2024年六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排1

一、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生80人，學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正學(xué)習(xí)實力強，

學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)愛好深厚；少部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)看法不端正，作業(yè)常常拖

拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。故在新學(xué)

期里，我在此方面要多下苦功，面對全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

(-)數(shù)與代數(shù)

1。其次單元"百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用"。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，在詳細(xì)情境中理解"增加百

分之幾"或"削減百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解；能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問或運

用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的實力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

2。第四單元"比的相識"。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)驗從詳細(xì)情境中抽象出比的過

程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)

的關(guān)系；在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡

比；能運用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進(jìn)行安排的實際問題，進(jìn)一步體會比的意義，提高解決

問題的實力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

(二)空間與圖形

1。第一單元"圓"。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實際，通過視察、操作等活動

相識圓及圓的對稱性，相識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及

圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓；結(jié)合詳細(xì)情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究

并駕馭圓的周長和面積的計算方法，體會"化曲為宜"的思想；結(jié)合觀賞與繪制圖案的過程，體

會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡潔的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)建力；通

過視察、操作、想象、圖案設(shè)計等活動，發(fā)展空間觀念；結(jié)合詳細(xì)的情境，體驗數(shù)學(xué)與日常生活

親密相關(guān)，能用圓的學(xué)問來說明生活中的簡潔現(xiàn)象，解決一些簡潔的實際問題；結(jié)合圓周率發(fā)展

歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學(xué)學(xué)問的不斷探究過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，形

成對數(shù)學(xué)的主動情感。

2。第三單元"圖形的變換"。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，通過視察、操作、想象，經(jīng)驗

一個簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作困難圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過

程，發(fā)展空間觀念；經(jīng)驗運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計的'過程，能敏捷運用平

移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紜上設(shè)計圖案；結(jié)合觀賞和設(shè)計漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。

3。第六單元“視察物體"。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，能正確分辨從不同方向（正面、

側(cè)面、上面）視察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形態(tài)，并畫出草圖；能依據(jù)從正面、側(cè)

面、上面視察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合）,進(jìn)一步體會從三個方向視察就可

以確定立體圖形的形態(tài)；能依據(jù)給定的兩個方向視察到的平面圖形的形態(tài)，確定搭成這個立體圖

形所須要的正方體的數(shù)量范圍；經(jīng)驗分別將眼睛、視線與視察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程,

感受視察范圍隨視察點、視察角度的改變而變更，能利用所學(xué)的學(xué)問說明生活中的一些現(xiàn)象。

（三）統(tǒng)計與概率

第七單元"統(tǒng)計"。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，通過投球嬉戲、兩城市降水量等實例，相

識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點；能依據(jù)須要選

擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡潔的復(fù)式統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果

做出簡潔的推斷和預(yù)料，與同伴進(jìn)行溝通。

四）綜合應(yīng)用

本冊教材支配了三個大的專題性的活動，即"數(shù)學(xué)與體育"、"生活中的數(shù)"，旨在促使學(xué)

生綜合運用所學(xué)的學(xué)問解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。教材還支配了“看圖找關(guān)系"的專題，旨

在使學(xué)生體會圖能直觀、清楚、簡捷地刻畫關(guān)系。同時，還在其他詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，支配了某

些綜合運用學(xué)問解決簡潔的實際問題的活動。學(xué)生在從事這些活動中，將綜合運用所學(xué)的學(xué)問和

方法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的教學(xué)活動閱歷和方法，發(fā)展

解決問題和運用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的實力；感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴

合作和溝通的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信念。

（五）整理與復(fù)習(xí)

教材支配了兩個整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)變更單純做題的模式，注意發(fā)展學(xué)生自我反思的意

識。每個整理與復(fù)習(xí)都分成三部分對所學(xué)內(nèi)容的整理提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。

"你學(xué)到了什么”這個欄目，目的是激勵學(xué)生對學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行回顧與反思，能運用列表或

采納其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡潔的整理。

"運用所學(xué)的學(xué)問提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題"，目的是培育學(xué)生提出問題、解

決問題的實力；在解決問題過程中加深對所學(xué)學(xué)問的

理解；回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會與進(jìn)步。

三、教材編寫的意圖和特點

本冊教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點，重視學(xué)生的生活閱歷，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系；以

學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，

經(jīng)驗抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行說明與應(yīng)用的過程，從中獲得對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和體驗；注意學(xué)生的數(shù)

