2024年六年級上冊數(shù)學教學計劃

六年級上冊數(shù)學教學安排1

一、學生狀況分析

本班共有學生17人，其中男生10人，女生7人，學生的聽課習慣已初步養(yǎng)成，全班的同

學思想上進，有部分學生學習看法端正學習實力強，學習有方法，學習愛好深厚；另一部分學生

表現(xiàn)為學習目的不明確，學習看法不端正，作業(yè)常常拖拉甚至不做。從去年的學習表現(xiàn)看，學生

的計算的方法與質(zhì)量有待進一步訓練與提高。故在新學期里，我們在此方面要多下苦功，面對全

體學生，全面提高學生的素養(yǎng)，全面提高教化教學質(zhì)量，為培育更多的四化建設的新型人才而奮

斗。

二、教學內(nèi)容

本冊教學內(nèi)容分為五大板快：

（一）數(shù)與運算。1.其次單元"百分數(shù)的應用"。2.第四單元"比的相識"。

（二）空間與圖形。1.第一單元"圓"。2.第三單元"圖形的變換"。3.第六單元"視察物

體"。

（三）統(tǒng)計與概率。第五單元"統(tǒng)計"。

（四）綜合應用：數(shù)學與體育、生活中的數(shù)。

（五）整理與復習。

三、教學目的和要求：

1.通過視察、操作等活動相識圓及圓的對稱性，相識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直

徑的關系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。結(jié)合詳細情境，通過動手試

驗、拼擺操作等實踐活動，探究并駕馭圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。

結(jié)合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規(guī)設計簡潔的圖案，感受圖案

的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)建力。

2.在詳細情境中理解"增加百分之幾"或"削減百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的

理解。能利用百分數(shù)的有關學問或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的實力，感受

百分數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

3.經(jīng)驗運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設計的'過程，能敏捷運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸

對稱在方格紙上設計圖案；結(jié)合觀賞和設計漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。

4.經(jīng)驗從詳細情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關系。在實際情

境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比。能運用比的意義，

解決根據(jù)肯定的比進行安排的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的實力，感受比在

生活中的廣泛應用。

5.相識復式條形統(tǒng)計匿和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。能依

據(jù)須要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)。

6.學生能正確分辨從不同方向（正面、側(cè)面、上面）視察到的立體圖形（5個小正方體組合）

的形態(tài)，并畫出草圖。感受視察范圍隨視察點、視察角度的改變而變更，能^用所學的學問說明

生活中的一些現(xiàn)象。

四、教學措施：

1.激勵學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

2.激勵學生獨立思索，引導學生自主探究、合作溝通

3.重視培育學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的實力。

4.創(chuàng)建性地運用教材。

六年級上冊數(shù)學教學安排2

一、本單元教材分析

分數(shù)除法是在學生已經(jīng)駕馭了分數(shù)乘法的基礎上進行學習的，它和前面學習的許多學問具有

上匕較干脆的聯(lián)系。如分數(shù)除法，除了與分數(shù)乘法的意義、計算及其應用有聯(lián)系外，還與整數(shù)除法

的意義，以及解方程的技能有關。而比的初步學問，則要用到分數(shù)和除法的一些基礎學問。本單

元主要內(nèi)容包括：分數(shù)除法，解決問題，比和比的應用。

二、學生學習狀況分析：

本單元學習分數(shù)除法，是在學生駕馭了整數(shù)除法的意義、分數(shù)乘法的意義、以及解簡易方程

的基礎上進行的。教材支配從學習分數(shù)除法的意義和計算法則，分數(shù)除法應用題和比的初步學問，

為下一步學習的作鋪墊。

三、單元教學目標：

1、理解分數(shù)除法的意義,駕馭分數(shù)除法的計算法則，能夠匕盛嫻熟的進行計算。

2、能夠用方程或算術(shù)方法解答已知一個數(shù)的幾分之幾十多少求這個數(shù)的應用題。

3、理解比的意義和基本性質(zhì)，能夠正確的化簡比和求比值，直到比方分數(shù)、除法的關系，

會解答按比例安排的應用題。

四、教學重、難點

教學重點：理解并駕馭分數(shù)除法的計算方法，理解比的'意義，能用比的學問解決實際問題。

教學難點：理解分數(shù)除法的算理，列方程解答分數(shù)除法問題

五、課時支配

本單元可用13課時進行教學.

六、教學中應留意的問題及教學措施：

1、結(jié)合操作活動和圖形語言，探究并理解分數(shù)除法的意義及計算方法。

2、結(jié)合操作活動和圖形語言,進一步探究并理解分數(shù)除法的意義及計算方法。

3、在解決實際問題的過程中，理解分數(shù)混合運算的計算方法。

5相識眾數(shù)、中位數(shù)，會求一組數(shù)的眾數(shù)和中位數(shù)，會對一組數(shù)據(jù)作出合理的分析推理。

6結(jié)合詳細實例，設計一個符合要求的方案。

（-）數(shù)學思索目標

讓學生經(jīng)驗學問的形成過程，感受轉(zhuǎn)化和數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想方法。

在視察、操作、思索、溝通等活動中，進步發(fā)展抽象概括推理的實力。

（三）情感看法目標

1能主動參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有新奇心和求知欲，并獲得勝利的學習體驗，增加學習

數(shù)學的信念。

2體會數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學的‘嚴謹性和數(shù)學結(jié)論的確定性。

