新課標(biāo)高考語文第一輪總復(fù)習(xí)臨近高考作文輔教案一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析新課標(biāo)高考語文第一輪總復(fù)習(xí)臨近高考作文輔教案，旨在幫助學(xué)生在高考作文方面進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)與提升。本部分首先對課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀分析，為教學(xué)提供明確的方向與內(nèi)容層級。1.知識與技能維度：核心概念包括作文的基本結(jié)構(gòu)、論證方法、語言表達(dá)等。關(guān)鍵技能涉及審題立意、素材積累、謀篇布局、語言錘煉等。認(rèn)知水平分為了解、理解、應(yīng)用、綜合四個層次，以思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)性的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2.過程與方法維度：課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括邏輯思維、批判性思維、創(chuàng)造性思維等。具體轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，如寫作前的素材搜集、寫作中的思維訓(xùn)練、寫作后的修改潤色等。3.情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度：知識背后承載的學(xué)科素養(yǎng)與育人價值包括誠信、責(zé)任感、批判精神、創(chuàng)新精神等。規(guī)劃滲透路徑，如通過作文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)新意識等。4.學(xué)業(yè)質(zhì)量要求：對照“學(xué)到什么程度”的要求，明確教學(xué)的底線標(biāo)準(zhǔn)與高階目標(biāo)，確保學(xué)生在高考作文方面達(dá)到預(yù)期水平。學(xué)情分析學(xué)情分析是本教案設(shè)計的現(xiàn)實基點，旨在全面洞察學(xué)生的認(rèn)知起點、學(xué)習(xí)能力與潛在困難，實現(xiàn)“以學(xué)定教”。1.學(xué)生已有知識儲備：分析學(xué)生已有的作文基礎(chǔ)，包括作文結(jié)構(gòu)、寫作技巧、語言表達(dá)等方面。2.生活經(jīng)驗與技能水平：評估學(xué)生的生活經(jīng)驗積累和實際寫作能力，了解其在素材運用、情感表達(dá)等方面的優(yōu)勢與不足。3.認(rèn)知特點與興趣傾向：分析學(xué)生的認(rèn)知特點，如邏輯思維、形象思維等，以及其對作文的興趣程度。4.學(xué)習(xí)困難與易錯點：識別學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中可能遇到的困難，如審題不清、素材匱乏、表達(dá)不流暢等。```二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)本課程旨在幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化的作文知識體系，涵蓋作文的基本結(jié)構(gòu)、論證方法、語言表達(dá)等方面。學(xué)生需識記并理解作文的核心概念和術(shù)語，如立意、素材、謀篇布局等，并能夠通過比較、歸納、概括等方法建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系。此外，學(xué)生應(yīng)能夠在新的情境中運用所學(xué)知識解決問題，如設(shè)計作文方案或分析特定話題的作文策略。能力的目標(biāo)本課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在作文實踐中的能力提升，包括獨立規(guī)范地完成作文操作、從多個角度評估證據(jù)的可靠性、提出創(chuàng)新性問題解決方案等。學(xué)生將通過小組合作完成復(fù)雜任務(wù)，如撰寫調(diào)查研究報告，以此鍛煉綜合運用多種能力解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)通過作文教學(xué)，學(xué)生將體會科學(xué)探索的精神、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的態(tài)度、增強(qiáng)社會責(zé)任感。他們將能夠通過作文表達(dá)自己的觀點，并學(xué)會將課堂所學(xué)的知識應(yīng)用于實際生活，提出改進(jìn)建議?？茖W(xué)思維的目標(biāo)本課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，如數(shù)學(xué)抽象、模型建構(gòu)、實證研究、系統(tǒng)分析等。