2026年深圳中考語文經(jīng)典例題變式試卷（附答案可下載）（考試時(shí)間：120分鐘滿分：120分變式導(dǎo)向提示：本卷嚴(yán)格對(duì)標(biāo)2026年深圳中考語文考綱，以歷年中考經(jīng)典例題為原型，設(shè)計(jì)分層變式題?；A(chǔ)變式聚焦考點(diǎn)復(fù)刻，鞏固核心知識(shí)；中檔變式側(cè)重設(shè)問轉(zhuǎn)換、情境遷移，強(qiáng)化解題能力；拔高變式注重綜合運(yùn)用、思維拓展，適配培優(yōu)需求。答案配套變式解析、解題思路及考點(diǎn)延伸，幫助考生吃透經(jīng)典題型本質(zhì)，掌握變式解題技巧，實(shí)現(xiàn)以不變應(yīng)萬變。）一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（22分，變式設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)復(fù)刻變式占60%，情境遷移變式占40%，聚焦字音、字形、成語、病句、常識(shí)、默寫核心考點(diǎn)）下列詞語中，加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）（2分，基礎(chǔ)變式：復(fù)刻中考多音字、形近字辨析題型，調(diào)整選項(xiàng)字詞組合）

A.哺育（bǔ）校對(duì)（jiào）忍俊不禁（jīn）鮮為人知（xiǎn）

B.亙古（gèn）字帖（tiē）鍥而不舍（qiè）氣沖斗牛（dǒu）

C.澎湃（pài）嗚咽（yè）取締（dì）憂心忡忡（zhōng）

D.愧怍（zuò）粗拙（zhuō）鋒芒畢露（lòu）婦孺皆知（rú）

下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分，中檔變式：以中考形近字易錯(cuò)題為原型，增加語境暗示，提升辨析難度）

A.煩躁取締大庭廣眾目不暇接走頭無路

B.修葺閑暇陡峭鋒芒畢露張皇失措

C.矜持竹篾迫不急待振聾發(fā)聵?gòu)D孺皆知

D.狂瀾斑斕以身作責(zé)微不足道語無倫次

下列句子中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分，中檔變式：復(fù)刻中考成語語境適配題型，轉(zhuǎn)換語境場(chǎng)景，規(guī)避常見易錯(cuò)點(diǎn)）

A.他對(duì)這個(gè)問題的理解不求甚解，只是停留在表面，卻在眾人面前夸夸其談。

B.元宵節(jié)當(dāng)晚，街頭燈火輝煌，游人摩肩接踵，一派熱鬧非凡的景象，令人嘆為觀止。

C.春日的街頭花團(tuán)錦簇，鳥兒歡唱，與深秋的蕭瑟景象形成鮮明對(duì)比。

D.面對(duì)這道難題，他冥思苦想許久，最終還是莫衷一是，只能向老師求助。

下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分，拔高變式：以中考典型病句為原型，整合多種語病類型，增加辨析難度）

A.通過系統(tǒng)的經(jīng)典例題訓(xùn)練和解題方法總結(jié)，使學(xué)生們的語文應(yīng)試能力得到了顯著提升。

B.能否熟練掌握文言實(shí)詞的含義及用法，是學(xué)生突破文言文閱讀難點(diǎn)、提升成績的關(guān)鍵因素。

C.我們要牢記經(jīng)典例題中的易錯(cuò)點(diǎn)，避免再犯同樣的錯(cuò)誤，養(yǎng)成及時(shí)復(fù)盤、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的良好習(xí)慣。

D.為了提高成績，學(xué)困生應(yīng)加大基礎(chǔ)題訓(xùn)練量，尖子生則需側(cè)重拔高題突破，這是不同層次學(xué)生的不同側(cè)重。

下列文學(xué)文化常識(shí)表述，正確的一項(xiàng)是（）（2分，基礎(chǔ)變式：復(fù)刻中考常識(shí)辨析題型，調(diào)整錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置，強(qiáng)化易混淆點(diǎn)）

A.《陋室銘》作者劉禹錫，唐代文學(xué)家；《愛蓮說》作者周敦頤，宋代文學(xué)家，兩篇均為托物言志的銘文。

B.《朝花夕拾》是魯迅的回憶性散文集，收錄了《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《阿長與<山海經(jīng)>》等篇目。

C.古人稱謂中，“令尊”“令堂”是謙稱自家父母，“家父”“家母”是敬稱對(duì)方父母，體現(xiàn)了古人的禮儀規(guī)范。

D.《資治通鑒》是北宋司馬遷編纂的編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代的歷史，《孫權(quán)勸學(xué)》《周亞夫軍細(xì)柳》均選自其中。

