Unit6Whatdowelikeaboutsmallanimals?教學(xué)設(shè)計單元Unit6課時第1課時教學(xué)內(nèi)容分析like...about...welikeaboutsmallanimals?”展開的詞匯與基礎(chǔ)表達新授課，核心目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小型動物相關(guān)英語詞匯及簡單描述句式。詞匯方面，選取“squirrel（松鼠）”“rabbit（兔子）”“cat（貓）”“dog（狗）”“frog（青蛙）”“mouse（老鼠，單數(shù)）/mice（老鼠，復(fù)數(shù)）”等日?？梢姷男⌒蛣游镌~匯，貼近學(xué)生生活認(rèn)知，易引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時涵蓋名詞單復(fù)數(shù)變化（如“dog→dogs”“mouse→mice”），為語法基礎(chǔ)夯實鋪墊。表達層面，聚焦“Ilike...about...”等描述喜歡動物某方面的基礎(chǔ)句式，雖不涉及復(fù)雜語法，但能為后續(xù)完整談?wù)搫游?、書寫動物相關(guān)內(nèi)容搭建語言框架。文化與認(rèn)知層面，可結(jié)合“身邊的小動物是朋友”的理念，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的小動物，培養(yǎng)愛護動物的意識，同時融入簡單生命科學(xué)知識（如動物生活環(huán)境、外形特征），實現(xiàn)語言學(xué)習(xí)與認(rèn)知拓展的結(jié)合，符合小學(xué)生形象思維為主、樂于探索自然的認(rèn)知特點。教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.準(zhǔn)確識別并說出“squirrel”“rabbit”“cat”“dog”“frog”“mouse/mice”等小型動物詞匯，理解并掌握名詞單復(fù)數(shù)變化（如“dog→dogs”“mouse→mice”），能正確朗讀并拼寫核心詞匯（學(xué)習(xí)理解）；like...aboutlike...about(animal).”（如“Ilikethetailaboutthesquirrel.”）等基礎(chǔ)句式，在圖片、實物提示下簡單描述自己喜歡小動物的方面，完成詞匯與圖片匹配、句式仿寫等任務(wù)（應(yīng)用實踐）；3.激發(fā)對小動物的興趣與愛護意識，積極參與課堂觀察、討論等活動，樂于用英語分享自己對小動物的認(rèn)知，培養(yǎng)主動探索自然與語言學(xué)習(xí)的積極性（遷移創(chuàng)新）?！竞诵脑~匯】“squirrel”“rabbit”“cat”“dog”“frog”“mouse”“mice”；“dogs”“cats”（常規(guī)復(fù)數(shù)形式）【核心知識】名詞單復(fù)數(shù)變化：常規(guī)變化（如“dog→dogs”）、特殊變化（如“mouse→mice”）；基礎(chǔ)句式：“Ilike...about(animal).”教學(xué)重難點重點：1.掌握小型動物核心詞匯的發(fā)音、拼寫與含義，區(qū)分“mouse”與“mice”等特殊單復(fù)數(shù)詞匯；2.理解“Ilike...about(animal).”句式結(jié)構(gòu)，能借助提示用該句式簡單表達。難點：1.準(zhǔn)確記憶“mouse→mice”等特殊單復(fù)數(shù)變化，避免混淆；2.靈活運用“Ilike...about(animal).”句式，補充具體內(nèi)容（如“theears”“thejump”）描述喜歡的方面，而非僅重復(fù)詞匯。學(xué)情分析學(xué)生在前期英語學(xué)習(xí)中已積累“apple”“carrot”等基礎(chǔ)名詞及“Ilike...”等簡單句式，具備初步的英語聽說與詞匯認(rèn)讀能力，對“動物”這一主題有天然的興趣與生活認(rèn)知（如見過貓、狗、兔子等），能快速關(guān)聯(lián)詞匯與實物/圖片。