第第頁(yè)河北省滄州市運(yùn)河區(qū)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷一、選擇題（滿分30分）1．下列帶【括號(hào)】字的注音，不完全正確的一項(xiàng)是（）A．郵【筒】（tǒng）油【桶】（tǒng）?【拔】（bá）尖【撥】（bō）亂反正B．【剎】那（shà）【剎】（shā）車(chē)滾【燙】（tāng）【蕩】（dàng）漾C．淅【瀝】（lì）牡【蠣】（lì）【柏】林（bó）【柏】（bǎi）油路D．傘【骨】（gǔ）【滑】（huá）落閃【爍】（shuò）眾口【鑠】（shuò）金2．下列詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)有誤的一組是（）A．嬉鬧玄虛吹毛求疵鄭重其事B．藻飾倒霉前仆后繼學(xué)識(shí)淵博C．倫理素材味同嚼臘莫名其妙D．滯礙鄙夷懷古傷今不言而喻3．下列句子中加橫線的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．爺爺常常給我們講抗法英雄的故事，我們每次都聽(tīng)得津津有味。B．這些“環(huán)保老人”利用晨練的機(jī)會(huì)，將游客丟棄在景點(diǎn)的垃圾信手拈來(lái)，集中帶到山下，分類(lèi)處理。C．他準(zhǔn)備出售自己珍藏多年的字畫(huà)，并把出售所得捐贈(zèng)給西南干旱地區(qū)，但后來(lái)字畫(huà)不慎遺失使他的計(jì)劃成了紙上談兵。D．看到果農(nóng)家里汗牛充棟的黃燦燦的橙子，我深感欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我們開(kāi)發(fā)的新品種產(chǎn)量高，品質(zhì)好。4．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．在“元旦”文藝晚會(huì)上，同學(xué)們表演的節(jié)目大多以舞蹈為主，充分展示了他們青春的風(fēng)采。（刪去“大多”）B．一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（刪去“否”）C．學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完善的校園欺凌干預(yù)、預(yù)防和處理機(jī)制，保障每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。（將“干預(yù)”與為“處理”對(duì)調(diào)）D．隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，讓各地區(qū)之間的聯(lián)系日益加強(qiáng)，世界逐漸形成一個(gè)不可分割的整體。（刪去“讓”）5．閱讀下面的文字，完成下題?！靶聡?guó)劇”汲取上世紀(jì)20年代“國(guó)劇運(yùn)動(dòng)”的精髓，著眼于探索話劇民族化的途徑?！靶聡?guó)劇”細(xì)致入微的表演處理，變（huàn）莫測(cè)的舞臺(tái)燈光，別出心裁的道具設(shè)計(jì)，使中國(guó)話劇的表現(xiàn)形式（huàn）然一新。但“新國(guó)劇”承載的仍然是中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，觀眾不僅可以隨劇情感受中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)精神，還可能在話劇舞臺(tái)上欣賞到戲曲唱腔，領(lǐng)略到書(shū)法魅力。①_____，使“新國(guó)劇”獲得了獨(dú)特的藝術(shù)功效，而這種藝術(shù)功效仍將進(jìn)一步促進(jìn)文化的②_____。根據(jù)語(yǔ)意，分別在橫線①②處填入語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．①大量中國(guó)元素的運(yùn)用②創(chuàng)新與繼承B．①大量中國(guó)元素的運(yùn)用②傳承與發(fā)展C．①由于運(yùn)用大量中國(guó)元素②發(fā)展與傳承D．①由于運(yùn)用大量中國(guó)元素②繼承與創(chuàng)新6．根據(jù)提示，用課文原句完成下表。內(nèi)涵詩(shī)文名句出處勞動(dòng)艱辛（1）滿面塵灰煙火色，。白居易《賣(mài)炭翁》血肉關(guān)系（2），親山親水有親人。賀敬之《回延安》草美花繁（3）芳草鮮美，。陶淵明《桃花源記》埋沒(méi)人才（4）祗辱于奴隸人之手，。韓愈《馬說(shuō)》至死不悔（5），。杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》真摯友情（6），王勃《送杜少府之任蜀州》“和”既是個(gè)人修德養(yǎng)性的關(guān)鍵，還是社會(huì)交往的準(zhǔn)繩，更被尊奉為國(guó)家共處的原則。為了號(hào)召大家在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)“和”的精神，八年級(jí)一班將舉行“以和為貴”的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。7．【辨“和”義】下面句子中不符合“以和為貴”主題的是（）A．均無(wú)貧，和無(wú)寡，安無(wú)傾。B．贈(zèng)人玫瑰，手有余香。C．君子和而不同，小人同而不和。D．君子養(yǎng)心，莫善于誠(chéng)。8．【析“和”圖】活動(dòng)中，小明展示了自己去北京時(shí)所看的“和合共生——故宮?國(guó)博藏文物聯(lián)展”，該展覽包括“天地同和”“萬(wàn)邦協(xié)和”“宜民安和”“樂(lè)在人和”四個(gè)單元。請(qǐng)你解說(shuō)該展覽海報(bào)的設(shè)計(jì)意圖。閱讀下面名著選段，完成小題。我第二次到北京期間，讀了許多關(guān)于俄國(guó)情況的書(shū)。我熱心地搜尋那時(shí)候能找到的為數(shù)不多的用中文寫(xiě)的共產(chǎn)主義書(shū)籍。有三本書(shū)特別深地銘刻在我的心中，建立起我對(duì)馬克思主義的信仰。我一旦接受了馬克思主義是對(duì)歷史的正確解釋以后，我對(duì)馬克思主義的信仰就沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)……到了一九二〇年夏天，在理論上，而且在某種程度的行動(dòng)上，我已成為一個(gè)馬克思主義者了，而且從此我也認(rèn)為自己是一個(gè)馬克思主義者了。我被派到上海去幫助組織反對(duì)趙恒錫的運(yùn)動(dòng)。那年（一九二二年）冬天，第二次黨代表大會(huì)在上海召開(kāi)，我本想?yún)⒓樱墒峭浟碎_(kāi)會(huì)的地點(diǎn)，又找不到任何同志，結(jié)果沒(méi)有能出席。我回到湖南，大力推動(dòng)工會(huì)的工作。9．選文選自所著的《紅星照耀中國(guó)》一書(shū)，文中的“我”是。10．下列關(guān)于《紅星照耀中國(guó)》的敘述不正確的是（）A．“在某種意義上講，這次大遷移是歷史上最大的一次流動(dòng)的武裝宣傳。”這里的“大遷移”指的是紅軍長(zhǎng)征。B．這是一部具有新聞報(bào)道性的作品，及時(shí)是他暢銷(xiāo)不衰的首要和基本因素。C．該書(shū)以作者陜北之行的經(jīng)歷為線索，切實(shí)報(bào)道共產(chǎn)黨人的生活和精神。D．此書(shū)充滿激情的政論，忠于客觀事實(shí)，具有“事實(shí)勝于雄辯”的威力。二、古詩(shī)詞賞析（滿分40分）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。十五夜望月（唐）王建中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？11．下列關(guān)于古詩(shī)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．這是一首七言律詩(shī)。詩(shī)題中“十五夜”指的是正月十五，元宵節(jié)。B．本詩(shī)前兩句寫(xiě)景，不帶一個(gè)“月”字，我們卻可以從“地白”一詞中看出月色的空明皎潔。C．前兩句詩(shī)描寫(xiě)出景物凄清的特點(diǎn)。D．“落”字新穎貼切，給人以動(dòng)感，仿佛思念隨著月亮的清輝一齊灑落人間，將詩(shī)人對(duì)月懷人的情思，淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)。12．本詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？游沙湖①【宋】蘇軾黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買(mǎi)田其間，因往相②田得疾。①聞麻橋人龐安常③善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫(huà)字，書(shū)不數(shù)字，輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時(shí)異人也?！奔灿?，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門(mén)外二里許，②有王逸少④洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌⑤云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞⑥?！庇谑莿★嫸鴼w?！咀⑨尅竣俦酒饔谒紊褡谠S五年（1082），蘇軾被貶至黃州時(shí)。②相：觀察。③龐安常：名安時(shí)，字安常，宋代蘄水人。世代從醫(yī)，頗有名氣。④王逸少；東晉書(shū)法家王羲之，字逸少。⑤歌：這里指詞《浣溪沙》。⑥唱黃雞：語(yǔ)出白居易“黃雞催曉丑時(shí)鳴“，比喻時(shí)光流逝。13．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。①黃州東南三十里為沙湖：②寺在蘄水郭門(mén)外二里許：③是日劇飲而歸：14．翻譯文中畫(huà)橫線的句子。15．從本文中，可以看出蘇軾有怎樣的性格？16．蘇軾稱自己和龐安常都是“異人”，結(jié)合選文說(shuō)說(shuō)二者“異”在何處。閱讀梁曉聲的《母親，我不識(shí)字的文學(xué)導(dǎo)師》，完成小題。①1949年9月22日，我出生在哈爾濱市安平街一個(gè)人家眾多的大院里。父親目不識(shí)丁，祖父也目不識(shí)丁。母親也是文盲。但母親與父親不一樣，父親是個(gè)崇尚力氣的文盲，母親是個(gè)崇尚文化的文盲。對(duì)我們幾個(gè)孩子寄托的希望也便截然對(duì)立，父親希望我們將來(lái)都能靠力氣吃飯，母親希望我們將來(lái)都能成為靠文化自立于社會(huì)的人。希望矛盾，對(duì)我們的教育宗旨、教育方式便難統(tǒng)一。父親的教育方式是嚴(yán)厲的訓(xùn)斥和懲罰，母親對(duì)我們的教育則注重在人格、品德、禮貌和學(xué)習(xí)方面。值得慶幸的是，父親常年在大西北，我們從小接受的是母親的教育。②母親從外祖父那里知道許多書(shū)中的人物和故事，而且聽(tīng)過(guò)一些舊戲，樂(lè)于將書(shū)中或戲中的人物和故事講給我們。母親年輕時(shí)記憶強(qiáng)，什么戲劇什么故事，只要聽(tīng)過(guò)一遍，就能詳細(xì)記住。母親善于講故事，講時(shí)帶有很濃的個(gè)人感情色彩。我從五六歲起，就從母親口中聽(tīng)到過(guò)《包公傳》《濟(jì)公傳》《楊家將》《岳家將》《俠女十三妹》的故事。母親是個(gè)很善良的女人。善良的女人大多喜歡悲劇。母親尤其愿意、尤其善于講悲劇的故事：《秦香蓮》《風(fēng)波亭》《趙氏孤兒》《杜十娘怒沉百寶箱》……母親邊講邊落淚，我們邊聽(tīng)邊落淚。③我們長(zhǎng)大了，母親衰老了……④只要是為了買(mǎi)書(shū)，母親給錢(qián)時(shí)從未猶豫過(guò)。她沒(méi)錢(qián)，就向鄰居借。母親這個(gè)沒(méi)有文化的女人，憑著做母親的本能認(rèn)為，讀書(shū)對(duì)于孩子們總歸是有益的事。⑤我想買(mǎi)《紅旗譜》。為了要錢(qián)，我去母親做活的那個(gè)條件低劣的街道小工廠找母親。那個(gè)街道小工廠里的情形像中世紀(jì)的奴隸作坊。200多平方米的四壁頹敗的大屋子，低矮、陰暗、天棚傾斜，仿佛隨時(shí)會(huì)塌下來(lái)。五六十個(gè)家庭婦女，一人坐在一臺(tái)破舊的縫紉機(jī)旁，一雙接一雙不停歇地加工棉膠鞋鞋幫。母親瘦削的憔悴的臉，被口罩遮住二分之一。口罩已濕了，一層氈絨附著上面，使它變成了毛茸茸的褐色的。母親的頭發(fā)上衣服上也落滿了氈絨，母親整個(gè)人都變成毛茸茸的褐色的。這個(gè)角落更缺少光線，更暗。一只可能是100瓦的燈泡，懸吊在縫紉機(jī)上方，向窒悶的空間繼續(xù)散發(fā)熱。一股蒸蒸的熱氣頓時(shí)包圍了我?？p紉機(jī)板上水淋淋的，是母親滴落的汗。母親的眼病常年不愈，紅紅的眼瞼夾著黑白混濁的眼睛，目光遲呆地望著我，問(wèn)：“你到這里來(lái)干什么？找媽有事？”⑥“媽?zhuān)o我兩元錢(qián)……”我本不想再開(kāi)口要錢(qián)。親眼看到母親是這樣掙錢(qián)的，我心里難受極了。可不想說(shuō)的話說(shuō)了，我追悔莫及。⑦“買(mǎi)什么？”⑧“買(mǎi)書(shū)……”⑨母親不再多問(wèn)，手伸入衣兜，掏出一卷毛票，默默點(diǎn)數(shù)，點(diǎn)夠了兩元錢(qián)遞給我。⑩我猶豫地伸手接過(guò)。?離母親最近的一個(gè)女人，停止做活，看著我問(wèn)：“買(mǎi)什么書(shū)啊？這么貴！”?我說(shuō)：“買(mǎi)一本長(zhǎng)篇。”?“什么長(zhǎng)篇短篇的！你瞧你媽一個(gè)月掙三十幾元錢(qián)容易嗎？你開(kāi)口兩元，你媽這兩天的活白做了！”那女人將臉轉(zhuǎn)向母親，又說(shuō)：“大姐你別給他錢(qián)，你是當(dāng)媽的，又不是奴隸！供他穿，供他吃，供他上學(xué)，還供他花錢(qián)買(mǎi)閑書(shū)看呀？你也太順?biāo)饬耍∷€能出息成個(gè)寫(xiě)書(shū)的人咋的？”?母親淡然苦笑，說(shuō)：“我哪敢指望他能出息成個(gè)寫(xiě)書(shū)的人呢！我可不就是為了幾個(gè)孩子才做活的么！這孩子和他哥一樣，不想穿好吃好，就愛(ài)看書(shū)。反正多看書(shū)對(duì)孩子總是有些教育的，算我這兩天活白做了唄！”?那女人嘆道：“唉，這老婆子，哪一天非為了兒女們累死在縫紉機(jī)旁……”?我心里內(nèi)疚極了，一轉(zhuǎn)身跑出去。我沒(méi)有用母親給的那兩元錢(qián)買(mǎi)《紅旗譜》。?幾天后母親生了一場(chǎng)病，什么都不愿吃，只想吃山楂罐頭，卻沒(méi)舍得花錢(qián)給自己買(mǎi)。我就用那兩元錢(qián)，幾乎跑遍了道里區(qū)的大小食品商店，終于買(mǎi)到了一聽(tīng)山楂罐頭，剩下的錢(qián)，一分也沒(méi)花。?母親下班后，發(fā)現(xiàn)了放在桌上的山楂罐頭，沉下臉問(wèn)：“誰(shuí)買(mǎi)的！”?我說(shuō)：“媽?zhuān)屹I(mǎi)的。用你給我的那兩元錢(qián)為你買(mǎi)的。”說(shuō)著將剩下的錢(qián)從兜里掏出來(lái)也放在了桌上。?“誰(shuí)叫你這么做的？”母親生氣了。?“一聽(tīng)罐頭，媽吃不吃又能怎么樣？還不如你買(mǎi)本書(shū)，將來(lái)也能保存給你弟弟們看……”?“我……媽?zhuān)銊e去做活了吧！”我撲在母親懷里，哭了。?今天，當(dāng)我竟然也成了寫(xiě)書(shū)人的今天，每每想起兒時(shí)的這些往事以及這份特殊的母愛(ài)，不免一陣陣心酸。我在心底一次次呼喊：我愛(ài)您，母親！17．本文是一篇回憶性散文。作者選取了兩個(gè)典型事件來(lái)寫(xiě)母親給予自己的特殊教育和影響，請(qǐng)參照事件一的概括形式，用“母親雖……，但她……”的句式概括事件二。事件一：母親雖不識(shí)字，但她樂(lè)于將自己知道的書(shū)中或戲中的人物和故事講給我們聽(tīng)，而且還講得細(xì)致、感人。事件二：母親雖，但她。18．文章借助細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)了母親的形象。細(xì)細(xì)品味，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些描寫(xiě)平實(shí)卻不平淡，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境品析下面句子。母親不再多問(wèn)，手伸入衣兜，掏出一卷毛票，默默點(diǎn)數(shù)，點(diǎn)夠了兩元錢(qián)遞給我。19．同學(xué)依據(jù)小組探究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，從文中找到幾個(gè)關(guān)鍵句，設(shè)計(jì)了下面學(xué)習(xí)單，請(qǐng)你繼續(xù)完成空缺處內(nèi)容。