裝紡織市場(chǎng)的繁盛，市場(chǎng)需求日益迫切，亟需更多應(yīng)用技術(shù)型創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才。中職教育以就業(yè)為導(dǎo)向需求實(shí)施專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新，提高中職生的服裝設(shè)計(jì)水平和專業(yè)綜合素養(yǎng)，是當(dāng)必然趨勢(shì)。據(jù)了解，大部分中職院校服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)課程教學(xué)存在一定的困難，主要原因在為薄弱，學(xué)習(xí)水平參差不齊，學(xué)生要全面掌握專業(yè)知識(shí)與技能、形成具備創(chuàng)新創(chuàng)意內(nèi)涵的服裝設(shè)成為計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)圖形處理的核心基礎(chǔ)課程，對(duì)提高本專業(yè)學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)審美、創(chuàng)新和實(shí)踐能1.課程設(shè)計(jì)思路教師應(yīng)充分調(diào)研行業(yè)、企業(yè)，與企業(yè)技術(shù)人員共同分析行業(yè)、企業(yè)崗位群的行動(dòng)領(lǐng)域。找的主要崗位能力要求，然后進(jìn)行歸納、序化、整合，并注入方法論和教設(shè)置專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，設(shè)計(jì)真實(shí)的學(xué)習(xí)性工作任務(wù)并以此為教學(xué)載體實(shí)施教學(xué)，實(shí)行學(xué)校、企業(yè)雙方評(píng)價(jià)。通過(guò)有步驟地安排實(shí)例教學(xué)，以實(shí)例為主體將理論融入實(shí)例中講漸進(jìn)地講解，每節(jié)課中安排2～4個(gè)案例，這樣實(shí)例教學(xué)中常用工具會(huì)經(jīng)常重復(fù)地使用，使學(xué)生對(duì)工具由陌生到熟練掌2.創(chuàng)新教學(xué)體系，優(yōu)化課程內(nèi)容一方面需要培養(yǎng)學(xué)生手繪款式圖的能力，另一方面結(jié)合服裝競(jìng)賽賽項(xiàng)特點(diǎn)，從教學(xué)環(huán)節(jié)中逐步入手，優(yōu)化課程內(nèi)容。以全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生包含設(shè)計(jì)元素特征、工藝特征、圖形特征、面料特征等。第二階段—電腦繪制。首先用電腦軟件繪制要求有大多團(tuán)花與裝飾感的線條進(jìn)行穿插組合，形成富有民族風(fēng)味的圖案。由此可見(jiàn)，在款式拓展設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)加入更多、更廣的知識(shí)，如電腦款式圖的繪制、圖形重構(gòu)知識(shí)，滿足當(dāng)下服裝行業(yè)對(duì)人才的需求。在課程教度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)內(nèi)容中，將教學(xué)內(nèi)容競(jìng)賽化。對(duì)于模擬競(jìng)賽的每個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生熟悉需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和能力目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將教學(xué)位特點(diǎn)，將企業(yè)對(duì)服裝款式圖的繪制要求融入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠從每一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目中學(xué)以致用。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。課前調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以其感興趣的設(shè)計(jì)師品牌或者服飾風(fēng)學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，而是將YouTube媒體平臺(tái)中引導(dǎo)性、介紹性的時(shí)裝及流行趨勢(shì)發(fā)布視頻進(jìn)行剪輯，制作成時(shí)長(zhǎng)為10~15分鐘的系列短視頻。從初學(xué)者的視角出發(fā)，遵循服裝與服飾設(shè)計(jì)流程預(yù)的新穎設(shè)計(jì)思潮、靈感，以期培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和時(shí)尚審美，完成課程前的興教學(xué)效果的評(píng)估和考核不應(yīng)僅限于線下課堂中的訓(xùn)練。在課程教學(xué)改革的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生將設(shè)計(jì)以及大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等實(shí)踐項(xiàng)目。自2015年課程改革以來(lái)，成果產(chǎn)出頗豐，學(xué)生項(xiàng)目作品獲得針織、色織產(chǎn)品設(shè)計(jì)比賽金獎(jiǎng)1項(xiàng)、花型圖案設(shè)計(jì)競(jìng)賽金獎(jiǎng)1項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)30余項(xiàng)。