但對于“mouse→mice”這類特殊單復(fù)數(shù)變化接觸較少，可能存在記憶困難；同時，用英語描述“喜歡的具體方面”（如動物的身體部位、動作）需補充細節(jié)詞匯，對學(xué)生而言是新的挑戰(zhàn)，需借助直觀提示降低難度。教學(xué)工具PPT（含小動物高清圖片、生活場景圖、單復(fù)數(shù)對比圖）、小動物單詞卡（含單數(shù)/復(fù)數(shù)形式）、小動物玩偶（如玩具狗、兔子模型）、教材錄音音頻、簡單身體部位詞匯卡（如“ear”“tail”）教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：借助小動物玩偶（如舉起兔子玩偶說“Thisisarabbit.”）、高清圖片（展示松鼠的尾巴、青蛙的跳躍動作）、單復(fù)數(shù)對比圖（左側(cè)“onemouse”配單只老鼠圖，右側(cè)“twomice”配兩只老鼠圖）呈現(xiàn)詞匯與語法知識；結(jié)合身體部位詞匯卡，輔助學(xué)生描述“喜歡的方面”（如指著兔子玩偶的耳朵說“Iliketheearsabouttherabbit.”）。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“公園偶遇小動物”情境（PPT展示公園場景圖，依次出現(xiàn)松鼠、兔子、小狗），引導(dǎo)學(xué)生模擬“發(fā)現(xiàn)動物—說出名稱—分享喜歡的方面”；設(shè)計“動物朋友分享會”小組情境，讓學(xué)生拿著單詞卡/玩偶，扮演“介紹自己的動物朋友”，用句式交流。3.游戲教學(xué)法：設(shè)計“動物猜猜猜”游戲（教師模仿動物動作/描述特征，如“small,likescheese,pluralismice”，學(xué)生猜“mouse”）；“單復(fù)數(shù)配對”游戲（小組內(nèi)將“mouse”卡與“mice”卡、“dog”卡與“dogs”卡分別配對，結(jié)合圖片驗證）；“句式接龍”游戲（教師說“Ilikethetailaboutthesquirrel.”，學(xué)生接力說“Ilikethejumpaboutthefrog.”）。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價學(xué)生能準(zhǔn)確識別并說出“squirrel”“rabbit”“cat”“dog”“frog”“mouse/mice”等小型動物詞匯，理解并掌握名詞單復(fù)數(shù)變化（如“dog→dogs”“mouse→mice”），能正確朗讀并拼寫核心詞匯（學(xué)習(xí)理解）1.Greeting&Warmup（3分鐘）：教師用英語問候后，播放“動物叫聲”音頻（如狗叫、貓叫），提問“Whatanimalcanyouhear?”，引導(dǎo)學(xué)生用中文/簡單英語回答，激活對動物的已有認(rèn)知。2.主題引入（4分鐘）：PPT展示“公園場景圖”，出現(xiàn)松鼠、兔子、小狗等小動物，提問“Whatsmallanimalscanyouseeinthepark?”，引出單元主題“Whatdowelikeaboutsmallanimals?”，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀主題句。3.LearnNewWords（10分鐘）：（1）教師出示兔子玩偶，說“Thisisarabbit.”，板書“rabbit”，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀（個別讀、齊讀），糾正發(fā)音；用同樣方法，結(jié)合圖片/玩偶教授“cat”“dog”“frog”“squirrel”；（2）教授“mouse/mice”：展示單只老鼠圖說“Thisisamouse.”，展示兩只老鼠圖說“Thesearemice.”，板書“mouse→mice”，通過“onemouse,twomice”的節(jié)奏朗讀幫助記憶；對比“dog→dogs”“cat→cats”，總結(jié)常規(guī)復(fù)數(shù)與特殊復(fù)數(shù)的區(qū)別；（3）開展“動物猜猜猜”游戲：教師描述特征（如“haslongears,likescarrots”），學(xué)生搶答詞匯，鞏固記憶。