3學會傾聽與質(zhì)疑，養(yǎng)成獨立思索的好習慣。

二）、教學措施：

1整合學習內(nèi)容，強化數(shù)學學問間的聯(lián)系及學科間的融合。

2恰當確立每節(jié)課的教學內(nèi)容，樹立單元教學思想，在重點例題上下功夫。

3細心設計數(shù)學活動，讓學生在探究中理解數(shù)學學問，駕馭數(shù)學方法。

4注意數(shù)學思想方法的滲透和解決問題策略的方法。

六年級上冊數(shù)學教學安排4

在這新的一學期，我將以新課程供應的全新理念為指導，依據(jù)教研組工作安排，根據(jù)教育處

的支配，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力的探究貫穿

于教化教學全過程，把培育學生自主學習的實踐貫穿于教化教學全過程。開展合作學習，全面提

高學生綜合實力。

一、學生學問現(xiàn)狀分析

（一）總體分析：六年級兩個班現(xiàn)有學生97人，學生的學習看法、班級的學習風氣較好,

學生學習數(shù)學的熱忱特別高。我班的特點是：學生學習主動，優(yōu)秀率及合格率等指標始終較高。

部分學生家庭經(jīng)濟條件優(yōu)越，父母對其要求較嚴，對行為習慣的培育很重視，因而這批同學的學

習看法端正，成果較穩(wěn)定。如管輝、殷悅、陳炳政、鄭哈、趙云杰、萬梓桐、喬藝、安秦等；但

也有部分同學由于父母長輩過分寵愛，平常對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦

草，由于學習看法不端正，導致學習成果不志向，如金星、付鑫鵬、孔曦、王國良等。也有幾位

同學盡管學習看法端正，但由于學習方法、思維方式偏重于機械性的死記硬背，不夠敏捷，所以

成果也不夠志向，如尹怡康、秦文龍、胡伯威等。另外，班中的互助互學風氣已經(jīng)形成，本學期

仔細搞好學優(yōu)生和學困生的結(jié)對工作、強化良好學習習慣的養(yǎng)成教化。

（二）學問現(xiàn)狀分析：本班學生基礎較扎實，思想品德較好，學習實力較強，學習習慣較好，

但也存在不平衡性，有些學生學習不專心，懶散，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學中要注意發(fā)揮

本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的主動性、主動性，引導學生自覺地有效地探究學問，尋求規(guī)律，不

斷培育學生的實力，發(fā)展智力。適當開展數(shù)學課外活動，以拓寬學問面，提高思維實力，不斷增

加學生素養(yǎng)

二、教材分析

教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法，位置與方向，分數(shù)除法，比，圓，百分數(shù)（一），扇形

統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教

學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培育學生分數(shù)四則運算實力以及解決有關分數(shù)的

實際問題的實力。分數(shù)四則運算實力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能，應當讓學生切實駕

馭。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數(shù)的意義、駕馭百分數(shù)的計算方法，會解決

簡潔的有關百分數(shù)的實際問題，也是小學生應具備的基本數(shù)學實力。

在空間與圖形方面，教材支配了位置與方向、圓兩個單元。位置的教學在已有學問和閱歷的

基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)驗初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示

位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關學問的探究與學習，初步相識探討曲線圖形的基本

方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，教材支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的獸出上，學

會看懂扇形統(tǒng)計圖，相識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展

統(tǒng)計觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等學問，教學

用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了"數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通

過視察、揣測、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有

效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的實力。

教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生

通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學

的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學應用意識和實踐實力。

三、教學目標

1.理解分數(shù)乘、除法的意義，駕馭分數(shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、

除法，會進行簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題.

4.駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長

和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步相識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設計簡潔的圖

案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡潔實際

問題。

8.相識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，

初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的

魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

1L體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

12.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

四、教學重點

分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

五、教學設想

教學時力求符合教化學、心理學的原理和學生的年齡特征，關注學生的閱歷與體驗、體現(xiàn)學

問的形成過程、激勵算法及解決問題的策略多樣化、變更學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方

法等特點。

1.加深學生對數(shù)學學問的理解,培育學生的應用意識。

分數(shù)四則運算的學問和技能是小學生應當駕馭的基fi出學問和基本技能.分數(shù)四則運算在計算

方法上與整數(shù)、小數(shù)計算有肯定的區(qū)分，在算理上比整數(shù)、小數(shù)計算稍顯困難，所以學生理解和

駕馭起來更困難一些。分數(shù)的加法和減法，在計算方法上與整數(shù)、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)分,

但是在算理上與整數(shù)、小數(shù)的加、減法又有聯(lián)系，都是相同單位的數(shù)才能干脆相加、減。為了突

出這一共同的規(guī)律，加之學生已學習過簡潔的同分母分數(shù)加、減法，所以，教學分數(shù)除法須要有

分數(shù)乘法作基礎；而且分數(shù)乘、除法的內(nèi)容比較多，學生理解它們的算理也更為困難些。

2.留意學問的遷移和聯(lián)系實際，加強學生學習實力和應用意識的培育。

有關百分數(shù)的計算，通常是化成分數(shù)和小數(shù)來算；解決含有百分數(shù)的實際問題在解題思路和

解答方法上與解決分數(shù)問題基本相同。因此對求百分率的問題，特殊是求增加百分之幾、削減百

分之幾的問題適當舉例加以教學，然后加強百分數(shù)實際應用方面的教學。例如，結(jié)合求百分率,

出現(xiàn)求達標率、發(fā)芽率等的計算（還提示了出勤率、合格率、出粉率）；介紹折扣、納稅和利息

等學問中有關百分數(shù)的計算學問等。放手讓學生自己探討如何求出出勤率、成活率、命中率等。

既拓展了學生所學的學問范圍，加深學生對百分率學問的理解；又培育了自主探究、合作溝通的

良好學習習慣。

3.注意動手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的發(fā)展。

教學"位置與方向"時，首先留意利用學生已有的學問和閱歷——用"第幾組第幾個"描

述實際情境中物體的位置一學習新學問，并剛好對已有閱歷進行提升，快速將詳細的情境數(shù)

學化，抽象成學習如何在平面圖上確定位置，幫助學生理解用數(shù)對確定位置的方法。另一方面，

留意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實素材，幫助學生駕馭用數(shù)對確定位置的方法。加深對用數(shù)對確定