小組探究發(fā)現(xiàn)：“母親是我不識(shí)字的文學(xué)導(dǎo)師”，這是身為作家的作者對(duì)母親的評(píng)價(jià)。文章沒(méi)有太多的議論抒情，但平靜的敘述之下可見(jiàn)其情感態(tài)度。關(guān)鍵句：A.母親邊講邊落淚，我們邊聽(tīng)邊落淚。B.“我……媽?zhuān)銊e去做活了吧！”我撲在母親懷里，哭了。C.今天，當(dāng)我竟然也成了寫(xiě)書(shū)人的今天，每每想起兒時(shí)的這些往事以及這份特殊的母愛(ài)，不免一陣陣心酸。“于平實(shí)間見(jiàn)真情”關(guān)鍵句品析學(xué)習(xí)單A句：母親不經(jīng)意間讓孩子接觸了別樣的“文學(xué)”，也不經(jīng)意間使其受到了“文學(xué)”的熏陶、感染。這“淚”里有一個(gè)孩童對(duì)“文學(xué)”產(chǎn)生的朦朦朧朧的好感，更有他對(duì)善講故事的母親的佩服與依戀。B句：。C句：。閱讀《神奇的蜜蜂世界》，完成下列各題。神奇的蜜蜂世界江南①蜜蜂王國(guó)充滿了神秘，也充滿了情趣。由成千上萬(wàn)只蜜蜂組成的復(fù)雜有序、充滿謎團(tuán)的王國(guó)中，既有令人關(guān)切的趣聞，也有令人折服的奇事。了解了蜜蜂之后，我們不禁浮想聯(lián)翩，不得不大加贊嘆，不能不對(duì)小小的蜜蜂肅然起敬?、诿鄯涫且匀后w立國(guó)的，每個(gè)群體都是一個(gè)集體，一個(gè)有組織、守紀(jì)律的大集體。一個(gè)集體通常由幾千到幾萬(wàn)只蜜蜂組成，其中包括一只蜂王、幾千到幾萬(wàn)只工蜂和只在繁殖季節(jié)才出現(xiàn)的幾十到幾百只雄蜂。由于占蜂群個(gè)體數(shù)量99%以上的工蜂和蜂王都是雌性蜜蜂，因此，可以說(shuō)蜜蜂王國(guó)是個(gè)“女兒國(guó)”。蜜蜂王國(guó)的成員之間分工明確，各負(fù)其責(zé)，各司其職，通力合作，和睦相處，生活、工作井然有序。③蜜蜂王國(guó)的城市建筑非常奇特，那里有一片片懸掛著的蠟質(zhì)蜂巢。在每一個(gè)蜂巢的兩面，整齊地排列著6000～7000個(gè)正六邊形的房孔。在一片片蜂巢之間，有一道道距離相等的空隙，在那里居住著“該國(guó)的全體公民”。它們各盡所能，按需分配，確實(shí)是昆蟲(chóng)世界中的“共產(chǎn)主義社會(huì)”。④蜂王是蜂群中唯一生殖器發(fā)育完全的雌性蜂，它是蜜蜂王國(guó)里唯一的母親，其職責(zé)就是專(zhuān)門(mén)產(chǎn)卵，繁殖后代，因而受到眾蜂的高度愛(ài)戴和保護(hù)。許多工蜂侍奉在蜂王周?chē)?，工蜂隨時(shí)分泌營(yíng)養(yǎng)豐富的蜂王漿喂養(yǎng)蜂王，為蜂王做清潔工作。蜂王在蜂群中走動(dòng)時(shí)，工蜂會(huì)主動(dòng)為它讓路。如果蜂王要從這一巢脾到另一巢脾去，工蜂們會(huì)互相勾連起來(lái)，搭成一座臨時(shí)的“橋”。當(dāng)蜂群受到外來(lái)侵略時(shí)，工蜂就會(huì)把蜂王圍在中間，保護(hù)起來(lái)。⑤“蜂王”是個(gè)有名無(wú)實(shí)的稱號(hào)，因?yàn)樗皇穷I(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)王國(guó)也無(wú)支配權(quán)。在這個(gè)大家庭里，真正當(dāng)家作主的是眾多工蜂，也就是說(shuō)，是廣大勞工。蜂王的壽命通常是3～4年，最長(zhǎng)的可達(dá)8年，是工蜂壽命的10多倍，成為蜂群中的老壽星。⑥在蜂群里，工蜂的個(gè)體最小，體重約100mg，但數(shù)量最多。從一定意義上講，工蜂是蜜蜂王國(guó)的主宰者，王國(guó)的興衰大計(jì)主要由工蜂來(lái)決定。工蜂由受精卵發(fā)育而成，從卵、幼蟲(chóng)、蛹到出房，需要21天。工蜂是生殖器官發(fā)育不完善的雌性蜂，它們?cè)诜淙簝?nèi)承擔(dān)著哺育、采集、釀蜜、清潔、保衛(wèi)、造房等一切工作，甚至分家以及蜂王的命運(yùn)等重大事宜都由工蜂來(lái)把握。⑦工蜂出世剛剛3周，就邁入中老年時(shí)期，這時(shí)分泌蜂蠟的功能就消失了。這一信號(hào)通知它們要改變工種，由內(nèi)勤改為外勤，去采集花蜜和花粉。它們分工很細(xì)，采蜜者不采粉，采粉者不采蜜，以達(dá)到蜜和粉的比例協(xié)調(diào)。它們?nèi)粘龆?，日落而息，一直勞作到體衰力竭而死。在采集的繁忙季節(jié)，工蜂的壽命很短，僅一個(gè)月左右，真正做到了生命不息、勞動(dòng)不止，它們?yōu)椤巴鯂?guó)”同胞的生存和繁衍獻(xiàn)出了畢生精力。⑧“蜂國(guó)”雖小，卻神圣不可侵犯。每個(gè)蜂巢猶如一座城堡，巢門(mén)猶如城門(mén)。在巢門(mén)口，一般都有幾只或幾十只甚至成百上千只的守衛(wèi)蜂。它們各個(gè)都是身強(qiáng)力壯、血?dú)夥絼偟膲涯攴?，像邊防?zhàn)士一樣，日夜警惕地保衛(wèi)著“王國(guó)”的財(cái)產(chǎn)和安全。如果有敵來(lái)犯，守衛(wèi)蜂便迎頭截住，群起而攻之，連咬帶刺，拒敵于“國(guó)門(mén)”之外，同時(shí)向巢內(nèi)發(fā)出警報(bào)信號(hào)。巢內(nèi)蜜蜂收到敵情警報(bào)信號(hào)后，全體動(dòng)員，整裝待發(fā)，隨時(shí)準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。蜜蜂的螫針上有倒鉤，像魚(yú)鉤一樣，一經(jīng)螫入就拔不出來(lái)。而與此同時(shí)，蜜蜂也壯烈犧牲了。⑨蜜蜂的螫刺是“保家衛(wèi)國(guó)”的主要武器，它不因大敵當(dāng)前而畏懼，也不因螫刺身亡而退縮，這是多么可歌可泣的“愛(ài)國(guó)主義”精神啊！20．文章第一句話“蜜蜂王國(guó)充滿了神秘，也充滿了情趣。”在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用分別是什么？21．文中畫(huà)線句主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？22．文章從哪幾個(gè)方面說(shuō)明了蜜蜂世界的神奇？試簡(jiǎn)要概括。23．下列說(shuō)法與本文內(nèi)容不符的一項(xiàng)是（）A．蜜蜂的群體通常由一只蜂王和幾千到幾萬(wàn)只工蜂組成，它們都是雌性蜜蜂，在繁殖季節(jié)才會(huì)有幾十到幾百只雄蜂出現(xiàn)。B．工蜂是蜜蜂王國(guó)的主宰者，王國(guó)的興衰大計(jì)主要由工蜂來(lái)決定，因此，工蜂在一定條件下可以成為“蜂王”。C．工蜂在分泌蜂蠟的功能消失后就要改變工種，由內(nèi)勤改為外勤，去采集花蜜和花粉。D．守衛(wèi)蜂的職責(zé)是保衛(wèi)蜜蜂王國(guó)的財(cái)產(chǎn)和安全，當(dāng)有敵來(lái)犯，守衛(wèi)蜂便群起而攻之，拒敵于“國(guó)門(mén)”之外，同時(shí)向巢內(nèi)發(fā)出警報(bào)信號(hào)。24．本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)，舉一例作具體說(shuō)明。25．讀完全文，說(shuō)說(shuō)你從蜜蜂身上能學(xué)到什么？三、作文（滿分50分）26．閱讀下列文字，按要求作文。有一種情感，讓我們刻骨銘心：包蘊(yùn)在《社戲》里的友情，流淌在《背影》里的親情，彰顯在《土地的誓言》中的愛(ài)國(guó)情。有一種精神，讓我們追慕不已：夸父與日逐走道渴而死的執(zhí)著，聞一多拍案而起怒斥黑暗的無(wú)畏，鄧稼先埋首戈壁鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)。有一種思想，讓我們高山仰止：兼愛(ài)非攻尚賢節(jié)用的博愛(ài)，物我同一道法自然的睿智，忠義孝悌推己及人的仁厚?！鴰缀螘r(shí)，這些珍貴的東西卻在某些人心中漸行漸遠(yuǎn)。那一個(gè)遠(yuǎn)去的背影、那一段美好的時(shí)光、那一種堅(jiān)定的信仰……都值得我們?nèi)プ穼ぃ怪蔀槲覀兊恼鋵?，?rùn)澤我們的人生。請(qǐng)你以“追尋那漸遠(yuǎn)的”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整。，不得抄襲套作。（2）除詩(shī)歌外，文體不限。字?jǐn)?shù)不得少于600字（3）文中不得出現(xiàn)與考生相關(guān)的區(qū)域名、學(xué)校名和人名