4.句式學(xué)習(xí)（5分鐘）：教師指著松鼠圖片的尾巴，說“Ilikethetailaboutthesquirrel.”，板書句式“Ilike...about(animal).”；結(jié)合身體部位卡（“ear”“tail”），引導(dǎo)學(xué)生模仿表達（如“Iliketheearsabouttherabbit.”）。熱身環(huán)節(jié)通過動物叫聲激活興趣，快速拉近學(xué)生與主題的距離，緩解課堂緊張感。公園場景圖直觀呈現(xiàn)“小型動物”場景，讓學(xué)生感知主題語境，自然引入單元核心問題。玩偶與圖片結(jié)合降低詞匯學(xué)習(xí)難度，“mouse/mice”的對比教學(xué)與節(jié)奏朗讀，幫助學(xué)生區(qū)分特殊單復(fù)數(shù)；“動物猜猜猜”游戲檢驗詞匯認(rèn)讀與理解能力，多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確搶答，說明詞匯掌握良好。結(jié)合身體部位卡教授句式，為學(xué)生提供“描述內(nèi)容”的提示，避免表達困難，多數(shù)學(xué)生能模仿說出完整句式?！驹O(shè)計意圖】本階段學(xué)習(xí)活動旨在以動物叫聲熱身激活認(rèn)知，公園場景引入主題，讓學(xué)生快速進入“小動物”語境；借助玩偶、圖片等直觀工具，結(jié)合游戲，幫助學(xué)生扎實掌握動物詞匯與單復(fù)數(shù)變化，避免機械記憶；句式教學(xué)從“具體示例”出發(fā)，降低理解難度，為后續(xù)應(yīng)用鋪墊。2.學(xué)生能運用“Ilike...about(animal).”（如“Ilikethetailaboutthesquirrel.”）等基礎(chǔ)句式，在圖片、實物提示下簡單描述自己喜歡小動物的方面，完成詞匯與圖片匹配、句式仿寫等任務(wù)（應(yīng)用實踐）Activity5:聽力練習(xí)（5分鐘）：播放教材錄音（內(nèi)容為“—Whatanimaldoyoulike?—Ilikedogs.Iliketherunaboutdogs.”“—Doyoulikefrogs?—Yes.Ilikethejumpaboutfrogs.”）；（1）第一遍聽：讓學(xué)生圈出聽到的動物詞匯；（2）第二遍聽：學(xué)生跟讀，模仿語音語調(diào)；（3）第三遍聽：學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，將“animal”卡與“l(fā)ike的方面”卡（如“dog”配“run”）配對。Activity6:小組口語練習(xí)（6分鐘）：開展“動物朋友分享會”活動，將學(xué)生分成45人小組，每組發(fā)放動物單詞卡、身體部位卡；（1）小組內(nèi)輪流發(fā)言：“Ilike...about(animal).”，如“Ilikethetailaboutthesquirrel.”；（2）每組推選1名代表，向全班展示發(fā)言，教師給予肯定（如“Goodjob!”）。Activity7:仿寫練習(xí)（4分鐘）：學(xué)生在練習(xí)冊上完成句式仿寫，根據(jù)圖片提示（如“cat”“ear”）填寫句子：“Ilikethe______aboutthe______.”，教師巡視指導(dǎo)，糾正拼寫與語法錯誤。聽力練習(xí)結(jié)合“圈詞”“配對”任務(wù)，檢驗學(xué)生對詞匯與句式的聽力理解能力，多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確圈出詞匯并完成配對，說明聽力輸入有效；跟讀環(huán)節(jié)幫助學(xué)生熟悉句式發(fā)音。小組活動中，多數(shù)學(xué)生能借助卡片提示說出完整句式，個別內(nèi)向?qū)W生在組員帶動下也能參與；代表展示環(huán)節(jié)，學(xué)生表達流暢度雖有差異，但均能傳遞核心意思，口語運用能力得到鍛煉。仿寫練習(xí)檢驗學(xué)生對句式結(jié)構(gòu)的掌握，多數(shù)學(xué)生能正確填寫詞匯，少數(shù)拼寫錯誤（如“mice”寫成“micee”）經(jīng)指導(dǎo)后糾正?！