn)行采訪活動(dòng),了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和詳細(xì)的工作流程。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡潔的策劃，采訪，編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂趣和勝利的喜

悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、主動(dòng)地參加教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過程，敢于采訪實(shí)踐，并樂于與他人合作。

2、對(duì)資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生愛好，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。

教具學(xué)具：紙、筆、彩色筆、相機(jī)等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢直學(xué)生用具打算狀況

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

(1)做好學(xué)生分組采訪的組織工作。

(2)導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和詳細(xì)要求。

(3)老師可先讓學(xué)生觀賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生劇烈學(xué)習(xí)愛好。

2、發(fā)展階段

老師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)安排。

學(xué)生分組按安排進(jìn)行采訪活動(dòng)。

根據(jù)安排內(nèi)容對(duì)采訪記錄資料進(jìn)行整理編輯。激勵(lì)學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計(jì)，選定寵愛的色調(diào)

和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動(dòng)好玩的，圖文并茂的主題性展示作品。

三、學(xué)生作畫，老師轉(zhuǎn)導(dǎo)：

在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作.

作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，觀賞其他同學(xué)的作品。

四、整理與整理指導(dǎo)學(xué)生整理桌面,地面，保持教室環(huán)境整齊。

五、課后拓展

1、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地找尋進(jìn)行拍攝，采訪實(shí)踐的‘機(jī)會(huì)，去創(chuàng)作更生動(dòng)好玩的形象，報(bào)道展示

更有意義的事物

2、利用模擬活動(dòng)培育學(xué)生多方面詳細(xì)實(shí)力的方法探討。

3、指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動(dòng)去發(fā)覺和解決問題的方法探討。

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第十九課教學(xué)參考資料：

攝影其實(shí)是一種記錄影像的技術(shù)，進(jìn)行這種技術(shù)的工具就是照相機(jī)。照相機(jī)是一個(gè)不透光的

盒子，作用是限制光線的進(jìn)入，使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機(jī)包括機(jī)身和鏡頭兩個(gè)部分。

機(jī)身內(nèi)置快門來確定膠卷進(jìn)行曝光的時(shí)間，快門其實(shí)是一個(gè)掩蓋膠卷的機(jī)械裝置，在進(jìn)行曝光時(shí)

根據(jù)所設(shè)定的時(shí)間而打開，讓業(yè)自鏡頭的光紀(jì)錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學(xué)組件，用以結(jié)

集光線，在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光（還有構(gòu)圖,色調(diào)等等），相機(jī)快門

負(fù)責(zé)曝光時(shí)間，而鏡頭不單有對(duì)焦的功能，更重要是用可調(diào)較的光圈來確定光線量，再協(xié)作快門

確定光線投射在膠卷上的時(shí)間，產(chǎn)生一個(gè)受限制的曝光過程，即是一個(gè)拍攝過程。而膠卷剛記錄

下影像，通過沖洗，擴(kuò)印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案4

教材分析

《錯(cuò)位的圖片》是〃浮美術(shù)課本第五冊(cè)中的一節(jié)設(shè)計(jì)活動(dòng)。

教材以兒童寵愛的圖片形式，為大家供應(yīng)了二條活動(dòng)的線索：第一，從兒童的生活實(shí)際動(dòng)身

-展示了從生活中收集的一些小圖片并經(jīng)過了錯(cuò)位處理，如摩托車、小女孩的照片等。其次，針

對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)力的實(shí)際狀況，附上了錯(cuò)位圖片的制作步驟圖例指導(dǎo)學(xué)生.

學(xué)生分析

1、三年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)課有深厚的愛好，新奇心強(qiáng)，同時(shí)也是的但缺乏肯定的實(shí)踐操作實(shí)

力，因此，讓他們通過制作錯(cuò)位的圖片培育創(chuàng)建力、想象力和動(dòng)力實(shí)力是很重要的。

2、學(xué)生具有了初步的設(shè)計(jì)實(shí)力和表達(dá)實(shí)力。

設(shè)計(jì)理念

1、在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以同一張圖片經(jīng)過改變可以產(chǎn)生不同的美引出其中錯(cuò)位方法概念理

解、"怎樣制作錯(cuò)位的圖片"的探究和設(shè)計(jì)并制作錯(cuò)位的圖片的活動(dòng)來體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。老

師在課堂上通過組織學(xué)生的合作探究和溝通活動(dòng)，體現(xiàn)老師是兒童活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者和支持

者。

2、在自主探究與自主操作的活動(dòng)中，采納小組合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)兒童的相互認(rèn)同、相

互學(xué)習(xí)、相互溝通和團(tuán)結(jié)協(xié)作。

3、在大膽質(zhì)疑、自主探究和溝通活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)覺問題、提出問題，進(jìn)行自主性學(xué)

習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀賞各種改變的圖片，讓學(xué)生了解一張圖片通過改變可以產(chǎn)生不同的美。

2、通過制作錯(cuò)位的圖片，培育學(xué)生培育創(chuàng)建美的實(shí)刀和實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力。

3、通過錯(cuò)位圖片的制作，培育學(xué)生耐性、仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)流程

一、教學(xué)打算

（-）老師留意收集或網(wǎng)上下載與錯(cuò)位圖片有關(guān)的資料，設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解

一些圖形改變的學(xué)問。

（二）老師預(yù)料活動(dòng)過程中可能出現(xiàn)的問題及處理的萬法.

