二年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科教案設(shè)計(jì)范例一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能掌握紙青蛙的基本折疊方法，理解“對(duì)折”“壓平”等折紙術(shù)語(yǔ)的操作要領(lǐng)，獨(dú)立完成紙青蛙的制作。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察示范、動(dòng)手實(shí)踐、小組互助，提升手部精細(xì)動(dòng)作能力與空間感知能力，學(xué)會(huì)用“嘗試—調(diào)整—完善”的方法解決折紙中的小難題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在折紙過(guò)程中培養(yǎng)耐心、細(xì)心的勞動(dòng)品質(zhì)，體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)造的樂(lè)趣，增強(qiáng)“自己的事情自己做”的自主勞動(dòng)意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握紙青蛙“頭部折疊”“腿部展開”的核心步驟，能按順序完成折紙流程。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)調(diào)整折痕角度讓青蛙腿部自然張開，使作品造型生動(dòng)、穩(wěn)固。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：彩色手工紙（每人2張，裁成正方形）、提前折好的“紙青蛙成品”（3個(gè)，造型略有差異）、步驟分解圖卡片（5張，標(biāo)注關(guān)鍵步驟）。學(xué)具：學(xué)生自帶小墊板（方便折疊時(shí)壓平紙張）、彩筆（用于課后裝飾青蛙）。四、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：小池塘的“新朋友”課堂伊始，教師拿出提前準(zhǔn)備的紙青蛙，輕輕推動(dòng)：“同學(xué)們看！小池塘里游來(lái)了一只‘紙青蛙’，它想找更多小伙伴一起玩。誰(shuí)能猜出它是用什么做的？”（引導(dǎo)學(xué)生觀察材質(zhì)，引出“折紙”主題）接著播放一段“真實(shí)青蛙跳躍”的短視頻，提問(wèn)：“青蛙是怎么跳的？它的腿和頭是什么樣子的？”（讓學(xué)生觀察生物特征，為折紙?jiān)煨妥鲣亯|）（二）新授環(huán)節(jié)：一步步折出“小跳蛙”1.基礎(chǔ)折疊：正方形變“雙三角”教師出示正方形彩紙：“我們先給青蛙搭個(gè)‘身體骨架’。第一步，把紙對(duì)角對(duì)折，壓出一條‘大折線’，變成三角形；再把三角形的兩個(gè)底角向頂角對(duì)折，壓平后就成了‘雙三角形’啦！”（邊說(shuō)邊示范，強(qiáng)調(diào)“壓平”動(dòng)作，讓學(xué)生用手指沿折痕反復(fù)按壓）請(qǐng)學(xué)生嘗試第一步，教師巡視，用紅筆在有困難的學(xué)生折痕上補(bǔ)畫，或提示：“你的左手可以按住紙的一角，右手慢慢把邊對(duì)齊哦?！?.頭部與腿部塑造：讓青蛙“活”起來(lái)頭部折疊：“現(xiàn)在，我們要給青蛙折出圓圓的頭。把雙三角形的‘頂角’（最尖的角）向下折，折到距離底邊大約一指寬的位置，壓平后，青蛙的頭就出來(lái)啦！”（教師舉起作品，讓學(xué)生對(duì)比“折前”“折后”的變化）腿部展開：“最有趣的一步來(lái)啦！把雙三角形兩側(cè)的‘底角’（原來(lái)的三角形底角）向外翻折，注意哦，翻折時(shí)要沿著剛才的折痕輕輕推，讓青蛙的腿像翅膀一樣張開。試試調(diào)整折痕的角度，你的青蛙能站穩(wěn)嗎？”（教師展示不同展開角度的紙青蛙，引導(dǎo)學(xué)生觀察“腿張得大”和“腿張得小”的區(qū)別）3.小組互助：“小老師”來(lái)幫忙將學(xué)生分成4人小組，每組選出一名“小老師”（提前學(xué)會(huì)的學(xué)生或教師指定），負(fù)責(zé)指導(dǎo)組內(nèi)同伴。教師強(qiáng)調(diào)：“如果你的青蛙‘站不穩(wěn)’，可以請(qǐng)小老師看看折痕是不是壓平了；如果頭折得歪歪的，試試重新對(duì)齊頂角哦！”（三）創(chuàng)意拓展：我的青蛙“不一樣”“現(xiàn)在，你的青蛙已經(jīng)會(huì)跳啦！能不能讓它更特別？用彩筆給它畫眼睛、花紋，或者給它折個(gè)‘荷葉’小舞臺(tái)？試試看，讓你的青蛙成為池塘里最獨(dú)特的那一只！”（學(xué)生自由裝飾，教師巡回表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品，如“給青蛙畫了彩虹花紋的你，真有想象力！”）（四）展示評(píng)價(jià)：青蛙“跳”進(jìn)展示臺(tái)請(qǐng)學(xué)生把紙青蛙放在課桌上，教師拍攝“青蛙方陣”投屏展示。請(qǐng)學(xué)生投票選出“最會(huì)跳的青蛙”（腿部展開自然、能站穩(wěn)）、“最可愛的青蛙”（裝飾有創(chuàng)意），并請(qǐng)作者分享：“你折的時(shí)候哪里遇到了困難？是怎么解決的？”（五）課堂小結(jié)：勞動(dòng)小能手的“收獲”教師和學(xué)生一起回顧步驟：“今天我們用一張紙，通過(guò)對(duì)折、壓平、翻折，變出了會(huì)跳的紙青蛙！其實(shí)勞動(dòng)課里的‘小技巧’，也能用到生活中哦——比如整理書包時(shí)，把書本‘對(duì)折’擺放會(huì)更整齊。希望大家回家后，給爸爸媽媽表演‘青蛙跳躍’，再挑戰(zhàn)折一只紙兔子！”五、教學(xué)評(píng)價(jià)采用“三維評(píng)價(jià)表”記錄學(xué)生表現(xiàn)：操作規(guī)范：能獨(dú)立完成至少3個(gè)核心步驟（☆☆☆），需同伴協(xié)助完成（☆☆），需教師指導(dǎo)完成（☆）。作品效果：青蛙造型生動(dòng)（腿部展開自然、頭部端正）（☆☆☆），造型基本完整（☆☆），造型有明顯失誤（☆）。勞動(dòng)態(tài)度：課堂專注、樂(lè)于幫助同伴（☆☆☆），能完成任務(wù)但參與度一般（☆☆），需教師多次提醒（☆）。六、教學(xué)延伸1.家庭任務(wù)：教家長(zhǎng)折“紙青蛙”，拍攝“親子折紙”照片發(fā)至班級(jí)群，評(píng)選“最佳家庭勞動(dòng)小組”。2.學(xué)科融合：結(jié)合科學(xué)課“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式”，觀察真實(shí)青蛙的跳躍，對(duì)比紙青蛙的跳躍特點(diǎn)，用文字或圖畫記錄發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：本教案以“趣味折紙”為載體，將勞動(dòng)技能（折紙方法）、觀察能力（生物特征遷移）、創(chuàng)造力（裝飾拓展）