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】本題考查字音。

ACD.正確；B.【剎】那（shà）——chà；滾【燙】（tāng）——tàng。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。2．【答案】C【解析】【分析】本題考查字形辨析。

ABD.正確；C．味同嚼臘——味同嚼蠟。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。3．【答案】A【解析】【分析】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.“津津有味”意思是吃得很有味道或談得很有興趣。在“爺爺常常給我們講抗法英雄的故事，我們每次都聽(tīng)得津津有味”這句話中，描述“我們”聽(tīng)故事時(shí)投入且感興趣的狀態(tài)，“津津有味”使用恰當(dāng)，能夠生動(dòng)地體現(xiàn)出大家聽(tīng)故事時(shí)的專(zhuān)注和享受；B.“信手拈來(lái)”原指隨手取來(lái)，多形容寫(xiě)文章時(shí)詞匯或材料豐富，不費(fèi)思索，就能寫(xiě)出來(lái)。而該句中說(shuō)的是“環(huán)保老人”將游客丟棄在景點(diǎn)的垃圾收集起來(lái)，“信手拈來(lái)”不能用于形容收集垃圾這一行為，此成語(yǔ)使用對(duì)象錯(cuò)誤；C.“紙上談兵”原指趙括熟讀兵書(shū)，卻不能活用，后比喻空談理論，不能解決實(shí)際問(wèn)題，也比喻空談不能成為現(xiàn)實(shí)。在該句中，字畫(huà)不慎遺失導(dǎo)致計(jì)劃無(wú)法實(shí)現(xiàn)，并非是因?yàn)榭照劺碚?，“紙上談兵”不能?zhǔn)確表達(dá)這種因意外情況導(dǎo)致計(jì)劃落空的意思；D.“汗牛充棟”指書(shū)運(yùn)輸時(shí)牛累得出汗，存放時(shí)可堆至屋頂，用來(lái)形容藏書(shū)非常多。但此句描述的是果農(nóng)家里黃燦燦的橙子數(shù)量多，“汗牛充棟”只能用于形容藏書(shū)，不能用于形容橙子。故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。4．【答案】C【解析】【分析】本題考查病句修改。

ABD.正確；C.原句“學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完善的校園欺凌干預(yù)、預(yù)防和處理機(jī)制，保障每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)”存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。對(duì)于校園欺凌問(wèn)題，應(yīng)該先進(jìn)行“預(yù)防”，防止其發(fā)生；當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)再進(jìn)行“干預(yù)”，及時(shí)制止；最后進(jìn)行“處理”，解決已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題。所以正確的語(yǔ)序應(yīng)該是“預(yù)防、干預(yù)和處理”，而不是將“干預(yù)”與“處理”對(duì)調(diào)，所給修改建議不正確。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。5．【答案】B【解析】【分析】本題考查句子銜接。

（1）從句子結(jié)構(gòu)完整性角度：①“使‘新國(guó)劇’獲得了獨(dú)特的藝術(shù)功效”是一個(gè)完整的主謂賓結(jié)構(gòu)句子，其中“使”是謂語(yǔ)動(dòng)詞，它需要一個(gè)合適的主語(yǔ)來(lái)支配?！按罅恐袊?guó)元素的運(yùn)用”是一個(gè)偏正短語(yǔ)，“運(yùn)用”作為中心語(yǔ)，可以充當(dāng)主語(yǔ)，表明是“中國(guó)元素的運(yùn)用”這個(gè)行為讓“新國(guó)劇”獲得了獨(dú)特藝術(shù)功效，句子結(jié)構(gòu)完整、表意清晰。②而“由于運(yùn)用大量中國(guó)元素”是一個(gè)表示原因的介賓短語(yǔ)，在句子中通常作狀語(yǔ)，用來(lái)修飾后面的動(dòng)詞或句子，說(shuō)明行為發(fā)生的原因，不能作為主語(yǔ)來(lái)引領(lǐng)“使”字句。若使用這個(gè)短語(yǔ)，句子就會(huì)缺少主語(yǔ)，出現(xiàn)成分殘缺的問(wèn)題，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)不完整，表意也會(huì)變得模糊。所以從句子結(jié)構(gòu)完整性來(lái)看，第一空應(yīng)填“大量中國(guó)元素的運(yùn)用”。

（2）從文化發(fā)展規(guī)律角度：①文化的發(fā)展是一個(gè)有先后順序的過(guò)程，傳承是發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，只有先對(duì)文化進(jìn)行傳承，才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展?！靶聡?guó)劇”承載著中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容，這本身就是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。它通過(guò)創(chuàng)新的表現(xiàn)形式，如獨(dú)特的表演處理、舞臺(tái)燈光和道具設(shè)計(jì)等，獲得了獨(dú)特的藝術(shù)功效，這種藝術(shù)功效又會(huì)反過(guò)來(lái)推動(dòng)文化的發(fā)展。所以“傳承與發(fā)展”的順序符合文化在繼承基礎(chǔ)上開(kāi)拓創(chuàng)新的一般規(guī)律。②“創(chuàng)新與繼承”強(qiáng)調(diào)先創(chuàng)新后繼承，這不符合文化發(fā)展的實(shí)際邏輯，因?yàn)閯?chuàng)新需要在傳承的基礎(chǔ)上進(jìn)行，沒(méi)有對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，創(chuàng)新就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。③“發(fā)展與傳承”把發(fā)展放在前面，忽略了傳承是發(fā)展的前提這一要點(diǎn)，沒(méi)有正確體現(xiàn)出文化發(fā)展的先后順序。④“繼承與創(chuàng)新”雖然提到了正確的順序，但“傳承”比“繼承”更能體現(xiàn)文化的動(dòng)態(tài)延續(xù)過(guò)程，“傳承”不僅包含了繼承的意思，還強(qiáng)調(diào)了文化在不同時(shí)代之間的傳遞和延續(xù)，與“發(fā)展”搭配更合適，能夠更全面地體現(xiàn)文化在延續(xù)過(guò)程中的變化和進(jìn)步。所以第二空應(yīng)填“傳承與發(fā)展”。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)句的銜接。重點(diǎn)在于理解并把握語(yǔ)境中的關(guān)鍵詞和邏輯關(guān)系，以確保語(yǔ)句之間的連貫性和一致性。在修改內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上，注重以下四個(gè)方面：1.保持陳述對(duì)象的一致：在修改過(guò)程中，需要確保語(yǔ)句的主語(yǔ)或主要話題保持一致，避免出現(xiàn)突然的話題轉(zhuǎn)換或主語(yǔ)變換，以確保整體語(yǔ)境的連貫性。2.遵循時(shí)間、空間或邏輯順序：根據(jù)語(yǔ)境需要，合理安排語(yǔ)句的順序，確保它們按照時(shí)間先后、空間位置或邏輯推理的順序排列，以構(gòu)建清晰、有條理的敘述。3.注意語(yǔ)句的對(duì)應(yīng)關(guān)系：在修改內(nèi)容時(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析每個(gè)句子的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，確保它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系得當(dāng)，比如前后文的呼應(yīng)、因果關(guān)系的表達(dá)等。4.保持情景統(tǒng)一和音節(jié)和諧：在修改過(guò)程中，要注意保持整體情景的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，避免產(chǎn)生突?；驍嗔训母杏X(jué)。同時(shí)，還要注意語(yǔ)句的音節(jié)和節(jié)奏，力求使其聽(tīng)起來(lái)自然、流暢，避免出現(xiàn)拗口或重復(fù)的情況。6．【答案】?jī)婶W蒼蒼十指黑；樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根；落英繽紛；駢死于槽櫪之間；何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋；吾廬獨(dú)破受凍死亦足；海內(nèi)存知己；天涯若比鄰【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：鬢、梢、繽、紛、駢、槽、櫪、見(jiàn)、廬、涯