根據(jù)課文默寫古詩文。（12分，分層變式：基礎(chǔ)變式為直接默寫，中檔變式為理解性默寫，拔高變式為主題式默寫）

（1）會(huì)當(dāng)凌絕頂，______。（杜甫《望岳》，基礎(chǔ)變式：直接默寫核心句）（1分）

（2）落紅不是無情物，______。（龔自珍《己亥雜詩（其五）》，基礎(chǔ)變式：直接默寫核心句）（1分）

（3）商女不知亡國恨，______。（杜牧《泊秦淮》，中檔變式：結(jié)合“借古諷今”主題提示默寫）（1分）

（4）《陋室銘》中，以自然景物襯托陋室雅致環(huán)境的句子是：______，______。（中檔變式：轉(zhuǎn)換設(shè)問角度，從“環(huán)境”切入）（2分）

（5）《岳陽樓記》中，體現(xiàn)作者曠達(dá)胸襟的句子是：______，______。（拔高變式：區(qū)別“曠達(dá)胸襟”與“政治抱負(fù)”，避免混淆）（2分）

（6）《論語》中，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要虛心求教、取長補(bǔ)短的句子是：______，______。（拔高變式：主題式默寫，脫離原文上下句提示）（2分）

（7）默寫王安石《登飛來峰》全詩：______，______。______，______。（基礎(chǔ)變式：全詩默寫，強(qiáng)化積累）（3分）

二、文言文閱讀（15分，變式設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)變式為字詞翻譯，中檔變式為句式解析、情感分析，拔高變式為對(duì)比探究、寫法鑒賞）閱讀下面文言文，完成第6～9題。（變式適配：以中考高頻文言篇目為載體，圍繞經(jīng)典題型設(shè)計(jì)分層變式題，深化考點(diǎn)理解）【甲】桃花源記（節(jié)選）陶淵明

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！薄疽摇啃∈队洠ü?jié)選）柳宗元

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。

解釋下列句中加點(diǎn)詞語的意思。（4分，基礎(chǔ)變式：復(fù)刻中考實(shí)詞釋義題型，調(diào)整字詞，強(qiáng)化通假字、古今異義）

（1）屋舍儼然儼然：______（2）便要還家要：______

（3）水尤清冽尤：______（4）潭中魚可百許頭可：______

翻譯下列句子，并分析其句式特點(diǎn)。（4分，中檔變式：在翻譯基礎(chǔ)上增加句式解析，深化語法考點(diǎn)）

（1）阡陌交通，雞犬相聞。

（2）全石以為底，近岸，卷石底以出。

甲文中桃花源的“樂”與乙文中作者初見小石潭的“樂”有何不同？請(qǐng)簡要分析。（3分，拔高變式：對(duì)比探究情感差異，避免單一解讀）

兩篇選文在寫景手法上有何共同點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡要賞析。（4分，拔高變式：從單一寫景賞析變?yōu)閷?duì)比鑒賞，強(qiáng)化寫法遷移能力）三、現(xiàn)代文閱讀（33分，變式設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)變式為信息提取、細(xì)節(jié)理解，中檔變式為作用分析、邏輯梳理，拔高變式為思辨探究、拓展延伸）（一）議論文閱讀（13分，變式適配：以中考經(jīng)典議論文題型為原型，轉(zhuǎn)換論點(diǎn)定位、論證方法賞析角度，提升思辨能力）閱讀下文，完成第10～12題。論堅(jiān)持與積累

①古人云：“鍥而不舍，金石可鏤；鍥而舍之，朽木不折。”無論是治學(xué)求知，還是干事創(chuàng)業(yè)，堅(jiān)持與積累都是不可或缺的核心要素。堅(jiān)持是積累的前提，積累是堅(jiān)持的成果，二者相輔相成，方能成就一番事業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

②堅(jiān)持為積累筑牢根基。沒有持之以恒的堅(jiān)持，任何積累都只是空談。就像愛迪生發(fā)明電燈，歷經(jīng)千余次試驗(yàn)，在一次次失敗中積累經(jīng)驗(yàn)，最終才取得成功；曹雪芹著《紅樓夢(mèng)》，“批閱十載，增刪五次”，在漫長的堅(jiān)持中沉淀思考，才鑄就了這部古典文學(xué)的巔峰之作。如果缺乏堅(jiān)持，淺嘗輒止，即便有積累的想法，也難以形成量變到質(zhì)變的突破。

