演講人：弘揚(yáng)桂工精神日期:未找到bdjson目錄contents01精神內(nèi)涵解讀02歷史傳承脈絡(luò)03校園實(shí)踐路徑04教學(xué)科研融合05社會(huì)輻射推廣06長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建精神內(nèi)涵解讀01桂工精神核心定義艱苦奮斗的實(shí)干品格團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義開(kāi)拓創(chuàng)新的進(jìn)取意識(shí)服務(wù)社會(huì)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)強(qiáng)調(diào)在艱苦環(huán)境中保持堅(jiān)韌不拔的意志，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)克服困難，體現(xiàn)務(wù)實(shí)進(jìn)取的工作作風(fēng)。鼓勵(lì)突破傳統(tǒng)思維束縛，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，在技術(shù)研發(fā)、管理模式等領(lǐng)域持續(xù)探索新路徑。注重團(tuán)隊(duì)合作與資源共享，通過(guò)凝聚集體智慧實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，彰顯協(xié)同發(fā)展的價(jià)值理念。將個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)需求緊密結(jié)合，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化與公共利益提升。主要特征與時(shí)代價(jià)值實(shí)踐性與前瞻性并重既扎根于實(shí)際問(wèn)題的解決，又著眼于未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，為行業(yè)進(jìn)步提供持續(xù)動(dòng)力。開(kāi)放包容的國(guó)際化視野積極吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)跨文化融合，提升在全球競(jìng)爭(zhēng)中的影響力。科技與人文的雙向賦能以技術(shù)創(chuàng)新為支撐，同時(shí)注重人文關(guān)懷，形成科技倫理與社會(huì)效益的平衡發(fā)展。適應(yīng)變革的韌性精神在快速變化的時(shí)代背景下，保持靈活應(yīng)變能力，為應(yīng)對(duì)復(fù)雜挑戰(zhàn)提供精神支撐。融合地方特色文化資源，如傳統(tǒng)工藝與民間智慧，形成獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)。從早期工業(yè)實(shí)踐中提煉經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)代際傳遞延續(xù)技術(shù)革新與工匠精神的精髓。依托院校教育系統(tǒng)，將精神內(nèi)核融入課程設(shè)計(jì)、科研活動(dòng)及學(xué)生價(jià)值觀(guān)塑造。通過(guò)典型人物事跡傳播、品牌活動(dòng)推廣等方式，強(qiáng)化公眾對(duì)精神內(nèi)涵的認(rèn)知與共鳴。精神傳承的文化根基地域文化的深厚積淀行業(yè)發(fā)展的歷史脈絡(luò)教育體系的浸潤(rùn)培養(yǎng)社會(huì)認(rèn)同的廣泛基礎(chǔ)歷史傳承脈絡(luò)02發(fā)展歷程中的精神積淀始終將人才培養(yǎng)與社會(huì)需求緊密結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)與行業(yè)發(fā)展輸送大批高素質(zhì)人才。服務(wù)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)積極吸納多元文化，推動(dòng)跨學(xué)科交流，培育了兼容并蓄的學(xué)術(shù)氛圍。開(kāi)放包容的文化品格堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重科研成果轉(zhuǎn)化，形成了扎實(shí)的學(xué)風(fēng)和務(wù)實(shí)的科研態(tài)度。嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)在資源匱乏時(shí)期，師生共同克服困難，以雙手建設(shè)校園，奠定了學(xué)校發(fā)展的物質(zhì)與精神基礎(chǔ)。艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神學(xué)科奠基人的開(kāi)拓貢獻(xiàn)多位教授在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域取得突破性成果，編寫(xiě)權(quán)威教材，構(gòu)建了完整的學(xué)科體系。優(yōu)秀校友的行業(yè)影響力畢業(yè)生在重大工程項(xiàng)目中擔(dān)任技術(shù)骨干，攻克多項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)難題，獲得國(guó)家級(jí)表彰。教育楷模的教學(xué)創(chuàng)新教師團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)特色課程與教學(xué)方法，獲評(píng)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，培養(yǎng)出大批創(chuàng)新型人才。公益先鋒的社會(huì)擔(dān)當(dāng)師生深入偏遠(yuǎn)地區(qū)開(kāi)展技術(shù)扶貧，幫助當(dāng)?shù)馗纳苹A(chǔ)設(shè)施，獲得社會(huì)廣泛贊譽(yù)。