《從百草園到三味書屋》成長(zhǎng)如樹，歲歲抽枝。?？F(xiàn)發(fā)起"創(chuàng)作成長(zhǎng)啟示錄"活動(dòng)，邀請(qǐng)你以魯迅的《從百草園到三味書屋》為靈感源，制作一份啟示錄。要求包含三部分：童年地圖（梳理成長(zhǎng)印記）、樂(lè)園手記（描繪成長(zhǎng)樂(lè)園）、成長(zhǎng)箴言（提煉成長(zhǎng)哲思）。讓我們一起跟隨魯迅的文字，探尋成長(zhǎng)的秘密！一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)品讀作者情感語(yǔ)句，結(jié)合助讀資料，聯(lián)系成長(zhǎng)經(jīng)歷感悟成長(zhǎng)哲思

通過(guò)精讀關(guān)鍵段落，賞析描寫性語(yǔ)句，學(xué)習(xí)多感官寫景及其塑造人物形象的技巧

默讀全文，通過(guò)標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾及文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，準(zhǔn)確說(shuō)出童年趣事與成長(zhǎng)印記二、評(píng)價(jià)任務(wù)等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀完成三項(xiàng)子任務(wù)均達(dá)最高標(biāo)準(zhǔn)，啟示錄邏輯清晰、語(yǔ)言優(yōu)美、哲思深刻。良好完成三項(xiàng)子任務(wù)，兩項(xiàng)達(dá)優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，啟示錄結(jié)構(gòu)完整。合格完成三項(xiàng)子任務(wù)基本要求。成長(zhǎng)如樹,歲歲抽枝。?？銊?chuàng)作成長(zhǎng)啟示錄,記錄那些照亮童年的“百草園”與塑造我們的“三味書屋”。任務(wù)發(fā)布

:展示"成長(zhǎng)啟示錄"模板(童年地圖、樂(lè)園手記、成長(zhǎng)箴言)。（一）情境任務(wù)評(píng)價(jià)量規(guī)一任務(wù)1：繪制童年地圖（梳理成長(zhǎng)印記）等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀默讀6分鐘內(nèi)完成，準(zhǔn)確概括4處及以上童年印記（景/事/人），邏輯清晰。良好默讀8分鐘內(nèi)完成，概括3處童年印記，結(jié)構(gòu)完整。合格默讀完成，概括2處童年印記。學(xué)習(xí)活動(dòng)：1.“從百草園到三味書屋”這個(gè)題目告訴我們哪些信息?（文章寫哪幾個(gè)地方）百草園

三味書屋要求:不出聲、不指讀、不回看,勾畫時(shí)間、地點(diǎn)、事件關(guān)鍵詞(參考原文默讀要求)。2、限時(shí)默讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)活動(dòng)：場(chǎng)景關(guān)鍵事件印記類型（樂(lè)、思、悟）百草園樂(lè)（想象之趣）樂(lè)（實(shí)踐之趣）三味書屋思（求知之惑）悟（自由之渴）3.文章哪幾段文字寫百草園？哪幾段文字寫三味書屋？過(guò)渡段是哪一段？聽(tīng)美女蛇故事跟閏土父親捕鳥追問(wèn)"怪哉"蟲被拒偷描繡像1-8寫百草園，10-24寫三味書屋，第9段為過(guò)渡段。4.完成童年地圖表格任務(wù)2：撰寫樂(lè)園手記（學(xué)習(xí)描寫技法）評(píng)價(jià)量規(guī)二等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀分析4種以上寫法（感官、修辭、動(dòng)靜等），仿寫片段生動(dòng)體現(xiàn)"樂(lè)園"特質(zhì)。良好分析3種寫法，仿寫片段符合情境。合格分析2種寫法，完成仿寫。學(xué)習(xí)活動(dòng)：“油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”一、“百草園”精彩片段賞析

聚焦本文第2段，找出你認(rèn)為最精彩的句子進(jìn)行賞析，可從動(dòng)靜、修辭、感官角度、句式等方面品味，以小組為單位展示。例：我認(rèn)為最精彩的句子是原因是：

這句話從聽(tīng)覺(jué)角度出發(fā)，運(yùn)用擬人，賦予油蛉、蟋蟀人的靈性。生動(dòng)形象地寫出了它們的鳴聲悅耳悠揚(yáng)，富有童真童趣。1.修辭手法比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴排比：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚寫法總結(jié)2.感官角度顏色碧綠、紫紅視覺(jué)形狀高大、肥胖、光滑……視覺(jué)、觸覺(jué)聲音長(zhǎng)吟、彈琴……聽(tīng)覺(jué)味道又酸又甜味覺(jué)3.動(dòng)靜角度靜態(tài)皂莢樹vs動(dòng)態(tài)云雀竄天

4.句式角度“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”“不必說(shuō)”撇開(kāi)一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無(wú)窮了，那么園中的樂(lè)趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無(wú)窮樂(lè)趣。二、勾畫文中描寫壽鏡吾先生的語(yǔ)句，分析語(yǔ)句所使用的描寫方法。（1）他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。（2）我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。（3）“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)。“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。壽鏡吾先生的形象特點(diǎn)：（外貌描寫）（動(dòng)作描寫）（語(yǔ)言、神態(tài)描寫）方正、質(zhì)樸、博學(xué)、教學(xué)循序漸進(jìn)、有些迂腐等。3.我的成長(zhǎng)樂(lè)園

結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)自己的成長(zhǎng)樂(lè)園是什么。

評(píng)價(jià)量規(guī)三

任務(wù)3提煉成長(zhǎng)箴言(感悟成長(zhǎng)哲思)等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀結(jié)合背景資料，從3處情感句提煉成長(zhǎng)啟示，箴言富有哲理性。良好結(jié)合課文，從2處情感句提煉啟示，箴言緊扣主題。合格找出情感句，寫出1條成長(zhǎng)啟示。學(xué)習(xí)活動(dòng)：關(guān)鍵句1:“Ade,我的蟋蟀們!Ade,我的覆盆子們和木蓮們!”→眷戀與告別

關(guān)鍵句2:“所謂《三字經(jīng)》《百家姓》,我一字也不懂!”→束縛與反抗情感句品讀背景卡片

:魯迅12歲家道中落,從"碧綠菜畦"的百草園被迫進(jìn)入"只讀書"的三味書屋。助讀資料3.

箴言創(chuàng)作公式核心元素

:告別(純真)+收獲(成長(zhǎng))+前行(希望)1示例:成長(zhǎng)是帶