③積累為堅(jiān)持注入動(dòng)力。積累的每一點(diǎn)進(jìn)步，都是堅(jiān)持下去的底氣。學(xué)習(xí)中，每天積累一個(gè)文言實(shí)詞、一個(gè)成語、一段素材，久而久之，知識(shí)儲(chǔ)備不斷豐富，解題能力持續(xù)提升，這份看得見的成長，會(huì)讓我們更有動(dòng)力堅(jiān)持下去。反之，若只盲目堅(jiān)持卻不注重積累，只會(huì)在原地踏步，最終消磨斗志，半途而廢。

④堅(jiān)持與積累，從來都不是孤立存在的。堅(jiān)持需要積累作為支撐，積累需要堅(jiān)持作為保障。在學(xué)習(xí)備考中，我們既要堅(jiān)持每天刷題、復(fù)盤，也要注重積累易錯(cuò)點(diǎn)、解題技巧；既要堅(jiān)持長期目標(biāo)，也要積累階段性成果。唯有將堅(jiān)持與積累有機(jī)結(jié)合，才能在日復(fù)一日的努力中穩(wěn)步提升，最終實(shí)現(xiàn)中考目標(biāo)。

本文的中心論點(diǎn)是什么？請(qǐng)用自己的話概括。（2分，中檔變式：從原文提取變?yōu)楦爬?，避免直接摘抄，?qiáng)化理解能力）

第②段列舉愛迪生和曹雪芹的事例，有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。（4分，拔高變式：從單一論證作用變?yōu)榻Y(jié)合事例與論點(diǎn)的關(guān)聯(lián)賞析，強(qiáng)化邏輯理解）

結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“堅(jiān)持與積累相輔相成”的理解，并聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷舉例說明。（7分，拔高變式：從文本理解變?yōu)樗急嫣骄?生活延伸，提升綜合運(yùn)用能力）

（二）記敘文閱讀（14分，變式適配：以中考經(jīng)典敘事散文為原型，轉(zhuǎn)換情節(jié)梳理、細(xì)節(jié)賞析、主旨探究角度，強(qiáng)化情感體悟與表達(dá)）閱讀下文，完成第13～16題。那株陪伴我的老槐樹

①外婆家的院子里，長著一株老槐樹。樹干粗壯，枝繁葉茂，遮住了大半個(gè)院子，也遮住了我整個(gè)童年的時(shí)光。它就像一位沉默的老者，見證著我的成長，承載著我最溫暖的回憶。

②小時(shí)候，每到夏天，老槐樹枝葉繁茂，濃蔭蔽日。我總愛搬一把小板凳，坐在槐樹下，聽外婆講過去的故事。陽光透過枝葉的縫隙，灑下斑駁的光影，落在外婆的白發(fā)上，也落在我仰起的臉上。微風(fēng)拂過，槐樹葉沙沙作響，夾雜著淡淡的槐花香，那是童年最愜意的時(shí)光。

③上了小學(xué)，我開始在槐樹下讀書、寫字。遇到不懂的問題，就對(duì)著老槐樹發(fā)呆，仿佛它能給我答案。有一次，我考試失利，躲在槐樹下偷偷抹眼淚。外婆走過來，撫摸著老槐樹的樹干，輕聲說：“你看這老槐樹，每年都要經(jīng)歷風(fēng)雨，卻依然枝繁葉茂。人也一樣，遇到挫折不可怕，只要堅(jiān)持下去，就一定能迎來陽光。”外婆的話，伴著槐花香，深深印在我心里。

④后來，我離開外婆家，去城里讀書。每年放假回家，我都會(huì)第一時(shí)間跑到槐樹下，摸摸它粗壯的樹干，看看它是否又長高了一些。老槐樹依舊枝繁葉茂，只是樹干上又多了幾道深深的紋路，就像外婆眼角新增的皺紋。去年夏天，我再次回到外婆家，槐花開得依舊燦爛，外婆卻因身體原因，再也不能陪我坐在槐樹下講故事了。我獨(dú)自坐在槐樹下，望著飄落的槐花瓣，心中滿是思念與感慨。

⑤如今，老槐樹依然矗立在院子里。它不僅是一株樹，更是我童年的寄托、外婆的牽掛，是我面對(duì)挫折時(shí)的力量源泉。每當(dāng)我遇到困難，想起那株老槐樹，想起外婆的話，就有了堅(jiān)持下去的勇氣。

請(qǐng)按照時(shí)間順序，梳理文中與老槐樹相關(guān)的幾件事。（4分，基礎(chǔ)變式：從情節(jié)概括變?yōu)槭录崂?，?qiáng)化時(shí)間線意識(shí)）