（三）老師確定對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的方法及框架。

二、教學(xué)過程

（一）、圖片觀賞，揭示課題。

師：同學(xué)們，今日的美術(shù)課老師帶來了很多美麗的圖片，請(qǐng)大家細(xì)致看，看看你們能發(fā)覺什

么？

師：誰能說說看了這些圖片發(fā)覺了什么？

生：這些圖片都很美麗。

有些圖片是分別的。

有些圖片是變色的。

師：大家都視察得特別細(xì)致，這些圖片是由一張圖片經(jīng)過改變產(chǎn)生了不同的美。那么這么多

圖片的改變我們一節(jié)課都能學(xué)會(huì)嗎？

生：能！

師：大家這么自信，那老師今日可要考考你們了，我們先來這張圖片的改變吧，誰能說說它

是怎樣改變出來的？

生：是割成一條一條后把它放起來的。

是錯(cuò)開位置放的。

是隔一條錯(cuò)開肯定距離放起來的。

大家講得真棒！這張圖片是把它剪開后錯(cuò)開位置粘貼起來的。（師邊講邊板書課題）

（二）自主探究，解決問題。

師：把圖片進(jìn)行錯(cuò)位只有這種方法嗎？

生：橫的，豎的，斜的……

師：大家說得方法都很好，不過老師覺得還有許多方法，接下來大家就一起來探討一下，同

時(shí)想一想怎樣排列更美觀，怎樣剪得更快更好？（電腦顯示問題）

學(xué)生小組合作，探討上述問題，師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)撥幾人小組。

師：哪個(gè)小組代表先來說一說。

生：我們小組探討后認(rèn)為橫割成一條一條后，可以的條子像樓梯一樣排列。

師：斜向哪邊？

生：朝左邊。（師顯示出圖例）

師：除了朝左邊，還可以朝向哪邊？

生：朝向右邊。（師顯示出圖例）

師：橫條還可以怎樣排列呢？

生：像小河一樣彎曲的。

每一條拉開距離排列的。

像圖片上一樣隔一條再拉開距離排列的。

師：大家通過動(dòng)腦筋，發(fā)覺了這么多橫條的排列方法，那豎條的呢？

生：像樓梯一樣排列的，也可以朝左和朝右的。

隔一條再拉開距離排列的。

像波浪線一樣排列的.

師：斜條的呢？

生：……

師：剛才我們大家發(fā)覺了這么多圖片錯(cuò)位的排列方法，那么要把圖片刻成一條一條，并且刻

得又快又好，誰能有更好的方法？

生：用尺子畫好，然后標(biāo)上數(shù)字，再把它剪下來。

也可以用美工刀刻。

不一這用尺子畫的，也可以把圖片折成一條一條，然后標(biāo)上數(shù)字，再剪下來的。

（三）自主操作，完成作品。

接下來，大家就用自己所喜愛的錯(cuò)位方法，做一張美麗的錯(cuò)位圖片。你可以在課本中錯(cuò)位圖

片的基礎(chǔ)上進(jìn)行改變。也可以自已獨(dú)立設(shè)計(jì)或幾人合作進(jìn)行設(shè)計(jì)圓形紋樣。做好的時(shí)候在圖片旁

邊寫上一句或幾句自己的感受。（電腦顯示）

（學(xué)生進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。）

四、自主評(píng)價(jià)，課外延長。

1、學(xué)生將自己做好的錯(cuò)位圖片放在桌上，然后相互集體參觀。同時(shí)將寫三張觀賞卡送給你

的'同學(xué)（放在圖片旁邊）。

2、課堂小結(jié)

師：今日這節(jié)課你們有什么收獲呢？

生：我知道了一張圖片經(jīng)過改變可以產(chǎn)生了不同的美.

今日這節(jié)課我特殊興奮。

我能做錯(cuò)位的圖片了。

師：這節(jié)課你感覺有不滿足的地方嗎？

生：我在刻圖片刻得還不齊，下次要練練刻圖片。

我的圖片是橫向錯(cuò)位的，現(xiàn)在我發(fā)覺豎向錯(cuò)位會(huì)更好看些。

我覺得這節(jié)課的時(shí)間太短了。

3、課外延長。

師：前面同學(xué)們說都很有信念想把全部的圖片改變學(xué)會(huì)，現(xiàn)在你們有什么感受？

生：錯(cuò)位圖片的改變我們學(xué)了一節(jié)課，它的改變?cè)瓉碛羞@么多。

圖片的改變實(shí)在太多，要想在一節(jié)課內(nèi)學(xué)完是不行能的。

師：同學(xué)們都講得對(duì)，圖片的改變是太多了，我們靠一節(jié)課時(shí)間是不行以學(xué)完的，不過大家

可以在課后多學(xué)習(xí)幾種改變。然后用自己喜愛的改變形式，做一張美麗的圖片。

課后反思

這節(jié)課中，我利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、直觀的活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的愛好和主

動(dòng)性，同時(shí)在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在小組合作探究的活動(dòng)中，

通過相互幫助、引導(dǎo)、啟迪，較好地培育了學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法和意識(shí)。在實(shí)施自主

性學(xué)習(xí)的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過程中，注意學(xué)問的生成、發(fā)展與改變。須要反思的

是：對(duì)學(xué)生自主探究的拓展不足：如一個(gè)學(xué)生說"排列"時(shí)，講到可以剪成三角形后再排列，只

是一句帶過，而沒有大膽放手讓學(xué)生接著深化。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案5

