01約會遲到的心情如果你被放鴿子...被好友放鴿子，你的心情會如何？焦急等待生氣惱火擔(dān)心憂慮今天，我們穿越回兩千多年前的衛(wèi)國，看看一位憨厚小伙子的約會經(jīng)歷。他的約會對象是一位“靜女”——文靜美麗的姑娘。這場約會，可有點特別哦！穿越千年的甜蜜約會—

—靜女《

詩經(jīng)

邶風(fēng)》【教學(xué)目標(biāo)】1.

語言建構(gòu)與運用：

通過反復(fù)誦讀，感知詩歌韻律與節(jié)奏；準(zhǔn)確理解“姝、俟、踟躕、煒、說懌、洵”等關(guān)鍵字詞的含義，并能創(chuàng)造性復(fù)述詩歌場景。2.

思維發(fā)展與提升：通過對比分析，探究“彤管”與“荑草”的象征意義，理解“愛屋及烏”的情感邏輯，發(fā)展形象思維與邏輯思維。通過議題研討，辨析詩歌主旨，培養(yǎng)多角度、批判性思考的能力。3.

審美鑒賞與創(chuàng)造：

品味詩歌重章復(fù)唱的結(jié)構(gòu)之美，感受其含蓄、真摯的情感之美，并能用自己的語言描繪和評價這種美感。4.

文化傳承與理解：

理解《詩經(jīng)》時代青年男女純真、健康的愛情觀，探討“以物寄情”這一文化傳統(tǒng)在中國文學(xué)中的流變與影響?！窘虒W(xué)重難點】·

重點：

意象的象征性解讀與反復(fù)手法的作用分析?！?/p>

難點：

在“愛情說”的基礎(chǔ)上，進行更深層次的文化主旨探討。02聽讀闖關(guān)掃障礙聽故事，學(xué)生字首先，請閉上眼睛，聽我為你朗讀這首詩，想象那幅古老的約會畫面。然后，我們一起來認(rèn)識幾個生字朋友。歸荑

kuì

tí姝shū

踟躕

chí

chú

煒wěiyuè

yì

洵xún說懌俟

sì

孌luán背景簡介：《詩經(jīng)》“饑者歌其食，勞者歌其事”的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，說明《靜女》來自“十五國風(fēng)”，是民歌，唱的是普通人的真實情感。1.

誦讀·

入境：范讀引領(lǐng)：

教師配樂范讀，強調(diào)節(jié)奏與情感變化（首章的焦急、后兩章的喜悅）。分層誦讀：一讀：讀準(zhǔn)字音，掃清障礙（通過“漢字卡片”游戲鞏固生詞）。二讀：讀出節(jié)奏，四言詩二二節(jié)拍。三讀：讀出情節(jié)，請學(xué)生用“何時、何地、何人、何事”概括詩歌內(nèi)容。2.

角色朗讀，體會情緒男生朗讀

朗讀第一段，體會小伙子等待時的焦急心情。女生朗讀

朗讀第二、三段，傳遞靜女贈物的溫柔與驚喜。全班齊讀

齊讀最后兩句，將贊美推向情感高潮。03偵探解碼小劇場第一幕：癡情等待“靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕”提問：小伙子在哪里等？心情如何？從哪個詞看出來的？搔首踟躕動作模仿：憨厚真誠，未見到戀人焦灼、憂慮又期待小結(jié)：一個嫻靜美麗，在戀人面前活潑俏皮的男主角，的女主角躍然紙上。靜女其孌，貽我彤管。自牧歸荑，洵美且異靜女給男子贈送了什么禮物？這兩樣?xùn)|西貴重嗎？第二幕：禮物驚喜紅色的管樂器（彤管有煒）彤管狗尾巴草荑雖然不貴重，但代表赤誠心意與浪漫情致。第三幕：贊美甜蜜核心任務(wù)：為什么說“匪女之為美，美人之貽”是這首詩的點睛之筆？小伙子喜歡這些禮物嗎？他最喜歡的是哪一件？為什么？彤管有煒，說懌女美。匪女之為美，美人之貽。不是荑草本身美，是因為美人所贈才珍貴！這兩件物品，在這里僅僅是一件物品嗎？它們象征著什么？本身是普通事物，但因為被賦予了人的情感，而代表了愛情、美好和思念，這就叫象征。生活鏈接：就像媽媽織的圍巾，不如商店的好看，但對我們來說卻最溫暖，因為它象征著媽媽的愛。“彤管”的象征作用：①借物抒情。先夸贊彤管，又借荑草表達對姑娘的喜愛之情，愛屋及烏，達到迂回曲折的藝術(shù)效果，真實而又巧妙。②象征表意。鮮紅出生的彤管象征著純潔美好的愛情，形象地表現(xiàn)了愛情萌發(fā)時的甜蜜與歡樂。04反復(fù)讓愛意翻倍“大家來找茬”：反復(fù)的魅力如果把詩改成這樣，好嗎？為什么？靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌汝美。精簡版刪掉后，情感表達不夠強烈，不夠盡興。VS靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。原版這種把相似情節(jié)寫兩遍的手法，叫做反復(fù)。它像海浪一樣，一波接一波，把喜悅和愛慕之情推向高潮。思考：

詩人為何不厭其煩地寫兩次贈物、兩次贊美？強化情感：

將男子的喜悅與愛慕之情層層推向高潮。營造韻律：

形成回環(huán)往復(fù)的音樂美，便于傳唱。突出主題：

強調(diào)“情”使“物”美的核心主旨。朗讀鞏固，體會這種一唱三嘆、情感層層遞進的美妙。05回味與延伸總結(jié)：情之所鐘，物自成美這首古老的詩歌，用最樸實的語言，描繪了一次甜蜜的約會，兩份普通的禮物，卻表達了一份最真摯動人的情感。美好的不是“彤管”和“荑”本身，而是贈予它的人和背后的情意。齊聲誦讀并背誦靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。研討三：主旨升華——超越“愛情”的多元解讀基礎(chǔ)共識：

這是一首優(yōu)美的愛情詩，歌頌了純真、健康的戀愛心曲。深度拓展：視角一：“美的發(fā)現(xiàn)”。

這首詩是否也在告訴我們，美不在于物品本身的名貴，而在于我們是否投注了深情？這是一種怎樣的生活美學(xué)？（引導(dǎo)學(xué)生思考“審美態(tài)度”）視角二：“文化的印記”。

“投我以木桃，報之以瓊瑤”，這種“以物寄情”的表達方式，為何能成為中國文化的重要基因？它與我們含蓄、內(nèi)斂的民族性格有何關(guān)聯(lián)？能力素養(yǎng)拓展——從《靜女》到“寄情”傳統(tǒng)1.

勾連現(xiàn)實：

展示現(xiàn)代定情信物（如戒指、情侶衫）的圖片，與“彤管”“荑草”對比，探討其變與不變（形式在變，寄托情意的內(nèi)核不變）。2.

文學(xué)長廊：

簡要列舉后世文學(xué)中“以物寄情”的例子：《紅樓夢》中賈寶玉送舊手帕給林黛玉。現(xiàn)代詩歌、流行歌詞中的意象運用（如“你是我心中一朵云”）。創(chuàng)意作業(yè)菜單

(選做一項)基礎(chǔ)題把《靜女》改編成一個小故事或一段微信對話，加入現(xiàn)代元素。提升題——2504必做題請模仿《靜女》