杰出人物與典型事跡重要?dú)v史事件體現(xiàn)關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期的戰(zhàn)略抉擇學(xué)校在學(xué)科調(diào)整期精準(zhǔn)定位發(fā)展方向，成功實(shí)現(xiàn)從單科院校向多科性大學(xué)的跨越。重大科研項(xiàng)目的集體攻堅(jiān)團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題，填補(bǔ)行業(yè)技術(shù)空白，推動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。文化品牌的建設(shè)實(shí)踐通過(guò)打造特色校園文化活動(dòng)，形成具有廣泛影響力的教育品牌，強(qiáng)化精神凝聚力。國(guó)際合作的里程碑與海外頂尖院校建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，引進(jìn)先進(jìn)教育理念，提升國(guó)際化辦學(xué)水平。校園實(shí)踐路徑03打造特色文化品牌通過(guò)舉辦“桂工精神”主題講座、展覽、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，將桂工精神與校園文化深度融合，形成具有辨識(shí)度的文化符號(hào)。建設(shè)精神文化陣地利用校園廣播、宣傳欄、新媒體平臺(tái)等載體，持續(xù)傳播桂工精神的核心內(nèi)涵，營(yíng)造濃厚的文化氛圍。開(kāi)發(fā)校本課程資源將桂工精神融入思政課程和專(zhuān)業(yè)課程，編寫(xiě)校本教材或案例庫(kù)，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)術(shù)角度理解并踐行精神內(nèi)核。融入校園文化建設(shè)通過(guò)征文比賽、演講比賽、微視頻創(chuàng)作等形式，鼓勵(lì)師生以多元方式詮釋和傳播桂工精神。主題教育專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展“桂工精神”主題月活動(dòng)結(jié)合鄉(xiāng)村振興、社區(qū)服務(wù)等實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中體驗(yàn)桂工精神的社會(huì)價(jià)值。組織社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)支持師生圍繞桂工精神的歷史淵源、時(shí)代意義等開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，推動(dòng)理論成果轉(zhuǎn)化。設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)研究課題師生行為規(guī)范引導(dǎo)強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)制定《桂工精神行為指南》定期評(píng)選“桂工精神踐行者”，表彰在科研創(chuàng)新、公益服務(wù)等領(lǐng)域表現(xiàn)突出的師生，發(fā)揮示范作用。明確師生在學(xué)術(shù)誠(chéng)信、社會(huì)責(zé)任、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的行為準(zhǔn)則，將精神內(nèi)涵具象化。通過(guò)教師培訓(xùn)、師德考核等方式，要求教師以身作則，將桂工精神融入教學(xué)與育人全過(guò)程。123建立榜樣激勵(lì)機(jī)制教學(xué)科研融合04教師思政能力提升定期開(kāi)展教師思政教學(xué)培訓(xùn)，建立課程思政示范團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)與經(jīng)驗(yàn)分享。價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)與專(zhuān)業(yè)教育結(jié)合在專(zhuān)業(yè)課程中嵌入家國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任等思政元素，通過(guò)案例教學(xué)、項(xiàng)目實(shí)踐等方式引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)?？鐚W(xué)科協(xié)同育人整合人文社科與理工科課程資源，設(shè)計(jì)跨學(xué)科思政教學(xué)模塊，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)與批判性思維。課程思政融入要點(diǎn)本科生科研訓(xùn)練計(jì)劃組織學(xué)生參加高水平學(xué)科競(jìng)賽，搭建校企合作平臺(tái)，推動(dòng)優(yōu)秀科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。創(chuàng)新競(jìng)賽與成果轉(zhuǎn)化學(xué)術(shù)前沿融入教學(xué)將教師最新研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例，開(kāi)設(shè)學(xué)科前沿講座，激發(fā)學(xué)生探索未知領(lǐng)域的興趣。設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)基金支持學(xué)生參與科研項(xiàng)目，通過(guò)導(dǎo)師制培養(yǎng)其文獻(xiàn)檢索、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與論文撰寫(xiě)能力?？蒲袆?chuàng)新精神培養(yǎng)從入學(xué)教育開(kāi)始貫穿全學(xué)段，通過(guò)工作坊、在線(xiàn)課程等形式系統(tǒng)講解學(xué)術(shù)引用、數(shù)據(jù)真實(shí)性等規(guī)范要求。學(xué)術(shù)規(guī)范系統(tǒng)培訓(xùn)建立論文查重、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)復(fù)核等制度，設(shè)立學(xué)術(shù)道德委員會(huì)處理違規(guī)行為，維護(hù)學(xué)術(shù)環(huán)境公正性。