感空間觀念、統(tǒng)計觀念等的發(fā)展；避開程式化地敘述"算理”和死套題型地進(jìn)行操練。詳細(xì)表

現(xiàn)如下：

1。在數(shù)與代數(shù)中，重視運用百分?jǐn)?shù)的意義解決實際問題，注意從詳細(xì)實例中抽象出比的過

程及對比的意義的理解。

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角

和數(shù)學(xué)實踐活動等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除

法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算實力以及解決有關(guān)

分?jǐn)?shù)的實際問題的實力。分?jǐn)?shù)四則運算實力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生

切實駕馭。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、駕馭百分?jǐn)?shù)的計算方法,

會解決簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)實力。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的

基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)驗初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示

位置;通過對曲線圖形一圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步相識探討曲線圖形的基本

方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面本冊教材支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，

學(xué)會看I董扇形統(tǒng)計圖，相識扇形統(tǒng)計圖的特點，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方

面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中

的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、試驗、推

理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的.有效性，進(jìn)一步體會用代

數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的實力.

二、基本狀況分析

我們班級的狀況比較特別，全班兩名同學(xué)，只有一名同學(xué)能夠跟著老師正常學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)

成果較差。這學(xué)期我打算放慢速度，以教會為主要目的，爭取把基礎(chǔ)學(xué)問教會。在學(xué)習(xí)六年級數(shù)

學(xué)的同時，復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，利用課余時間多給學(xué)生補習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

L理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法上蚱交嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、

除法，會進(jìn)行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4.駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長

和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步相識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖

案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實際

問題。

8.相識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，

初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的

魅力“形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析及推理的實力.

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點：

分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

五、教學(xué)難點：

分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

六、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué),使學(xué)生切實駕馭好這些基砒學(xué)問。

5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過

查閱資*雌出解決問題的方法。

6、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，

培育學(xué)生的動手操作實力和發(fā)散思維實力。

7、利用小組探討的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解

決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

8、培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的爰好和自信念，使每位學(xué)生的實力有所提高。

9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法。

10、教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)為容的設(shè)計都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的

基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排3

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作要點為指導(dǎo)，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，深化教學(xué)改革，以促進(jìn)學(xué)生全面、持

續(xù)、和諧的發(fā)展為動身點。以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)行為，加強教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研和監(jiān)控，

主動推動素養(yǎng)教化，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)化水平的提高。

二、工作目標(biāo)

1.培育學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和良好習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別重要。在本學(xué)期的教學(xué)中我要留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,

利用教材所供應(yīng)的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)時，首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)

活動的熱忱，要多激勵學(xué)生的主動參加。更要留意傾聽學(xué)生的發(fā)言特殊留意的是不宜用統(tǒng)一的、

程式化的語言來訓(xùn)練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。要讓每個學(xué)生首先喜爰上課、喜爰

老師，進(jìn)而喜愛學(xué)數(shù)學(xué)。

2.讓學(xué)生在生動詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教學(xué)中，我要充分利用學(xué)生的生活閱歷，設(shè)計生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運用講故

事、做嬉戲、直觀演示、榭以表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生在生動詳細(xì)的情境中理解和

相識數(shù)學(xué)學(xué)問，激勵每T立學(xué)生動手、動口、動腦,參加數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。

3.引導(dǎo)學(xué)生自己思索，并與同伴進(jìn)行合作溝通

獨立思索、合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，作為老師要激勵學(xué)生在詳細(xì)活動

中進(jìn)行思索,激勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，并與同伴進(jìn)行溝通。在思索與溝通的過程中，供應(yīng)適當(dāng)

的幫助和指導(dǎo)，選擇學(xué)生中有價值的問題或看法，引導(dǎo)學(xué)生開展探討，以找尋問題的'答案。我

要有意識地培育學(xué)生與人溝通的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?

