教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師教學(xué)內(nèi)容人教版七年級上Unit5FunClubs文本解讀主題語境：本單元的主題為“FunClubs”即有趣的社團(tuán)，屬于“人與自我”范疇中的“生活與學(xué)習(xí)”主題群，涉及子主題內(nèi)容為“多彩、安全、有意義的學(xué)校生活”及“自我認(rèn)識、自我管理、自我提升”，本單元主題也與“人與社會”范疇下“交流與合作，團(tuán)隊(duì)精神”子主題緊密相關(guān)。語篇類型：對話語篇研讀：【what】第一個(gè)對話語篇介紹了騰飛想加入乒乓球社團(tuán)，女孩告訴騰飛社團(tuán)的活動時(shí)間是每周二下午五點(diǎn)，但是周二下午騰飛有架子鼓課，所以很遺憾騰飛不能加入乒乓球社團(tuán)；第二篇對話介紹了山姆想要加入象棋社團(tuán)，女孩詢問山姆是否會中國象棋，山姆雖然不會但是女孩告訴他也可以在社團(tuán)學(xué)習(xí)下圍棋；第三篇對話介紹了林華想要加入戲劇社團(tuán)，男孩要求林華帶著感情朗讀《哈姆雷特》中的經(jīng)典臺詞，林華雖然不確定自己能否做到，但他勇敢的嘗試?yán)首x后，他的表現(xiàn)得到了男孩的認(rèn)可，并告訴林華每周二12點(diǎn)去11號教室參加社團(tuán)的活動?！緒hy】本節(jié)課通過三段對話，學(xué)生將知道如何在社團(tuán)招新自薦的場景下表達(dá)自己的興趣、能力和加入某俱樂部的愿望。對話同時(shí)也展示出不同社團(tuán)的接納性和包容性，旨在鼓勵學(xué)生積極參與社團(tuán)活動，發(fā)展個(gè)人興趣和才能。對話內(nèi)容也回應(yīng)了SectionA的引導(dǎo)性問題，即如何選擇社團(tuán)（也即是選擇社團(tuán)要考慮哪些因素），既包括興趣這一主觀因素，也包括能力、時(shí)間等客觀因素。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校社團(tuán)，鼓勵他們積極參與其中，為自己的成長和發(fā)展提供更多機(jī)會。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地融入學(xué)校生活，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣愛好和個(gè)性發(fā)展，鍛煉綜合能力和解決問題的能力，拓寬視野和世界觀。這些能力和素質(zhì)對學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)提升都有重要的影響，對他們未來的發(fā)展和成長起到了積極的作用。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課的過程中應(yīng)該認(rèn)真對待，積極參與，從中獲取到更多的收獲和成長?！綡ow】三個(gè)對話基本采用相似的話輪結(jié)構(gòu):首先，應(yīng)招者向招募者is...lo,Morning來打招呼。三個(gè)對話的自我介紹都用了比較正式的語言Mynameis...然后運(yùn)用Iwanttojoin...表達(dá)想加人社團(tuán)的意愿；接著，招募者通過使用Canyou...?句式了解應(yīng)招者的能力，自然融入情態(tài)動詞can表示能力的用法;招募者主動告知本社團(tuán)的活動時(shí)間和地點(diǎn)，如：Wemeetat...Canyoue?和eto...at...應(yīng)招者根據(jù)自己的實(shí)際情況來確認(rèn)是否能參加,其中騰飛運(yùn)用IhavedrumclassonTuesdayafternoons.來說明不能參加的理由。招募者禮貌使用Iamsorry.Youcan’tmakeit.表達(dá)了對騰飛不能參加社團(tuán)的遺憾。在第三個(gè)對話中，當(dāng)LinHua有感情地說出臺詞。他雖不自信但用了Ihaveatry勇敢的表達(dá)了自己的想要嘗試的態(tài)度。立即得到招募者的肯定并作出邀請。三個(gè)對話中，招募者回復(fù)的語言大方且禮貌，讓報(bào)名參加社團(tuán)的同學(xué)感到很親切。Can多次重復(fù)出現(xiàn)在三個(gè)對話中，其中三個(gè)句子canyouplay...表示能力的詢問，canyoue?表示邀請；Youcanlearnithere.和CanIlearntoplayweiqitoo?表示允許。學(xué)情分析本單元教學(xué)內(nèi)容圍繞想要加入的社團(tuán)及描述自己擅長做的事情展開，對于剛剛進(jìn)行入初中的初中生來說，話題貼近學(xué)生生活和興趣。本單元為正式單元的第五單元，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)興趣愛好類的語言、在五年級(上)Unit5Whatcanyoudo?學(xué)習(xí)過情態(tài)動詞的使用、想要參加的俱樂部等，對本單元涉及的英語語言有基本的了解。本單元中學(xué)生比較熟悉的表達(dá)方式有:Canyouplaypingpong?Icanrunfast.等。從英語學(xué)科能力要素表現(xiàn)指標(biāo)框架來看，學(xué)生能夠比較順利地在熱身部分中感知與注意(A1)自己課后活動的事實(shí)信息。在聽力活動中獲取與梳理(A2)三位學(xué)生選擇俱樂部的原因。學(xué)生基于聽力材料描述與闡釋(B1)如何選擇一個(gè)社團(tuán)的時(shí)比較困難在內(nèi)化與運(yùn)用(B3)上學(xué)生可能不能準(zhǔn)確的使用情態(tài)動詞can，來描述在學(xué)校社團(tuán)能做的事情，需要教師及時(shí)幫助，在推理與判斷(C1)是否能參與社團(tuán)時(shí)需要在教師的指導(dǎo)幫助下完成。