部編版八年級語文第二單元測試卷一、測試卷設(shè)計思路部編版八年級語文上冊第二單元以“新聞”為核心主題，涵蓋消息、通訊、新聞特寫、新聞評論等體裁，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解新聞特質(zhì)、掌握閱讀方法，提升信息提取、概括及新聞寫作能力。本測試卷緊扣單元教學(xué)目標(biāo)，從基礎(chǔ)知識積累、文本閱讀理解、新聞寫作實踐三個維度設(shè)計，既考查學(xué)生對新聞文體知識的掌握，又注重語文核心素養(yǎng)（語言建構(gòu)、思維發(fā)展、審美鑒賞、文化傳承）的綜合運用，助力教師檢測教學(xué)成效，學(xué)生自查學(xué)習(xí)短板。二、試卷結(jié)構(gòu)與題型解析（一）積累與運用（20分）本部分聚焦新聞相關(guān)文學(xué)常識、字詞基礎(chǔ)及語言運用，夯實語文根基。1.字詞積累（8分）考查單元重點字詞的字音、字形，如“潰（）退”“荻（）港”“殲（）滅”的注音，“摧枯拉朽”“銳不可當(dāng)”的字形辨析。設(shè)計意圖：強化字詞積累，落實“語言建構(gòu)”目標(biāo)。2.文學(xué)常識（6分）圍繞新聞文體設(shè)題，如“新聞的六要素是____、____、____、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果”“新聞結(jié)構(gòu)的五部分為標(biāo)題、____、____、背景、結(jié)語”。結(jié)合《消息二則》《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》等課文，考查學(xué)生對新聞文體知識的掌握。3.語言運用（6分）創(chuàng)設(shè)真實情境，如“學(xué)校將舉辦‘校園文化節(jié)’，請你擬寫一則簡潔的消息標(biāo)題”，考查學(xué)生對新聞標(biāo)題“準(zhǔn)確、凝練、吸引讀者”特點的運用能力。（二）閱讀理解（40分）選取不同體裁的新聞文本，分層考查學(xué)生的文本分析與鑒賞能力。文本一：消息（15分）選用《我三十萬大軍勝利南渡長江》（節(jié)選）或類似短消息，設(shè)置問題：請用簡潔的語言概括這則消息的主要內(nèi)容（考查信息提取與概括）。分析“英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江”中“大約”一詞的表達效果（考查新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性）。這則消息的導(dǎo)語是哪一句？請結(jié)合內(nèi)容分析導(dǎo)語的作用（考查新聞結(jié)構(gòu)的理解）。文本二：通訊（25分）選取《一著驚海天》（節(jié)選：艦載機著艦過程）或其他通訊，設(shè)置問題：請從描寫手法的角度賞析文中“聲如千騎疾，氣卷萬山來”的句子（考查語言賞析與審美鑒賞）。通訊中多次描寫現(xiàn)場觀眾的反應(yīng)，有何作用？（考查側(cè)面描寫的作用，理解通訊的文學(xué)性）結(jié)合全文，說說“一著驚海天”這個標(biāo)題的妙處（考查標(biāo)題的含義與作用，提升思維深度）。（三）寫作表達（40分）以“校園新聞寫作”為任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)校園內(nèi)的真實事件（如運動會、文藝匯演、社團活動等），寫一則消息（300字左右）。評分要點：結(jié)構(gòu)完整（包含標(biāo)題、導(dǎo)語、主體，背景/結(jié)語可簡略）。要素齊全（明確何時、何地、何人、何事，起因、經(jīng)過、結(jié)果清晰）。語言準(zhǔn)確、凝練，符合新聞?wù)Z體特點。三、命題意圖與教學(xué)導(dǎo)向（一）夯實基礎(chǔ)，指向核心素養(yǎng)字詞積累與文學(xué)常識考查，緊扣“語言建構(gòu)與運用”目標(biāo)，讓學(xué)生在積累中夯實語文基礎(chǔ)；語言運用題創(chuàng)設(shè)真實情境，培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力。