學(xué)會留意傾聽他人的看法。

4.培育學(xué)生初步的提出問題和解決問題的實力

要注意培育學(xué)生提出問題的意識和實力，設(shè)立"問題銀行”等欄目，激勵學(xué)生提出問題，即

使有的問題當(dāng)時不能解決，可以放在“問題銀行"以后解決。教學(xué)中，我要充分利用學(xué)生已有的

學(xué)問閱歷，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日

常生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

三、學(xué)情分析

我班有學(xué)生X人，學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。我始終對行為習(xí)慣的培育

很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)看法端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于家庭教化脫

節(jié)，平常對自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不志向。因此,

在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師的主導(dǎo)作用，

要特殊加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培育，學(xué)會思索方法，養(yǎng)成擅長思索的好習(xí)慣，把培育學(xué)生

的創(chuàng)新意識和實踐實力滲透在教學(xué)的全過程。

四、教學(xué)目標(biāo)

本冊是小學(xué)數(shù)學(xué)其次學(xué)段的第五冊教材。主要包括以下七個單元內(nèi)容：

（-）11:

1.能正確描述圓的特征，會用圓規(guī)畫圓。

2.能正確計算圓的周長和面積。

3.能解決一些與圓的周長和面積相關(guān)的簡潔的實際問題。

（二）分?jǐn)?shù)混合運算；

1.駕馭分?jǐn)?shù)混合運算的運算依次，并能正確計算。

2.能解決有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運算的簡潔的實際問題。

3.能用方程解決有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運算的實際問題。

（三）視察物體；

1.能正確分辨并畫出從不同方向視察到的簡潔的物體的形態(tài)。

2.依據(jù)視察到的平面匿形還原物體和立體圖形。

3.依據(jù)給定的兩個方向看到的平面圖形，確定搭成這個立體圖形所須要的正方形個數(shù)范圍。

（四）百分?jǐn)?shù)；

1.理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確用百分?jǐn)?shù)表示生活中的問題。

2.能正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

3.能正確進(jìn)行小數(shù),分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互花

4.能解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題。

（五）數(shù)據(jù)處理；

L能讀懂扇形統(tǒng)計圖。

2.依據(jù)須要，選擇合適的統(tǒng)計圖，直觀，有效地表示數(shù)據(jù)。

3.能讀懂簡潔的統(tǒng)計圖，能從分組表示數(shù)據(jù)的圖表中獲得有用的信息。

（六）比的相識：

L在實際情境中理解比的意義，能用比表示詳細(xì)情境中的數(shù)量關(guān)系。

2.能正確讀，寫比，會求比值，理解比與除法，分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

3.會用商不變的規(guī)律或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比。

4.能運用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進(jìn)行安排的實際問題。

（七）百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：

1.解決增加百分之幾或削減百分之幾的實際問題。

2.解決比一個數(shù)增加或削減百分之幾的數(shù)的實際問題。

3?列方程I單決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題。

4.能解決與儲蓄有關(guān)的實際問題.

五、教學(xué)策略

在本學(xué)期中，接著提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個萬面入手加以解決：

1.關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育學(xué)生良好的

行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心學(xué)

習(xí)各種資料，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對學(xué)生的培育。

六、輔導(dǎo)安排：

1.注意因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的

目的。

2.上課時對學(xué)困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點，予以解決。

3.為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生

吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計提問、設(shè)計練習(xí)、分析內(nèi)容留意選擇性問題。同時明確練習(xí)題的難度的

層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習(xí)題。

4.重視差生的錯題訂正,不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為

止；對差生的作業(yè)保證做3面批面改。

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排4

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作要點為指導(dǎo)，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，深化教學(xué)改革，以促進(jìn)學(xué)生全面、持

續(xù)、和諧的發(fā)展為動身點。以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)行為，加強教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研和監(jiān)控，

主動推動素養(yǎng)教化，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)化水平的提高。

二、工作目標(biāo)

L培育學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和良好習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別重要。在本學(xué)期的教學(xué)中我要留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,

利用教材所供應(yīng)的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)時，首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)

活動的熱忱，要多激勵學(xué)生的主動參加。更要留意傾聽學(xué)生的發(fā)言特殊留意的是不宜用統(tǒng)一的、

程式化的語言來訓(xùn)練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。要讓每個學(xué)生首先喜爰上課、喜爰

老師，進(jìn)而喜愛學(xué)數(shù)學(xué)。

2。讓學(xué)生在生動詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教學(xué)中，我要充分利用學(xué)生的生活閱歷，設(shè)計生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運用講故

事、做嬉戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生在生動詳細(xì)的情境中理解和

相識數(shù)學(xué)學(xué)問，激勵每一位學(xué)生動手、動口、動腦,參加數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。

3。引導(dǎo)學(xué)生自己思索，并與同伴進(jìn)行告作溝通

獨立思索、合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，作為老師要激勵學(xué)生在詳細(xì)活動