位置內(nèi)容的理解，體會數(shù)學學問之間的聯(lián)系，熬煉空間想像的實力。

圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同的特點。所以"圓”的教學是學生系統(tǒng)相識曲線圖

形特征的起先。在低年級的教學中雖然也出現(xiàn)過圓，但只是直觀的相識，本冊的教學要相識圓的

特征、圓的周長和圓的面積等.從學習直線圖形到學習曲線圖形，不論是內(nèi)容本身，還是探討問

題的方法，都有所改變，教學時通過對圓的探討，使學生初步相識探討曲線圖形的基本方法，同

時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教學圓的面積時，教材啟發(fā)學生自己找尋解決問

題的思路和方法，回憶以前用過的轉(zhuǎn)化方法，從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟識的直線圖形的面積來計

算。教材還留意通過介紹圓周率的史料，滲透數(shù)學文化和爰國主義教化。

4.發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度思索問題的思維習慣。

在統(tǒng)計與概率方面，學生已經(jīng)駕馭了肯定的學問，形成了肯定的實力，積累了肯定的閱歷。

教學時,一是留意與從前學習過的統(tǒng)計學問的.聯(lián)系,幫助學生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

二是留意挖掘生活中的數(shù)學素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計的好用價值。更好地體會統(tǒng)計學問和方法在實際生活

中的作用，有利于發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，形成從數(shù)學的角度思索問題的良好習慣。

5.滲透數(shù)學思想方法，培育學生數(shù)學思維實力和解決問題的實力。

數(shù)學學習不僅可以使學生獲得參加社會生活必不行少的學問和實力，而且還能有效地提高學

生的邏輯推理實力，進而奠定發(fā)展更高素養(yǎng)的基礎。因此，培育學生良好的數(shù)學思維實力是數(shù)學

教學要達到的重要目標之一。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學思想方法，嘗試把重要的數(shù)學思想方法通

過學生可以理解的簡潔形式，采納生動好玩的事例呈現(xiàn)出來。通過教學使學生受到數(shù)學思想方法

的熏陶，形成探究數(shù)學問題的愛好與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學思維實力。

用數(shù)學解決問題實力的培育是義務教化階段數(shù)學課程的重要目標之一，因此解決問題教學在

數(shù)學教學中有著重要的作用。它既是發(fā)展學生數(shù)學思維的過程，又是培育學生應用意識、創(chuàng)新意

識的重要途徑。留意將解決問題的教學融合于各部分內(nèi)容的教學中，通過各部分內(nèi)容的教學培育

學生用數(shù)學解決問題的實力。

6.用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習爰好與內(nèi)在動機。

強調(diào)對學生情感、看法和價值觀的培育，全面提高學生的素養(yǎng)。小學高年級學生已經(jīng)具有了

肯定的學問和生活閱歷，對自然與社會現(xiàn)象有了肯定的探求欲望，此時須要教化者進行有目的的

啟發(fā)與引導。在教學中，要通過數(shù)學學習活動，使學生形成豐富的情感、主動的看法和正確的價

值觀，這同樣是學生學習、生存和發(fā)展的重要基礎。本冊試驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學教學內(nèi)容的

各個領域，為學生探究奇異的數(shù)學世界供應了豐富素材，而且留意結(jié)合教學內(nèi)容支配了很多體現(xiàn)

數(shù)學文化的閱讀材料、數(shù)學史實等，使學生的數(shù)學學習活動豐富多彩、充溢魅力。這些都有助于

學生初步相識數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望。

六、課時支配

六年級上學期數(shù)學教學支配了60課時的教學內(nèi)容。各部分教學內(nèi)容教學課時大致支配如下:

（一）分數(shù)乘法（12課時）

1.分數(shù)乘法5課時左右

2.解決問題4課時左右

3.倒數(shù)的相識1課時左右

整理和復習2課時左右

（二）位置與方向（2課時）

用方向和距離標示物體的位置2課時左右

（三）分數(shù)除法（13課時）

1.分數(shù)除法5課時左右

2.解決問題3課時左右

3上次口比的應用3課時左右

整理和復習2課時

（四）比（4課時）

L比的各項名稱1課時左右。

2.比的基本性質(zhì)2課時左右

3.練習、整理和復習1課時左右

（五）圓（8課時）

1.圓的相識3課時左右

2.圓的周長2課時左右

3.圓的面積2課時左右

整理和復習1課時

確定起跑線1課時

（六）百分數(shù)（15課時）

1.百分數(shù)的意義和寫法2課時左右

2.百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化2課時左右

3.用百分數(shù)解決問題9課時左右

整理和復習2課時

（七）扇形統(tǒng)計圖（2課時）

合理存款1課時

（A）數(shù)學廣角（2課時）

（九）總復習（4課時）

六年級上冊數(shù)學教學安排5

一、教材簡析：

本單元教材主要內(nèi)容有：相識圓、圓的周長和圓的面積等。本單元是在學生駕馭了直線圖形

的周長和面積計算，并且對圓已有初步相識的基礎上進行教學的。從學習直線圖形到學習曲線圖

形，不論是內(nèi)容本身，還是探討問題的方法，都有所改變，教材通過對圓的探討，使學生初步相

識探討曲線圖形的基本方法,同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系.教材先支配了圓

的相識，還聯(lián)系以前學過的軸對稱圖形和對稱軸，說明圓是軸對稱圖形，且有多數(shù)條對稱粕。對

于圓的周長和面積計算公式的教學教材在編排上加強了啟發(fā)性和探究性，注意讓學生動手操作,

使學生在實踐活動中通過溝通、思索來探究圓的周長和面積計算方法逐步導出和駕馭計算公式。

教材還通過介紹圓周率的史料，滲透爰國主義教化。

二、教學目標：

1、相識圓，駕馭圓的基本特征，理解直徑與半徑的相互關系；學會用圓規(guī)畫圓。

2、理解圓周率的意義，駕馭圓周率的近似值，理解和駕馭圓的周長與面積的計算公式，并

能正確地計算圓的周長與面積。

三、教學重、難點

教學重點：駕馭圓的基本特征，并能正確地計算圓的局長與面積。

教學難點：理解直徑與半徑的相互關系；理解和駕馭國的周長與面積的計算公式。

四、教學時間：

8課時

六年級上冊數(shù)學教學安排6

一、學情分析

1、基本狀況。本學期我執(zhí)教六年級數(shù)學。本班現(xiàn)有學生13人。從上學期期末考試狀況和

暑1取作業(yè)的檢查狀況看，多數(shù)學生學習仔細,看法端正，基本功較寸皮，只有少數(shù)兩三個學生基

礎較差，由于學生基數(shù)少，基礎較差的學生所占的比例還是比較高的。這也加大了輔差的難度。

2、主要措施

(1)、讓學生不斷養(yǎng)成良好的求學習慣。在課堂上做到能用心聽講，主動思維，主動回答問

題和提出問題，敢于質(zhì)疑，勇于辯論。

(2)、實行積分制，激勵學生做好作業(yè)，讓學生能主動學習，獨立思索作業(yè)中的問題，不懂

的能主動向家長、同學和老師請教。仔細書寫和解答老師布置的作業(yè)題。

(3)、增加實踐活動，培育學生應用數(shù)學的意識和初步解決問題的實力;加強實際操作，發(fā)展

學生的空間觀念。

(4)、多與學生交談，激勵他們自信的看待自己，自信地面對學習，著力培育他們對數(shù)學學

習的主動性。

（5）、在教學中多關注學生的個體差異，敬重學生的創(chuàng)建精神，對學生在學習過程中遇到的

問題進行適時、有效的幫助和引導。

二、教材分析

教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法，位置與方向（二），分數(shù)除法，比、圓，百分數(shù)（一），扇

形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和總復習等。

三、教學目標

1.理解分數(shù)乘、除法的意義，駕馭分數(shù)乘、除法的計算方法，匕匕交嫻熟地計算簡潔的分數(shù)

乘、除法，會進行簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。

4.駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長

和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步相識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設計簡潔的圖

案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的.簡潔實

際問題.

8.相識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的

魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

11.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

12.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

四、教學重點

分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

五、教學設想

教學時力求符合教化學、心理學的原理和學生的年齡特征，關注學生的閱歷與體驗、體現(xiàn)學

問的形成過程、激勵算法及解決問題的策略多樣化、變更學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方

法等特點。

1.加深學生對數(shù)學學問的理解，培育學生的應用意識。

2.留意學問的遷移和聯(lián)系實際，加強學生學習實力和應用意識的培育。

3.注意動手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4.發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度思索問題的思維習慣。

5.滲透數(shù)學思想方法，培育學生數(shù)學思維實力和解決問題的實力。

6.用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內(nèi)在動機。

六年級上冊數(shù)學教學安排7

一、本班學生狀況分析：

六年級共有49人，其中優(yōu)生14人，中等生17人，學困生18人這班級從總

體上看，成果較差的學生占的比重較大：體現(xiàn)在優(yōu)生不夠尖，后進生的氧出太差，連簡潔的

也不會做，而且有部分學生對學習的愛好不大。

二、學習內(nèi)容：

這一冊教材包括：分數(shù)乘法，位置與方向（二），分數(shù)除法，比，圓，百分數(shù)（一），扇形

統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角T與形和數(shù)學實踐活動等。

三、教學目標；

1、理解分數(shù)乘除法的意義，駕馭分數(shù)乘除法的計算方法，會進行簡潔的四則混合運算。

2、理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。

4、駕馭圓的特征,會用圓規(guī)畫圓；探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周

長和面積。

5、能在平面圖紙上標出所給地點位置,會畫路途示意圖。

6、理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟的進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡潔實

際問題。

7、相識扇形統(tǒng)計圖,能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

四、教學重難點：

經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題，提出問題，解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，

初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想

方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成視察，分析

及推理的實力。

五、教學方法及措施：

1、改革課堂教學，堅持高效課堂教學模式，充分調(diào)成:學生的主動性,讓學

生自己動口、動腦、動手，培育學生良好的學習習慣和獨立解決問題的實力。

2、加強基礎學問教學，重視發(fā)展學生智力和培育學生實力。遵循學生的認知規(guī)律，重視學

生獲得學問的思維過程，通過學生操作視察演示，試驗的方法，培育學生創(chuàng)新實力和自主學習實

力。

3、教學中對學生進行思想教化。明確學習目的，培育學生學習數(shù)學的愛好。

使學生樂于學習，以全面提高全班學生的數(shù)學，注意培育和發(fā)展學習的空間觀念，注意邏輯

教學，讓學生多實際操作。

4、采納少講多練的方法，以嚴密的.教學邏輯，抓住教材中的難點和疑點，由易到難，由淺

到深，諄諄教導地講解，適當拓寬加深對學生作業(yè)仔細批改（依據(jù)不同層次的學生布置不同層次

的作業(yè)和練習）.

5、仔細做學困生的轉(zhuǎn)化工作。在教會學生數(shù)學學問的同時，把工作重點放在學生如何會

學，且注意學生良好的學習習慣的養(yǎng)成教化，要求學生學會學問不僅知其然且知其所以然。

6、加強自身的學習，提高業(yè)務實力。聯(lián)系生活實際，使學生體會數(shù)學來源于生活，應用于

生活，從而相識到學習數(shù)學的重要性。

7、注意因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結(jié)對，達到手拉手同進步

的目的。張怡冰一張曉越張思桂一張博妍胡偉一姜宇豪張芝婷一章心悅劉奕鵬一聶博宇張

哲一姜浩林張語晴一張羽香劉科源一張瑞軒張雨豪一如崔帆…

8、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己仔細負責的工作看法，滿腔熱忱的工作作風，虛心

向同事學習，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對學生的培育。

六、教學檢測及評價

1、每節(jié)課前用五分鐘時間對學生前一天的學問進行鞏固。

2、通過學生每天的作業(yè)，對學生的駕馭狀況進行檢測，對自己出現(xiàn)的難題進行分析和解決.

