七年級第二學(xué)期期末地理試卷分析七年級第二學(xué)期期末地理試卷分析一、成績統(tǒng)計本次期末全縣抽考，我校七年級共計考生364人，現(xiàn)將考試情況作具體分析如下：合格人數(shù)：208人，合格率為57.1%，優(yōu)秀人數(shù)41人，占11.3%.平均分61.95，最低分：32分，最高分95分，總分100分。二、逐題分析：1、本次試卷共分三大模塊，分別是：一、選擇題（30分）；二、判斷題（10分）；三、綜合題（60分）包括連線題,識圖填空題和簡答題，共計45個小題。多為學(xué)生常訓(xùn)練過的常規(guī)題型，覆蓋面較廣，涉及內(nèi)容較全面。注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，并力求聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，做到學(xué)以致用。由于多種原因，學(xué)生考試成績較低，不太理想。2、第一題選擇題，共30題單項(xiàng)選擇，旨在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。從學(xué)生考試成績來看，得分率還可以。這說明學(xué)生比較擅長基礎(chǔ)知識的死記硬背。3，第二題判斷題，是對學(xué)習(xí)過的知識相似或相近容易混淆的知識識別正誤。由于是屬于地理基礎(chǔ)內(nèi)容，所以得分率還算可以。4，第三題綜合題旨在培養(yǎng)學(xué)生的識圖分析能力和地理綜合能力。從學(xué)生答題成績看，部分學(xué)生得分率仍不很高，這說明學(xué)生的地理綜合能力還較差。不能夠活學(xué)活用，機(jī)械地學(xué)，機(jī)械地背，沒有完全具備“地理的頭腦”大部分學(xué)生本題得分很少，說明學(xué)生學(xué)習(xí)比較教條，知識運(yùn)用不靈活，不善于融會貫通。三、綜合分析：（一）取得成績：從學(xué)生考試成績看，基礎(chǔ)知識得分率較高。學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)地理最基本的內(nèi)容，了解世界地理的基本概況。能夠發(fā)揮“死記硬背”的優(yōu)勢，有效地記憶地理基礎(chǔ)知識，從而獲得較高的相關(guān)地理得分。（二）存在問題：1、讀圖分析能力有待進(jìn)一步提高，答題出現(xiàn)地理知識和地圖兩張皮現(xiàn)象，不能一一對應(yīng)。2、對知識靈活應(yīng)用的能力較差，特別是資料分析的能力很欠缺，直接影響到相關(guān)這部分試題得分。3、部分學(xué)生不會審題、甚至不審題，地理概念掌握不牢。4、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對課本本身內(nèi)容關(guān)注不夠，試卷中出現(xiàn)的課本原題和原圖也不能很好解答，直接影響試卷成績的提高。三、改進(jìn)措施：1、提升地理學(xué)科重要性的認(rèn)識。當(dāng)前地理教學(xué)的轉(zhuǎn)軌使應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育，要求地理教學(xué)質(zhì)量達(dá)到大面積的提高。但由于認(rèn)識的誤區(qū)導(dǎo)致師生行為的不到位，使學(xué)科教學(xué)成績多年來一直偏低。從學(xué)生角度而言，更多的學(xué)生早已把地理學(xué)科當(dāng)作“小科”、“副科”，學(xué)習(xí)積極性不高，被動學(xué)習(xí)或者干脆不學(xué)，直接導(dǎo)致成績低下。地理學(xué)科的設(shè)臵，充分說明它存在的重要性，師生都要進(jìn)一步提升認(rèn)識，要清楚地理學(xué)科在素質(zhì)教育乃至現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生終身發(fā)展中的重要作用，擺正位臵，密切地理學(xué)科同其它學(xué)科之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上教師要不斷教育學(xué)生重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是成績提高的主體。2、上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率。我們必須承認(rèn)，目前學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動性不強(qiáng)，平時很少主動學(xué)習(xí)，除了教師指定了此外，不想再看書。學(xué)生會在基礎(chǔ)學(xué)科下功夫，而對地理學(xué)科放任自流……除了要逐步引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變其觀念、行為外，教師一定要上好每一節(jié)課，充分利用課堂教學(xué)時間，提高課堂教學(xué)時間的有效性，把每一節(jié)課都當(dāng)作提升地理學(xué)科成績的重要機(jī)會、重要時間，努力引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會更多的知識，提高綜合地理能力。3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，使學(xué)生“會學(xué)”。（1）、強(qiáng)調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生形成一個完整的地理知識體系。使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中能夠舉一反三、觸類旁通，“會學(xué)”新知識。（2）、強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，使學(xué)生手不離圖。地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結(jié)合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容，而沒有把各種地理事物相互聯(lián)系起來，落實(shí)在地圖上，是學(xué)不好地理的。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用地圖，課本中的插圖，要引導(dǎo)學(xué)生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學(xué)會上養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時手不離圖的好習(xí)慣。（3）、強(qiáng)化學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的地理成績不斷提高。4、開展豐富多彩的第二課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生知識面。積極開辟地理課第二課堂活動，是深入開展教學(xué)改革、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的一項(xiàng)重要內(nèi)容。地理活動有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，有利于幫助學(xué)生深化知識，增長見識。5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，實(shí)行分類推進(jìn)。根據(jù)不同學(xué)生的個性基礎(chǔ)，課后及時輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上存在的問題，尤其對提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生成績起著重要的作用。在輔導(dǎo)中對學(xué)生提出的問題及時給予解答，鼓勵學(xué)生思考、提問。每次考試之后，教師要認(rèn)真對待學(xué)生試卷，分析錯誤所在，教給改正方法，分類推進(jìn)，共同提高。四、試卷評價：從整體上看，這份試卷題量適度，難度適中，梯度合理，有一定層次性，能注重考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，區(qū)分學(xué)生成績優(yōu)劣，個別題目還給學(xué)生提供了拓展視野的空間，符合新的課程理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，確實(shí)是新形勢下一套很好的卷。由于水平有限，分析可能不到位，敬請原諒。第二篇：試卷分析格式400字_4班語文學(xué)科期中質(zhì)量調(diào)研試卷分析執(zhí)教教師殷琳_有些學(xué)生對易混淆的拼音還是不熟悉導(dǎo)致聽力扣分較多，在四線格中的書寫格式，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，隨意的書寫在四線三格中，選音節(jié)一題做了很多遍，但是還是有很多學(xué)生不能夠完整地將音節(jié)抄下來，非常馬虎的完成試卷，同樣拼寫題加點(diǎn)和去點(diǎn)問題，看似很簡單，一寫就錯，認(rèn)一認(rèn)的漢字，不少都沒有掌握，關(guān)于漢字的筆畫和筆順，上課沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)橫折彎鉤，導(dǎo)致了很多人不會寫這個筆畫，漢字筆順的練習(xí)也相對較少，填生字一題遇到了跟默寫聲母一樣的問題，漢字沒有寫在正確的田字格位置，最后一題猜謎，學(xué)生剛開始接觸這種題型，所有不知道只能畫一條橫線，最終導(dǎo)致一般人都做錯了。今后的教改措施：首先，拼音基礎(chǔ)要打牢，默寫三表時不僅要求默寫正確，而且要讓學(xué)生仔細(xì)檢查看拼音是否按規(guī)范寫在四線三格中