中進(jìn)行思索，激勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，并與同伴進(jìn)行溝通。在思索與溝通的過程中，供應(yīng)適當(dāng)

的幫助和指導(dǎo)，選擇學(xué)生中有價值的問題或看法，引導(dǎo)學(xué)生開展探討，以找尋問題的答案。我要

有意識地培育學(xué)生與人溝通的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學(xué)

會留意傾聽他人的看法。

4。培育學(xué)生初步的提出問題和解決問題的實力

要注意培育學(xué)生提出問題的意識和實力，設(shè)立“問題銀行”等欄目，激勵學(xué)生提出問題，即

使有的問題當(dāng)時不能解決，可以放在“問題銀行"以后解決。教學(xué)中，我要充分利用學(xué)生已有的

學(xué)問閱歷，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日

常生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

三、學(xué)情分析

我班有學(xué)生x人，學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的.我始終對行為習(xí)慣的培育

很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)看法端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于家庭教化脫

節(jié)，平常對自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不志向。因此,

在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師的主導(dǎo)作用，

要特殊加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培育，學(xué)會思索方法，養(yǎng)成擅長思索的‘好習(xí)慣，把培育學(xué)

生的創(chuàng)新意識和實踐實力滲透在教學(xué)的全過程。

四、教學(xué)目標(biāo)

本冊是小學(xué)數(shù)學(xué)其次學(xué)段的第五冊教材。主要包括以下七個單元內(nèi)容：

（一）圓：

lo能正確描述圓的特征，會用圓規(guī)畫圓。

2。能正確計算圓的周長和面積。

3。能解決一些與圓的周長和面積相關(guān)的簡潔的實際問題。

（二）分?jǐn)?shù)混合運算；

1。駕馭分?jǐn)?shù)混合運算的運算依次,并能正確計算。

2。能解決有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運算的簡潔的實際問題。

3。能用方程解決有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運算的實際問題。

（三）視察物體；

1。能正確分辨并畫出從不同方向視察到的簡潔的物體的形態(tài)。

2。依據(jù)視察到的平面藥形還原物體和立體圖形。

3。依據(jù)給定的兩個方向看到的平面圖形，確定搭成這個立體圖形所須要的正方形個數(shù)范圍。

（四）百分?jǐn)?shù)；

1。理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確用百分?jǐn)?shù)表示生活中的問題。

2.能正確讀寫百分?jǐn)?shù)，

3。能正確進(jìn)行小數(shù)，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互花

4。能解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題。

（五）數(shù)據(jù)處理；

lo能讀懂扇形統(tǒng)計圖,

2。依據(jù)須要，選擇合適的統(tǒng)計圖，直觀，有效地表示數(shù)據(jù)。

3。能讀懂簡潔的統(tǒng)計圖，能從分組表示數(shù)據(jù)的圖表中獲得有用的信息。

（六）比的相識：

1。在實際情境中理解北的意義，能用比表示詳細(xì)情境中的數(shù)量關(guān)系。

2。能正確讀，寫比，會求比值，理解比與除法，分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

3。會用商不變的規(guī)律或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比。

4。能運用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進(jìn)行安排的實際問題。

（七）百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：

1。解決增加百分之幾或削減百分之幾的實際問題。

2。解決比一個數(shù)增加或削減百分之幾的數(shù)的實際問題。

3。列方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題。

4。能解決與儲蓄有關(guān)的實際問題。

五、教學(xué)策略

在本學(xué)期中，接著提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決：

1。關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育學(xué)生良好

的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2。踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心

學(xué)習(xí)各種資料，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對學(xué)生的培育.

六、輔導(dǎo)安排：

1。注意因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步

的目的。

2。上課時對學(xué)困生多!）口留意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點，予以解決。

3。為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差

生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計提問、設(shè)計練習(xí)、分析內(nèi)容留意選擇性問題。同時明確練習(xí)題的難度

的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習(xí)題。

4。重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成撤出性作業(yè),直至學(xué)生真正弄懂

為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排5

一、教材分析

教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)

實踐活動等。

在數(shù)與代數(shù)方面：教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教

學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算實力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的

實際問題的實力。分?jǐn)?shù)四則運算實力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生切實駕

馭。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、駕馭百分?jǐn)?shù)的計算方法，會解決

簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)實力。

在空間與圖形方面教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，

通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活司，讓學(xué)生經(jīng)驗初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通

過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步相識探討曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生

空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展.