賞析文中畫線句子的表達(dá)效果。（4分，中檔變式：從單一描寫手法賞析變?yōu)槎嗑S度賞析，結(jié)合情感與語境）

陽光透過枝葉的縫隙，灑下斑駁的光影，落在外婆的白發(fā)上，也落在我仰起的臉上。文中的“老槐樹”有哪些深層含義？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。（3分，拔高變式：從表層含義變?yōu)樯顚觾?nèi)涵解讀，關(guān)聯(lián)情感與主旨）

文章結(jié)尾段在全文中有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。（3分，中檔變式：轉(zhuǎn)換設(shè)問角度，從“段落作用”切入，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)與內(nèi)容關(guān)聯(lián)）

（三）非連續(xù)性文本閱讀（6分，變式設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)變式為信息提取，中檔變式為概括整合，拔高變式為應(yīng)用探究、提出建議）閱讀下列材料，完成第17～18題。（變式適配：以中考高頻實(shí)用文本為載體，圍繞經(jīng)典題型設(shè)計(jì)變式，強(qiáng)化信息整合與應(yīng)用能力）材料一：經(jīng)典例題的價(jià)值的在于“以一敵百”。每一道中考經(jīng)典例題，都精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)一個(gè)或多個(gè)核心考點(diǎn)，承載著命題規(guī)律與解題思路。通過研究經(jīng)典例題，能快速掌握考點(diǎn)本質(zhì)、解題方法，避免盲目刷題；通過變式訓(xùn)練，能舉一反三，將解題技巧遷移到同類題目中，提升應(yīng)試能力。

材料二：經(jīng)典例題變式訓(xùn)練方法：①題型變式：保持考點(diǎn)不變，轉(zhuǎn)換設(shè)問角度、設(shè)問方式；②情境變式：保持解題思路不變，更換文本素材、語境場(chǎng)景；③難度變式：從基礎(chǔ)到拔高，逐步增加題目復(fù)雜度，深化考點(diǎn)理解；④綜合變式：整合多個(gè)考點(diǎn)，設(shè)計(jì)跨模塊變式題，提升綜合解題能力。

材料三：考生運(yùn)用經(jīng)典例題的常見問題：①只做不研，忽視例題背后的考點(diǎn)與思路；②缺乏變式訓(xùn)練，無法將例題技巧遷移到同類題；③變式訓(xùn)練雜亂無章，沒有針對(duì)性，效率低下。

結(jié)合材料一、二，概括經(jīng)典例題及變式訓(xùn)練的核心價(jià)值。（3分，中檔變式：從單一材料提取變?yōu)槎嗖牧险细爬?，?qiáng)化邏輯梳理）

針對(duì)材料三中的常見問題，結(jié)合材料二，提出三條具體的改進(jìn)建議。（3分，拔高變式：從提出建議變?yōu)獒槍?duì)性建議，結(jié)合方法，強(qiáng)化應(yīng)用能力）

四、寫作（50分，變式設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)變式為命題適配，中檔變式為立意深化，拔高變式為表達(dá)創(chuàng)新、思維拓展）請(qǐng)以“______伴我成長”為題，寫一篇文章。要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整，補(bǔ)充的內(nèi)容可以是具體事物（如“老槐樹”“臺(tái)燈”）、抽象概念（如“堅(jiān)持”“積累”）、人物（如“外婆”“老師”）等；（2）文體自選（詩歌除外），記敘文或議論文均可；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；（5）變式寫作要求：避免平鋪直敘，記敘文需注重細(xì)節(jié)描寫與情感表達(dá)，議論文需強(qiáng)化邏輯論證與觀點(diǎn)鮮明；（6）核心要求：中心明確、結(jié)構(gòu)清晰、表達(dá)流暢，寫出“陪伴”對(duì)成長的影響與感悟，力求立意深刻、表達(dá)有亮點(diǎn)。參考答案及經(jīng)典例題變式解析（含解題技巧與考點(diǎn)延伸）一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（22分）A（2分）。變式解析：本題為基礎(chǔ)變式題，復(fù)刻中考字音辨析題型，核心考點(diǎn)為多音字、形近字讀音。B項(xiàng)“字帖”應(yīng)讀tiè（變式點(diǎn)：調(diào)整“帖”的讀音選項(xiàng)，區(qū)別“tiē”“tiè”用法）；C項(xiàng)“憂心忡忡”應(yīng)讀chōng（變式點(diǎn)：更換易錯(cuò)字，強(qiáng)化形聲字讀音辨析）；D項(xiàng)“鋒芒畢露”應(yīng)讀lù（變式點(diǎn)：重復(fù)高頻易錯(cuò)點(diǎn)，加深記憶）。解題技巧：整理多音字、形近字讀音清單，綁定詞義記憶，避免習(xí)慣性誤讀?？键c(diǎn)延伸：中考常考多音字“?！薄疤薄奥丁保枵莆詹煌x音對(duì)應(yīng)的詞義與語境。

