一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（30分）1.字詞樂(lè)園（12分）看拼音寫詞語(yǔ)（4分）：根據(jù)單元生字表，完成易錯(cuò)字詞拼寫：“yánliào（）”“yàoshi（）”“l(fā)ǎba（）”“guīzé（）”。*設(shè)計(jì)意圖：鞏固會(huì)寫字的拼寫，強(qiáng)化“顏、規(guī)”等易錯(cuò)字的辨析。*多音字辨析（4分）：結(jié)合單元文本中的多音字組詞：扇（shàn）——（扇子）扇（shān）——（扇風(fēng)）挑（tiǎo）——（挑戰(zhàn)）挑（tiāo）——（挑水）*設(shè)計(jì)意圖：區(qū)分多音字的語(yǔ)境運(yùn)用，加深音義結(jié)合的理解。*詞語(yǔ)運(yùn)用（4分）：①詞語(yǔ)搭配：在括號(hào)里填合適的詞，如“（紅紅）的楓葉”“（歡快）地歌唱”。②近反義填空：“清涼”的近義詞（涼爽），“炎熱”的反義詞（寒冷）。*設(shè)計(jì)意圖：積累修飾詞和詞匯邏輯關(guān)系，提升語(yǔ)言精準(zhǔn)度。*2.句子工坊（8分）修辭仿寫（3分）：仿照《秋天的雨》“秋天的雨，是一把鑰匙”，寫擬人句：*示例：秋天的風(fēng)，輕輕撫摸著大地的臉頰。**設(shè)計(jì)意圖：遷移課文修辭技巧，培養(yǎng)想象力與表達(dá)力。*病句修改（3分）：修改語(yǔ)病句子：①“我斷定他可能是三年級(jí)的學(xué)生”→刪去“可能”。②“公園里開(kāi)滿了五顏六色的紅花”→刪去“紅”或“五顏六色的”。*設(shè)計(jì)意圖：識(shí)別“前后矛盾、搭配不當(dāng)”等常見(jiàn)語(yǔ)病，提升語(yǔ)言邏輯能力。*句式轉(zhuǎn)換（2分）：將“秋天的雨把黃色給了銀杏樹”改為“被”字句：*示例：黃色被秋天的雨給了銀杏樹。*3.課文回顧（10分）課文填空（6分）：結(jié)合單元課文填空：①“秋天的雨，帶給大地的是一曲（豐收的歌），帶給小朋友的是一首（歡樂(lè)的歌）?！保ā肚锾斓挠辍罚凇奥?tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大樹抖抖手臂，‘刷刷’，是（黃葉道別）的聲音?！保ā堵?tīng)聽(tīng)，秋的聲音》）課文理解選擇（4分）：《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》中，作者未描寫的聲音是（C）A.黃葉道別B.蟋蟀彈琴C.雪花飄落*設(shè)計(jì)意圖：回扣課文細(xì)節(jié)，強(qiáng)化文本理解與記憶。*二、閱讀理解（35分）（一）課內(nèi)閱讀（15分）閱讀《秋天的雨》（節(jié)選）：>秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。……1.用“——”畫出比喻句，說(shuō)說(shuō)本體和喻體。（4分）*示例：“黃黃的葉子像一把把小扇子”，把“銀杏葉”比作“小扇子”。*2.圈出文中描寫的顏色（3分）：*黃、紅*3.仿寫句子：“秋天的雨把______給了______，______。”（4分）*示例：秋天的雨把橙色給了柿子，橙橙的柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠，晃啊晃啊，晃來(lái)了秋天的甜蜜。*4.體會(huì)秋天的雨的特點(diǎn)（4分）：*色彩豐富（五彩繽紛）、充滿活力（能“扇走炎熱”“郵來(lái)涼爽”）*（二）課外閱讀（20分）閱讀短文《秋天的田野》：>秋天的田野，像一幅五彩斑斕的畫。沉甸甸的稻穗彎著腰，在秋風(fēng)中沙沙地歌唱；雪白的棉花咧開(kāi)嘴，露出蓬松的“小云朵”；火紅的高粱揚(yáng)起臉，像是在和太陽(yáng)打招呼……>田埂上，小野花星星點(diǎn)點(diǎn)地開(kāi)著，紫的、黃的、白的，像撒在綠毯上的寶石。螞蚱在草叢里跳來(lái)跳去，“吱吱”地唱著歡快的歌。>啊，秋天的田野，你是大自然的禮物，帶給我們豐收的喜悅！1.擬標(biāo)題（3分）：*示例：《秋天的田野》《五彩的田野》*2.找ABB式詞語(yǔ)（3分）：*沉甸甸、星星點(diǎn)點(diǎn)（任選兩個(gè)）*3.提取景物（4分）：*稻穗、棉花、高粱、小野花、螞蚱（至少三種）*4.推測(cè)“五谷豐登”的意思（4分）：*結(jié)合語(yǔ)境，指秋天田野里的莊稼（如稻穗、高粱）都成熟了，獲得大豐收。*5.仿寫句子（6分）：*示例：秋天的果園，像一座甜蜜的城堡。紅彤彤的蘋果掛在枝頭，像一個(gè)個(gè)小燈籠；黃澄澄的梨子你擠我碰，爭(zhēng)著讓人們?nèi)ゲ烧?三、表達(dá)與創(chuàng)作（35分）1.口語(yǔ)交際（10分）情境：班級(jí)舉辦“秋天的美景”分享會(huì)，請(qǐng)你介紹一處秋景。要求：用上“五彩繽紛”“層林盡染”等好詞；說(shuō)清楚景物特點(diǎn)，語(yǔ)句通順。*示例：秋天的山林真美呀！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，山林層林盡染，像被大自然打翻了顏料盤。楓葉紅得像火，銀杏葉黃得像金，松柏綠得發(fā)亮。走在林間小道上，腳下的落葉“沙沙”作響，仿佛在說(shuō)：“秋天來(lái)啦！”*2.習(xí)作天地（25分）題目：《我的觀察日記》要求：選擇植物（如菊花、綠蘿）或動(dòng)物（如小金魚、蝸牛），記錄連續(xù)觀察的變化；格式正確（日期、星期、天氣）；寫清觀察過(guò)程與細(xì)節(jié)，適當(dāng)運(yùn)用修辭。*示例（片段）：9月15日星期五晴我的小綠蘿又長(zhǎng)高了！新抽出的嫩芽像綠色的小逗號(hào)，葉片上的脈絡(luò)清晰得像地圖上的河流。我給它澆水時(shí)，水珠在葉面上滾來(lái)滾去，像在玩滑梯……*練習(xí)題設(shè)計(jì)解析本套練習(xí)題緊扣“金秋時(shí)節(jié)”單元主題，從基礎(chǔ)、閱讀、表達(dá)三維度設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)部分聚焦生字詞、句式與課文內(nèi)容，夯實(shí)語(yǔ)文基本功；閱讀部分結(jié)合課內(nèi)精讀與課外拓展，既鞏固文本理解，又培養(yǎng)遷移能力；表達(dá)部分通過(guò)