（5）“何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”，詩(shī)人杜甫由自己的茅屋被秋風(fēng)所破，聯(lián)想到天下寒士，發(fā)出渴望能出現(xiàn)千萬(wàn)間寬敞高大的房屋，讓天下寒士得以庇護(hù)的愿望，甚至表示如果這一愿望實(shí)現(xiàn)，自己即使凍死也心甘情愿，充分體現(xiàn)了他至死不悔的濟(jì)世情懷。

（6）“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，意思是只要四海之內(nèi)有知心朋友，即使遠(yuǎn)在天涯海角，也感覺(jué)像鄰居一樣近，深刻地表達(dá)了詩(shī)人與友人之間真摯深厚的友情。故答案為：兩鬢蒼蒼十指黑；樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根；落英繽紛；駢死于槽櫪之間；何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足；海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答?！敬鸢浮?．D8．該圖主體是一個(gè)圓形，上面有文字“和合共生”，表達(dá)了中華“和”文化、“合”理念的內(nèi)涵與價(jià)值，寓意本次展覽展示的是中華民族“尚和合、求大同”的發(fā)展脈絡(luò)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對(duì)人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語(yǔ)段、語(yǔ)句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問(wèn)題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說(shuō)明文的范疇，表述過(guò)程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。7．本題考查句子理解。

A.“均無(wú)貧，和無(wú)寡，安無(wú)傾”，此句出自《論語(yǔ)》，描述的是一種理想的社會(huì)狀態(tài)。當(dāng)財(cái)富分配公平，人們和諧相處，國(guó)家安定，這樣的社會(huì)體現(xiàn)了“和”對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的重要性，與“以和為貴”強(qiáng)調(diào)的和諧理念相契合；

B.“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，它傳達(dá)的是一種在人際交往中樂(lè)于助人的精神。當(dāng)一個(gè)人幫助他人時(shí)，不僅能讓對(duì)方受益，自己也能收獲快樂(lè)，這有助于營(yíng)造和諧友好的人際關(guān)系，符合“以和為貴”在人際交往方面的要求；

C.“君子和而不同，小人同而不和”，該句深刻闡述了君子和小人在人際交往中的不同態(tài)度。君子能夠在保持和諧的同時(shí)尊重差異，這種和諧的人際交往模式正是“以和為貴”的體現(xiàn)；而小人的表面附和卻無(wú)法達(dá)到真正的和諧，從反面襯托出“和”的內(nèi)涵；

D.“君子養(yǎng)心，莫善于誠(chéng)”，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是誠(chéng)信對(duì)于個(gè)人修養(yǎng)的重要性，突出的是真誠(chéng)這一美德，與“和”所涉及的人際關(guān)系、社會(huì)和諧以及國(guó)家相處的理念并無(wú)直接關(guān)聯(lián)，所以不符合“以和為貴”的主題。故答案為：D8．本題考查圖文轉(zhuǎn)換表達(dá)能力。

①主體形狀：海報(bào)主體采用圓形，在中華文化里，圓形具有豐富的象征意義，代表著圓滿、和諧、循環(huán)等美好寓意。這與展覽所倡導(dǎo)的“和合共生”理念高度契合，從視覺(jué)上給人一種和諧、完整的感覺(jué)，暗示著和諧相處、共生共榮的狀態(tài)。

②文字內(nèi)容：“和合共生”這四個(gè)大字直接點(diǎn)明了展覽的核心主題。它高度概括了中華“和”文化與“合”理念的內(nèi)涵與價(jià)值，讓觀眾在看到海報(bào)的瞬間就能明確展覽是圍繞“和”與“合”展開(kāi)的，能夠迅速抓住關(guān)鍵信息。

③與展覽單元的關(guān)聯(lián)：展覽包含“天地同和”“萬(wàn)邦協(xié)和”“宜民安和”“樂(lè)在人和”四個(gè)單元，“和合共生”的主題能夠很好地統(tǒng)攝這四個(gè)單元的內(nèi)容。它展示了中華民族在發(fā)展過(guò)程中，從天地自然到國(guó)際交往，再到民生安樂(lè)和人際和諧等方面，一直秉持著“尚和合、求大同”的發(fā)展脈絡(luò)，通過(guò)海報(bào)主題將這些內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系在一起。④示例：該展覽海報(bào)以圓形為主體，圓形本身寓意著圓滿、和諧，契合“和”“合”所追求的和諧圓滿之意，從視覺(jué)上營(yíng)造出和諧完整的感覺(jué)。其“和合共生”文字直接點(diǎn)明展覽核心主題，高度概括了中華“和”文化、“合”理念的內(nèi)涵與價(jià)值，能讓觀者迅速知曉展覽圍繞“和”與“合”展開(kāi)，展示與之相關(guān)的中華民族“尚和合、求大同”的發(fā)展脈絡(luò)。

故答案為：該圖主體是一個(gè)圓形，上面有文字“和合共生”，表達(dá)了中華“和”文化、“合”理念的內(nèi)涵與價(jià)值，寓意本次展覽展示的是中華民族“尚和合、求大同”的發(fā)展脈絡(luò)?！敬鸢浮?．斯諾；毛澤東10．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類(lèi)題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。9．本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。①《紅星照耀中國(guó)》是美國(guó)記者埃德加·斯諾深入中國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪后寫(xiě)成的經(jīng)典名著，所以此處應(yīng)填斯諾。②選段中描述了“我”在北京讀俄國(guó)情況的書(shū)、接受馬克思主義、參與相關(guān)活動(dòng)以及推動(dòng)工會(huì)工作等經(jīng)歷，結(jié)合對(duì)《紅星照耀中國(guó)》的了解，可知這些經(jīng)歷與毛澤東的早期革命經(jīng)歷相符，所以“我”是毛澤東。

故答案為：斯諾；毛澤東10．本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。ACD.正確；

B.《紅星照耀中國(guó)》作為一部?jī)?yōu)秀的作品，其暢銷(xiāo)不衰的原因是多方面的。“真實(shí)”是其首要和基本因素，作者以客觀、真實(shí)的筆觸記錄了在中國(guó)的所見(jiàn)所聞，向世界展示了中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況。而“及時(shí)”并非首要和基本因素。故答案為：B【答案】11．A12．抒發(fā)了詩(shī)人因思念家鄉(xiāng)、思念親人而孤獨(dú)寂寞的思想感情。（答出思念家鄉(xiāng)、親人即可）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類(lèi)題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。11．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解辨析。