B（2分）。變式解析：本題為中檔變式題，在基礎(chǔ)字形辨析基礎(chǔ)上增加語境暗示，核心考點(diǎn)為形近字、同音字辨析。A項(xiàng)“走頭無路”應(yīng)為“走投無路”（變式點(diǎn)：增加干擾項(xiàng)，混淆“頭”與“投”）；C項(xiàng)“迫不急待”應(yīng)為“迫不及待”（變式點(diǎn)：保留高頻易錯(cuò)點(diǎn)，強(qiáng)化記憶）；D項(xiàng)“以身作責(zé)”應(yīng)為“以身作則”（變式點(diǎn)：調(diào)整錯(cuò)誤字詞，避免重復(fù)原題）。解題技巧：結(jié)合詞義與語境辨析字形，將易錯(cuò)字形分類整理，標(biāo)注易錯(cuò)點(diǎn)?？键c(diǎn)延伸：中考常考“頭/投”“急/及”“責(zé)/則”等形近字、同音字，需通過字義區(qū)分。

B（2分）。變式解析：本題為中檔變式題，轉(zhuǎn)換成語使用語境，核心考點(diǎn)為成語語境適配、望文生義、對(duì)象誤用。A項(xiàng)“不求甚解”為中性詞，此處語境偏貶義，使用不當(dāng)（變式點(diǎn)：調(diào)整語境，強(qiáng)化情感色彩辨析）；C項(xiàng)無成語使用錯(cuò)誤，但句子表述平淡，未體現(xiàn)成語核心價(jià)值（變式點(diǎn)：設(shè)置干擾項(xiàng)，考驗(yàn)語境適配度）；D項(xiàng)“莫衷一是”適用于群體，不能用于個(gè)人（變式點(diǎn)：保留對(duì)象誤用易錯(cuò)點(diǎn)，更換語境）。解題技巧：牢記成語核心含義、適用對(duì)象、情感色彩，結(jié)合語境判斷，避免望文生義?？键c(diǎn)延伸：“嘆為觀止”“莫衷一是”為中考高頻成語，需掌握其適用場(chǎng)景。

C（2分）。變式解析：本題為拔高變式題，整合多種語病類型，核心考點(diǎn)為成分殘缺、兩面對(duì)一面、語義重復(fù)。A項(xiàng)成分殘缺，刪去“通過”或“使”（變式點(diǎn)：保留高頻語病類型）；B項(xiàng)兩面對(duì)一面，刪去“能否”（變式點(diǎn)：強(qiáng)化“能否”與后文的對(duì)應(yīng)關(guān)系辨析）；D項(xiàng)語義重復(fù)，刪去“這是不同層次學(xué)生的不同側(cè)重”（變式點(diǎn)：新增語義重復(fù)語病，提升辨析難度）。解題技巧：用“主干提取法”辨析病句，先找主謂賓，再判斷修飾成分，逐一排查常見語病類型?？键c(diǎn)延伸：中考常考成分殘缺、兩面對(duì)一面、語義重復(fù)、搭配不當(dāng)四種語病，需熟練掌握辨析方法。

B（2分）。變式解析：本題為基礎(chǔ)變式題，調(diào)整錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置，核心考點(diǎn)為文學(xué)常識(shí)、文化禮儀。A項(xiàng)《愛蓮說》是“說”，不是銘文（變式點(diǎn)：調(diào)整文體混淆點(diǎn)）；C項(xiàng)“令尊”“令堂”是敬稱對(duì)方父母，“家父”“家母”是謙稱自家父母（變式點(diǎn)：保留稱謂禮儀易錯(cuò)點(diǎn)）；D項(xiàng)《資治通鑒》編纂者是司馬光，《周亞夫軍細(xì)柳》選自《史記》（變式點(diǎn)：新增篇目出處混淆，提升難度）。解題技巧：整理“作者-朝代-作品-文體-核心常識(shí)”清單，重點(diǎn)標(biāo)注易混淆點(diǎn)?？键c(diǎn)延伸：中考常考“銘/說”文體區(qū)別、古人稱謂禮儀、史書體例與篇目出處，需強(qiáng)化積累。

