教育新政下練習(xí)中化學(xué)論文教育新政下練習(xí)中的化學(xué)[摘要]教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校的生存之本，輕負(fù)高質(zhì)又是我們學(xué)校的基本教學(xué)精神，通過(guò)對(duì)化學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的深入研究，使我校的化學(xué)教學(xué)工作在這兩方面做得更好。及時(shí)總結(jié)我校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，歸納我校的教學(xué)特色，增強(qiáng)校園文化建設(shè)。[關(guān)鍵詞]課堂練習(xí)練習(xí)時(shí)機(jī)教學(xué)質(zhì)量練習(xí)方法有機(jī)結(jié)合化學(xué)課堂練習(xí)具有三大功能：知識(shí)的內(nèi)化功能，學(xué)習(xí)的矯正功能，教學(xué)的調(diào)節(jié)功能。為此，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。掌握化學(xué)基本技能，發(fā)展智力和能力的過(guò)程中必須演練一定的課堂練習(xí)。然而，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生演練什么樣內(nèi)容的練習(xí)，采取何種方法或手段演練，什么時(shí)候驗(yàn)學(xué)生演練效果。這些現(xiàn)今教學(xué)中教師困惑的問(wèn)題可以我們學(xué)校的做法一起探討提高，下面就這些問(wèn)題談幾點(diǎn)自己的觀點(diǎn)。一、例題精選精講，要突出教師的主導(dǎo)性例題教學(xué)是我們?cè)谡n堂教學(xué)中的一個(gè)非常重要的部分，它有助于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)、理順解題思路、明確解題規(guī)范，其實(shí)它還可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，但由于課堂時(shí)間有限，不可能面面俱到。為此教師必須對(duì)例題進(jìn)行精選，找出典型的、具有普遍指導(dǎo)意義的例題。一方面選例題時(shí)，要突出問(wèn)題中蘊(yùn)含的學(xué)科思想與方法、人文情感，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精選例題，例題涉及的知識(shí)點(diǎn)要盡量覆蓋復(fù)習(xí)的內(nèi)容，不必追求偏、怪、難；不要貪多，要重視一題多解、一題多變?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生解題能力的作用，另一方面在選題時(shí)要注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，所選的題目應(yīng)有不同的層次與梯度。使基礎(chǔ)好的學(xué)生能解高檔題，基礎(chǔ)差的學(xué)生能解低檔題，爭(zhēng)取中檔題，使知識(shí)發(fā)生發(fā)展的規(guī)律與學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)目標(biāo)指向每個(gè)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。另外，例題“精講”集中體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，該講的內(nèi)容必須講深講透，分析過(guò)程要強(qiáng)化。例題教學(xué)的目的不是為了求得解答結(jié)果，也不是為了展示解題過(guò)程，而是通過(guò)題目的解答過(guò)程為學(xué)生掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法提供原型或模式，教會(huì)如何找準(zhǔn)切入點(diǎn)。既然是“精講”，就不能“滿堂灌”，可以以教師講評(píng)為主，也可以采用雙邊講評(píng)等形式。教學(xué)中應(yīng)重視題目分析過(guò)程的作用，引導(dǎo)學(xué)生思考、探索解題思路，尤其在溝通已知和未知的關(guān)鍵點(diǎn)上，要讓學(xué)生充分感知和思考，搞清弄懂，切實(shí)掌握解題的核心和本質(zhì)。例題講完之后，要引導(dǎo)學(xué)生反思思考過(guò)程，總結(jié)解題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。對(duì)一些常用的思想方法，解題策略要給予歸納概括，提示學(xué)生今后注意應(yīng)用。總之我們?cè)诶}教學(xué)中要從方法步驟著眼，從解題思路人手，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析題意，弄清要求和條件，找出例題所涉及的知識(shí)點(diǎn)，以及要求解答的問(wèn)題與已知條件的關(guān)系，抓住解題關(guān)鍵，形成正確的解題思路和方案，并適當(dāng)列出解題格式、要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。使學(xué)生從解題思路、方法、層次和規(guī)范要求等方面受到啟發(fā)。通過(guò)對(duì)典型例題的剖析，不僅可以收到以題及類(lèi)舉一反三、的效果，更重要地是可以達(dá)到明確概念、掌握方法、啟迪思路、培養(yǎng)能力的目的。二、習(xí)題精練，要突出學(xué)生的主體性練是教與學(xué)不可分割的有機(jī)組成部分，也是培養(yǎng)能力、開(kāi)發(fā)智力不可缺少的重要手段，對(duì)于學(xué)生掌握“雙基”是必須的。練習(xí)不僅有助于學(xué)生理解知識(shí)間的縱橫關(guān)系，掌握知識(shí)的系統(tǒng)性，而且有助于學(xué)生掌握題型，開(kāi)拓思路，熟悉解法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還能及時(shí)反饋學(xué)生在知識(shí)和能力上的缺陷，是診斷學(xué)生學(xué)習(xí)困難的重要手段。