部編統(tǒng)編二下語(yǔ)文畫楊桃課時(shí)公開課課時(shí)訓(xùn)練練習(xí)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《部編統(tǒng)編二下語(yǔ)文畫楊桃》是一篇適合二年級(jí)學(xué)生的課文，它旨在通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于觀察和認(rèn)知的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度觀察事物，培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。本課內(nèi)容與二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)相契合，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課承擔(dān)著培養(yǎng)小學(xué)生審美情趣和觀察能力的重要任務(wù)，與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如與“觀察與思考”主題相關(guān)，為后續(xù)學(xué)習(xí)“寫作技巧”奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)于直觀、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容更為感興趣。學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備包括基本的語(yǔ)文知識(shí)和一定的繪畫技能。生活經(jīng)驗(yàn)方面，他們可能對(duì)楊桃有一定的了解，但觀察力和認(rèn)知能力還有待提高。技能水平方面，學(xué)生的繪畫技巧和語(yǔ)言表達(dá)能力有限。認(rèn)知特點(diǎn)上，他們?nèi)菀资艿降谝挥∠蟮挠绊?，?duì)事物的認(rèn)知可能存在片面性。興趣傾向方面，學(xué)生可能對(duì)繪畫和自然事物有較高的興趣。學(xué)習(xí)困難方面，學(xué)生可能難以理解故事中的深層次含義，以及如何從不同角度觀察事物。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察楊桃，提高觀察能力；通過(guò)故事講述，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣；鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)策略上，教師將通過(guò)故事導(dǎo)入、觀察實(shí)踐、繪畫創(chuàng)作等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。同時(shí)，教師還將注重個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出楊桃的形狀和特點(diǎn)。列舉觀察楊桃時(shí)可能注意到的細(xì)節(jié)。解釋故事中楊桃形狀差異的原因。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的觀察記錄表，用于記錄觀察到的楊桃特征。評(píng)價(jià)不同的觀察方法，選擇最有效的觀察方式。表達(dá)觀察到的楊桃特征，用語(yǔ)言或繪畫形式呈現(xiàn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)自然的好奇心。尊重不同的觀察結(jié)果，學(xué)會(huì)包容和欣賞多樣性。培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，形成對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注。4.科學(xué)思維的目標(biāo)提出觀察楊桃時(shí)可能遇到的問(wèn)題。分析楊桃形狀差異的可能原因。推理不同觀察角度對(duì)觀察結(jié)果的影響。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)自我評(píng)價(jià)觀察和記錄的準(zhǔn)確性。同伴評(píng)價(jià)同學(xué)觀察記錄的優(yōu)缺點(diǎn)。教師評(píng)價(jià)學(xué)生在觀察和表達(dá)上的進(jìn)步。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解從不同角度觀察楊桃的重要性，掌握基本的觀察記錄方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣，能夠準(zhǔn)確描述楊桃的形狀和特征，突破對(duì)觀察結(jié)果的片面認(rèn)知。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需要準(zhǔn)備以下材料：制作包含楊桃形狀、觀察角度講解的多媒體課件，準(zhǔn)備楊桃模型或圖片作為觀察對(duì)象，設(shè)計(jì)觀察記錄表和任務(wù)單，以及用于評(píng)價(jià)學(xué)生觀察和表達(dá)能力的評(píng)價(jià)表。同時(shí)，學(xué)生需要預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。此外，教室環(huán)境需布置成小組合作學(xué)習(xí)的模式，黑板板書應(yīng)清晰展示教學(xué)流程和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：語(yǔ)言引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們見過(guò)楊桃嗎？它是什么樣子的呢？”活動(dòng)設(shè)計(jì)：展示楊桃的圖片或?qū)嵨?，引起學(xué)生的興趣。學(xué)生活動(dòng)：觀察：觀察楊桃的形狀、顏色等特征。思考：思考楊桃的特點(diǎn)，并嘗試用語(yǔ)言描述。2.新授時(shí)間預(yù)估：20分鐘教師活動(dòng)：講解：介紹楊桃的基本知識(shí)，包括它的生長(zhǎng)環(huán)境、食用價(jià)值等。演示：演示如何從不同角度觀察楊桃，例如從正面、側(cè)面、上面等。組織討論：提問(wèn)：“大家覺得從哪個(gè)角度觀察楊桃最有趣？為什么？”學(xué)生活動(dòng)：觀察：按照教師演示的方式，從不同角度觀察楊桃。討論：與同學(xué)交流觀察到的細(xì)節(jié)，分享自己的感受。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：15分鐘教師活動(dòng)：練習(xí)：分發(fā)觀察記錄表，讓學(xué)生填寫自己觀察到的楊桃特征。評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)觀察記錄的準(zhǔn)確性。學(xué)生活動(dòng)：練習(xí)：填寫觀察記錄表，記錄觀察到的楊桃特征。評(píng)價(jià)：互相檢查觀察記錄表，提出改進(jìn)意見。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)從不同角度觀察的重要性。提問(wèn)：“通過(guò)今天的觀察，大家有什么新的發(fā)現(xiàn)？”學(xué)生活動(dòng)：回答：分享自己在觀察過(guò)程中的新發(fā)現(xiàn)。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：10分鐘教師活動(dòng)：布置作業(yè)：讓學(xué)生課后畫一幅自己觀察到的楊桃，并寫一段話描述自己的觀察過(guò)程。提醒：強(qiáng)調(diào)作業(yè)的完成時(shí)間，并提醒學(xué)生注意觀察的細(xì)節(jié)。學(xué)生活動(dòng)：準(zhǔn)備作業(yè)：回家后準(zhǔn)備畫筆和紙張，開始完成作業(yè)。6.情境創(chuàng)設(shè)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)時(shí)間預(yù)估：30分鐘教師活動(dòng)：情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小小園藝家”的情境，讓學(xué)生扮演園藝家，需要觀察和記錄楊桃的生長(zhǎng)過(guò)程。任務(wù)驅(qū)動(dòng)：布置一系列任務(wù)，如“記錄楊桃每天的變化”、“分析楊桃生長(zhǎng)的原因”等。