學(xué)術(shù)不端監(jiān)督機(jī)制舉辦誠(chéng)信主題征文、優(yōu)秀學(xué)者訪(fǎng)談等活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)術(shù)榜樣，形成崇尚原創(chuàng)、尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的校園氛圍。學(xué)術(shù)誠(chéng)信文化營(yíng)造學(xué)術(shù)道德建設(shè)實(shí)踐社會(huì)輻射推廣05通過(guò)訪(fǎng)談、專(zhuān)題報(bào)道等形式，系統(tǒng)梳理校友在科技創(chuàng)新、公益事業(yè)、行業(yè)引領(lǐng)等領(lǐng)域的突出貢獻(xiàn)，提煉其精神內(nèi)核與桂工精神的契合點(diǎn)。校友典型宣傳策略深度挖掘校友事跡設(shè)立“杰出校友獎(jiǎng)”“行業(yè)先鋒獎(jiǎng)”等榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，定期舉辦頒獎(jiǎng)典禮或事跡報(bào)告會(huì)，增強(qiáng)校友歸屬感與社會(huì)影響力。構(gòu)建校友榮譽(yù)體系利用校友會(huì)官網(wǎng)、社交媒體平臺(tái)及地方主流媒體，發(fā)布校友成長(zhǎng)故事、職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容，形成持續(xù)性宣傳效應(yīng)。聯(lián)動(dòng)線(xiàn)上線(xiàn)下傳播社會(huì)服務(wù)品牌打造建立服務(wù)成效評(píng)估機(jī)制通過(guò)第三方評(píng)估、受益方反饋等方式量化服務(wù)成果，定期發(fā)布社會(huì)責(zé)任報(bào)告，提升品牌公信力與認(rèn)可度。聚焦區(qū)域需求設(shè)計(jì)項(xiàng)目結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興等實(shí)際需求，開(kāi)發(fā)技術(shù)幫扶、教育支持、文化傳承等特色服務(wù)項(xiàng)目，如“桂工智援計(jì)劃”“鄉(xiāng)村工匠培養(yǎng)工程”。強(qiáng)化政校企協(xié)同合作與政府機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)共建實(shí)踐基地或聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化與社會(huì)服務(wù)效能提升。媒體傳播矩陣建設(shè)整合全媒體資源統(tǒng)籌官網(wǎng)、微信公眾號(hào)、短視頻平臺(tái)、行業(yè)期刊等渠道，形成“圖文+視頻+直播”的多維傳播體系，覆蓋不同受眾群體。監(jiān)測(cè)輿情與優(yōu)化內(nèi)容利用大數(shù)據(jù)分析工具實(shí)時(shí)跟蹤傳播效果，動(dòng)態(tài)調(diào)整內(nèi)容策略，確保傳播精準(zhǔn)度與時(shí)代適應(yīng)性。策劃主題傳播活動(dòng)圍繞桂工精神內(nèi)核，開(kāi)展“桂工人物志”“精神傳承微電影”等系列專(zhuān)題，以故事化表達(dá)增強(qiáng)傳播感染力。長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建06完善組織管理架構(gòu)編制《精神弘揚(yáng)實(shí)施指南》，細(xì)化活動(dòng)策劃、資源調(diào)配、效果追蹤等環(huán)節(jié)的操作標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)流程固化提升工作執(zhí)行效率和質(zhì)量控制水平。制定標(biāo)準(zhǔn)化操作流程建立動(dòng)態(tài)優(yōu)化機(jī)制設(shè)立制度修訂委員會(huì)，定期收集基層實(shí)踐案例和問(wèn)題反饋，對(duì)現(xiàn)有制度進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整，保持制度體系的時(shí)代性和可操作性。建立多層級(jí)聯(lián)動(dòng)管理機(jī)制，明確各部門(mén)職責(zé)分工，形成橫向協(xié)同、縱向貫通的制度執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)，確保精神弘揚(yáng)工作規(guī)范化、系統(tǒng)化推進(jìn)。制度保障體系建設(shè)評(píng)估反饋機(jī)制設(shè)計(jì)從認(rèn)知度、參與度、影響力三個(gè)維度設(shè)計(jì)量化評(píng)估指標(biāo)，采用問(wèn)卷調(diào)查、大數(shù)據(jù)分析、專(zhuān)家評(píng)審相結(jié)合的方式開(kāi)展立體化效果評(píng)估。構(gòu)建多維評(píng)價(jià)指標(biāo)體系開(kāi)發(fā)線(xiàn)上意見(jiàn)征集平臺(tái)與線(xiàn)下座談相結(jié)合的反饋系統(tǒng)，既收集師生員工的改進(jìn)建議，又及時(shí)公開(kāi)整改措施，形成閉環(huán)管理。建立雙向反饋通道根據(jù)評(píng)估結(jié)果建立紅黃藍(lán)三級(jí)預(yù)警機(jī)制，對(duì)未達(dá)標(biāo)的項(xiàng)目啟動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，對(duì)優(yōu)秀案例進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)推廣，實(shí)現(xiàn)差異化精準(zhǔn)管理。實(shí)施分級(jí)預(yù)警管理創(chuàng)新載體持續(xù)開(kāi)發(fā)打造數(shù)字化傳播矩陣建設(shè)虛擬展館、開(kāi)發(fā)移動(dòng)端互動(dòng)程序、制作系列微視