并成功申請(qǐng)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目5項(xiàng)，其中4項(xiàng)與紡織品花型設(shè)計(jì)、民族服飾圖案設(shè)計(jì)直接相關(guān)。教師在進(jìn)行服裝電腦款式設(shè)計(jì)課程的教學(xué)前，要做好充足的備課準(zhǔn)備。教師要熟悉軟件工道哪種工具能夠做出哪種效果，只有教師的技能提高了，才能靈活地教會(huì)學(xué)生。一般教師應(yīng)該能夠穿插使用Photoshop和CorelDRAW兩個(gè)軟件，以達(dá)到設(shè)計(jì)效果。其次，教師要準(zhǔn)備多種圖片。教師能夠使用CorelDRAW軟件繪制各種服裝款式，并能用Photoshop軟件進(jìn)行美化。這就要求教師要準(zhǔn)備充足的圖片，如款式圖素材的充足。最后，教師要備好課。課前要自己繪圖，找出簡(jiǎn)便的方法教會(huì)學(xué)生使用。在學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)的時(shí)候，服裝紡織行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和變化形勢(shì)也更清晰，教學(xué)內(nèi)容的革新速度應(yīng)緊隨社會(huì)應(yīng)用需求的變化加快難以和快速發(fā)展的服裝紡織市場(chǎng)統(tǒng)一步調(diào)，教材中的很多內(nèi)容在學(xué)生畢業(yè)時(shí)可能就已經(jīng)不適用了。因此能讓學(xué)生感受到專業(yè)名家教授的教學(xué)魅力，開(kāi)拓專業(yè)學(xué)習(xí)視野，獲得更大的學(xué)習(xí)空間。應(yīng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容及授課形式，嘗試開(kāi)展全新的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。比如在學(xué)習(xí)男士襯衣領(lǐng)子的設(shè)計(jì)時(shí)同的領(lǐng)子造型，突破傳統(tǒng)的制作方式，強(qiáng)化衣領(lǐng)的造型感及挺闊性識(shí)體系，教師可借助信息化手段嘗試創(chuàng)新理論及實(shí)踐教學(xué)，將自我理解的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化并應(yīng)用到教習(xí)教會(huì)學(xué)生使用軟件工具后，教師可以將課堂時(shí)間留給學(xué)生，教師可將企業(yè)的一個(gè)樣衣生產(chǎn)生，讓學(xué)生模仿繪制，并找出設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，進(jìn)行款式拓展。這樣學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中相互討論交素材進(jìn)行設(shè)計(jì)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和思考能力。討論學(xué)習(xí)可以在網(wǎng)上論壇實(shí)施，通過(guò)教師的圍繞著某課題進(jìn)行討論和發(fā)言，交流學(xué)習(xí)。整個(gè)過(guò)程教師只是起到引處，以此了解服裝行業(yè)的崗位要求與標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生經(jīng)過(guò)比賽的歷練，學(xué)習(xí)各校學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)的技能訓(xùn)練，提升自身專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。因?qū)W校多次承辦湖南有利的學(xué)習(xí)平臺(tái)，參賽學(xué)生可以通過(guò)大賽得到專業(yè)上的鍛煉與進(jìn)步，未參賽的學(xué)生也可以在學(xué)校觀看將全國(guó)優(yōu)秀作品呈現(xiàn)在校園中，所有服裝專業(yè)的師生都可以清晰地看到每一件比賽作品，從款式設(shè)計(jì)到款理、彩色搭配、圖案重組應(yīng)用等以及每一件經(jīng)過(guò)評(píng)委點(diǎn)評(píng)后的修改圖，都是競(jìng)賽平臺(tái)為師生們提的教學(xué)中，教師利用技能大賽的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，在課堂上以大發(fā)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)參加競(jìng)賽，參賽選手得以強(qiáng)化實(shí)踐能力，掌握專業(yè)技能，發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值，服裝與服飾設(shè)計(jì)需多種設(shè)計(jì)軟件配合使用以繪制款式圖、效果圖、針織花型、服飾圖案等。例如針織物設(shè)計(jì)的開(kāi)展需要綜合運(yùn)用紗線優(yōu)選、色彩運(yùn)用與搭配、圖案設(shè)計(jì)、織物組織結(jié)構(gòu)等要素。諸要素均需要多種設(shè)計(jì)軟件配合操作，方能實(shí)現(xiàn)具有獨(dú)特視覺(jué)效果的針織面料產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。因?yàn)楹瞎こ虒W(xué)院對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行調(diào)整，服裝設(shè)計(jì)的課時(shí)(電腦美術(shù)2周、數(shù)碼時(shí)裝畫(huà)24課時(shí))被壓縮(新編教學(xué)大綱中