課題：

好玩的鞋

課時(shí)：

1課時(shí)

課堂類型：

設(shè)計(jì)應(yīng)用觀賞評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞并發(fā)覺各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。

2、通過視察探討，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì)用各種材料，運(yùn)用各種方法設(shè)計(jì)

制作一雙好玩且有特色的鞋子。

3、培育學(xué)生的造型實(shí)力，嘗試各種不同材料的運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用各種材料制作不同造型的鞋子。

2、運(yùn)用廢舊材料美化教室的環(huán)境。

教具學(xué)具：

舊畫報(bào)、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己須要的材料

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具打算狀況

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

觀賞老師帶來的各種鞋子，弓I導(dǎo)學(xué)生通過"看"，"想"，"說"，了解不同造型的鞋子的

共同特點(diǎn)及組成部分。

2、發(fā)展階段

以小組為單位，在觀賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對(duì)各種不同造型，不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色調(diào)

的分析，探討。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺，采納大膽的表現(xiàn)形式，獨(dú)立完成一雙好玩的‘，用料

獨(dú)特的鞋子作品。

(1)以小組為單位對(duì)各種不同材料的鞋子進(jìn)行探討，分析，提示學(xué)生細(xì)致視察，大膽聯(lián)想，

找出依據(jù)各種材料制作鞋子，注意在質(zhì)地，圖形或色調(diào)上產(chǎn)生不同效果。

(2)繪畫制作鞋子時(shí)要留意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，激勵(lì)學(xué)生制作出不同造型，

不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以依據(jù)學(xué)生各自不同的感受，通過直覺進(jìn)行

大膽隨意的創(chuàng)作。

三、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)：

學(xué)生做作業(yè)時(shí)，老師可以依據(jù)學(xué)生不同的特性特點(diǎn)，由學(xué)生自由選擇制作方法。運(yùn)用彩色廣

告紙，彩泥里，可以利用其艷麗，劇烈的色調(diào)感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。

四、教學(xué)拓展

1、可以運(yùn)用各種廣告故，舊畫報(bào)，采納碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子

的鞋底或鞋面。

2、找尋各種不同顏色，圖案的小布片，采納"剪"，"貼"，"縫"等方法，完成鞋子的

創(chuàng)作。

3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計(jì)制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時(shí)為版面

確定主題，美化設(shè)計(jì)，進(jìn)行展示，評(píng)比。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案6

教學(xué)目的：

通過美術(shù)教學(xué)向?qū)W生傳授淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問和簡潔的造型實(shí)力培育學(xué)生健康的審美情趣,

爰國主義情感和良好的品德意志；培育學(xué)生的視察實(shí)力，形象記憶實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。

教學(xué)要求：

1、手工制作課幫助學(xué)生對(duì)物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系產(chǎn)生更感性的相識(shí)。

2、提高對(duì)美的感受實(shí)力，培育健康的'審美情趣，留意培育勤快踏實(shí)、仔細(xì)耐性的好學(xué)風(fēng)。

3、幫助學(xué)生了解圖案構(gòu)成等學(xué)問，進(jìn)行簡潔的設(shè)計(jì)制作練習(xí)。

4、《剪紙》《皮影戲》等課程的設(shè)置讓學(xué)生了解了祖國悠久的美術(shù)傳統(tǒng)，增加了學(xué)生的民

族驕傲感。

5、培育形象思維實(shí)力提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的實(shí)力和貼近自己生活的設(shè)計(jì)、制作實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)和關(guān)鍵：

1、運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言以描繪和塑造立體造型的方法。選擇適合于自己的

工具、材料記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事情，發(fā)展美術(shù)構(gòu)想與創(chuàng)作的實(shí)力，傳遞自己的思

想和情感。

2、運(yùn)用對(duì)匕匕與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡潔的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方

法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和諧裝飾，美化身邊的環(huán)境。

3、觀賞、相識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征。通過描述、分析與探討等方

式了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡潔的美術(shù)語言表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。

4、結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的學(xué)問、技能相結(jié)合的方式進(jìn)行

策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

教學(xué)措施

1、組內(nèi)：仔細(xì)備課,結(jié)合探討的課題，組內(nèi)學(xué)習(xí)、探討，開展多項(xiàng)互動(dòng).比如：同課異

構(gòu)的"育才杯"課堂教學(xué)競賽；色調(diào)運(yùn)用的試驗(yàn)前后測及指導(dǎo)策略。

2、組內(nèi)個(gè)人：開展個(gè)案跟蹤探討，熱情探討、制定探討方案，反復(fù)試教，集體反思總結(jié)，

立求組內(nèi)成員都能拿出一堂優(yōu)秀合格的精品課。注意課堂教學(xué)，提高課堂效率。在個(gè)人業(yè)務(wù)水平

和理論水平上讀有新的突破。

4浮三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生在Windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。

2、指導(dǎo)學(xué)生采納Windows畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼，組成一幅美麗的圖案。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計(jì)制作勝利的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

采納Windows畫圖程序創(chuàng)作一幅美麗的圖案（花草樹木）.

