部編版四年級語文上冊《習(xí)作寫信》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課《習(xí)作寫信》選自部編版四年級語文上冊，是學(xué)生在掌握了基本的寫信格式和寫作技巧后的進(jìn)一步練習(xí)。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文字表達(dá)情感、傳遞信息的能力，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容承接了低年級寫信的啟蒙教育，為高年級書信寫作打下基礎(chǔ)。核心概念包括寫信的基本格式、內(nèi)容組織和語言表達(dá)，技能則包括組織思路、選擇恰當(dāng)詞匯和句式等。二、學(xué)情分析四年級學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備方面已具備一定的識(shí)字量和詞匯量，生活經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠理解和運(yùn)用常見的書信格式。然而，學(xué)生在寫作過程中可能存在以下困難：一是思路組織不夠清晰，難以圍繞中心內(nèi)容展開；二是語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，詞匯和句式選擇不當(dāng)；三是書寫格式不規(guī)范，影響閱讀體驗(yàn)。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、體驗(yàn)情感，并通過實(shí)際操作練習(xí)，幫助學(xué)生克服易錯(cuò)點(diǎn)，提高寫作水平。三、教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.讓學(xué)生掌握書信的基本格式和寫作技巧；2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文字表達(dá)情感、傳遞信息的能力；3.提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。達(dá)標(biāo)水平要求學(xué)生在寫作過程中能夠清晰表達(dá)思想，語言通順，格式規(guī)范，具有一定的文采。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成一封內(nèi)容完整、格式正確的書信。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能夠說出書信的基本格式，包括稱呼、正文、結(jié)尾和署名。列舉書信中常用的禮貌用語和過渡句。能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)一封結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的書信，能夠表達(dá)自己的情感和意圖。通過寫作實(shí)踐，提高書面表達(dá)和文字組織能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在寫信過程中，體會(huì)文字的力量，培養(yǎng)與人溝通、傳遞情感的能力。樹立誠信友好的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到書信在人際交往中的重要作用?？茖W(xué)思維目標(biāo)：能夠運(yùn)用邏輯思維，合理安排書信內(nèi)容，使表達(dá)更有條理。通過分析例文，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用不同的寫作技巧來增強(qiáng)表達(dá)效果?？茖W(xué)評價(jià)目標(biāo)：評價(jià)自己和他人的書信，從格式、內(nèi)容、語言表達(dá)等方面進(jìn)行客觀評價(jià)。在評價(jià)過程中，學(xué)會(huì)反思自己的寫作過程，不斷提高寫作水平。三、教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)在于掌握書信的基本格式和寫作技巧，難點(diǎn)在于如何將個(gè)人情感和意圖通過書信形式清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)。由于四年級學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有限，對情感的表達(dá)可能不夠細(xì)膩，因此需要引導(dǎo)學(xué)生通過具體情境練習(xí)，提高情感表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。四、教學(xué)準(zhǔn)備為確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含書信格式介紹、寫作技巧提示的多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)物教具，如書信模板；收集并整理與寫信相關(guān)的圖片和視頻資料；設(shè)計(jì)并分發(fā)任務(wù)單，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐；制定評價(jià)表，以便對學(xué)生寫作進(jìn)行評估。同時(shí)，考慮教學(xué)環(huán)境，布置小組座位，設(shè)計(jì)黑板板書，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，如畫筆和紙張，以備課堂寫作練習(xí)使用。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師活動(dòng)：播放一段溫馨的家庭視頻，展示家庭成員之間通過書信交流的場景。提問：“同學(xué)們，你們知道書信是什么嗎？你們有沒有寫過書信或者收到過書信？”2.學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，思考并回答教師的問題。3.即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確回答書信的定義，并能分享自己的書信經(jīng)歷。二、新授（30分鐘）任務(wù)一：認(rèn)識(shí)書信格式（5分鐘）1.教師活動(dòng)：展示一封標(biāo)準(zhǔn)書信的樣本，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)書信的基本格式。講解書信的各個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾和署名。2.學(xué)生活動(dòng)：觀察書信樣本，記錄下各個(gè)部分的名稱。重復(fù)教師講解的內(nèi)容，確保理解書信格式。3.即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述書信的各個(gè)部分，并能夠根據(jù)樣本書寫一封簡單的書信。任務(wù)二：學(xué)習(xí)書信語言（10分鐘）1.教師活動(dòng)：展示幾封不同場合的書信，分析其中的禮貌用語和過渡句。引導(dǎo)學(xué)生討論如何根據(jù)不同的收信人和場合選擇合適的語言。2.學(xué)生活動(dòng)：分析展示的書信，總結(jié)其中的禮貌用語和過渡句。在小組內(nèi)討論，分享自己的觀點(diǎn)。3.即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠列舉出不同場合的書信中常用的禮貌用語和過渡句。學(xué)生能夠根據(jù)不同的收信人和場合選擇合適的語言。任務(wù)三：書信寫作實(shí)踐（10分鐘）1.教師活動(dòng)：分發(fā)任務(wù)單，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)任務(wù)單的要求進(jìn)行書信寫作。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用自己喜歡的方式表達(dá)情感。2.學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)任務(wù)單的要求，開始寫作自己的書信。在寫作過程中，注意書信格式和語言表達(dá)。