在統(tǒng)計方面：教材支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基5出上，學(xué)

會看懂扇形統(tǒng)計圖，相識扇形統(tǒng)計圖的特點，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展

統(tǒng)計觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面：教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等學(xué)問，教學(xué)

用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了數(shù)學(xué)廣角教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、

揣測、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)

一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的實力。教材還依

據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合

作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，

感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐實力。

二、學(xué)情分析

本學(xué)年所任教的六(2)班共有學(xué)生57人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

空間觀念較強，上課時都能主動思索，主動、創(chuàng)建性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。少部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法散漫，上

課時不愿主動思索，學(xué)習(xí)習(xí)慣也極需培育，空間觀念不夠強。從上學(xué)年的?鎮(zhèn)統(tǒng)測狀況看，學(xué)生

間存在著明顯的兩極分化現(xiàn)象，后進(jìn)生的面還是比較大。針對這些狀況,本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)

學(xué)問教學(xué)的時，還要加強后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高兩班的合格率和優(yōu)秀率。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)思想。

2.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、

除法，會進(jìn)行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運算。

3.理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

4.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題.

5.駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探究并駕馭圓的周長與面積公式，能

正確地計算圓的周長與面積。

6.知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步相識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖

案。

7.使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡

潔實際問題。

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排6

一、學(xué)生狀況分析：

上學(xué)期期末參與考試人數(shù)38人，及格率83.33%,平均分81.7分,最高分100分。本班

學(xué)生總體上說比較愛學(xué)，對一些基礎(chǔ)的學(xué)問大部分學(xué)生能扎實的駕馭。但也有部分學(xué)生接受學(xué)問

的實力相對較弱，學(xué)習(xí)基布又不扎實，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不志向。本學(xué)期將針對班級實際狀況,

切實提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)實力和學(xué)習(xí)成果。

二、教材分析：

教學(xué)任務(wù)：本冊教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)，比例，圓柱、圓錐和球，簡潔的統(tǒng)計，整理和復(fù)習(xí)等

內(nèi)容。

本冊教材的教學(xué)是讓學(xué)生：

1.負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量成正

比例或反比例，會用比例學(xué)問解決簡潔的問題；能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格

紙上畫圖，并能量的值估計另量的值。

3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4.相識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積.

5.能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息，說明統(tǒng)計結(jié)果，并能的推斷或簡潔的預(yù)料；體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生

聘。

6.經(jīng)驗從生活中問題、問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的.作用，綜合運用

數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

7.經(jīng)驗對"抽屜原理”的探究過程，"抽屜原理"，會用"抽屜原理”解決簡潔的問題，

發(fā)展分析、推理的實力。

8.系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和敏捷的計算實力，發(fā)展思維實

力和空間觀念，綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂迪,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成作業(yè)、書寫整齊的習(xí)慣。

教學(xué)要求：

1、初步相識負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)；使學(xué)生初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活

中的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、駕馭圓柱、圓錐的特征，駕馭幾何體體積的計算公式，學(xué)會正確計算它們的體積。

3、學(xué)會繪制復(fù)式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。

4、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會解答比較簡

單的比例應(yīng)用題。

5、通過小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問才是高計算和解題實力，

培育獨立思索、不怕困難的精神。

教學(xué)重點：圓柱、圓錐，比例的應(yīng)用，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)學(xué)問的復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好,提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗.

2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計意圖，駕御課

堂的實力。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納"激勵性、自主性、性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用

教材、媒體、現(xiàn)實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調(diào)動

學(xué)生學(xué)習(xí)，教與學(xué)的效益。

3、在教學(xué)中，為學(xué)生供應(yīng)創(chuàng)建參加教學(xué)活動的情境，努力構(gòu)建"和諧有效”課堂，通過操

作、視察、探討、比較等活動，先形象詳細(xì)，后抽象概括，幫助學(xué)生理解和駕馭學(xué)問點。

4、在教學(xué)中還要留意抓住新舊學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使學(xué)生了解學(xué)

問間的橫向聯(lián)系。

5、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生的遷移、類推實力。

6、抓好育尖補差工作，利用課余時間為他們補課。

四、課時支配

六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時的教學(xué)內(nèi)容，各教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致支配如下，老