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)作方法的了解和駕馭（畫圖程序界面上各種工具的運(yùn)用）。

教具打算：

電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、組織教學(xué)，確保每臺(tái)電腦能夠正常運(yùn)行。

2、復(fù)習(xí)學(xué)過的'圖畫程序操作方法及本課的圖案學(xué)問、設(shè)計(jì)、排列、重復(fù)等造型學(xué)問內(nèi)容。

3、作品觀賞（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好），并思索：這些作品有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的

哪項(xiàng)功能制作出來的？

二、發(fā)展階段

1、老師示范：

以清楚的演示復(fù)習(xí)圖畫程序界面上的各種工具的用途當(dāng)場示范電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、

粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。

2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

3、學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)軟件中的各種工具。

4、學(xué)生創(chuàng)作。

學(xué)生選用自己喜愛的電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具設(shè)計(jì)并畫

出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并根據(jù)肯定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作，

制作出具有肯定內(nèi)容的圖案。

作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。

5、學(xué)生作業(yè)品評(píng)

學(xué)生完成作業(yè)后，在屏幕上相互評(píng)價(jià)、觀賞，并評(píng)出最有創(chuàng)意的作品。

三、整理整理

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)正確的步驟平安地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案8

教學(xué)目的：

通過視察船的特征,了解船的作用、構(gòu)造，能自己設(shè)計(jì)并用廢舊材料做一艘小船模型。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)生在設(shè)計(jì)制作的過程中留意如何合理、平安地運(yùn)用材料和工具，懂得廢物利用。設(shè)計(jì)有創(chuàng)

意、美觀的船模型。

教學(xué)用具：

電腦、一艘自制船模型、剪刀、小刀、膠水、彩色紙等.

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

一曲《讓我們蕩起雙槳》引出小船，先讓學(xué)生自己介紹平常望見的船，和坐船時(shí)都有哪些印

老師：總結(jié)剛才學(xué)生所講，播放幻燈片邊看邊介紹（傳統(tǒng)的木船、帆船、游艇、油輪、獨(dú)木

舟、龍舟。）

二、揭示課題《讓我們蕩起雙槳》手工制作課。

今日，老師來教大家動(dòng)手制作一個(gè)小船的模型。剛才我們都望見那一幅幅漂亮的圖片，那就

讓我們親自去做一做。

先來觀賞課本中一些小學(xué)生制作的模型視察造型和運(yùn)用的材料（引導(dǎo)學(xué)生懂得廢物利用），

簡潔分析制作方法（由學(xué)生自己說）。

老師出示一艘自制的船模型，簡潔介紹它制作的材料和步驟！

三、動(dòng)手制作。

分小組合作，分工合作方式，同學(xué)之間互助一起設(shè)計(jì)制作屬于自己小組的船模型。

制作過程留意事項(xiàng)：（小黑板出示）

1、先構(gòu)思設(shè)計(jì)一艘你們要制作的.船模型，這艘船須要哪些材料？（學(xué)生說）

2、動(dòng)手做時(shí)留意剪刀、小刀等銳利工具的運(yùn)用，避開誤傷他人與自己。

3、合理分工，很重要，這樣才能又快又好完成制作。

師：各小組巡察，并指導(dǎo)制作。

四、溝通展示”

經(jīng)過15分鐘左右的時(shí)、可，看看哪個(gè)小組先做好。做好后，分別讓九個(gè)小組，小組組長上臺(tái)

介紹：制作過程、材料運(yùn)用、如何分工。

五、學(xué)生自評(píng)

評(píng)比小組作品活動(dòng)：最具創(chuàng)意獎(jiǎng)、最具美觀獎(jiǎng)。（獎(jiǎng)品：一顆大紅星）

六、課后拓展。

看~平常在我們眼中是廢品，可今日卻在我們的手中有了它的利用價(jià)值，制作船的模型。

只要我們懂得合理的利用,同樣可以在我們的生活和學(xué)習(xí)中起到很大的作用。所以，今后我

們大家要有愛護(hù)環(huán)境意識(shí),懂得再利用。為我們居住的漂亮家鄉(xiāng)獻(xiàn)出一份力氣！

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案9

教學(xué)目標(biāo)

L了解萬花筒的圖案是對(duì)稱的，并能描述它的對(duì)稱方式。

2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3.試著按自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色調(diào)。

課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)實(shí)施

一、課前打算

1.老師打算教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠

水等工具。

2.學(xué)生打算學(xué)具：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

讓學(xué)生看看萬花筒然后探討：萬花筒里的花"有什么特點(diǎn)？主要引導(dǎo)學(xué)生視察萬花筒的

花樣是如何對(duì)稱的。引導(dǎo)學(xué)生視察萬花筒中歸亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。

其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一

個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。

2.發(fā)展階段

首先可以讓學(xué)生探討一下思路:我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)："真實(shí)的"三角形花樣，可以剪，可以畫；

再制作其余五個(gè)“鏡子里的"花樣，組成要做的圖案。

然后讓深長思索用什么方法使圖案對(duì)稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學(xué)生很

難將對(duì)稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。

色調(diào)也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次視察萬花筒，將其中認(rèn)為最美麗的一個(gè)色調(diào)組

合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

3.整理與

學(xué)生應(yīng)當(dāng)已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下四周是否有紙屑就

可以了。

〃浮三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案10

教學(xué)目的

1、握棋盤設(shè)計(jì)的基本方法和步驟。

2、通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設(shè)計(jì)意識(shí)。

3、相互溝通合作，體撿學(xué)習(xí)與嬉戲活動(dòng)的'樂趣。

教學(xué)過程

一、嬉戲體驗(yàn)

