附件：教學(xué)設(shè)計課程基本信息課題

學(xué)習(xí)景物描寫課型新授課學(xué)科

語文年級八年級

學(xué)段

初中版本章節(jié)統(tǒng)編教材第三單元作文訓(xùn)練

教學(xué)目標1.了解景物描寫的核心方法，包括抓住事物特征、融入情感、調(diào)動多感官、運用手法（擬人、比喻、排比等修辭手法和正側(cè)結(jié)合、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合等表現(xiàn)手法），能運用至少3種方法描寫柳樹，寫出200字左右的片段。2.通過分析范文、觀察素材、小組討論、片段練習(xí)，掌握景物描寫的思路，提升觀察和文字表達能力。3.感受自然景物的美，培養(yǎng)對身邊事物的觀察興趣，在寫作中傳遞對自然的熱愛，樹立“細致觀察、真情表達”的寫作意識。

教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握景物描寫的關(guān)鍵方法：抓住事物獨特特征（如柳樹的“柔”）、調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多感官觀察；2.學(xué)會運用擬人、比喻等修辭手法和正側(cè)結(jié)合、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合等表現(xiàn)手法讓描寫更生動，能在文字中融入個人情感。教學(xué)難點：避免景物描寫“千樹一面”，能結(jié)合具體樹木的特征寫出差異；2.實現(xiàn)“景”與“情”的結(jié)合，讓描寫不只是“客觀介紹”，而是傳遞對柳樹的喜愛與贊美之情。

學(xué)情分析知識基礎(chǔ)：八年級學(xué)生已在之前的語文學(xué)習(xí)中接觸過簡單的景物描寫片段，對比喻、擬人等基礎(chǔ)修辭手法有初步認知，但未系統(tǒng)掌握景物描寫的完整方法，對正側(cè)結(jié)合、虛實結(jié)合等表現(xiàn)手法的理解和運用仍較薄弱。能力特點：具備一定的觀察能力和文字表達能力，但觀察多停留在表面，難以深入挖掘景物的獨特特征，寫作中易出現(xiàn)“泛泛而談”“景情分離”的問題，缺乏細節(jié)刻畫和情感融入意識。3.學(xué)習(xí)需求：需要通過具體范文賞析、針對性練習(xí)和互動評價，搭建從“了解方法”到“熟練運用”的橋梁，提升景物描寫的專業(yè)性和感染力，同時激發(fā)對自然觀察和寫作的興趣。

教學(xué)準備教師準備：（1）教學(xué)課件：包含朱自清《春》中“春花圖”原文、柳樹高清圖片（不同角度、不同天氣下的柳樹）、多感官觀察表示例、學(xué)生習(xí)作評價標準；學(xué)習(xí)資料：打印“春花圖”文段、多感官觀察表空白模板，分發(fā)給學(xué)生；設(shè)備準備：投影儀、多媒體設(shè)備，確保課件和學(xué)生習(xí)作能正常展示。學(xué)生準備：回顧《春》的課文內(nèi)容，梳理對“春花圖”的初步印象；（2）準備筆記本和筆，用于記錄課堂重點、完成觀察表和片段練習(xí)

教學(xué)過程教學(xué)任務(wù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖（含AI應(yīng)用）

1.課程導(dǎo)入（2分鐘）

朱自清先生在《春》一文中，給我們描繪了五幅圖春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖，以此來表達對春天的喜愛與贊美之情。今天，就讓我們一起來賞析春花圖，探究景物描寫的方法。1.以學(xué)生熟悉的課文片段切入，降低學(xué)習(xí)陌生感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；2.快速聚焦“景物描寫”核心，為后續(xù)范文賞析和方法探究鋪墊播放“春花圖”配樂朗誦，營造春日氛圍，調(diào)動學(xué)生情感

2.范文賞析與方法探究（15分鐘）

1.分組任務(wù)：6人一組，合作分析“春花圖”，討論文段運用的寫景方法，將結(jié)論記錄在筆記本上（10分鐘）；2.小組代表發(fā)言，分享探究結(jié)果；3.教師總結(jié)：明確景物描寫的5種關(guān)鍵方法——抓住事物獨特特征、融入情感、多感官觀察、運用手法（修辭+表現(xiàn)手法）、按順序描寫，并結(jié)合“春花圖”逐點講解（如“紅的像火，粉的像霞”是視覺觀察，“嗡嗡的鬧著”是聽覺觀察）1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和團隊協(xié)作能力；2.教師總結(jié)環(huán)節(jié)梳理方法體系，幫助學(xué)生建立“景物描寫方法”的清晰認知，為后續(xù)練習(xí)奠定理論基礎(chǔ)