師教學(xué)時可以本班狀況敏捷：

〈一）、負(fù)數(shù)（3課時）

〈二〉、圓柱與圓錐（9課時）

1.圓柱................................6課時

2.圓錐................................2課時

整理和復(fù)習(xí)...............................1課時

〈三〉、比例（14課時）

1.比例的意義和性質(zhì)...................4課時

2.正比例和反比例的意義...................4課時

3.比例的應(yīng)用............................5課時

整理和復(fù)習(xí)..............................1課時

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)..........................1課時

〈四〉、統(tǒng)計（2課時）

節(jié)約用水...............................1課時

〈五〉、數(shù)學(xué)廣角（3課時）

〈六〉、整理和復(fù)習(xí)（27課時）

1.數(shù)與代數(shù).............................10課時

2.空間與圖形...........................9課時

3.統(tǒng)計與概率...........................4課時

4.綜合應(yīng)用.............................4課時

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排7

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角

和數(shù)學(xué)實踐活動等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除

法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算實力以及解決有關(guān)

分?jǐn)?shù)的實際問題的實力。分?jǐn)?shù)四則運算實力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生

切實駕馭。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、駕馭百分?jǐn)?shù)的計算方法,

會解決簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)實力。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的

基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)驗初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示

位置；通過對曲線圖形一圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí),初步相識探討曲線圖形的基本

方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面本冊教材支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，

學(xué)會看慢扇形統(tǒng)計圖，相識扇形統(tǒng)計圖的特點，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方

面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中

的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、試驗、推

理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會用代數(shù)

方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的實力。

二、基本狀況分析

我們班級的狀況比較特別，全班兩名同學(xué)，只有一名同學(xué)能夠跟著老師正常學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)

成果較差。這學(xué)期我打算放慢速度，以教會為主要目的，爭取把基礎(chǔ)學(xué)問教會。在學(xué)習(xí)六年級數(shù)

學(xué)的同時，復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，利用課余時間多給學(xué)生補習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1。理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)

乘、除法，會進(jìn)行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運算。

2。理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3。理解比的意義和性責(zé)，會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4。駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周

長和面積。

5。知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步相識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的

圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想.

7。理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實

際問題。

8。相識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9。經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

10。體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)

的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成視察、分析及推理的實力。

11。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12。養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點：

分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

五、教學(xué)難點：

分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

六、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2、提倡學(xué)法的‘多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實駕馭好這些基砒學(xué)問。

5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過

查閱資*斗找出解決問題的方法。

6、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法,

培育學(xué)生的動手操作實力和發(fā)散思維實力.

7、利用小組探討的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出

解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

8、培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的爰好和自信念,使每位學(xué)生的實力有所提高。

9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法。

10、教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)為容的設(shè)計都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的

基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排8

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角

和數(shù)學(xué)實踐活動等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓

學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和

數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐實力。決問題中的作用，

發(fā)展統(tǒng)計觀念。

二、學(xué)情分析

本學(xué)年所任教的六（2）班共有學(xué)生57人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，有著良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，空間觀念較強，上課時都能主動思索，主動、創(chuàng)建性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。少部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法散

漫，上課時不愿主動思索，學(xué)習(xí)習(xí)慣也極需培育，空間觀念不夠強。從上學(xué)年的鎮(zhèn)統(tǒng)測狀況看,

學(xué)生間存在著明顯的兩極分化現(xiàn)象，后進(jìn)生的面還是比較大。針對這些狀況，本學(xué)年在重點抓好

基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的時，還要加強后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高兩班的合格率和優(yōu)秀

率.

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1。理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)

乘、除法，會進(jìn)行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運算。

2。理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3。理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4。駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周

長和面積。

5。知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步相識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的

圖案。

6。能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

7。理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實

際問題。

8。相識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9。經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

10。體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的教學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)

的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

llo體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好教學(xué)的信念。

120養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的,過程.

數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的閱歷和已有學(xué)問動身，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自

主學(xué)習(xí)、合作溝通的情境，使學(xué)生通過視察、操作、歸納、類比、揣測、溝通、反思等活動，獲

得基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維實力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好，增加學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信

念。

老師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。老師要主動利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)建性地

運用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都有勝利的學(xué)

習(xí)體驗，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

（-）讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)

在本學(xué)段的教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、學(xué)問背景親密相關(guān)的，又是學(xué)生感愛好的學(xué)習(xí)

情境，讓學(xué)生在視察、操作、揣測、溝通、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)學(xué)問的產(chǎn)生、形成與發(fā)展