利用簡潔的道具玩大型的探險(xiǎn)嬉戲。

二、視察了解

1、結(jié)合嬉戲，引導(dǎo)學(xué)生思索棋盤設(shè)計(jì)的基本規(guī)律。

2、老師示范，體現(xiàn)棋盤設(shè)計(jì)的步驟、方法。

三、分析相識(shí)

1、引導(dǎo)學(xué)生接著思索探險(xiǎn)棋盤中遇到的關(guān)卡。

2、總結(jié)關(guān)卡的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、動(dòng)物、植物等。

3、對(duì)比觀賞學(xué)生作業(yè)，

四、學(xué)習(xí)獲得

1、提出作業(yè)要求

以小組合作的方式設(shè)計(jì)一個(gè)想法獨(dú)到、線路清晰、關(guān)卡好玩的嬉戲棋盤。

2、開展溝通與探討：

(1)你們的棋盤將圍繞一個(gè)怎樣的主題進(jìn)行削。

(2)你們?cè)诩w創(chuàng)作中會(huì)怎樣分工呢。

3、學(xué)生合作表現(xiàn)，老師指導(dǎo)。

五、嬉戲體驗(yàn)

1、作業(yè)評(píng)價(jià)

2、在自己設(shè)計(jì)的棋盤中玩嬉戲。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用不同的材料和多種方法制作不同形式的小龍，

2、在觀賞活動(dòng)的過程中，培育學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的酷爰。

3、培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，和設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龍。

教學(xué)難點(diǎn)：

合理利用材料進(jìn)行創(chuàng)新。

教學(xué)用具：

鉛筆、記號(hào)筆、圖片等。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)方法：

視察法、啟發(fā)法、示范法

教學(xué)流程：

一、唱歌導(dǎo)入

同學(xué)們，你們會(huì)唱《龍的傳人》嗎？

我們來唱一唱好嗎！’遙遠(yuǎn)的東方有一條龍，它的名字就叫中國"

你還知道哪些龍的歌曲？學(xué)生唱有關(guān)龍的歌曲。

二、新課

龍是我們中國人獨(dú)創(chuàng)的形象。龍?jiān)谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中是權(quán)勢、名貴、尊榮的象征，又是幸運(yùn)與

勝利的標(biāo)記。龍是中華民族的象征，中華民族被視為龍的傳人。

我們?cè)谏钪谐３Ｒ娭罦龍，你能說一說龍是什么樣子的嗎？

1、觀賞（多媒體）從古至今各種形式龍的作品。

鏤空龍鳳紋玉佩（戰(zhàn)國時(shí)期）

竹龍（山東泰安）

犍龍（四川成都）

走龍（云南大理）

九龍壁（北京）

龍頭風(fēng)箏龍柱（山東）學(xué)生觀賞、說一說龍的特征。

2、小組探究龍的特征

通過觀賞了解龍的形象特征。如

馬頭、鹿角、鷹爪、蛇身、魚尾等。

3、展示龍的作品。

老師這有一些廢舊材料做的龍的作品。

提問：這些龍是怎么做的.?請(qǐng)同學(xué)說一說。

4、小組探究：

1）、打算長條形紙做龍身，用剪刀剪出龍紋。

2）、用快餐盒做頭，添加上眼睛等。

5、啟發(fā)構(gòu)思你能想出和書上不一樣的方法做龍嗎？

學(xué)生想，并說出自己的想法。

6、實(shí)踐創(chuàng)作：利用不同的廢舊材料的特點(diǎn)和彩紙，實(shí)行剪、貼等方式做一只好玩的小龍。

學(xué)生做一做，老師巡察指導(dǎo)。共10頁，當(dāng)前第8頁12345678910

7、作品展示評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)互評(píng)。評(píng)比出"最佳創(chuàng)意作品”學(xué)生介紹自己的作品。并評(píng)

比最佳創(chuàng)意作品。

三、小結(jié)

〃浮三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案12

教學(xué)目標(biāo)

L能夠利用身邊的材料設(shè)計(jì)制作出好用、美觀的美術(shù)“百寶箱".

2。在活動(dòng)中體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的安排性、目的性等基本特點(diǎn)，滲透設(shè)計(jì)意識(shí)。

3。培育良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在創(chuàng)作中體會(huì)設(shè)計(jì)活幼的樂趣。

課前打算課前搜集的一些生活用品或物品圖片

教學(xué)流程

一、引導(dǎo)主題

從學(xué)生感愛好的童話中的百寶箱故事入手，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的愛好，從而導(dǎo)

入新課。利用談話法，讓學(xué)生談?wù)勂匠Ｊ窃鯓颖４孀约好佬g(shù)作品的是否有收集美術(shù)資料的習(xí)慣，

收集的資料是怎樣整理和保存的，哪些做法有效，還存在哪些不足。

二、引導(dǎo)設(shè)計(jì)

讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的區(qū)分。進(jìn)行簡潔的組合和裝飾遞進(jìn)為

初步的設(shè)計(jì)和裝飾、組合。

三、提示創(chuàng)作

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行百寶箱的設(shè)計(jì)制作。展示教材供應(yīng)的作品圖片或出示事先打算好的作品實(shí)物引

導(dǎo)大家從結(jié)構(gòu)、功能以及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析。還有一些生活中常見的物品進(jìn)行

分析。

如：書包，看看有哪些構(gòu)造和功能,有哪些獨(dú)到的設(shè)計(jì)，這些設(shè)計(jì)是怎樣和其功能有機(jī)地結(jié)