學(xué)生將通過構(gòu)建模型、進(jìn)行邏輯分析和創(chuàng)造性構(gòu)想，學(xué)會識別問題本質(zhì)、建立簡化模型并運用模型進(jìn)行推演?？茖W(xué)評價的目標(biāo)學(xué)生將學(xué)會建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)意識，對學(xué)習(xí)過程、成果以及信息進(jìn)行有效評價。他們將能夠反思自己的學(xué)習(xí)策略、合作效果和計劃執(zhí)行，并依據(jù)評價量規(guī)對同伴的作品給出具體、有依據(jù)的反饋意見。同時，學(xué)生將學(xué)會甄別信息來源和可靠性，運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點重點在于幫助學(xué)生掌握高考作文的核心要素，包括審題立意、素材運用、結(jié)構(gòu)布局和語言表達(dá)。學(xué)生需理解并能夠運用這些要素創(chuàng)作出結(jié)構(gòu)清晰、論證有力、語言流暢的作文。具體而言，重點是讓學(xué)生能夠獨立完成作文的構(gòu)思和撰寫，并能根據(jù)不同的題目要求靈活調(diào)整寫作策略。教學(xué)難點難點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解并靈活運用作文中的復(fù)雜邏輯和高級表達(dá)。例如，難點可能在于如何將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的論證，或者如何在有限的篇幅內(nèi)構(gòu)建一個邏輯嚴(yán)密、層次分明的文章結(jié)構(gòu)。難點成因可能包括學(xué)生對作文技巧的誤解、對復(fù)雜邏輯的難以把握，或者對高級語言表達(dá)的缺乏信心。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含作文技巧演示、范文分析等。教具：圖表展示作文結(jié)構(gòu)，模型輔助理解論證邏輯。實驗器材：無特別要求。音頻視頻資料：優(yōu)秀作文朗讀、作文技巧講解視頻。任務(wù)單：作文練習(xí)指導(dǎo)單，包括審題、立意、素材收集等步驟。評價表：作文評價標(biāo)準(zhǔn)，用于學(xué)生自評和互評。學(xué)生預(yù)習(xí)：提前閱讀相關(guān)教材章節(jié)，收集作文素材。學(xué)習(xí)用具：畫筆用于草圖設(shè)計，計算器輔助數(shù)據(jù)計算。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列方案，黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)好奇同學(xué)們，今天我們要一起探索作文的奧秘。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，寫作是一種常見的交流方式，但你是否曾想過，一篇優(yōu)秀的作文是如何誕生的呢？讓我們先來看一個例子。2.展示對比，認(rèn)知沖突請看這兩篇作文片段，一篇是初學(xué)者所寫，另一篇是獲獎作品。同學(xué)們，你能感受到它們之間的差距嗎？這種差距不僅僅是語言表達(dá)的差異，更在于文章的結(jié)構(gòu)、論證的深度和語言的魅力。3.提出問題，明確目標(biāo)那么，如何才能寫出優(yōu)秀的作文呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)如何審題立意、如何組織材料、如何構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)，以及如何運用豐富的語言表達(dá)。我們的目標(biāo)是讓每位同學(xué)都能掌握這些技巧，寫出屬于自己的精彩作文。4.回顧舊知，鏈接新知在開始之前，讓我們回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的知識。還記得我們之前學(xué)習(xí)過的寫作技巧嗎？比如如何開頭、如何結(jié)尾、如何過渡等。這些知識是我們今天學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)。5.介紹路線圖，引導(dǎo)學(xué)習(xí)下面，我將為大家介紹今天的學(xué)習(xí)路線圖。首先，我們會通過分析優(yōu)秀作文，了解作文的基本結(jié)構(gòu)；然后，我們會學(xué)習(xí)如何審題立意，找到合適的素材；接著，我們將學(xué)習(xí)如何組織文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明；最后，我們將學(xué)習(xí)如何運用豐富的語言表達(dá)，使文章更具魅力。6.預(yù)測學(xué)習(xí)成果，激發(fā)動力我相信，通過今天的學(xué)習(xí)，大家一定能夠?qū)懗龈觾?yōu)秀的作文。讓我們一起努力，挑戰(zhàn)自我，成為寫作高手！7.