的過程，獲得主動的情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力氣，同時駕馭必要的基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能。

（二）激勵學(xué)生獨立思索，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作溝通

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充溢著視察、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。老師要變更以例題、

示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動之中。

為了使學(xué)生更好地進(jìn)行獨立思索、合作溝通，老師應(yīng)激勵學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題，敢于質(zhì)

疑，樂于溝通與合作。要防止學(xué)生的合作流于形式，強調(diào)在個人獨立思索基礎(chǔ)上的合作，以及通

過合作與溝通來開拓思路。

（三）加強估算,激勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著非常廣泛的應(yīng)用，培育學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算

實力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。

教學(xué)中應(yīng)敬重每一個學(xué)生的特性特征，允許不同的學(xué)生從不同的角度相識問題，采納不的方

式表達(dá)自己的想法，用不同的學(xué)問與方法解決問題.激勵解決問題策略的多樣化，是因材施教、

促進(jìn)每f學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法時，可以激勵學(xué)生運用自己已有

的學(xué)問背景，探求計算結(jié)果，而不宜老師首先示范，講解豎式筆算的法則和算理，限制學(xué)生的思

維。

（四）重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和實力

本學(xué)段學(xué)生的學(xué)問、實力、情感和看法與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)充

分利用學(xué)生已有的生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生

活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培育學(xué)生主動探究與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，老師可以通過下面案例

的教學(xué)過程,培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

（五）注意對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價

在評價學(xué)習(xí)的過程時，要關(guān)注學(xué)生的參加程度，合作溝通的意識與情感、看法的發(fā)展。同時，

也要重視考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程。對參加程度的評價，應(yīng)從學(xué)生能否主動參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動等

方面進(jìn)行考察。對學(xué)生合作溝通意識的評價，應(yīng)從學(xué)生是否主動地與同學(xué)合作、是否相識到自己

在集體中的作用、是否情愿與同伴溝通各自的想法等方面考察。對學(xué)生情感與看法的評價，老師

應(yīng)結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)過程和問題情境，隨時了解每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念和對

數(shù)學(xué)的愛好。對數(shù)學(xué)思維過程的評價,通過平常視察了解學(xué)生思維的合理性和敏捷性，考察學(xué)生

是否能夠清楚地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的觀點等。

五、教學(xué)進(jìn)度

一單元：位置......2課時

二單元：分?jǐn)?shù)乘法

1、分?jǐn)?shù)乘法........5課時左右

2、解決問題........4課時左右

工倒數(shù)的相識......1課時左右

4、整理和復(fù)習(xí)......2課時左右

三單元：分?jǐn)?shù)除法

1、分?jǐn)?shù)除法........5課時左右

2、解決問題........3課時左右

3、比和比的應(yīng)用4課時左右

4、整理和復(fù)習(xí).....2課時

四單元：圓

1、相識圓.........3課時左右

2、圓的周長.......2課時左右

3、圓的面積.......2課時左右

4、整理和復(fù)習(xí).....1課時

5、確定起跑線.....1課時

五單元：百分?jǐn)?shù)

1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法.....2課時左右

2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化……2課時左右

3、用百分?jǐn)?shù)解決問題.......9課時左右

4、整理和復(fù)習(xí)............2課時

總結(jié)：以上是六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排，希望能對你教學(xué)上有幫助，如有不足，歡迎指責(zé)指

正！

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排9

一、基本狀況分析：

本班有部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正;另TB分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)看法不端正，作

業(yè)常常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。

優(yōu)等生與后進(jìn)生的差距明顯。故在新學(xué)期里，我們在此方

面要多下苦功，面對全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量，為培育更多

的四化建設(shè)的新型人才而奮斗。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：

（一）、數(shù)與運算。1.其次單元”百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用"。2.第四單元"比的相識"。

（二）、空間與圖形。1.第一單元"圓"。2.第三單元"圖形的變換"。3.第六單元”視察物

體"。

（三）、統(tǒng)計與概率。第五單元"統(tǒng)計"。

（四）、綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。

（五）、整理與復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)（根據(jù)單元依次）

第一單元"圓"：

1.學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實際，通過視察、操作等活動相識圓及圓的對稱性，

相識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會

用圓規(guī)畫圓。

2.結(jié)合詳細(xì)情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動,探究并駕馭圓的周長和面積的計算

方法，體會"化曲為直”的思想。

3.結(jié)合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡潔的圖案，感

受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)建力。

4.通過視察、操作、想象、圖案設(shè)計等活動，發(fā)展空間觀念.