學(xué)生活動(dòng)：參與情境：學(xué)生積極參與“小小園藝家”的情境，按照任務(wù)要求進(jìn)行觀察和記錄。完成任務(wù)：學(xué)生完成各項(xiàng)任務(wù)，如記錄楊桃的生長(zhǎng)過(guò)程、分析生長(zhǎng)原因等。7.評(píng)價(jià)與反饋時(shí)間預(yù)估：10分鐘教師活動(dòng)：評(píng)價(jià)：收集學(xué)生的作業(yè)，評(píng)價(jià)他們?cè)谟^察、記錄和分析方面的表現(xiàn)。反饋：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。學(xué)生活動(dòng)：接受評(píng)價(jià)：學(xué)生認(rèn)真接受教師的評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。8.總結(jié)與反思時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。反思：反思教學(xué)過(guò)程中的得失，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生活動(dòng)：反思：學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，思考如何改進(jìn)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一份觀察記錄表，讓學(xué)生課后繼續(xù)觀察楊桃，并記錄其生長(zhǎng)變化。完成形式：學(xué)生可以以手繪或電子文檔的形式完成觀察記錄。提交時(shí)限：下節(jié)課前提交。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)觀察和記錄的基本技能，提高學(xué)生的觀察能力和細(xì)節(jié)捕捉能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生選擇一種植物，仿照課文中的觀察方法，從不同角度進(jìn)行觀察，并撰寫一篇觀察報(bào)告。完成形式：學(xué)生需以書面報(bào)告的形式提交作業(yè)。提交時(shí)限：兩個(gè)星期后提交。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立觀察和探究能力，提高學(xué)生的寫作水平和科學(xué)思維能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以“植物觀察日記”為主題的小項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)拍攝植物生長(zhǎng)的照片、收集相關(guān)資料，制作一本小冊(cè)子。完成形式：學(xué)生需以小組合作的形式完成小冊(cè)子的制作。提交時(shí)限：一個(gè)月后提交。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)造性思維和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在觀察楊桃的過(guò)程中，能夠從不同角度進(jìn)行觀察，并能夠用語(yǔ)言描述自己的觀察結(jié)果。然而，部分學(xué)生在觀察細(xì)節(jié)時(shí)還不夠細(xì)致，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與生成性問(wèn)題在教學(xué)過(guò)程中，觀察環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生參與度高，能夠積極表達(dá)自己的觀察結(jié)果。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生存在表達(dá)不清晰、邏輯不嚴(yán)密的問(wèn)題。此外，由于時(shí)間限制，部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開，導(dǎo)致學(xué)生未能完全理解。3.教學(xué)改進(jìn)思路針對(duì)以上問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，提高學(xué)生的觀察能力；二是優(yōu)化討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的討論；三是合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。同時(shí)，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和有效性。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.觀察與記錄方法：介紹了觀察楊桃的方法，包括從不同角度進(jìn)行觀察，記錄楊桃的形狀、顏色、大小等特征，以及如何使用觀察記錄表來(lái)記錄觀察結(jié)果。2.楊桃的基本知識(shí)：涵蓋了楊桃的生長(zhǎng)環(huán)境、食用價(jià)值、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等基本信息，以及楊桃在不同文化中的象征意義。3.觀察能力的培養(yǎng)：強(qiáng)調(diào)了觀察能力的重要性，以及如何通過(guò)觀察楊桃這樣的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致觀察能力。4.從不同角度觀察的重要性：闡述了從不同角度觀察事物的重要性，以及如何通過(guò)改變觀察角度來(lái)獲得更全面的認(rèn)識(shí)。5.觀察記錄表的制作：指導(dǎo)學(xué)生如何制作觀察記錄表，包括表格的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的填寫等。6.語(yǔ)言表達(dá)能力的提升：通過(guò)描述觀察到的楊桃特征，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，包括準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。7.審美情趣的培養(yǎng)：通過(guò)觀察楊桃的形狀和顏色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高對(duì)自然美的欣賞能力。8.小組合作學(xué)習(xí)技巧：通過(guò)小組討論和合作完成觀察記錄表，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。9.科學(xué)探究方法的初步了解：介紹了科學(xué)探究的基本方法，如觀察、記錄、分析等，讓學(xué)生初步了解科學(xué)探究的過(guò)程。10.科學(xué)思維的初步培養(yǎng)：通過(guò)觀察和討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，如分析問(wèn)題、推理判斷等。11.藝術(shù)創(chuàng)作與表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫或?qū)懽鞯刃问奖磉_(dá)對(duì)楊桃的觀察和感受，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。12.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過(guò)有趣的觀察和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和科學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。13.跨學(xué)科知識(shí)的融合：將觀察楊桃的活動(dòng)與數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)。14.評(píng)價(jià)與反思能力的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，提高自我評(píng)估和自我改進(jìn)的能力。15.問(wèn)題解決能力的提升：在觀察和討論過(guò)程中，學(xué)生需要解決問(wèn)題，如如何更準(zhǔn)確地描述觀察結(jié)果，如何改進(jìn)觀察方法等。16.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過(guò)觀察和討論，