總結(jié)導(dǎo)入，導(dǎo)入新課第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索作文結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)：理解并描述作文的基本結(jié)構(gòu)，掌握作文的開頭、中間和結(jié)尾的寫作技巧。教師活動：1.展示兩篇不同類型的作文，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論它們的結(jié)構(gòu)特點。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：一篇優(yōu)秀的作文應(yīng)該具備哪些要素？3.總結(jié)作文的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論。4.通過PPT展示作文結(jié)構(gòu)的圖示，幫助學(xué)生直觀理解。5.舉例說明每個部分的作用和寫作技巧。學(xué)生活動：1.觀察并分析展示的作文，記錄下它們的結(jié)構(gòu)特點。2.積極參與討論，分享自己的觀察和思考。3.總結(jié)作文的基本結(jié)構(gòu)，并嘗試用自己的話解釋。4.根據(jù)PPT內(nèi)容，繪制作文結(jié)構(gòu)的圖示。5.嘗試運用所學(xué)知識，對一篇作文進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否準(zhǔn)確描述作文的基本結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生能否解釋每個部分的作用和寫作技巧。3.學(xué)生能否根據(jù)所學(xué)知識，對作文進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析。任務(wù)二：審題立意教學(xué)目標(biāo)：掌握審題立意的方法，能夠根據(jù)題目要求確定作文的主題和素材。教師活動：1.展示不同類型的作文題目，引導(dǎo)學(xué)生思考如何審題。2.講解審題立意的方法，包括理解題目要求、挖掘題目內(nèi)涵、確定主題和素材。3.通過PPT展示審題立意的步驟和技巧。4.舉例說明如何根據(jù)題目要求進(jìn)行審題立意。學(xué)生活動：1.分析展示的作文題目，嘗試進(jìn)行審題立意。2.積極參與討論，分享自己的審題立意過程。3.根據(jù)PPT內(nèi)容，總結(jié)審題立意的步驟和技巧。4.嘗試運用所學(xué)知識，對一道作文題目進(jìn)行審題立意。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否理解題目要求，挖掘題目內(nèi)涵。2.學(xué)生能否根據(jù)題目要求確定作文的主題和素材。3.學(xué)生能否運用所學(xué)知識，對作文題目進(jìn)行審題立意。任務(wù)三：素材運用教學(xué)目標(biāo)：掌握素材運用的方法，能夠根據(jù)作文主題選擇合適的素材。教師活動：1.展示不同類型的素材，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用素材。2.講解素材運用的方法，包括素材的選擇、素材的加工、素材的運用。3.通過PPT展示素材運用的技巧。4.舉例說明如何根據(jù)作文主題選擇合適的素材。學(xué)生活動：1.分析展示的素材，思考如何運用素材。2.積極參與討論，分享自己的素材運用經(jīng)驗。3.根據(jù)PPT內(nèi)容，總結(jié)素材運用的技巧。4.嘗試運用所學(xué)知識，根據(jù)作文主題選擇合適的素材。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否根據(jù)作文主題選擇合適的素材。2.學(xué)生能否對素材進(jìn)行加工和運用。3.學(xué)生能否運用所學(xué)知識，根據(jù)作文主題選擇合適的素材。任務(wù)四：文章結(jié)構(gòu)布局教學(xué)目標(biāo)：掌握文章結(jié)構(gòu)布局的方法，能夠使文章層次分明、邏輯清晰。教師活動：1.展示不同類型的文章結(jié)構(gòu)布局，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行布局。2.講解文章結(jié)構(gòu)布局的方法，包括段落劃分、過渡句的使用、邏輯關(guān)系的處理。3.通過PPT展示文章結(jié)構(gòu)布局的技巧。4.舉例說明如何進(jìn)行文章結(jié)構(gòu)布局。學(xué)生活動：1.分析展示的文章結(jié)構(gòu)布局，思考如何進(jìn)行布局。2.積極參與討論，分享自己的布局經(jīng)驗。3.根據(jù)PPT內(nèi)容，總結(jié)文章結(jié)構(gòu)布局的技巧。4.嘗試運用所學(xué)知識，對一篇文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)布局。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否根據(jù)文章主題進(jìn)行段落劃分。2.學(xué)生能否合理使用過渡句，使文章流暢。3.