5.結(jié)合詳細(xì)的情境，體縫數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，能用圓的學(xué)問來說明生活中的簡潔現(xiàn)象，

解決一些簡潔的實際問題。6.結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學(xué)學(xué)問的不斷探究過程,

感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，形成對數(shù)學(xué)的主動情感。

其次單元"百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”

L學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，在詳細(xì)情境中理解”增加百分之幾"或"削減百分之幾”的

意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2.能^用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的實力，感受

百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

第三單元"圖形的變換"：

1.學(xué)生通過視察、操作、想象，經(jīng)驗一個簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作困難圖形的過程，能

有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念。

2.經(jīng)驗運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計的過程，能敏捷運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對

稱在方格紙上設(shè)計圖案;結(jié)合觀賞和設(shè)計漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。

第四單元"比的相識"：

1.學(xué)生經(jīng)驗從詳細(xì)情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

2.在實際情境中，體會化簡比的必要性,會運用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比。

3.能運用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進(jìn)行安排的實際問題，進(jìn)一步體會比的意義，提高解

決問題的實力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

第五單元"統(tǒng)計"：

L學(xué)生通過投球嬉戲、兩城市降水量等實例，相識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受

復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。

2.能依據(jù)須要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù).

3.能讀懂簡潔的復(fù)式統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡潔的推斷和預(yù)料，與同伴進(jìn)行溝通。

第六單元"視察物體"：

1.學(xué)生能正確分辨從不同方向（正面、側(cè)面、上面）視察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形

態(tài)，并畫出草圖。

2.能依據(jù)從正面、側(cè)直、上面視察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進(jìn)一步體

會從三個方向視察就可以確定立體圖形的形態(tài)。

3.能依據(jù)給定的兩個方向視察到的平面圖形的形態(tài)，確定搭成這個立體圖形所須要的正方體

的數(shù)量范圍。

4.經(jīng)驗分別將眼睛、視愛與視察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受視察范圍隨視察點、

視察角度的改變而變更，能利用所學(xué)的學(xué)問說明生活中的一些現(xiàn)象。

綜合應(yīng)用：

即"數(shù)學(xué)與體育"、”生活中的數(shù)"，促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的'學(xué)問解決某一生活領(lǐng)域的

實際問題。教材還支配了“看圖找關(guān)系"的專題，使學(xué)生體會圖能直觀、清楚、簡捷地刻畫關(guān)系。

同時，還在其他詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，支配了某些綜合運用學(xué)問解決簡潔的實際問題的活動。學(xué)生

在從事這些活動中，將綜合運用所學(xué)的學(xué)問和方法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;

獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動閱歷和方法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的實力;感受數(shù)學(xué)學(xué)問

間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和溝通的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信念。

整理與復(fù)習(xí)

教材支配了兩個整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)變更單純做題的模式，注意發(fā)展學(xué)生自我反思的意

識。每個整理與復(fù)習(xí)都分成三部分對所學(xué)內(nèi)容的整理提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。

"你學(xué)到了什么”這個欄目，目的是激勵學(xué)生對學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行回顧與反思，能運用列表或

采納其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡潔的整理.

"運用所學(xué)的學(xué)問提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題"，目的是培育學(xué)生提出問題、解

決問題的實力;在解決問題過程中加深對所學(xué)學(xué)問的理解;回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會與進(jìn)步。

四、教學(xué)措施：

1.激勵學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)

2.激勵學(xué)生獨立思索，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作溝通

3.重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的實力。

4.創(chuàng)建性地運用教材。

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排10

一、教材分析

這一冊教材內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法，位置,分?jǐn)?shù)除法，圓,百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，節(jié)約用水、數(shù)學(xué)廣

角等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教

學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算實力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的

實際問題的實力。會解決簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)實力。

在空間與圖形方面，教材支配了位置、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)

驗初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；初步相識探討曲線圖形的基本基本方法,

促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面教材是支配扇形統(tǒng)計圖。進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和

解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體

會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的實力。

教材支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的

愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐實力.三、教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù).

二、教學(xué)目標(biāo)

L理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)

乘、除法，會進(jìn)行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運算。

2。理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3。理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4。駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周

長和面積。

5。知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步相識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的

圖案。

6。能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的'意義，匕徽嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實

際問題。

8。相識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)