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠1.說出學(xué)校里常見社團(tuán)的英文名稱(artclub,scienceclub,dramaclub...)，談?wù)摬煌鐖F(tuán)的常見活動。（A1感知與注意、A2獲取與梳理）2.捕捉和記錄聽力錄音中的關(guān)鍵信息(Canyouplaypingpong?Yes,Ican./No,Ican’t...)，能分辨出can和can’t的發(fā)音區(qū)別。(Icanplaypingpong.Ican’tplaychess./Youcanmakeit...)簡單歸納加入一個(gè)社團(tuán)需要考慮的基本要素。（A3概括與整合、B1描述與闡釋）3.通過聽社團(tuán)招募對話理解can表達(dá)能力的不同句式，并在口語對話中模仿使用相關(guān)句型展開交流。（B3內(nèi)化與運(yùn)用、）4.關(guān)注學(xué)校社團(tuán)，敢于表現(xiàn)自我，與同伴表演社團(tuán)招新面試的對話。（C3想象與創(chuàng)造）教學(xué)重難點(diǎn)1.說出學(xué)校里常見社團(tuán)的英文名稱(artclub,scienceclub,dramaclub...)，談?wù)摬煌鐖F(tuán)的常見活動。2.捕捉和記錄聽力錄音中的關(guān)鍵信息(Canyouplaypingpong?Yes,Ican./No,Ican’t...)，能分辨出can和can’t的發(fā)音區(qū)別。(Icanplaypingpong.Ican’tplaychess./Youcanmakeit...)簡單歸納加入一個(gè)社團(tuán)需要考慮的基本要素。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)活動形式與步驟活動意圖活動層次效果評價(jià)時(shí)間說出學(xué)校里常見社團(tuán)的英文名稱(artclub、scienceclub、dramaclub...)，談?wù)摬煌鐖F(tuán)的常見活動。4.關(guān)注學(xué)校社團(tuán)，積極參與其中，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，，敢于表現(xiàn)自我。1.與學(xué)生打招呼，安排小組長為本組成員計(jì)分，學(xué)習(xí)結(jié)束后合計(jì)選出本課時(shí)表現(xiàn)最好的小組。2.Freetalk:Whatdoyouliketodoafterschool?Youcanjoin...club.（教授新詞join）(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會計(jì)劃和安排時(shí)間去學(xué)習(xí)和參與課外活動)觀察主題圖并回答兩個(gè)問題：wherearethestudents?Dotheyliketheclub?引導(dǎo)學(xué)生興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。4.展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)入課時(shí)內(nèi)容與主題。熱身與導(dǎo)入，激活學(xué)生已有知識，提高學(xué)習(xí)熱情和興趣。引導(dǎo)學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)做計(jì)劃。通過主題圖的觀察提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.了解本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)A1感知與注意教師觀察學(xué)生能否參與互動和交流，主動分享個(gè)人對該主題已有的知識、經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進(jìn)行追問或給予鼓勵。3分鐘說出學(xué)校里常見社團(tuán)的英文名稱(artclub，scienceclub，dramaclub...)，使用（Icanplaypingpong...）句式談?wù)摬煌鐖F(tuán)的常見活動。4.關(guān)注學(xué)校社團(tuán)，積極參與其中，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，敢于表現(xiàn)自我。以王玲為去參加學(xué)校社團(tuán)招新日為主線，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)。Activity1展示社團(tuán)活動的視頻溫習(xí)已有知識——學(xué)校社團(tuán)的名字。Canyoufindouttheclubs?Whatarethey？將本課時(shí)的重點(diǎn)句型Canyou...?融入課堂口語中，讓學(xué)生磨耳朵。Activity2教授新詞匯。教師展示社團(tuán)活動的照片，通過提問與學(xué)生互動社團(tuán)活動。例如：Lookatthepicture.Whataretheydoing?Whatclubisit?Whatcanyoudointheclub?本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)對話中的詞匯和核心語言。