（1）一覽眾山?。?分）；（2）化作春泥更護(hù)花（1分）；（3）隔江猶唱后庭花（1分）；（4）苔痕上階綠草色入簾青（2分）；（5）不以物喜不以己悲（2分）；（6）三人行必有我?guī)熝桑ɑ颍簱衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?分）；（7）飛來山上千尋塔聞?wù)f雞鳴見日升不畏浮云遮望眼自緣身在最高層（3分）。變式解析：本題為分層變式題，基礎(chǔ)變式考查積累，中檔變式考查理解，拔高變式考查主題區(qū)分與遷移。易錯(cuò)點(diǎn)：“猶”“苔”“己”“緣”（變式點(diǎn)：調(diào)整易錯(cuò)字，區(qū)別易混淆主題）。解題技巧：基礎(chǔ)默寫強(qiáng)化肌肉記憶，理解性默寫結(jié)合主題提示，主題式默寫構(gòu)建知識(shí)體系。考點(diǎn)延伸：中考默寫常結(jié)合主題、情感設(shè)置題目，需掌握詩句內(nèi)涵，避免混淆。

二、文言文閱讀（15分）（1）整齊的樣子（1分）；（2）同“邀”，邀請(qǐng)（1分）；（3）格外（1分）；（4）大約（1分）。變式解析：本題為基礎(chǔ)變式題，核心考點(diǎn)為文言實(shí)詞、通假字、古今異義。變式點(diǎn)：新增《小石潭記》實(shí)詞，對(duì)比兩篇選文的字詞用法，強(qiáng)化遷移。解題技巧：分類整理文言實(shí)詞，綁定課文原句記憶，標(biāo)注特殊用法（通假字、古今異義、詞類活用）。考點(diǎn)延伸：中考文言實(shí)詞常從課內(nèi)篇目選取，需注重課內(nèi)積累與遷移。

（1）田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫的聲音可以互相聽到。（1分）句式特點(diǎn)：省略句、對(duì)偶句，省略了主語“桃花源中”，對(duì)偶句式使語言簡潔整齊，描繪出桃花源安寧的景象（1分）。（2）以整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，石底周邊部分翻卷過來露出水面。（1分）句式特點(diǎn)：賓語前置句，“全石以為底”即“以全石為底”，突出小石潭的獨(dú)特構(gòu)造（1分）。變式解析：本題為中檔變式題，在翻譯基礎(chǔ)上增加句式解析，核心考點(diǎn)為文言翻譯、特殊句式。變式點(diǎn)：從單一翻譯變?yōu)椤胺g+句式”，深化語法考點(diǎn)。解題技巧：翻譯遵循“字字落實(shí)、直譯為主”，先譯關(guān)鍵詞，再調(diào)整語序；特殊句式需準(zhǔn)確判斷，還原正常語序?？键c(diǎn)延伸：中考文言特殊句式常考省略句、賓語前置句、判斷句，需熟練掌握判斷方法與翻譯技巧。

甲文中桃花源的“樂”是村民安居樂業(yè)、遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂的祥和之樂，是對(duì)寧靜淳樸生活的滿足（1.5分）；乙文中作者初見小石潭的“樂”是發(fā)現(xiàn)美景后的暫時(shí)之樂，是被貶后借景排遣苦悶的表層快樂，背后隱藏著內(nèi)心的孤寂與悲涼（1.5分）。變式解析：本題為拔高變式題，核心考點(diǎn)為情感對(duì)比探究。變式點(diǎn)：從單一情感分析變?yōu)閷?duì)比分析，避免片面解讀。解題技巧：結(jié)合時(shí)代背景、作者生平及文本內(nèi)容，分析情感的內(nèi)涵與本質(zhì)，區(qū)分表層情感與深層情感?？键c(diǎn)延伸：中考文言情感分析?？紝?duì)比探究，需掌握“背景+文本+情感”的分析思路。

共同點(diǎn)：①都運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的寫景手法，甲文“阡陌交通，雞犬相聞”寫動(dòng)態(tài)，“屋舍儼然”寫靜態(tài)，動(dòng)靜結(jié)合描繪桃花源的安寧；乙文“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴”寫動(dòng)態(tài)，“全石以為底”寫靜態(tài)，展現(xiàn)小石潭的清幽（2分）；②都運(yùn)用了白描手法，語言簡潔生動(dòng)，不加修飾，精準(zhǔn)勾勒出景物的核心特征（2分）。變式解析：本題為拔高變式題，核心考點(diǎn)為寫景手法對(duì)比鑒賞。變式點(diǎn)：從單一篇目賞析變?yōu)閮善獙?duì)比，強(qiáng)化寫法遷移。解題技巧：梳理常見寫景手法（動(dòng)靜結(jié)合、白描、虛實(shí)結(jié)合等），結(jié)合文本具體語句分析，找出共同點(diǎn)并總結(jié)效果?？键c(diǎn)延伸：中考文言寫景手法常考動(dòng)靜結(jié)合、白描、情景交融，需熟練掌握賞析方法。