（二）文本解讀，提升思維品質(zhì)閱讀理解選取不同新聞體裁，通過“內(nèi)容概括”“語言賞析”“結(jié)構(gòu)分析”等題型，引導(dǎo)學(xué)生從“信息提取”到“深度鑒賞”，發(fā)展“思維發(fā)展與提升”素養(yǎng)。例如，分析新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性、通訊的文學(xué)性表達，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與審美能力。（三）寫作實踐，落實學(xué)以致用新聞寫作任務(wù)將“學(xué)習(xí)新聞”與“運用新聞”結(jié)合，讓學(xué)生在創(chuàng)作中掌握消息的格式與特點，體會“語文學(xué)習(xí)服務(wù)于生活”的理念，落實“綜合性學(xué)習(xí)與寫作”的教學(xué)要求。四、參考答案與評分細則（一）積累與運用1.字詞積累（示例）：潰（kuì）退、荻（dí）港、殲（jiān）滅；“催枯拉朽”改為“摧枯拉朽”。（評分：每空1分，共8分，錯別字、注音錯誤均不得分。）2.文學(xué)常識：新聞六要素：時間、地點、人物；新聞結(jié)構(gòu)五部分：導(dǎo)語、主體。（評分：每空1分，共6分，表述準(zhǔn)確即可。）3.語言運用（示例）：標(biāo)題：“我?！@文化節(jié)’精彩啟幕”（評分：標(biāo)題準(zhǔn)確概括事件、語言凝練得4分；有吸引力、格式規(guī)范加2分。）（二）閱讀理解文本一（消息）1.概括內(nèi)容：人民解放軍三十萬大軍于二十一日勝利渡過長江。（評分：時間、人物、事件清晰得3分，語言簡潔加2分。）2.“大約”作用：表估計，說明渡過長江的人數(shù)并非精確統(tǒng)計，體現(xiàn)新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹性。（評分：解釋詞義1分，分析作用2分，共3分。）3.導(dǎo)語：“英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江”。作用：概括消息核心內(nèi)容，引出下文對渡江情況的具體敘述。（評分：找出導(dǎo)語2分，分析作用3分，共5分。）文本二（通訊）1.賞析句子：運用對偶、比喻的修辭手法（或環(huán)境描寫），生動描繪艦載機著艦時的震撼場面，體現(xiàn)通訊的文學(xué)性，增強感染力。（評分：手法1分，效果分析2分，共3分。）2.觀眾反應(yīng)的作用：側(cè)面烘托艦載機著艦的緊張、精彩，突出我國海軍的技術(shù)突破，增強通訊的現(xiàn)場感與感染力。（評分：“側(cè)面烘托”1分，“突出主題”2分，“現(xiàn)場感”1分，共4分。）3.標(biāo)題妙處：“一著”指艦載機著艦這一關(guān)鍵動作，“驚海天”運用夸張手法，既概括核心事件，又體現(xiàn)事件的震撼力，吸引讀者。（評分：含義分析2分，手法及效果2分，共4分。）（三）寫作表達（40分）評分標(biāo)準(zhǔn)：一類文（36-40分）：結(jié)構(gòu)完整（標(biāo)題、導(dǎo)語、主體清晰），要素齊全，語言準(zhǔn)確凝練，能體現(xiàn)新聞特點，事件真實且有價值。二類文（30-35分）：結(jié)構(gòu)較完整，要素基本齊全，語言通順，能寫出新聞的主要內(nèi)容，偶有語病。三類文（24-29分）：結(jié)構(gòu)不完整（如無標(biāo)題或?qū)дZ），要素缺失，語言欠通順，新聞特點不明顯。四類文（23分以下）：偏離新聞體裁，內(nèi)容空洞，語言不通順，字數(shù)嚴(yán)重不足。五、教學(xué)建議1.夯實文體知識：結(jié)合試卷反饋，強化新聞六要素、結(jié)構(gòu)五部分等基礎(chǔ)知識的講解，通過“課文回顧+習(xí)題鞏固”加深理解。2.提升文本解讀能力：引導(dǎo)學(xué)生對比消息與通訊的差異（如語言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)特點），通過“批注式閱讀”“小組研討”等方式，培養(yǎng)文本分析習(xí)慣。3.