3.即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠按照書信格式書寫自己的書信。學(xué)生能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感。任務(wù)四：書信修改與評價(jià)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評，互相指出書信中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。提供修改建議，幫助學(xué)生提高書信質(zhì)量。2.學(xué)生活動(dòng)：與小組成員互相評價(jià)書信，提出修改意見。根據(jù)他人的建議進(jìn)行修改。3.即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠接受他人的評價(jià)，并根據(jù)建議進(jìn)行修改。學(xué)生能夠提高書信的質(zhì)量。任務(wù)五：書信展示與分享（5分鐘）1.教師活動(dòng)：邀請幾位學(xué)生展示自己的書信，并分享寫作心得。對學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作。2.學(xué)生活動(dòng)：準(zhǔn)備自己的書信進(jìn)行展示，分享寫作過程中的感受。觀看其他同學(xué)的展示，學(xué)習(xí)他們的寫作方法。3.即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠自信地展示自己的書信，并分享寫作心得。學(xué)生能夠從他人的展示中學(xué)習(xí)到新的寫作技巧。三、鞏固（5分鐘）1.教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書信格式和語言表達(dá)的重要性。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一封給家人的書信。2.學(xué)生活動(dòng)：復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解書信格式和語言表達(dá)的重要性。完成課后作業(yè)，寫一封給家人的書信。3.即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能夠完成課后作業(yè)。四、小結(jié)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)書信在人際交往中的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用書信進(jìn)行交流。2.學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解書信在人際交往中的重要性。分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲。3.即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能夠分享自己的收獲。五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）1.教師活動(dòng)：出具一份簡單的書信寫作測試題，檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.學(xué)生活動(dòng)：完成測試題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。3.即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠完成測試題，并能夠正確回答問題。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫一封給朋友的書信，內(nèi)容包括問候、近況分享和簡單的心愿。完成形式：書面作業(yè)，要求格式規(guī)范，語言通順。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固書信格式和語言表達(dá)的基本技能，提高書面表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的話題，如“我的夢想”、“家鄉(xiāng)的變化”等，撰寫一篇短文，字?jǐn)?shù)在200字以上。完成形式：書面作業(yè)，要求結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富，語言生動(dòng)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展性寫作，提高思維能力和表達(dá)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)并制作一個(gè)以書信為主題的創(chuàng)意作品，如手繪信封、信紙?jiān)O(shè)計(jì)等。完成形式：手工制作，要求創(chuàng)意獨(dú)特，制作精良。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.書信的基本格式：了解書信的組成部分，包括稱呼、正文、結(jié)尾和署名，以及每個(gè)部分的具體要求和書寫規(guī)范。2.書信的語言表達(dá)：學(xué)習(xí)書信中常用的禮貌用語和過渡句，以及如何根據(jù)不同的收信人和場合選擇合適的語言。3.書信寫作技巧：掌握書信寫作的基本技巧，如如何組織思路、如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，以及如何使表達(dá)更加生動(dòng)有趣。4.書信的情感表達(dá)：理解如何通過書信表達(dá)個(gè)人情感和意圖，以及如何使情感表達(dá)既真實(shí)又得體。5.書信的修改與評價(jià)：學(xué)會(huì)如何修改自己的書信，包括格式、內(nèi)容和語言表達(dá)，以及如何接受他人的評價(jià)并提出改進(jìn)建議。6.書信在人際交往中的作用：認(rèn)識(shí)到書信在人際交往中的重要性，以及如何通過書信建立和維護(hù)人際關(guān)系。7.書信的書寫規(guī)范：了解書信的書寫規(guī)范，包括字體、字號(hào)、行距等，以及如何使書信看起來整潔美觀。8.書信的歷史與發(fā)展：了解書信的歷史背景和發(fā)展過程，以及不同歷史時(shí)期書信的特點(diǎn)。9.現(xiàn)代書信的變革：探討現(xiàn)代書信與電子郵件、社交媒體等通訊方式的異同，以及現(xiàn)代書信的變革趨勢。10.書信寫作的創(chuàng)意應(yīng)用：思考如何將書信寫作與其他學(xué)科相結(jié)合，如文學(xué)創(chuàng)作、歷史研究等，以及如何通過書信進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。11.書信寫作的倫理問題：討論書信寫作中可能遇到的倫理問題，如隱私保護(hù)、信息真實(shí)性等，以及如何正確處理這些問題。12.書信寫作的跨文化交流：了解書信在跨文化交流中的作用，以及如何通過書信跨越文化差異進(jìn)行有效溝通。八、教學(xué)反思在本次《習(xí)作寫信》的教學(xué)中，我深刻反思了教學(xué)過程中的得失。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在書信格式、語言表達(dá)和情感表達(dá)方面有了明顯的進(jìn)步。這得益于精心設(shè)計(jì)的任務(wù)和豐富的教學(xué)資源。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在情感表達(dá)上仍有困難，這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限。其次，課堂活動(dòng)效果顯著。小組討論和書信寫作實(shí)踐激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的參與度。但我也意識(shí)到，部分學(xué)生因害羞或缺乏自信而未能積極參與討論。最后，教學(xué)反思的重點(diǎn)在于如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感表達(dá)。我