合在一起的。

依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和理解水平，自由選擇方法。

四、輔導(dǎo)作品

老師提出百寶箱的運(yùn)用要求，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)要求大膽提出自己的想法，老師將同學(xué)們的看法

匯總，并引導(dǎo)他們進(jìn)行匕障，最終得出切實(shí)可行的最佳方案。

進(jìn)一步明確本課的作業(yè)內(nèi)容，可以像教材提示的另阱羊讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)"百寶

箱"，也可以和平常的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合起來，單純地定位在設(shè)計(jì)制作一個(gè)學(xué)習(xí)檔案袋，并提出

統(tǒng)一、詳細(xì)的運(yùn)用要求。（提示學(xué)生設(shè)計(jì)的好用性和可行性）

五、展示由介

美術(shù)“百寶箱”制作完成后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行溝通和評(píng)價(jià)。

教學(xué)后記：這樣的談話干脆切入教學(xué)內(nèi)容，可以引發(fā)學(xué)生的思索。能夠發(fā)揮學(xué)生的'主動(dòng)性

和參加性，同時(shí)也為下面的教學(xué)內(nèi)容做好打算。

依據(jù)要求大膽提出自己的想法，老師將同學(xué)們的看法匯總，并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較，最終得出

切實(shí)可行的最佳方案。

2《插插接接》

教學(xué)目標(biāo)

1。駕馭插接的基本構(gòu)成方法，設(shè)計(jì)、制作插接造型作品。

2。通過運(yùn)用插接方法制作紙雕塑，培育學(xué)生立體造型實(shí)力和空間想象力。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀賞造型與色調(diào)中勇于發(fā)表獨(dú)特見解，體瞼設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣,激發(fā)學(xué)生酷愛

生活美化生活的美妙情感。

課前打算彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精致藝術(shù)圖片。

教學(xué)流程

一、授課

1、制作方法對(duì)匕療入一點(diǎn)出課題

小摯友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過許多的手工課，學(xué)到了很多新的制作方法。

老師指出今日我們要學(xué)習(xí)新的制作方法一插接（紙片插接）。2、觀賞、對(duì)比，發(fā)覺新的紙工

技法

觀賞制作精致的插接作品.（撲克糊插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作

品。）

請(qǐng)學(xué)生視察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都奇妙

的利用了插接方法。

3、視察范作:

視察作品并告知老師哪些bH交好看，為什么？

紙片的圖形非常美麗，顏色豐富，搭配和諧。

4、老師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經(jīng)過視察，已經(jīng)發(fā)覺了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老

師把詳細(xì)的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步駕馭其中的制作技法要點(diǎn)。

(1)設(shè)計(jì)紙片造型(由于時(shí)間較久，也可用簡潔方形代替)

(2)剪。

(3)探討插接方法(提示學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座)

(4)插接。

提示學(xué)生插接的底座肯定要堅(jiān)固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。若想插接得越高底座建議做大些。

5、讓學(xué)生先探討，并分組動(dòng)手先制作插接底座。

6、看看誰的底座最堅(jiān)固，并把這個(gè)新發(fā)覺方法介紹給大家。

二、布置作業(yè)：

1、學(xué)生可自行分組制作。

2、要求色調(diào)搭協(xié)作理，插接堅(jiān)固。

3、學(xué)生完成作業(yè)，老師巡察輔導(dǎo)，發(fā)覺底座不堅(jiān)固的馬上賜予指正、修改、加以鞏固。

三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接堅(jiān)固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有方法，插得最高，由

學(xué)生為主參評(píng)，小組間相互評(píng)價(jià)，講一講，這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？

四、老師小結(jié)

今日我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精致的紙藝作品，其

實(shí)還有許多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就漸漸

會(huì)發(fā)覺這其中的美，并且用自己靈活的雙手把這種美表現(xiàn)已來。

3《奇異的對(duì)印》

一、教材分析：

倒影是我們生活中較為常見的現(xiàn)象，一般在澄澈、安靜的水面上簡單出現(xiàn)。倒影具有恬淡、

安靜之美，是藝術(shù)家們樂意表現(xiàn)的題材。本課中出現(xiàn)的作品就是這方面的代表。引導(dǎo)學(xué)生觀賞這

些優(yōu)秀美術(shù)作品之后，要讓學(xué)生明白：懂得取舍，

確立景物的主體，再配以適當(dāng)?shù)谋尘?，選擇合適的媒材，是表現(xiàn)的關(guān)鍵。

《奇異的倒影》是一節(jié)造型表現(xiàn)課，我以嬉戲體驗(yàn)為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)倒影的愛好,

在學(xué)習(xí)中嘗試綜合性的美術(shù)活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和創(chuàng)建，喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的

探究欲望。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究倒影的產(chǎn)生，用對(duì)印的方式表現(xiàn)倒影，體驗(yàn)探究的愉悅，享受勝利

的歡樂。對(duì)印的方式在本課除了表現(xiàn)倒影外，還可以表現(xiàn)照鏡子的內(nèi)容。課本中的瓶花蝴蝶等，

揭示了對(duì)印具有對(duì)稱的特征，由于水性顏料在學(xué)生操作過程中易變干，因此課本中的學(xué)習(xí)提示：

激勵(lì)學(xué)生把紙打濕進(jìn)行對(duì)印嘗試。利用對(duì)印的方式表現(xiàn)美術(shù)作品就簡便又簡單出好效果，奇妙、

逼真。倒影的表現(xiàn)方法有利于學(xué)生對(duì)這種新的造型表現(xiàn)形式表現(xiàn)出極高的爰好，因而我在教學(xué)時(shí),