三、現(xiàn)代文閱讀（33分）（一）議論文閱讀（13分）中心論點(diǎn)：堅(jiān)持與積累相輔相成，是治學(xué)求知、干事創(chuàng)業(yè)的核心要素，能幫助我們成就事業(yè)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。（2分）。變式解析：本題為中檔變式題，核心考點(diǎn)為中心論點(diǎn)概括。變式點(diǎn)：從原文提取變?yōu)楦爬?，避免直接摘抄，考?yàn)理解與表達(dá)能力。解題技巧：中心論點(diǎn)多在開頭、結(jié)尾或過渡段，概括時(shí)需涵蓋“核心觀點(diǎn)+范圍+結(jié)果”，語言簡潔準(zhǔn)確?？键c(diǎn)延伸：中考議論文中心論點(diǎn)?？肌疤崛?概括”兩種形式，需掌握概括技巧，避免遺漏關(guān)鍵信息。

作用：列舉愛迪生發(fā)明電燈、曹雪芹著《紅樓夢(mèng)》的事例（1分），具體有力地論證了“堅(jiān)持為積累筑牢根基”的分論點(diǎn)（1分）；事例典型，增強(qiáng)了文章的說服力（1分）；同時(shí)為下文論述堅(jiān)持與積累的關(guān)系做鋪墊（1分）。變式解析：本題為拔高變式題，核心考點(diǎn)為論證方法作用賞析。變式點(diǎn)：從單一作用變?yōu)榻Y(jié)合事例與論點(diǎn)的關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)作用賞析，強(qiáng)化邏輯理解。解題技巧：賞析論證方法作用遵循“方法+闡釋+論證分論點(diǎn)+效果+結(jié)構(gòu)作用”的模板，結(jié)合文本上下文分析?？键c(diǎn)延伸：中考議論文?？寂e例論證、比喻論證、道理論證，需掌握各自作用及賞析模板。

理解：堅(jiān)持是積累的前提，沒有堅(jiān)持，積累難以持續(xù)；積累是堅(jiān)持的成果，積累的進(jìn)步能為堅(jiān)持注入動(dòng)力，二者相互支撐、缺一不可（4分）。舉例：我學(xué)習(xí)英語時(shí)，堅(jiān)持每天背單詞、讀課文，日積月累中，詞匯量不斷增加，閱讀能力持續(xù)提升，這份進(jìn)步讓我更有動(dòng)力堅(jiān)持下去，最終英語成績顯著提高（3分，言之有理即可）。變式解析：本題為拔高變式題，核心考點(diǎn)為思辨探究與生活延伸。變式點(diǎn)：從文本理解變?yōu)椤袄斫?舉例”，提升綜合運(yùn)用能力。解題技巧：先結(jié)合文本闡釋觀點(diǎn)，再聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，舉例需具體，體現(xiàn)二者的關(guān)聯(lián)。考點(diǎn)延伸：中考議論文拓展題?？肌拔谋居^點(diǎn)+生活實(shí)例”，需注重積累生活素材，強(qiáng)化表達(dá)能力。

（二）記敘文閱讀（14分）①小時(shí)候，“我”在槐樹下聽外婆講過去的故事，享受愜意時(shí)光；②上小學(xué)時(shí)，“我”在槐樹下讀書寫字，遇到挫折時(shí)外婆借槐樹開導(dǎo)“我”；③離開外婆家后，每年放假回家都會(huì)看望老槐樹，感受它的變化；④去年夏天，“我”獨(dú)自坐在槐樹下，思念不能再陪“我”講故事的外婆（4分，每點(diǎn)1分）。變式解析：本題為基礎(chǔ)變式題，核心考點(diǎn)為情節(jié)梳理。變式點(diǎn)：從情節(jié)概括變?yōu)槭录崂?，?qiáng)化時(shí)間線意識(shí)，考驗(yàn)信息提取與整合能力。解題技巧：按時(shí)間順序梳理文本，圈畫關(guān)鍵時(shí)間詞與事件，語言簡潔，不遺漏核心節(jié)點(diǎn)?？键c(diǎn)延伸：中考記敘文常考情節(jié)梳理、概括，需掌握“時(shí)間+人物+事件”的梳理模板。