驹O(shè)計意圖】本階段學(xué)習(xí)活動圍繞聽力練習(xí)通過“多任務(wù)輸入”（圈詞、配對、跟讀），強化詞匯與句式的聽覺記憶；小組口語活動為學(xué)生提供真實交流場景，借助卡片降低表達壓力，讓不同水平學(xué)生都能參與；仿寫練習(xí)銜接“口頭表達”與“書面輸出”，為后續(xù)書寫任務(wù)奠定基礎(chǔ)。。3.激發(fā)對小動物的興趣與愛護意識，積極參與課堂觀察、討論等活動，樂于用英語分享自己對小動物的認(rèn)知，培養(yǎng)主動探索自然與語言學(xué)習(xí)的積極性（遷移創(chuàng)新）Activity8:拓展討論（5分鐘）：PPT展示“小動物在身邊”圖片（如流浪貓被喂食、小朋友給兔子喂蔬菜），提問：“Whatdowedotohelpsmallanimals?”“Whyaresmallanimalsourfriends?”，引導(dǎo)學(xué)生用中文/簡單英語分享想法（如“Givethemfood.”“Theyarecute.”）；教師補充簡單生命科學(xué)知識（如“Frogseatbugs,theyhelpplants.”）。Activity9：總結(jié)回顧（3分鐘）：（1）師生共同回顧：“Whatanimalsdidwelearntoday?”（學(xué)生搶答詞匯）“Howtosay‘我喜歡松鼠的尾巴’inEnglish?”（學(xué)生齊說句式）；（2）教師強調(diào)：“Smallanimalsareourfriends.Weshouldlovethem.”，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛護動物意識。Activity10：創(chuàng)意任務(wù)（2分鐘）：布置“我的動物觀察日記”小任務(wù)：讓學(xué)生回家觀察身邊的小動物（如鄰居家的狗、公園的鴿子），用12句話（中文+英文）記錄“喜歡的方面”，下次課分享。拓展討論中，學(xué)生積極分享幫助小動物的方法，對“小動物是朋友”的認(rèn)知達成共識，補充的生命科學(xué)知識讓學(xué)生對動物的價值有更深理解，參與熱情高?；仡櫗h(huán)節(jié)通過提問檢驗核心知識掌握情況，學(xué)生能快速搶答詞匯、說出句式，說明本節(jié)課重點內(nèi)容已鞏固；愛護動物的強調(diào)，讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)外獲得價值觀引導(dǎo)。任務(wù)連接課堂與生活，學(xué)生表現(xiàn)出強烈的觀察意愿，為后續(xù)分享埋下伏筆?！驹O(shè)計意圖】本階段學(xué)習(xí)活動旨在通過“身邊的小動物”圖片與討論，讓學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)與生活實際關(guān)聯(lián)，理解動物的價值，自然滲透愛護動物意識；回顧環(huán)節(jié)系統(tǒng)梳理知識，強化記憶；創(chuàng)意任務(wù)激發(fā)學(xué)生主動探索生活中的英語素材，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。課堂練習(xí)（1）正確抄寫詞匯（注意單復(fù)數(shù)）squirrelrabbitcatdogfrogmousemice（2）填空①One______,two______.（mouse/mice）②Iseethree______.（dog/dogs）（3）句式匹配：將左側(cè)“動物”與右側(cè)“喜歡的方面”用線連接，再補全句式“Ilike...aboutthe....”：squirrelthejumprabbitthetailfrogtheears（4）單項選擇1.—Whatdoyoulikeabout______?—Iliketheears.A.RabbitB.rabbits2.Theseare______.Theyaresmall.A.MouseB.mice3.Ilike______aboutthefrog.A.thejumpB.jump課后作業(yè)基礎(chǔ)：聽教材錄音，跟讀動物詞匯與句式，每天10分鐘，做到發(fā)音準(zhǔn)確；