BCD.正確；A.對(duì)詩(shī)題中“十五夜”所指節(jié)日的判斷是關(guān)鍵。在古代文化中，“十五夜”通常指的是八月十五中秋節(jié)，而非正月十五元宵節(jié)。中秋節(jié)有賞月、團(tuán)圓等習(xí)俗，與詩(shī)中望月、抒發(fā)思念的情境相符。

故答案為：A12．本題考查情感主旨。①詩(shī)歌前兩句描繪了中庭月色、棲鴉、冷露、桂花等景象，營(yíng)造出一種清冷、寂靜的氛圍，為后文情感的抒發(fā)奠定了基調(diào)。②后兩句“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”，詩(shī)人由自己的望月之景聯(lián)想到普天之下無(wú)數(shù)人在同一輪明月下望月思親的情景。表面上是在疑問(wèn)秋思會(huì)落在誰(shuí)家，實(shí)際上是在委婉地表達(dá)自己在這明月之夜，對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的深深思念之情。同時(shí)，在萬(wàn)籟俱寂的深夜獨(dú)自望月，也體現(xiàn)出詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)寂寞。所以，本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人因思念家鄉(xiāng)、思念親人而產(chǎn)生的孤獨(dú)寂寞的思想感情。故答案為：抒發(fā)了詩(shī)人因思念家鄉(xiāng)、思念親人而孤獨(dú)寂寞的思想感情。（答出思念家鄉(xiāng)、親人即可）【答案】13．是；大約；這14．①聽(tīng)說(shuō)有個(gè)麻橋人龐安常醫(yī)術(shù)高明但耳朵聾，就去他那里請(qǐng)他看病。②那里有個(gè)王羲之的洗筆池，水很甘美，池下方有條蘭溪，溪水往西流。15．開(kāi)朗詼諧、活潑風(fēng)趣、樂(lè)觀自信、從容自信、曠達(dá)樂(lè)觀、超然灑脫。16．龐安常異在聰穎絕人，書(shū)不數(shù)字即可深了人意，蘇軾自稱“異人”表現(xiàn)出他樂(lè)觀豁達(dá)、積極向上的態(tài)度。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。（3）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類(lèi)題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫(xiě)人物的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。【參考譯文】黃州東南三十里是沙湖，也叫螺師店。我在那里購(gòu)置了田地，因而前去查看田地時(shí)得了病。聽(tīng)說(shuō)麻橋人龐安常擅長(zhǎng)醫(yī)術(shù)但耳朵聾，于是前去求醫(yī)治療。龐安常雖然耳聾，可是聰明過(guò)人，我用手比畫(huà)寫(xiě)字，寫(xiě)不了幾個(gè)字，他就能深刻地領(lǐng)會(huì)我的意思。我和他開(kāi)玩笑說(shuō)：“我把手當(dāng)作嘴巴，您把眼睛當(dāng)作耳朵，都是一代奇異之人啊?！辈『弥?，和他一同游覽清泉寺。寺在蘄水縣城外二里左右的地方，有王羲之的洗筆泉，泉水極其甘甜，下方靠近蘭溪，溪水向西流去。我寫(xiě)下一首詞道：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞?！庇谑情_(kāi)懷暢飲然后返回。13．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。①“黃州東南三十里為沙湖”：此句是在介紹沙湖的地理位置，“為”在這里表示判斷，可理解為“是”，即黃州東南三十里的地方是沙湖。②“寺在蘄水郭門(mén)外二里許”：“許”在文言文中常用來(lái)表示約數(shù)，結(jié)合語(yǔ)境可知，這里是說(shuō)寺距離蘄水郭門(mén)外大約二里路，“許”解釋為“大約”。③“是日劇飲而歸”：“是”在文言文中可作指示代詞，指代前文提到的時(shí)間或事物，此句中“是日”即“這一天”，所以“是”解釋為“這”。故答案為：是；大約；這14．本題考查譯句。（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)：聞：聽(tīng)說(shuō)。善醫(yī)：擅長(zhǎng)醫(yī)術(shù)。遂：于是，就。求療：求醫(yī)治療。（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)：極甘：非常甘甜。下臨：下方靠近。西流：向西流淌。故答案為：①聽(tīng)說(shuō)有個(gè)麻橋人龐安常醫(yī)術(shù)高明但耳朵聾，就去他那里請(qǐng)他看病。②那里有個(gè)王羲之的洗筆池，水很甘美，池下方有條蘭溪，溪水往西流。15．本題考查分析人物形象。①開(kāi)朗詼諧、活潑風(fēng)趣：從蘇軾與龐安常的對(duì)話“余戲之曰：‘余以手為口，君以眼為耳，皆一時(shí)異人也?！笨梢钥闯?，他在生病求醫(yī)這樣相對(duì)嚴(yán)肅的情境下，還能以幽默的方式與龐安常開(kāi)玩笑，將兩人特殊的交流方式調(diào)侃為“皆一時(shí)異人也”，體現(xiàn)出他開(kāi)朗詼諧、活潑風(fēng)趣的性格。②樂(lè)觀自信、從容自信：蘇軾被貶黃州，又因買(mǎi)田相田得病，處于人生低谷和身體不適的困境中。但病愈后他與龐安常同游清泉寺，看到蘭溪溪水西流這一特殊景象后，寫(xiě)下“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞”的詞句，表達(dá)出對(duì)人生的積極態(tài)度，相信人生仍有新的可能，展現(xiàn)出樂(lè)觀自信、從容自信的一面。③曠達(dá)樂(lè)觀、超然灑脫：整體來(lái)看，蘇軾在被貶的不利處境下，沒(méi)有被挫折打倒，而是能夠與友人出游賞景、飲酒作樂(lè)，從自然中尋找樂(lè)趣和感悟，以豁達(dá)的心境面對(duì)生活的種種不如意，體現(xiàn)出曠達(dá)樂(lè)觀、超然灑脫的性格特點(diǎn)。故答案為：開(kāi)朗詼諧、活潑風(fēng)趣、樂(lè)觀自信、從容自信、曠達(dá)樂(lè)觀、超然灑脫。16．本題考查分析人物形象。①龐安常之“異”：文中明確提到“安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫(huà)字，書(shū)不數(shù)字，輒深了人意”，這表明龐安常雖然耳朵失聰，但悟性極高，別人只需寫(xiě)幾個(gè)字，他就能深刻領(lǐng)會(huì)對(duì)方的意思，這種超乎常人的領(lǐng)悟能力是他與眾不同的地方。②蘇軾之“異”：蘇軾當(dāng)時(shí)被貶黃州，又遭遇疾病，處于人生的困境之中。然而，他在與龐安常交流時(shí)能幽默調(diào)侃，病愈后還能積極出游，并且在看到蘭溪溪水西流時(shí)，發(fā)出積極向上的感慨，不因困境而消沉，始終保持樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)，這種在困境中依然積極樂(lè)觀的精神是他“異”于常人的體現(xiàn)。故答案為：龐安常異在聰穎絕人，書(shū)不數(shù)字即可深了人意，蘇軾自稱“異人”表現(xiàn)出他樂(lè)觀豁達(dá)、積極向上的態(tài)度?！敬鸢浮?7．母親雖做活不易，掙錢(qián)艱難；但她毫無(wú)怨言竭力支持我讀書(shū)18．示例：母親很能體恤兒子想買(mǎi)書(shū)的心情，她不多問(wèn)，生怕問(wèn)多了會(huì)使兒子改變主意；從“默默點(diǎn)數(shù)”的動(dòng)作里可見(jiàn)母親寧可自己吃苦受累，也要支持兒子讀書(shū)的堅(jiān)定態(tài)度。“伸”“掏”“點(diǎn)”“遞”等動(dòng)作不拖泥帶水，可見(jiàn)母親在窘迫家境下幫兒子強(qiáng)力支撐夢(mèng)想的勇氣與擔(dān)當(dāng)。19．B.這“哭”中五味雜陳。親眼看到母親工作條件的低劣，兒子無(wú)比心疼母親；讀懂母親強(qiáng)力支撐自己讀書(shū)的心意，兒子無(wú)限感激母親；看到母親掙錢(qián)的艱難，想到自己要錢(qián)買(mǎi)書(shū)的不懂事，兒子深感懊悔。；C．“已成寫(xiě)書(shū)人”的兒子心中明白，這個(gè)高度是不識(shí)字的母親用艱辛的努力為自己撐持起來(lái)的，是母親用堅(jiān)強(qiáng)的意志兌換來(lái)的甜蜜，所以，長(zhǎng)大成人的兒子感念母親深恩的同時(shí)，心中涌起的是太多的心酸與憐愛(ài)，他為母親吃了太多的苦而難過(guò)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。17．本題考查人物形象。首先，要明確事件二的核心內(nèi)容是關(guān)于母親在艱苦的工作環(huán)境下，依然支持“我”買(mǎi)書(shū)讀書(shū)。從文中可知，母親工作的街道小工廠條件低劣，她掙錢(qián)十分不易，但當(dāng)“我”向她要錢(qián)買(mǎi)書(shū)時(shí)，她依然滿足了“我”的要求。按照“母親雖……，但她……”的句式，結(jié)合上述內(nèi)容，可概括為“母親雖做活不易，掙錢(qián)艱難，但她毫無(wú)怨言竭力支持我讀書(shū)”。這樣既體現(xiàn)了母親工作的艱辛，又突出了她對(duì)“我”讀書(shū)的支持。故答案為：母親雖做活不易，掙錢(qián)艱難；但她毫無(wú)怨言竭力支持我讀書(shū)18．本題考查詞句賞析。①句子中“母親不再多問(wèn)”，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)出母親對(duì)“我”的體諒。她深知“我”前來(lái)要錢(qián)買(mǎi)書(shū)，內(nèi)心可能經(jīng)過(guò)了一番掙扎，所以不忍心多問(wèn)，生怕問(wèn)多了會(huì)讓“我”改變買(mǎi)書(shū)的決定，體現(xiàn)出母親對(duì)“我”愛(ài)好的尊重和支持。②“手伸入衣兜，掏出一卷毛票，默默點(diǎn)數(shù)，點(diǎn)夠了兩元錢(qián)遞給我”，這一系列動(dòng)作描寫(xiě)十分細(xì)膩?！吧臁薄疤汀薄包c(diǎn)”“遞”等動(dòng)詞，生動(dòng)地展現(xiàn)了母親動(dòng)作的連貫和干脆。從“一卷毛票”可以看出母親的錢(qián)來(lái)之不易，是辛苦積攢的；“默默點(diǎn)數(shù)”則體現(xiàn)出母親在窘迫的家境下，為了支持“我”讀書(shū)，毫不猶豫地拿出錢(qián)來(lái)，表現(xiàn)出她堅(jiān)定的態(tài)度和為兒子夢(mèng)想強(qiáng)力支撐的勇氣與擔(dān)當(dāng)。故答案為：示例：母親很能體恤兒子想買(mǎi)書(shū)的心情，她不多問(wèn)，生怕問(wèn)多了會(huì)使兒子改變主意；從“默默點(diǎn)數(shù)”的動(dòng)作里可見(jiàn)母親寧可自己吃苦受累，也要支持兒子讀書(shū)的堅(jiān)定態(tài)度?！吧臁薄疤汀薄包c(diǎn)”“遞”等動(dòng)作不拖泥帶水，可見(jiàn)母親在窘迫家境下幫兒子強(qiáng)力支撐夢(mèng)想的勇氣與擔(dān)當(dāng)。19．本題考查詞句理解賞析。