運用數(shù)字人解說“春花圖”所用到的景物描寫方法

3.片段練習(xí)與修改（20分鐘）

觀察任務(wù)：展示柳樹高清圖片，學(xué)生用5分鐘完成“多感官觀察表”（從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等角度記錄柳樹特征），教師展示示例；擴寫練習(xí)：基于觀察表內(nèi)容，用比喻、擬人等修辭擴寫語句（如“新葉像碧玉”），教師引導(dǎo)學(xué)生互評擴寫效果；片段寫作：學(xué)生用5分鐘寫200字以上柳樹描寫片段，要求至少用2種表現(xiàn)手法（正側(cè)/虛實/動靜結(jié)合）并融入情感；4.修改優(yōu)化：學(xué)生自主調(diào)整片段順序，確保邏輯連貫，教師巡視指導(dǎo)

1.從“觀察—擴寫—寫作—修改”分步設(shè)計，降低寫作難度，符合學(xué)生認知規(guī)律；2.結(jié)合柳樹實例練習(xí)，針對性強化“抓住特征”“景情結(jié)合”等重點，突破“千樹一面”難點

4.習(xí)作展示與互評互改（5分鐘）

1.挑選23篇習(xí)作（含優(yōu)秀案例和待改進案例），通過投影儀展示；2.分組評價：學(xué)生以小組為單位，圍繞“運用了哪些寫景方法”“如何改進”兩個問題討論，每組推選代表點評；3.教師補充：對點評結(jié)果進行總結(jié)，肯定優(yōu)點，指出待改進之處（如“某同學(xué)片段動靜結(jié)合好，但情感融入不足，可增加‘我喜愛柳樹’的直接表達”）1.展示不同水平習(xí)作，讓學(xué)生在對比中明確“好的景物描寫”標準；2.學(xué)生互評培養(yǎng)批判性思維和表達能力，同時通過他人案例反思自身寫作問題

5.課堂總結(jié)與任務(wù)布置（3分鐘）本節(jié)課通過賞析《春》的“春花圖”，我們總結(jié)了景物描寫的5種關(guān)鍵方法，并用柳樹實例進行了練習(xí)。希望同學(xué)們課后多觀察身邊自然景物，用今天所學(xué)的方法記錄美，做到“細致觀察、真情表達”，成為生活的“發(fā)現(xiàn)者”和“記錄者”。總結(jié)環(huán)節(jié)強化重點，幫助學(xué)生鞏固知識作業(yè)設(shè)計

基礎(chǔ)鞏固類（必做）1.回顧課堂上總結(jié)的景物描寫方法，從學(xué)過的課文（除《春》外）中找出3處運用不同景物描寫方法的語句，分別標注出運用的方法，并簡要分析其好處，每處分析不少于50字。2.選擇一種常見的自然景物（如小草、花朵、云朵等），運用“抓住特征+多感官觀察”的方法進行描寫，200字左右，要求語言通順、描寫具體。能力提升類（選做）A層：修改課堂上寫的柳樹描寫片段，300字以上，重點突出柳樹的“柔”這一獨特特征，深入融入自己對柳樹的喜愛之情，可適當補充柳樹在不同天氣（如下雨、晴天）下的狀態(tài)描寫。B層：選擇一種自己熟悉的樹（如楊樹、松樹、桂花樹等），運用至少3種景物描寫方法（如比喻、擬人、動靜結(jié)合等）進行寫作，300字以上，要求寫出樹木的獨特之處和自己的觀察感受。C層：以《窗外》為題，寫一篇不少于500字的文章，描寫窗外的景物，要求運用多種景物描寫方法，按一定順序描寫，做到“景”與“情”結(jié)合，傳遞出自己對窗外景物的情感（如喜愛、懷念等）。

板書設(shè)計/課堂小結(jié)板書設(shè)計：學(xué)習(xí)景物描寫①抓特征（如柳樹“柔美”）②融情感（喜愛、贊美）③多感官（視、聽、嗅、觸）④用手法（修辭：比喻、擬人；表現(xiàn)手法：動靜、虛實結(jié)合）⑤按順序課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了景物描寫的方法。生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以在平時，我們應(yīng)當多觀察，將所觀察到的景象運用我們今天所學(xué)的方法，把它寫出來，做一個生活的有心人。

教學(xué)反思優(yōu)點：導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生已學(xué)課文，有效激發(fā)興趣；分組探究和分層練習(xí)設(shè)計符合八年級學(xué)生認知，能兼顧不同能力水平學(xué)生；通過“范文賞析—方法總結(jié)—實踐練習(xí)—互評修改”的流程，邏輯清晰，層層遞進，有助于學(xué)生逐步掌握景物描寫方法；（3）融入多感官觀察和“景情結(jié)合”要求，針對性突破教學(xué)難點，學(xué)生習(xí)作中能初步體現(xiàn)方法運用（如部分學(xué)生寫出柳樹的“視覺+觸覺”描寫）。2.不足：（1）小組探究時間（10分鐘）較緊張，部分小組未能充分討論所有寫景方法，后續(xù)可適當延長23分鐘；（2）學(xué)生互評環(huán)節(jié)，部分學(xué)生點評缺乏針對性，僅停留在“寫得好”“寫得不好”，需在下次課增加“點評話術(shù)指導(dǎo)”（如“可從‘是否用了動靜結(jié)合’角度