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過觀看視頻，整理所學(xué)詞匯，并在新詞匯學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下發(fā)展拼讀能力，積累并拓展詞匯。學(xué)生通過跟師生操練，生生操練，為下一個(gè)階段學(xué)習(xí)提供語言支持。A2獲取與梳理B3內(nèi)化與運(yùn)用1.通過提問Canyoufindouttheclubs?Whatarethey？檢查學(xué)生是否能說出簡單的社團(tuán)的名字。教師觀察學(xué)生能否通過圖片準(zhǔn)確說出社團(tuán)名詞，并觀察學(xué)生是否能通過游戲練習(xí)鞏固社團(tuán)名字和句型。2.通過齊讀、個(gè)別朗讀檢查生詞drama掌握情況。3.通過提問情況檢查學(xué)生是否能真正理解Whatcanyoudoin...club?Ican...in...club.9分鐘捕捉和記錄聽力錄音中的關(guān)鍵信息(Canyouplaypingpong?Yes,Ican./No,Ican’t...)，能分辨出can和can’t的發(fā)音區(qū)別。3.通過聽社團(tuán)招募對話理解can表達(dá)能力的不同句式，并在口語對話中模仿使用相關(guān)句型展開交流。(Icanplaypingpong.Ican’tplaychess./Youcanmakeit...)并簡單歸納加入一個(gè)社團(tuán)需要考慮的基本要素。4.關(guān)注學(xué)校社團(tuán)，積極參與其中，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，敢于表現(xiàn)自我。Activity3并大聲朗讀cActivity4學(xué)生兩兩一組對話，談?wù)撋鐖F(tuán)意愿和練習(xí)can的一般疑問句用來相互詢問能力。初步解決他們自己不會選擇社團(tuán)的問題。Activity5聽錄音，Activity66.通過表格3讓學(xué)生歸納總結(jié)選擇社團(tuán)通常需要考慮主觀因素（是否有興趣），還要考慮客觀因素（是否具備某方面的才能及時(shí)間是否合適）。本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在語境中理解聽力活動對話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話中的詞匯和核心語言。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過聽錄音，概括與整合錄音信息；整理所學(xué)的表達(dá)歸納與總結(jié)對話結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過跟師生操練，生生操練，進(jìn)一步理解本課時(shí)重點(diǎn)句型，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。A2獲取與梳理A3概括與整合B3內(nèi)化與運(yùn)用通過聽力練習(xí)檢查學(xué)生是否能聽取關(guān)鍵信息。通過復(fù)述表格內(nèi)容檢測學(xué)生是否能理解聽力內(nèi)容的重點(diǎn)句型。3.通過對話練習(xí)檢測學(xué)生的語言運(yùn)用能力。4.通過總結(jié)歸納檢查學(xué)生是否能將音頻信息轉(zhuǎn)化為文字信息。12分鐘3.通過聽社團(tuán)招募對話理解can表達(dá)能力的不同句式，并在口語對話中模仿使用相關(guān)句型展開交流。(Icanplaypingpong.Ican’tplaychess./Youcanmakeit...)并簡單歸納加入一個(gè)社團(tuán)需要考慮的基本要素。4.關(guān)注學(xué)校社團(tuán)，積極參與其中，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，敢于表現(xiàn)自我。Activity7通過模仿朗讀聽力原文第一個(gè)對話并進(jìn)行語篇分析，總結(jié)歸納如何開展與社團(tuán)負(fù)責(zé)人申請加入社團(tuán)的談話。在Roleplay的過程中引導(dǎo)學(xué)生思考參加社團(tuán)活動的意義與價(jià)值。2.Roleplay對話2、3。3.創(chuàng)編對話：根據(jù)學(xué)校社團(tuán)招新表的要求，假設(shè)自己是王明選擇加入自己最喜歡的社團(tuán)與組內(nèi)成員創(chuàng)編對話。教師給出2種難度談話的模板，學(xué)生根據(jù)自己能力來選擇，A模板比B模板稍簡單。1.本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，運(yùn)用語言理解意義。從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。2.本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言，學(xué)會如何與別人交流為自己選擇一個(gè)適合自己的社團(tuán)，發(fā)展語用能力，初步形成對社團(tuán)活動意義和價(jià)值的認(rèn)識與理解。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以對不同水平學(xué)生引導(dǎo)創(chuàng)編不同難度的新的對話。C1分析論證C3創(chuàng)造想象教師觀察學(xué)生的朗讀，檢查學(xué)生對語言掌握情況。在學(xué)生表演過程中給予指導(dǎo)或鼓勵。教師觀察學(xué)生在進(jìn)行社團(tuán)面試過程中的情況，評價(jià)教與學(xué)