3、每單元結(jié)束后利用單元過關題進行有效地單元檢測和評價。4、每月末有針對性的對學

生進行分層檢驗及評價。

5、對學生進行階段性檢測和評價，讓學生進行剛好反忠和改正。6、以平常評價為主,以

期中評價為輔；7、以綜合性評價為主，以單項測試評價為輔。

七、教學進度支配：

第1-3周第一單元分數(shù)乘法

第4周其次單元位置與方向第6-7周第三單元分數(shù)的除法第8周第四單元比第

9-11周第五單元圓第12-13周復習及期中考試

第14-15周第六單元百分數(shù)（一）第16周第七單元扇形統(tǒng)計圖第17周第八單元數(shù)

學廣角一數(shù)與形第18-19周總復習

第20-22周模擬測試及期末考試

六年級上冊數(shù)學教學安排8

一、狀況分析：

1、學生狀況分析：全班共有42人，其中男生26人，女生16人。這些學生來自五湖四海，

雖然地方不同，但關系卻很融洽。大部分學生相識到學習的重要性，也養(yǎng)成了良好的思想品德和

學習習慣，在課堂上能主動主動地參加學習過程。能勇于發(fā)表自己的看法，聽取和敬重別人的看

法，獨立思索，駕馭學法。但也存在個別學生基礎學問較差，對數(shù)學不感爰好，學習被動，上課

不仔細聽，作業(yè)不做或不能按時完成。

2、教材分析：

這一冊教材包括：方程、長方體和正方體、表面積的改變、分數(shù)乘法、分數(shù)除法、相識比、

分數(shù)四則混合運算、解決問題的策略、可能性、相識百分數(shù)等內(nèi)容。

方程：細心選擇能夠承載教學內(nèi)容的現(xiàn)實素材.

長方體和正方體：從學生已有學問和閱歷動身，組織探究長方體特征的活動。

分數(shù)乘除法：分數(shù)乘法強調(diào)三點：從學生的已有學問動身，按部就班地組織探究分數(shù)乘法計

算方法的活動。

相識比：結(jié)合已有學問和閱歷理解比的意義，加大探究空間。

分數(shù)四則混合運算：引導學生把整數(shù)的四則混合運算遷移到分數(shù)中來。

求解決策略問題：從學生熟識的問題的策略，引導學生從不同的切入點提出假設，找出解決

問題的答案，充分感受解決問題的策略,重視檢驗過程，培育自覺檢驗的習慣。

可能性：在現(xiàn)實生活中，結(jié)合嬉戲規(guī)則的公允性感受事務發(fā)生的可能性，在解決問題的過程

中，探究求事務發(fā)行的可能性的方法。

相識百分數(shù):結(jié)合具的情境，理解百分數(shù)的意義，在解決問題的過程中，探究百分數(shù)與小數(shù)、

分數(shù)相互改寫的方法應用百分數(shù)的意義解決簡潔的實際問題，引導學生經(jīng)驗調(diào)查活動的全過程。

二:教學目標

1、基礎學問目標

(1)會用等式的性質(zhì)解形如aX±b=cfax^b=c,ax±bx=c,的方程，能列方程解決一些

須要兩、三步計算的實際問題。

(2)使學生理解分數(shù)乘、除法的意義，駕馭分數(shù)乘、除法的計算法則，比較嫻熟地計算分

數(shù)乘、除法。

(3)使學生會進行分數(shù)四則混合運算。

(4)使學生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。

(5)百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決一些比較簡潔的有關百

分數(shù)的實際問題。

(6)學生能駕馭長方體、正方體的特征，了解體積(容積)的意義，探究并理解長方體、

正方體的體積和表面積的計算方法進一步積累學習空間與圖形內(nèi)容的閱歷。

2、技能目標

(1)培育學生抽象概括實力。

(2)培育學生分析、綜合實力。

(3)培育學生的推斷、推理實力。

(4)培育學生的遷移類推實力。

(5)引導學生揭示學可間的聯(lián)系、探究規(guī)律。

(6)培育學生思想的敏捷性。

(7)留意培育學生學習數(shù)學的愛好、良好的思想品德和學習習慣。

3、情感目標：

(1)通過實踐活動，初步培育學生的數(shù)學意識。

(2)培育學生意識，實踐實力，獨立思索實力。

(3)學生進一步受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教化。

三、教學重點、難點

1、分數(shù)乘法的意義和計算法則。依據(jù)分數(shù)乘法的意義去解答這類應用題，分數(shù)乘法計算法

則的推導。

2、一個數(shù)除以分數(shù)的意義以及計算方法，已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應用

題。一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則的推導。

3、通過應用題從整數(shù)乘法中常見的數(shù)量關系，結(jié)合示意圖教學。

4、利用直觀圖、推導分數(shù)除法法則，要把計算與分數(shù)應用題的數(shù)量關系，解答方法。

5、分數(shù)，小數(shù)四則混合運算和分數(shù)稍困難的應用題的數(shù)量關系，解答方法。

6、充分利用學過的簡潔分數(shù)應用題的數(shù)量關系結(jié)合示意圖進行教學，講清分數(shù)小數(shù)四則混

合運算的解題方法。

7、百分數(shù)的意義，求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應用題，比較困難的百分數(shù)應用題，

通過實例講清百分數(shù)的意義。

四，教學措施

1、充分利用學生熟識、感愛好的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學生讓學生主動參加各種教學