學(xué)生能否處理文章的邏輯關(guān)系，使文章層次分明。任務(wù)五：語言表達(dá)教學(xué)目標(biāo)：掌握語言表達(dá)的方法，能夠使文章語言生動、形象。教師活動：1.展示不同類型的文章語言表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行表達(dá)。2.講解語言表達(dá)的方法，包括詞匯的選擇、句式的運用、修辭手法的運用。3.通過PPT展示語言表達(dá)的技巧。4.舉例說明如何使文章語言生動、形象。學(xué)生活動：1.分析展示的文章語言表達(dá)，思考如何進(jìn)行表達(dá)。2.積極參與討論，分享自己的表達(dá)經(jīng)驗。3.根據(jù)PPT內(nèi)容，總結(jié)語言表達(dá)的技巧。4.嘗試運用所學(xué)知識，使文章語言生動、形象。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否根據(jù)文章主題選擇合適的詞匯。2.學(xué)生能否運用多種句式，使文章語言豐富。3.學(xué)生能否運用修辭手法，使文章語言生動、形象。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：仿照例文，寫一篇以“友誼”為主題的短文。練習(xí)2：根據(jù)以下情景，寫一段描述。練習(xí)3：改寫下列句子，使其更加生動形象。綜合應(yīng)用層練習(xí)4：結(jié)合所學(xué)，寫一篇關(guān)于“環(huán)?！钡淖h論文。練習(xí)5：閱讀以下材料，寫一篇讀后感。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)6：以“科技改變生活”為主題，設(shè)計一個科技產(chǎn)品。練習(xí)7：分析以下社會現(xiàn)象，提出你的觀點。即時反饋機(jī)制方式：學(xué)生互評、教師點評、展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例。反饋：提供答案、思路、方法，具體且具有建設(shè)性。技術(shù)手段：實物投影、移動學(xué)習(xí)終端。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)形式：思維導(dǎo)圖、概念圖、"一句話收獲"。內(nèi)容：梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。呼應(yīng)：回扣導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)："學(xué)了什么"，回顧解決問題過程中運用的科學(xué)思維方法。反思："這節(jié)課你最欣賞誰的思路"。元認(rèn)知：培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與差異化作業(yè)懸念：聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題。作業(yè)："必做"和"選做"。指令：清晰、與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致、提供完成路徑指導(dǎo)。小結(jié)展示與反思陳述展示：結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)圖。陳述：清晰表達(dá)核心思想與學(xué)習(xí)方法。評價：評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：作文的基本結(jié)構(gòu)、審題立意、素材運用。題目類型：模仿課堂例題的直接應(yīng)用型題目（70%）和簡單變式題（30%）。題目示例：1.模仿課堂例題，寫一篇以“友誼”為主題的短文。2.根據(jù)以下情景，寫一段描述：“在一個陽光明媚的下午，你和朋友們在公園里散步，突然看到一只小鳥受傷了，你們決定……”3.改寫下列句子，使其更加生動形象：“今天的天氣真好。”作業(yè)量：1520分鐘內(nèi)可獨立完成。反饋：全批全改，重點在于準(zhǔn)確性，并對共性錯誤進(jìn)行集中點評。拓展性作業(yè)知識點應(yīng)用：將所學(xué)知識遷移應(yīng)用到新的、貼近生活的真實情境中。題目示例：1.學(xué)完《背影》后，模仿細(xì)節(jié)描寫，寫一篇關(guān)于父愛的短文。2.學(xué)完杠桿原理后，分析家中工具，并說明其工作原理。3.繪制單元知識思維導(dǎo)圖，展示對作文技巧的理解。評價：使用簡明的評價量規(guī)，從知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進(jìn)行等級評價并給出改進(jìn)建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)能力培養(yǎng)：批判性思維、創(chuàng)造性思維和深度探究能力。題目示例：1.學(xué)完宋朝歷史后，撰寫一份關(guān)于某位歷史人物改革方案的奏章。2.