因此我們必須加強(qiáng)課堂練習(xí)，但不能將學(xué)生引入“題海戰(zhàn)術(shù)”，這就要求學(xué)生的練習(xí)要“少而精”，教師必須對(duì)習(xí)題進(jìn)行精選，選擇具有啟發(fā)性、典型性、規(guī)律性和針對(duì)性的習(xí)題，采用。多變、多析、多問(wèn)、多解”的導(dǎo)向法組織學(xué)生練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生—題多解，多角度、多層次分析問(wèn)題，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的。不能盲目、超負(fù)荷地去練。如講完一道題，再對(duì)題目變式，增減已知條件、改變?cè)O(shè)問(wèn)角度、多問(wèn)幾個(gè)為什么、改變教學(xué)過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出不同的看法，就有可能將思維引向更深的層次，起到一題多練、一題多得、觸類(lèi)旁通的作用。每節(jié)課都要安排不同習(xí)題，讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生都能有所收獲。練習(xí)過(guò)程中要鼓勵(lì)差生，引導(dǎo)他們分析挖掘隱含條件。對(duì)基礎(chǔ)好的同學(xué)可要求一題多解。另外，把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題拆成幾個(gè)小問(wèn)題，分步設(shè)問(wèn)，解決了前面的問(wèn)題為后面的問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)或暗示了解題的方向和途徑。只有讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去解決，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和勇于探索的學(xué)習(xí)精神，提高教學(xué)質(zhì)量。三、加強(qiáng)評(píng)析歸納小結(jié)，啟迪思路，提高效率和學(xué)習(xí)能力習(xí)題解后的評(píng)析。不僅能及時(shí)清理學(xué)生的解題思路，引導(dǎo)學(xué)生反思解題過(guò)程。同時(shí)對(duì)訓(xùn)練思維，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有特殊的功效。解后評(píng)析可采勸一題一評(píng)析的策略，可先讓一位學(xué)生匯報(bào)結(jié)果或上講臺(tái)作解答，并要求其作適當(dāng)?shù)闹v解，然后師生共同分析、討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同見(jiàn)解，補(bǔ)充不同的解法，但絕不能將習(xí)題的評(píng)析變成“就題論題”，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深化習(xí)題，挖掘習(xí)題內(nèi)涵，進(jìn)一步拓寬知識(shí)，做到融會(huì)貫通。方法可采用“一題多解”、“變題討論”、１錯(cuò)例分析”等。通過(guò)評(píng)析溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識(shí)講活，從而達(dá)到培養(yǎng)思維變通性、創(chuàng)造性，開(kāi)拓學(xué)生解題思路，提高解題效率的目的。四、有效的課堂練習(xí)應(yīng)注意有效評(píng)價(jià)，更加完善練習(xí)的意義其實(shí)，對(duì)課堂練習(xí)的評(píng)價(jià)過(guò)程也是教師與學(xué)生情感、思想交流的重要平臺(tái)，更是提高課堂教學(xué)有效性有效途徑。對(duì)科學(xué)課堂練習(xí)的評(píng)價(jià)，我們習(xí)慣于用“√”、“×”等方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)方法在判斷解題正誤、比較學(xué)習(xí)差異等方面有一定的作用，但枯燥乏味，缺乏激勵(lì)性和指導(dǎo)性。學(xué)生的解題思路、方法、過(guò)程、習(xí)慣、能力和品質(zhì)等各方面都不能在評(píng)價(jià)中體現(xiàn)出來(lái)，而這些東西卻正是學(xué)生學(xué)習(xí)潛力之所在。善用評(píng)語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂練習(xí)結(jié)果能彌補(bǔ)這些不足。在課堂教學(xué)中，充分利用評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，才能取得較好的教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)有效性。在評(píng)價(jià)過(guò)程中注意做到以下幾點(diǎn)：1、指導(dǎo)方法，激發(fā)興趣，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)。2、積極引導(dǎo)，拓寬思路，自主創(chuàng)新。3、嚴(yán)格要求，積極鼓勵(lì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊己玫膶W(xué)習(xí)方法是獲取知識(shí)的重要手段。在練習(xí)和評(píng)析中注意多角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、綜合、歸納能力，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)習(xí)題所涉及的知識(shí)點(diǎn)，并使之系統(tǒng)化，同時(shí)對(duì)題目類(lèi)型，解題步驟進(jìn)行歸納小結(jié)，總結(jié)解題常用方法、解題的一般規(guī)律、應(yīng)注意的事項(xiàng)、容易出現(xiàn)的問(wèn)題等，并在掌握常規(guī)思路和方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)新途徑、新方法，并做出小結(jié)論，讓學(xué)生明確或記憶，這樣可使學(xué)生解題經(jīng)驗(yàn)集少成多，開(kāi)闊視野