活動中來，提高學習效率，激發(fā)學習愛好增加學習信念。

2、仔細研讀教材，明誦本冊課本的編寫意圖，留意與老師之間的溝通與切磋，按部就班地

實行有效，易懂教學策略，讓每個學生有所發(fā)展。

3、切實運用好與課本配套的教學協(xié)助用書，教具，學具。

4、課內(nèi)與課外相結(jié)合，課內(nèi)學學問，課外學技能，運用理論使學生真正做到將學問的駕馭

敏捷運用。

5、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培育。重視培育學生分析問題，解決問題的實力。

在學習過程中培育學生仔細負責的學習看法和細心計算和驗算的好習慣。

6、介紹課外數(shù)學學問與方法，開拓學生的視野，增加學生學習愛好。

五，課時支配

一：方程（7課時）

二：長方體和正方體（14課時）

表面積的改變（1課時）

三：分數(shù)乘法（9課時）

四：分數(shù)除法（8課時）

五：相識比（6課時）

大樹有多高（1課時）

六：分數(shù)四則混合運算（7課時）

七：解決問題的策略（3課時）

八、可能性（2課時）

九、相識百分比（9諜時）

算出它們的普及率（1課時）

十、整理與復習（5課時）

六年級上冊數(shù)學教學安排9

一、單元教學內(nèi)容：

用數(shù)對確定物體的位置。

二、單元的教學目標：

1、在詳細的情境中，探究確定位置的方法，能用數(shù)對表示物體的位置。

2、使學生能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

3、發(fā)展學生的空間觀念，使學生體驗確定位置的重要性，體驗數(shù)學與生活的'聯(lián)系。

三、單元教學重難點：

教學重點：能用數(shù)對表示物體的位置。

教學難點：能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的依次。

四、課時支配：

位置（共2課時）

1、用數(shù)對表示物體的位置（新授課）------1課時

2、用數(shù)對表示物體的位置（練習課）------1課時

六年級上冊數(shù)學教學安排10

一、本學期本課程教學目標要求和任務

（-）學問與技能：

1.理解分數(shù)乘、除法的意義，駕馭分數(shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)

乘、除法，會進行簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。

4.駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周

長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步相識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設計簡潔的

圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡潔實

際問題。

8.相識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

（二）過程與方法

1.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

2.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的

魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

（三）情感看法價值觀

1.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

2.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

重點：分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等.

難點：

1、學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培育學生分數(shù)四則運算實力以及解決有關分數(shù)的實

際問題的實力。。

2、理解百分數(shù)的意義.駕馭百分數(shù)的計算方法，會解決簡潔的有關百分數(shù)的實際問題。

3、通過對曲線圖形——圓的特征和有關學問的探究與學習，初步相識探討曲線圖形的基本

方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

二、學生基本狀況分析和提高教學質(zhì)量的詳細措施

（一）學生基本狀況分析

1、認知狀況

經(jīng)過前面5年的數(shù)學學習，大部分學生已經(jīng)嫻熟駕馭基本的計算實力，學會了整數(shù)、小數(shù)

的加減乘除。分數(shù)的加減法。在數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、解決問題、統(tǒng)計、數(shù)學廣角等領域都已

涉足。

但少數(shù)學生對于計算還不嫻熟，抽象實力發(fā)展滯后，對于運用數(shù)學學問解決問題尚有困難,

缺乏綜合分析實力。

2、情感、看法

學生課堂紀律較好，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生因為學習失敗對數(shù)學失去

信念，所以在教學中充分發(fā)揮學生的主動性、主動性，在教學中邊教新學問，邊幫助他們彌補舊

學問。

有部分學生已經(jīng)提早進入青春期，在教學中要敬重他們尋求獨立的要求，幫助他們靜下心來

學好數(shù)學。

（二）本學期提高教學質(zhì)量的詳細措施

1、首先吃透木冊教材的內(nèi)容，駕馭本冊教學的重難點，并有個完整的學期教學設想；其次

要一步一個腳印的上好每一堂課。

2、接著把培育學生良好的學習習慣作為工作目標。

3、加強學生訂正錯題的'工作。

4、關注后30%的學生的學習,并加強個別學生課余時間輔導。

5、用"學有所得"來激發(fā)學生的學習爰好與內(nèi)在動機。

三、教材分析與措施

(一)、教材分析

本冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導,

力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學、心理學的原理和學生的年齡特征，接著體現(xiàn)前幾冊試驗教材中的

風格與特點。本冊教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關注學生的閱歷與體驗、體現(xiàn)學問的形成過程、激勵

算法及解決問題的策略多樣化、變更學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，由

于教學內(nèi)容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。

1.改進分數(shù)乘、除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念，加深學生對數(shù)學學問的理解,

培育學生的應用意識。與整數(shù)、小數(shù)的計算教學相同，分數(shù)的乘法和除法的教學，同樣要體現(xiàn)計

算教學改革的理念。因此，試驗教材的編排與原義務教化教材相比有以下幾方面的改進。

(1)不單獨教學分數(shù)乘法、分數(shù)除法的意義,而是讓學生通過解決實際問題，結(jié)合詳細情

境和計算過程去理解運算意義。

(2)通過實際問題引出須要用分數(shù)乘、除法計算的問題，讓學生在現(xiàn)實情境中體會、理解

分數(shù)乘、除法算法和算理，將解決問題教學與計算教學有機地結(jié)合在一起。

(3)借助操作與圖示，引導學生探究并理解分數(shù)乘、除法的算法和算理。

(4)不再出現(xiàn)文字敘述式的計算法則，簡化了算理推導過程的敘述及解決問題思路的提示,

通過直觀與操作等手段，在重點關鍵處加以提示和引導，為學生探究與溝通供應更多的空間.