學(xué)完生態(tài)系統(tǒng)后，設(shè)計一份社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案，并說明其預(yù)期效果。3.采用微視頻、海報、劇本等形式，展示對某個歷史事件的創(chuàng)造性解讀。過程與方法：記錄探究過程，如資料來源比對或設(shè)計修改說明。創(chuàng)新與跨界：支持采用多種元素形式，鼓勵多元解決方案和個性化表達(dá)。七、本節(jié)知識清單及拓展1.作文基本結(jié)構(gòu)★作文結(jié)構(gòu)包括引言、主體和結(jié)論三個部分，每個部分都有其特定的功能和寫作技巧，了解并掌握這些結(jié)構(gòu)有助于提升作文的條理性和邏輯性。2.審題立意★審題立意是作文的第一步，要求學(xué)生準(zhǔn)確理解題目要求，挖掘題目內(nèi)涵，確定作文的主題和素材，為后續(xù)的寫作奠定基礎(chǔ)。3.素材運用▲素材是作文的血液，學(xué)生需要學(xué)會從生活中、閱讀中、實踐中收集和運用素材，使作文內(nèi)容豐富、生動。4.文章結(jié)構(gòu)布局▲文章結(jié)構(gòu)布局要求層次分明、邏輯清晰，學(xué)生需要學(xué)會劃分段落、使用過渡句、處理邏輯關(guān)系，使文章結(jié)構(gòu)合理。5.語言表達(dá)★語言表達(dá)是作文的外衣，學(xué)生需要學(xué)會運用豐富的詞匯、多樣的句式和恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使作文語言生動、形象。6.情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)作文中融入作者的情感態(tài)度價值觀，使作文更具感染力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。7.核心素養(yǎng)的培養(yǎng)通過作文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造性思維、溝通能力、合作能力和自我表達(dá)能力。8.科學(xué)思維方法的運用在作文中運用科學(xué)思維方法，如歸納、演繹、類比等，使作文邏輯嚴(yán)密、論證有力。9.寫作技巧的提升學(xué)習(xí)和掌握各種寫作技巧，如開頭結(jié)尾技巧、過渡技巧、細(xì)節(jié)描寫技巧等，提升作文的整體質(zhì)量。10.文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)通過閱讀和分析文學(xué)作品，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神世界。11.傳統(tǒng)文化知識的融入在作文中融入傳統(tǒng)文化知識，展現(xiàn)中華文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。12.社會實踐經(jīng)驗的積累通過參與社會實踐活動，積累寫作素材，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。13.寫作習(xí)慣的養(yǎng)成培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，如定時寫作、勤于修改等，提高寫作效率和質(zhì)量。14.寫作心理的調(diào)整學(xué)會調(diào)整寫作心理，克服寫作障礙，提高寫作信心。15.寫作環(huán)境的營造營造良好的寫作環(huán)境，如安靜、舒適、充滿創(chuàng)造力的空間，有助于提升寫作效率。16.寫作反饋的重視重視寫作反饋，從他人的評價中學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的寫作。17.寫作創(chuàng)新的追求追求寫作創(chuàng)新，不斷嘗試新的寫作風(fēng)格和技巧，使作文更具個性。18.寫作與生活的聯(lián)系認(rèn)識到寫作與生活的緊密聯(lián)系，從生活中汲取靈感，使作文更具生活氣息。19.寫作與社會發(fā)展的關(guān)系認(rèn)識到寫作與社會發(fā)展的關(guān)系，用寫作記錄時代、反映社會、推動進(jìn)步。20.寫作與個人成長的關(guān)系認(rèn)識到寫作與個人成長的關(guān)系，通過寫作提升自我、完善自我。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要圍繞作文的基本結(jié)構(gòu)、審題立意、素材運用等方面。通過對學(xué)生的即時檢測和作品分析，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解并掌握這些基本概念，但在實際應(yīng)用中，部分學(xué)生對素材的運用和文章結(jié)構(gòu)的布局還存在一定的困難。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。2.教學(xué)過程有效性檢視在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如案例展示、小組討論、角色扮演等，以激發(fā)