B句：要理解“我撲在母親懷里，哭了”這句話中“哭”的復(fù)雜情感。結(jié)合前文，當(dāng)“我”看到母親在條件低劣的小工廠里辛苦勞作，被惡劣的工作環(huán)境包圍，身體承受著疲憊和眼病的折磨，“我”的內(nèi)心無(wú)比心疼。同時(shí)，“我”讀懂了母親即便如此艱難，依然強(qiáng)力支撐“我”讀書(shū)的心意，這讓“我”對(duì)母親充滿了感激。而且，“我”想到自己為了買(mǎi)書(shū)向母親要錢(qián)，卻沒(méi)有充分考慮到母親掙錢(qián)的艱難，又深感懊悔。所以這“哭”中包含了心疼、感激、懊悔等多種情感。

C句：對(duì)于“今天，當(dāng)我竟然也成了寫(xiě)書(shū)人的今天，每每想起兒時(shí)的這些往事以及這份特殊的母愛(ài)，不免一陣陣心酸”這句話，要明白“我”成為寫(xiě)書(shū)人后對(duì)母親情感的深刻理解?！拔摇鄙钪约耗苋〉眠@樣的成就，離不開(kāi)母親在艱苦歲月里的付出。母親不識(shí)字，卻在那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代，用自己艱辛的努力為“我”撐起了一片讀書(shū)的天空，用堅(jiān)強(qiáng)的意志為“我”兌換來(lái)了如今的甜蜜成果。所以當(dāng)“我”回想往事，看到母親吃了那么多苦，“我”的心中涌起的是對(duì)母親的心酸與憐愛(ài)。故答案為：B.這“哭”中五味雜陳。親眼看到母親工作條件的低劣，兒子無(wú)比心疼母親；讀懂母親強(qiáng)力支撐自己讀書(shū)的心意，兒子無(wú)限感激母親；看到母親掙錢(qián)的艱難，想到自己要錢(qián)買(mǎi)書(shū)的不懂事，兒子深感懊悔。C．“已成寫(xiě)書(shū)人”的兒子心中明白，這個(gè)高度是不識(shí)字的母親用艱辛的努力為自己撐持起來(lái)的，是母親用堅(jiān)強(qiáng)的意志兌換來(lái)的甜蜜，所以，長(zhǎng)大成人的兒子感念母親深恩的同時(shí)，心中涌起的是太多的心酸與憐愛(ài)，他為母親吃了太多的苦而難過(guò)?！敬鸢浮?0．在內(nèi)容上概括說(shuō)明蜜蜂王國(guó)的特點(diǎn)，激發(fā)讀者的閱讀興趣；結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文。21．主要運(yùn)用了列數(shù)字和打比方的說(shuō)明方法，具體而形象地說(shuō)明了蜜蜂群體的構(gòu)成情況。22．文章從三個(gè)方面說(shuō)明了蜜蜂世界的神奇：①蜜蜂群體的組成和分工神奇；②蜜蜂王國(guó)的城市建筑非常奇特；③“蜂國(guó)”雖小，卻神圣不可侵犯。23．B24．本文語(yǔ)言生動(dòng)形象，如“如果蜂王要從這一巢脾到另一巢脾去，工蜂們會(huì)互相勾連起來(lái)，搭成一座臨時(shí)的“橋”。當(dāng)蜂群受到外來(lái)侵略時(shí)，工蜂就會(huì)把蜂王圍在中間，保護(hù)起來(lái)?！边@兩句話運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法和擬人的修辭手法，形象地說(shuō)明了工蜂與蜂王的關(guān)系，表現(xiàn)了工蜂對(duì)蜂王生存的重要作用。25．示例：團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；忠于職守的態(tài)度；強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（2）本題考查說(shuō)明的方法及其作用。解答此類(lèi)題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說(shuō)明還是生動(dòng)說(shuō)明來(lái)判斷說(shuō)明的方法。同時(shí)切記任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明對(duì)象服務(wù)的，因此說(shuō)明方法的作用必須和說(shuō)明對(duì)象及其特征聯(lián)系起來(lái)。

（3）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（4）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（5）本題考查語(yǔ)言特點(diǎn)。說(shuō)明文語(yǔ)言主要有兩個(gè)特點(diǎn)，準(zhǔn)確和生動(dòng)，準(zhǔn)確性從列數(shù)字和具體詞語(yǔ)分析，生動(dòng)性從修辭、用詞、句式等方面分析。