(5)調(diào)整了分數(shù)乘、除法應用問題的編排，注意培育學生用數(shù)學解決實際問題的實力。

2.改進百分數(shù)的編排,留意學問的遷移和聯(lián)系實際，加強學生學習實力和應用意識的培育。

3.供應豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注意動手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的發(fā)

展。

小學階段空間與圖形教學的主要目標是發(fā)展學生的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材接著

把促進學生空間觀念的發(fā)展作為空間與圖形內(nèi)容編排的探討重點。在教學內(nèi)容方面支配了"位

置""圓"兩個單元。

六年級上冊數(shù)學教學安排11

一、教材分析

教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分數(shù)乘法,分數(shù)除法，圓,百分數(shù)，統(tǒng)計,數(shù)學廣角和數(shù)學

實踐活動等。

在數(shù)與代數(shù)方面：教材支配了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教

學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培育學生分數(shù)四則運算實力以及解決有關分數(shù)的

實際問題的實力。分數(shù)四則運算實力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能，應當讓學生切實駕

馭。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數(shù)的意義、駕馭百分數(shù)的計算方法，會解決

簡潔的有關百分數(shù)的實際問題，也是小學生應具備的基本數(shù)學實力。

在空間與圖形方面教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有學問和閱歷的基礎上，

通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)驗初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置；通

過對曲線圖形——圓的特征和有關學問的探究與學習，初步相識探討曲線圖形的基本方法，促

進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面：教材支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學

會看懂扇形統(tǒng)計圖，相識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展

統(tǒng)計觀念。

在用數(shù)學解決問題方面：教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等學問，教學

用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學廣角"教學內(nèi)容，引導學生通過

視察、揣測、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效

性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的實力。教

材還依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過

小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實

際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學應用意識和實踐實力。

二、學情分析

本學年所任教的六班共有學生57人。大部分的學生學習看法端正，有著良好的學習習慣,

空間觀念較強，上課時都能主動思索，主動、創(chuàng)建性的進行學習。少部分學生學習看法散漫，上

課時不愿主動思索，學習習慣也極需培育，空間觀念不夠強。從上學年的鎮(zhèn)統(tǒng)測狀況看，學生間

存在著明顯的兩極分化現(xiàn)象,后進生的面還是比較大。針對這些狀況，本學年在重點抓好基礎學

問教學的時，還要加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高兩班的合格率和優(yōu)秀率。

三、教學目標

1.能在方格紙上用數(shù)對表示位置

,初步體會坐標思想。

2.理解分數(shù)乘除法的意義，駕馭分數(shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、

除法，會進行簡潔的分數(shù)四則混合運算。

3.理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

4.理解比的‘意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。

5.駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探究并駕馭圓的周長與面積公式,

能正確地計算圓的周長與面積。

6.知道圓是軸對稱圖形，進一步相識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設計簡潔的

圖案。

7.使學生理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的

簡潔實際問題。123

8.提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學

問解決問題的實力。

9.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的

魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

10.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

11.結(jié)合教材內(nèi)容，對學生進行愛國主義教化和辨證唯物主義觀點的啟蒙教化，培育仔細

負責、工作細致的良好學習習慣。

四、教學措施

1.創(chuàng)設愉悅的

教學情境，激發(fā)學生學習的愛好。

2.提倡學法的多樣性,關注學生的個人體驗。

3.課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4.加強基礎學問的教學，使學生切實駕馭好這些基砒學問。

5.學生能預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過

查閱資*斗找出解決問題的方法。

6.老師作為課堂教驊勺指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，

培育學生的動手操作實力和發(fā)散思維實力.

7.利用小組探討的學習方式,使學生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)啟己找出解

決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

8.培育學習數(shù)學的爰好和自信念，使每位學生的實力有所提高。

9.體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生駕馭學習方法。

10.教學與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學內(nèi)容的設計都依據(jù)教學目標和學生的

基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。

五、培優(yōu)輔差措施

1.老師要了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，老師并不是以殲滅差異為目的，而

是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上通過分層目標的設計和實施使優(yōu)生"吃得飽"

學困生"吃得了"，快者快

學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。

2.在上學期的基礎上接著堅持進行每周一次的"星級挑戰(zhàn)"，讓學有余力的學生提高自己

的思維水平。

3.對學習有困難的學生平常努力做到不卑視，多激勵；不粗暴，多寬容。耐性細致地幫助，

上課時多留意，下課督促他們即使地完成有關作業(yè)。適當?shù)臅r候適當?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。

4.激勵學生在家長的支持下，另行自我發(fā)展，找到自己的特長.

六、減負提質(zhì)措施

1.在仔細備課基礎上，與同年級老師交換聽課，剛好反思，真正領悟教材設計意圖，提高

駕御課堂的實力。轉(zhuǎn)變觀念，采納"激勵性、自主性、創(chuàng)建性”教學策略，以問題為線索，恰當

運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生

生互動，從而調(diào)動學生主動主動學習，提高教與學的效益。

2.不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲處性作業(yè)

和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間。

3.通過教學，對學生的學習看法和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格

的要求。

4.轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中，老師必需將"重視結(jié)論”的教學轉(zhuǎn)變?yōu)?重視過程"的

教學，注意再現(xiàn)學問產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)覺。

六年級上冊數(shù)學教學安排12

一、指導思想

嚴格遵循黨的教化方廿，愛崗敬業(yè)，正確傳授學生學問，并對學生進行適當?shù)乃枷虢袒?，?/p>

育其成為新時期現(xiàn)代化建設的接班人和建設者。仔細培育其數(shù)感，提高其計算實力，培育其空間

觀念，并能把所學的學問應用到生活實際中去,解決實際生活中的問題。

二、學情分析：

本班共有57名學生，其中男生較多。本班的大部分學生都是來自農(nóng)村，從去年一年的教學

狀況來看這個班的學習習慣較差,成果出眾者也不多,高分也比較少，即使是達到優(yōu)秀率的同學

在同年級中所占比例較少，個別男生學生學習看法較差，對提高全班整體成果有比較大的難度。

特殊是作業(yè)習慣和自習習慣，因此必需對其進行培育。另外還有少數(shù)學生的家長到外地打工等，

孩子留在家里由爺爺、奶奶或親威照看，或是寄宿在宿舍，這樣不利于對孩子的教化，兩極分化

匕瞰嚴峻，因此對學生的關切和思想教化也非常重要。今后準備如下：首先，還是加強學習習慣

培育，如學前的自習、課后的復習等。其次，這學期分數(shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容，所以培育他

們的計算實力是關鍵，可以有目的的進行計算練習。一要求計算細致。二是加強計算的基礎練習。

三是加強口算訓練。四是弓導學生運用簡便方法。在教學中加強數(shù)學數(shù)量關系的分析。讓學生學

會分析，學會審題，提高解題實力。最終在激發(fā)學生學習愛好方面多找尋方法，使他們樂學，愿

學.