努力想方法把學(xué)生的這種愛好激發(fā)出來。在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)對(duì)印的奇異后，獲得創(chuàng)建的樂趣，并使

學(xué)生體會(huì)到：美術(shù)創(chuàng)作不僅要在畫面上創(chuàng)新求異，在作畫工具、程序上也可以想出新方法來，以

獲得新的效果。

二、教學(xué)目標(biāo)：

L學(xué)問與技能：相識(shí)對(duì)印的基本學(xué)問，駕馭對(duì)印的基本方法。

2過程與方法：感受對(duì)印的樂趣，能夠利用對(duì)印的方法制作出有特性的作品，學(xué)會(huì)視察、觀

賞、創(chuàng)建生活中的倒影之美，

3。情感看法與價(jià)值觀：培育學(xué)生喜愛對(duì)印這種具有獨(dú)特美感的美術(shù)表現(xiàn)形式，以及培育學(xué)

生對(duì)生活的酷愛之情。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：探究新的作畫方式,學(xué)習(xí)對(duì)印的基本學(xué)問和技法。

難點(diǎn)：利用對(duì)印的方法創(chuàng)建性地表現(xiàn)自己熟識(shí)和喜愛的景物。

四、教學(xué)方法：以歌曲《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，以嬉戲體驗(yàn)為主調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)

知和學(xué)習(xí)倒影的愛好，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和創(chuàng)建享受勝利的歡樂。

五、教學(xué)過程：

《奇異的倒影》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

1.同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前讓我們放松一下，今日老師給大家?guī)砹艘皇酌利惖母枨氩?/p>

想聽呀？（生：想聽）那好請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思索歌曲中描繪了

怎樣的畫面，請(qǐng)觀賞歌曲。（老師播放音樂《讓我們蕩起雙槳》）美麗的歌曲聽完了，同學(xué)

們你們感受到了怎樣的畫面呀？說給老師聽聽。（生：我感受到了畫面中有山有水有小船。）（出

示圖片）旁白：這樣的山圍圍著這樣的水，這樣的水倒影著這樣的山，我們要是乘上竹筏小舟,

那可真是"人行碧波上，人在畫中游"。

2.剛才的圖片里你看到了什么？（生說）（引出課題：倒影）板書

（二）、情境教學(xué)相識(shí)倒影。

1.找相同點(diǎn)（出示圖片1：廊橋）這張是一座廊橋的，倒影教案，上面的這個(gè)是：（生：

真實(shí)的橋）下面的這個(gè)是：（生：倒影）真實(shí)的橋和倒影它們有相同的地方嗎？（生：外行、顏

色、、、）

2找不同點(diǎn)（同一張圖片幽致視察那么它們之間有不同的地方嗎?（生上下方位不同、、、）

（出示圖片2:大理三塔）這張圖上的真實(shí)景物和倒影一樣嗎？（生：真實(shí)的景物清晰，倒影模

糊看不清晰。）為什么這張圖片的倒影看不清晰呢？（生：下雨、有水紋、有水面）對(duì)，因?yàn)橛?/p>

水紋，所以倒影我們就看不清晰了。（板書：水紋）

3.找分界線（出示圖片3）這張倒影清晰嗎？（生：清晰）為什么清晰？（生：沒有水紋）

我們細(xì)致來看這張圖片，同學(xué)們有沒有發(fā)覺fte點(diǎn)：真實(shí)的景物和倒影是連在一塊兒的？他們

之間有一條線，那條線我們就叫作：分界線（板書）。下面我們就來找一找這些作品的分界線。

（出示多張圖片請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來找）

（三）、觀賞倒影畫作

1.油畫2.水彩畫3,國畫4.卡通畫

（四）、講解倒影畫法

1.（出示圖畫：《鵝》）同學(xué)們，這張畫怎么畫出來的？（生說：先畫，然后折一下。）

（老師依據(jù)學(xué)生的說法在投影儀上進(jìn)行演示，出現(xiàn)兩個(gè)問題：1景物和倒影之間分得太開：

2上面的景物不能完全印下來。）怎么改進(jìn)一下他的方法呢？（生：先折，然后畫，再印。）

（老師再一次在投影儀上邊演示邊講解：1將紙對(duì)折；2將紙綻開來，沿著對(duì)折的這條線進(jìn)行畫

畫，這條對(duì)折的線就是分界線；3再對(duì)折，用手輕輕地按；4打開來倒影就有了。）2.（再一

次出示圖畫：《鵝》）我們?cè)賮砜匆豢催@張圖畫，真實(shí)的鵝和倒影的鵝還有哪里不一樣？（生：

倒影上還有水紋）好，

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案13

一、教材分析

1、教材結(jié)構(gòu)分析本冊(cè)教材體現(xiàn)國家基礎(chǔ)教化改革的基本精神；立足面對(duì)全體學(xué)生、面對(duì)

全體老師，充分考慮學(xué)生發(fā)展的須要、老師教學(xué)的須要和老師自身提高的須要。2、教學(xué)內(nèi)容

分析

以促進(jìn)人格全面發(fā)展為動(dòng)身點(diǎn)，以公民必備的美術(shù)學(xué)問與技能為基礎(chǔ)，留意貼近同學(xué)們的學(xué)

校生活和社會(huì)生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。

3、教學(xué)重難點(diǎn)分析

同學(xué)們應(yīng)自主、主動(dòng)、合作、探究、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地培養(yǎng)創(chuàng)

新精神

和美術(shù)實(shí)踐實(shí)力，通過學(xué)習(xí)美術(shù)提高生活質(zhì)量。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解飛行器、宇航服等有關(guān)太空的學(xué)問。2.培育學(xué)生的想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)作實(shí)力.