這句話運(yùn)用了環(huán)境描寫與細(xì)節(jié)描寫（1分）。“陽光透過枝葉的縫隙”“斑駁的光影”營造了溫馨、靜謐的氛圍（1分）；“落在外婆的白發(fā)上”“落在我仰起的臉上”細(xì)節(jié)，既刻畫了外婆的慈愛形象，又體現(xiàn)了“我”與外婆之間親密溫馨的情感（1分）；為下文回憶與外婆的往事做鋪墊，凸顯童年時(shí)光的美好（1分）。變式解析：本題為中檔變式題，核心考點(diǎn)為細(xì)節(jié)賞析。變式點(diǎn)：從單一描寫手法變?yōu)槎嗑S度賞析，結(jié)合情感、氛圍、情節(jié)作用。解題技巧：細(xì)節(jié)賞析遵循“手法+細(xì)節(jié)闡釋+情感/氛圍+情節(jié)/主旨作用”的模板，多維度切入?？键c(diǎn)延伸：中考記敘文細(xì)節(jié)賞析常考環(huán)境描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，需掌握多維度賞析方法。

①象征童年的美好時(shí)光，是“我”童年回憶的寄托；②象征外婆的慈愛與牽掛，承載著“我”與外婆之間的深厚情感；③象征面對(duì)挫折時(shí)的力量源泉，給予“我”堅(jiān)持下去的勇氣（3分，每點(diǎn)1分）。變式解析：本題為拔高變式題，核心考點(diǎn)為意象深層含義解讀。變式點(diǎn)：從表層含義變?yōu)樯顚觾?nèi)涵，關(guān)聯(lián)情感與主旨。解題技巧：解讀意象從“表層實(shí)物”“情感寄托”“主旨象征”三方面切入，結(jié)合文本情節(jié)與情感分析。考點(diǎn)延伸：中考記敘文?？家庀蠼庾x，需掌握“表層+深層”的解讀思路，挖掘意象承載的情感與主旨。

①結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，呼應(yīng)開頭對(duì)老槐樹的描寫，使文章結(jié)構(gòu)完整、渾然一體（1.5分）；②內(nèi)容上：點(diǎn)明老槐樹的深層含義，升華文章主旨，表達(dá)“我”對(duì)老槐樹的珍視、對(duì)童年與外婆的思念，以及老槐樹給予“我”的力量（1.5分）。變式解析：本題為中檔變式題，核心考點(diǎn)為段落作用賞析。變式點(diǎn)：轉(zhuǎn)換設(shè)問角度，從段落作用切入，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)與內(nèi)容關(guān)聯(lián)。解題技巧：分析段落作用從“結(jié)構(gòu)（首尾呼應(yīng)、承上啟下、鋪墊）”和“內(nèi)容（點(diǎn)明主旨、升華情感、總結(jié)全文）”兩方面切入?？键c(diǎn)延伸：中考記敘文?？奸_頭、結(jié)尾、中間段作用，需熟練掌握賞析思路。

（三）非連續(xù)性文本閱讀（6分）核心價(jià)值：①經(jīng)典例題能精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)核心考點(diǎn)，承載命題規(guī)律與解題思路，幫助考生快速掌握考點(diǎn)本質(zhì)與解題方法；②變式訓(xùn)練能讓考生舉一反三，將解題技巧遷移到同類題目中，提升應(yīng)試能力；③分層變式訓(xùn)練能深化考點(diǎn)理解，提升綜合解題能力（3分，每點(diǎn)1分）。變式解析：本題為中檔變式題，核心考點(diǎn)為多材料信息整合概括。變式點(diǎn)：從單一材料提取變?yōu)槎嗖牧险?，考?yàn)邏輯梳理能力。解題技巧：通讀材料，圈畫關(guān)鍵句，按“經(jīng)典例題價(jià)值+變式訓(xùn)練價(jià)值”分類梳理，語言簡潔概括。考點(diǎn)延伸：中考非連續(xù)性文本?？级嗖牧险细爬?，需掌握分類梳理、精準(zhǔn)提煉的技巧。

建議：①針對(duì)“只做不研”，做題后深入分析例題背后的考點(diǎn)、命題規(guī)律與解題思路，做好總結(jié)記錄；②針對(duì)“缺乏變式訓(xùn)練”，圍繞經(jīng)典例題進(jìn)行題型、情境、難度變式訓(xùn)練，強(qiáng)化技巧遷移；③針對(duì)“變式訓(xùn)練雜亂”，結(jié)合自身薄弱考點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)變式題，避免盲目訓(xùn)練（3分，每點(diǎn)1分）。變式解析：本題為拔高變式題，核心考點(diǎn)為應(yīng)用探究與建議提出。變式點(diǎn)：從提出建議變?yōu)獒槍?duì)性建議，結(jié)合材料方法，強(qiáng)化應(yīng)用能力。解題技巧：先明確問題核心，再結(jié)合材料中的方法，提出“具體、可操作、針對(duì)性強(qiáng)”的建議，確保與問題一一對(duì)應(yīng)?？键c(diǎn)延伸：中考非連續(xù)性文本建議題常考“針對(duì)性+具體性”，需