二、教材分析：

本冊教材包括以下幾個部分：

1、數(shù)與代數(shù)數(shù)的相識一相識百分數(shù)；數(shù)的運算------分數(shù)乘法、分數(shù)除法、分數(shù)四則混

合運算、解決問題的策略；式與方程一方程；吃口比例一相識比。

2、空間與圖形---長方體與正方體。

3、統(tǒng)計與概率——可能性。

4、實踐與綜合應用——表面積的改變；大樹有多高；算出他們的普及率。

三、教學目標：

1.讓學生學會運用等式的性質(zhì)解方程，同時會列方程解決相應的‘實際問題，經(jīng)驗將現(xiàn)實問

題抽象為方程的過程，積累閱歷，發(fā)展抽象實力和符號感。

2.通過學生的操作、視察，相識長方體、正方體的特征和綻開圖；長方體和正方體的表面

積和體積；體積、容積單位和體積單位的進率，進一步積累空間與圖形的學習閱歷，聯(lián)系生活實

際解決問題，增加空間觀念,發(fā)展數(shù)學思索。

3.讓學生體會分數(shù)乘除法的意義、分數(shù)乘除法的計算方法，運用簡潔的分數(shù)乘除法解決實

際問題，學會分數(shù)連乘連除相識倒數(shù),以及分數(shù)連除和乘除混合運算，體會數(shù)學學問間的內(nèi)在聯(lián)

系，感受數(shù)學學問和方法的運用價值，提高學好數(shù)學的信念。

4.使學生在現(xiàn)實中理解比的意義及比的各部分名稱，學會求比值及比的基本性質(zhì)和化簡比,

能解決有關比的實際問題（按比例安排）.進一步體會數(shù)學學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育視察、比

較、抽象、概括以及合情推理的實力。

5.使學生理解并駕馭分數(shù)四則混合運算（包括簡便計算）并能解決稍困難的分數(shù)乘法實際

問題，體會數(shù)學學問和方法在解決實際問題中的價值，獲得勝利體驗，提高學習數(shù)學學習爰好和

信念V

6.初步學會用替換（置換）、假設的策略解決實際問題,確定解題思路,并有效地解決問

題，進一步發(fā)展分析、綜合和簡潔推理實力。

7.初步駕馭用分數(shù)表示簡潔事務發(fā)生的可能性，能依據(jù)事務發(fā)生的可能性大小設計相應的

活動方案進一步體會數(shù)學之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷發(fā)展和增加數(shù)感。

8.在情境中體會百分數(shù)的意義，學會百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的相互改寫，并運用百分數(shù)的學

問實際問題。

9、結(jié)合數(shù)學教學在課堂中對學生開展環(huán)境教化，使學生相識愛護環(huán)境的重要性，知道愛護

環(huán)境關系到我們國家的生存，人類的發(fā)展，，讓學生在潛移默化中領悟環(huán)保的重要性，駕馭環(huán)保

的簡潔學問,從4颯立良好的環(huán)保意識、資源意識。

四、詳細措施：

1、充分利用學生熟識、感愛好的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學生，讓學生主動參加各種數(shù)

學活動中來，提高學習效率，激發(fā)學習愛好，增加學習信念。

2、仔細研讀教材，明旃本冊課本的編寫意圖，留意與老師之間的溝通與切磋，按部就班地

實行有效、易懂教學策略，讓每個學生有所發(fā)展。

3、切實運用好與課本配套的教學協(xié)助用書、教具、學具。

4、加強計算教學，計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探究并理解基本的計算方法，

另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能，同時留意教材之間的連接，對內(nèi)容

進行有機的整合，提高解決實際問題的實力。

5、開展幫教結(jié)對活動，對后進生建立家校聯(lián)系卡，剛好反映學校里的學習狀況，促使其提

高成果，幫助他們樹立學習的信念與決心。

6、介紹課外數(shù)學學問與方法，開拓學生的視野，增加學生學習愛好。

五、教學進度表

單元

內(nèi)容

課時

周次

方程

12

1—3

長方體和正方體

20

4—7

分數(shù)乘法

15

7—9

四

分數(shù)除法

15

9—11

五

相識比

12

12—13

六

分數(shù)四則混合運算

14

13—14

七

解決問題的策略

3

15

八

可能性

3

15—16

九

相識百分數(shù)

15

17—18

十

整理與復習

30

19—20

六年級上冊數(shù)學教學安排13

面對一張張求知若渴的面孔，加之擔當六年級的數(shù)學科教學，我感到肩頭責任的重大。在課

改試驗正向我們?nèi)驿侀_的同時，我們又即將面臨一個個全新的挑戰(zhàn)，不斷加強學習，提高自身

綜合素養(yǎng)，以飽滿的工作熱忱投入到教化教學工作中，是在新形式下對每T立教化工作者最基本

的要求。為在工作中能針龍自身學問實力特點，結(jié)合本班實際，避開教學的盲目性和重復性，增

加數(shù)學學科的針對性和實效性，擬定以下教學安排：

一、學情分析：

(一)、認知領域分析：

1、基礎學問駕馭狀況：

(1)、對概念的駕馭：班上多數(shù)學生對數(shù)學概念的駕馭不夠堅固,多數(shù)數(shù)學概念在學生的

腦海中呈模糊、混淆狀態(tài)。對學過的概念，學生的鞏固和應用不夠;對在教學中即將生成的概念，