（6）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開(kāi)放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。20．本題考查句段的作用。①內(nèi)容層面：文章開(kāi)篇直言“蜜蜂王國(guó)充滿了神秘，也充滿了情趣”，精準(zhǔn)地提煉出蜜蜂王國(guó)兩大核心特征——神秘與情趣?！吧衩亍币辉~激發(fā)讀者對(duì)蜜蜂王國(guó)未知領(lǐng)域的好奇，促使讀者想要探尋究竟有哪些不為人知的秘密；“情趣”則讓讀者聯(lián)想到蜜蜂王國(guó)中可能存在的有趣現(xiàn)象和故事，極大地勾起讀者的閱讀欲望，使讀者迫不及待地想要深入文章，揭開(kāi)蜜蜂王國(guó)的神秘面紗，感受其中的情趣所在。②結(jié)構(gòu)層面：此句作為文章首句，具有統(tǒng)領(lǐng)全文的關(guān)鍵作用。后文圍繞蜜蜂群體的構(gòu)成與分工、蜂巢建筑的奇特、蜂群的防御機(jī)制等多個(gè)方面展開(kāi)詳細(xì)描述，都是對(duì)“蜜蜂王國(guó)充滿了神秘，也充滿了情趣”這一開(kāi)篇觀點(diǎn)的具體闡釋和展開(kāi)說(shuō)明。它為全文的敘述奠定了基調(diào)，使文章內(nèi)容圍繞蜜蜂王國(guó)的神秘與情趣有序展開(kāi)。故答案為：在內(nèi)容上概括說(shuō)明蜜蜂王國(guó)的特點(diǎn)，激發(fā)讀者的閱讀興趣；結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文。21．本題考查說(shuō)明方法。①列數(shù)字：文中使用“幾千到幾萬(wàn)”“幾十到幾百”“99%以上”等具體數(shù)字，精確地說(shuō)明了蜜蜂群體中蜂王、工蜂、雄蜂的數(shù)量范圍，以及雌性蜜蜂在蜂群中所占的比例。這些數(shù)字讓讀者對(duì)蜜蜂群體的規(guī)模和構(gòu)成有了清晰、量化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了信息的可信度和準(zhǔn)確性。例如，“一個(gè)集體通常由幾千到幾萬(wàn)只蜜蜂組成”，使讀者能直觀感受到蜜蜂群體數(shù)量的龐大；“占蜂群個(gè)體數(shù)量99%以上的工蜂和蜂王都是雌性蜜蜂”，則突出了雌性蜜蜂在蜂群中的絕對(duì)數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)。②打比方：將蜜蜂王國(guó)比作“女兒國(guó)”，形象生動(dòng)地描繪出蜂群中雌性蜜蜂占絕大多數(shù)的獨(dú)特現(xiàn)象。這種比喻使原本較為抽象、專(zhuān)業(yè)的生物學(xué)知識(shí)變得通俗易懂、趣味盎然，讓讀者更容易理解和接受。它把蜜蜂群體的構(gòu)成特點(diǎn)以一種貼近生活、易于想象的方式呈現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)了文章的吸引力和可讀性。故答案為：主要運(yùn)用了列數(shù)字和打比方的說(shuō)明方法，具體而形象地說(shuō)明了蜜蜂群體的構(gòu)成情況。22．本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。①群體組成與分工的神奇：蜜蜂群體由蜂王、工蜂和雄蜂組成，成員間分工細(xì)致且明確。蜂王作為唯一生殖器發(fā)育完全的雌性蜂，承擔(dān)著專(zhuān)門(mén)產(chǎn)卵、繁殖后代的重要使命；工蜂雖個(gè)體最小，但數(shù)量眾多，承擔(dān)了蜂群內(nèi)幾乎所有的工作，包括哺育、采集、釀蜜、清潔、保衛(wèi)、造房等，甚至分家以及蜂王的命運(yùn)等重大事宜都由工蜂把握；雄蜂僅在繁殖季節(jié)出現(xiàn)。它們各負(fù)其責(zé)、各司其職，又通力合作、和睦相處，整個(gè)群體生活、工作井然有序，這種高度有序的分工協(xié)作模式在自然界中極為罕見(jiàn)，體現(xiàn)了蜜蜂世界的神奇之處。②城市建筑的神奇：蜜蜂王國(guó)的城市建筑——蜂巢，具有獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和布局。蜂巢是懸掛著的蠟質(zhì)結(jié)構(gòu)，在每一個(gè)蜂巢的兩面，整齊排列著6000-7000個(gè)正六邊形的房孔，這種規(guī)則的排列方式展現(xiàn)了蜜蜂在建筑上的精準(zhǔn)和智慧。同時(shí)，在一片片蜂巢之間，有一道道距離相等的空隙，這些空隙成為蜜蜂居住的地方。整個(gè)蜂巢建筑不僅結(jié)構(gòu)精巧，而且充分利用空間，體現(xiàn)了蜜蜂在建筑方面的神奇能力，仿佛是大自然中一座精心規(guī)劃的城市。③防御機(jī)制的神奇：“蜂國(guó)”雖小，卻有著一套嚴(yán)密且有效的防御機(jī)制。每個(gè)蜂巢猶如一座堅(jiān)固的城堡，巢門(mén)猶如城門(mén)，在巢門(mén)口有守衛(wèi)蜂日夜警惕地保衛(wèi)著“王國(guó)”的財(cái)產(chǎn)和安全。當(dāng)有敵來(lái)犯時(shí)，守衛(wèi)蜂會(huì)迅速做出反應(yīng)，迎頭截住敵人，群起而攻之，連咬帶刺，將敵人拒之“國(guó)門(mén)”之外，同時(shí)向巢內(nèi)發(fā)出警報(bào)信號(hào)。巢內(nèi)蜜蜂收到警報(bào)后，全體動(dòng)員，整裝待發(fā)，隨時(shí)準(zhǔn)備投入戰(zhàn)斗。蜜蜂這種為了保衛(wèi)“王國(guó)”而表現(xiàn)出的勇敢、團(tuán)結(jié)和高度警覺(jué)，以及它們舍身護(hù)巢的精神，充分展現(xiàn)了蜜蜂世界防御機(jī)制的神奇。故答案為：文章從三個(gè)方面說(shuō)明了蜜蜂世界的神奇：①蜜蜂群體的組成和分工神奇；②蜜蜂王國(guó)的城市建筑非常奇特；③“蜂國(guó)”雖小，卻神圣不可侵犯。23．本題考查信息的篩選和辨析。

ACD.正確；B.原文第⑤段明確指出“‘蜂王’是個(gè)有名無(wú)實(shí)的稱號(hào)，因?yàn)樗皇穷I(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)王國(guó)也無(wú)支配權(quán)。在這個(gè)大家庭里，真正當(dāng)家作主的是眾多工蜂”，但全文并未提及工蜂在一定條件下可以成為“蜂王”。從生物學(xué)角度來(lái)看，工蜂生殖器官發(fā)育不完善，與蜂王在生理結(jié)構(gòu)上有本質(zhì)區(qū)別，且它們的職責(zé)分工明確，工蜂主要負(fù)責(zé)各類(lèi)具體工作，蜂王專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)產(chǎn)卵繁殖后代，二者不能相互轉(zhuǎn)化。

故答案為：B24．本題考查語(yǔ)言特點(diǎn)。舉一例，準(zhǔn)確分析即可。示例一：本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。文章第③段“在每一個(gè)蜂巢的兩面，整齊地排列著6000～7000個(gè)正六邊形的房孔”，這句話運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f(shuō)明了蜜蜂王國(guó)城市建筑奇特的特點(diǎn)。示例二：本文語(yǔ)言生動(dòng)形象。文章第②段“由于占蜂群個(gè)體數(shù)量99%以上的工蜂和蜂王都是雌性蜜蜂，因此，可以說(shuō)蜜蜂王國(guó)是個(gè)‘女兒國(guó)’”，運(yùn)用列數(shù)字和打比方的說(shuō)明方法，具體而形象地說(shuō)明了蜜蜂群體的構(gòu)成情況。

故答案為：本文語(yǔ)言生動(dòng)形象，如“如果蜂王要從這一巢脾到另一巢脾去，工蜂們會(huì)互相勾連起來(lái)，搭成一座臨時(shí)的“橋”。當(dāng)蜂群受到外來(lái)侵略時(shí)，工蜂就會(huì)把蜂王圍在中間，保護(hù)起來(lái)?！边@兩句話運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法和擬人的修辭手法，形象地說(shuō)明了工蜂與蜂王的關(guān)系，表現(xiàn)了工蜂對(duì)蜂王生存的重要作用。25．本題考查啟示。結(jié)合文章內(nèi)