3.讓學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)作的過程中，進(jìn)一步激發(fā)他們酷爰祖國、酷愛太空、憧憬將來的情感。

三、班級(jí)學(xué)生狀況分析

三年級(jí)學(xué)生的造型實(shí)力、表現(xiàn)實(shí)力已經(jīng)有了肯定的訓(xùn)練所以他們已具備了一些基本的美

術(shù)素養(yǎng)。能夠欣賞美術(shù),進(jìn)行一些簡單的評(píng)述。但是，這只是初步的,

并沒有達(dá)到一個(gè)高的層次，學(xué)生的造型、表現(xiàn)能力需要更進(jìn)一步的

提高。這一階段的學(xué)生想象力比較豐富，畫畫有了自己的觀點(diǎn)，有了一些特性化的東西，這是

一個(gè)提高。

四、主要教學(xué)措施

1、嚴(yán)格教學(xué)要求。仔細(xì)上好每一節(jié)。仔細(xì)完成每一次作業(yè)。規(guī)范作業(yè)評(píng)講。

2、充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷豐富教學(xué)資源。

3、加強(qiáng)課前打算工作,努力按教材上好每個(gè)教學(xué)內(nèi)容.

第一課我的小天地

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：顯性內(nèi)同與目標(biāo)應(yīng)知：簡潔了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn)，以及不同地區(qū)、民族

在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)還要表現(xiàn)個(gè)人爰好愛好。

用線條和色調(diào)表現(xiàn)自己的.小天地，突出自己的愛好和爰好，提高畫面的表現(xiàn)實(shí)力、組織實(shí)力和

想象實(shí)力。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己家的照片或圖片，采納回憶或與想象相結(jié)合的方法，根據(jù)自

己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)志向中的小天地，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己的華蜜生活和寵愛之情，表

達(dá)對(duì)美妙生活的追求。

情感看法價(jià)值觀：通過感受、設(shè)計(jì)和表現(xiàn)自己的居室，體驗(yàn)生活的樂趣,引導(dǎo)學(xué)生做生活的

有心人。培育學(xué)生擅長視察自己身邊的事物和健康地審美情趣，使學(xué)生更加酷愛生活。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：通過了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化習(xí)俗,加深對(duì)自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生

對(duì)美妙生活的憧憬，用自己的雙手取實(shí)現(xiàn)對(duì)美妙生活的向往。

2、難點(diǎn)：繪畫時(shí)房間力家具與家具之間、家具與四周環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大

小關(guān)系。

三、教學(xué)打算：有關(guān)居室環(huán)境設(shè)計(jì)的課件，繪畫工具和材料。

四、講授新課：

1、組織教學(xué)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，打算上課。2、導(dǎo)入新課課件：觀賞圖片"我的小天

地"。

(1)提出問題：(調(diào)動(dòng)全員參加，引發(fā)學(xué)生的新奇心、求知欲，啟發(fā)學(xué)生留意視察生活,

激發(fā)自我表現(xiàn)和探究學(xué)習(xí)的欲望v相互學(xué)習(xí)，拓寬思路.I①我們每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)華蜜、

美妙的家，在這個(gè)家里有一個(gè)屬于你自己活動(dòng)的小天地嗎？自己的小天地給你帶來哪些歡樂？

課件出示課題：《我的小天地》3、講新授課：

(1)提出問題：①看看課件再結(jié)合自己的小天地說一說圖片上的小天地以什么顏色為主？

②布置了哪些裝飾品？裝飾品越多越好嗎？房間有什么特色嗎？

（2）課件演示：（利用示范作品，引導(dǎo)學(xué)生分析。相互學(xué)習(xí)，相互提高，開闊思路。引發(fā)

學(xué)生發(fā)散思索，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。）①生從以下幾方面談自己的感受。色調(diào)、陳設(shè)、功能、

特點(diǎn)。②觀看觀賞圖片說一說圖片上房間里的那些設(shè)施吸引了你？你覺得這樣的好處在哪？

（3）小組探討

①怎樣才能布置出自己喜愛的小天地？從色調(diào)、陳設(shè)、功能、特點(diǎn)。給出一些家具擺設(shè)讓

小組探討，自己選擇。想一想選出的東西該怎么擺放進(jìn)自己的小天地？怎樣才能美觀呢？引導(dǎo)學(xué)

生，在布置自己的小天地的時(shí)候要留意主次、前后、大小等。

②學(xué)生觀賞優(yōu)秀的兒童室內(nèi)設(shè)計(jì)及其優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。學(xué)生之間談感受，提出自己大膽的設(shè)

計(jì)思路。

五、學(xué)生作業(yè)：

作業(yè)要求：（1）可獨(dú)立，也可以自由結(jié)合。（2）可先設(shè)計(jì)出草圖，然后繪畫表現(xiàn)。（3）

在環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)，可以考慮到自己本地區(qū)的文化習(xí)俗以及自己的愛好特點(diǎn)。（4）在設(shè)計(jì)中還應(yīng)考

慮到自己的房間應(yīng)具有的功能和特點(diǎn)。