家訪教師心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)

家訪教師心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)1

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)開展以來，身為一名教育工

作者，我積極投身于這場轟轟烈烈的活動(dòng)中，提高自己的育人意識(shí),

增強(qiáng)了教書育人的責(zé)任心。在做好上學(xué)工作的前提下，利用課余，

對我班的51名學(xué)生進(jìn)行了家訪，所見所聞，感觸良多：一、統(tǒng)一思

想，明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對所訪學(xué)生

家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的

思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，

才有助于提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長介紹

學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展

中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放

矢。

4、向家長提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)

還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解

決問題的辦法。二、通過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著

1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未

來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間

了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面

宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對我校教育教學(xué)的意見和建議，并

及時(shí)反饋。三、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,

知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小

就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指

導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常

為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較

大的進(jìn)步C

還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。

隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)

“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)

校教育來改變孩子,家訪教師心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)2

家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對教

育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)

讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門

學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻(xiàn)，把課外

訪萬家工作推向一個(gè)新階段。

作為我們—小學(xué)因?yàn)榈靥帩?jì)南市的近郊，所以生源比較復(fù)雜。

有許多孩子是外來務(wù)工子女，其中還有部分留守兒童，外加家長學(xué)

歷水平整體不高，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因?yàn)楦?/p>

母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱,

讓學(xué)校教育工作難上加難。

正因?yàn)榧议L"望子成龍"、"望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，

以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子

在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍,

只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)

律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提

出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。家訪

讓我感受頗深：

第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生

面對面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期

望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對以

后的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解

了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛

學(xué)生，熱愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的。隨著社會(huì)的發(fā)展,

家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀

況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好

多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，”到什么山唱什

么歌，

第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過

是四十六分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄

托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長的期

盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出

服務(wù)第一步。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一

任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德

的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

因此，我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合；對子女的學(xué)

習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)

機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師

聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對

孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成

教育，注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。家訪教師心

得體會(huì)優(yōu)質(zhì)3

七月我校的“課外訪萬家”活動(dòng)正式拉開了帷幕，為響應(yīng)學(xué)校

號(hào)召，我也和我班幾名任課老師對初二（6）班的學(xué)生進(jìn)行了家訪。

每個(gè)人都有其多面性，學(xué)生也是一樣，學(xué)生在家的表現(xiàn)是我們

在學(xué)校里通過觀察和交流都覺察不到的；我們常說，培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生

是需要家長，老師，學(xué)生自己三方面的共司努力，家長對學(xué)生的期

望和教育方法我們又是否了解呢，由此可見，家訪所起到的重要作

用。以下就是我的一些心得體會(huì)：一、和家長交換了解學(xué)生在家校

的表現(xiàn)。

這是家訪的重要環(huán)節(jié)，家長對學(xué)生的在校表現(xiàn)一般都是從學(xué)生

口中得到，很多學(xué)生都是報(bào)喜不報(bào)憂，讓家長對學(xué)生在校表現(xiàn)準(zhǔn)確

的了解是很有必要的，再則，對學(xué)生在家的表現(xiàn)老師更是知之甚少,

很多學(xué)生在家長描述學(xué)生在家表現(xiàn)時(shí)都是非常的緊張甚至還有慚愧,

相信這都能激勵(lì)學(xué)生去改正缺點(diǎn)和不足。再就是通過家訪還使得我

對班級的信息得到了一些了解，因?yàn)橛械氖虑閷W(xué)生不一定會(huì)和老師

說，但可能會(huì)去和家長說，這樣我就能知道在班級中還存在什么問

題，或者班級管理上還有什么疏漏的地方。二、讓家長知道學(xué)校需

要家長在家里配合的工作。

在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格

教育管理。甚至還會(huì)說“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師

管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的C”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的

身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在。但是，學(xué)

生的成長是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長在這方面也應(yīng)

該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長。比如我在幾個(gè)

學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生家中家訪時(shí)，家訪反應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)太輕，學(xué)生平

日不愿意做課外的學(xué)習(xí)。針對這一點(diǎn)，我建議對學(xué)有余力的學(xué)生采

取課外能力培養(yǎng)，多訓(xùn)練高于課本難度的習(xí)題，這就需要家長幫助

學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣，每天都定量完成，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天,

如果有家長的監(jiān)督，學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣，日積月累下來，學(xué)生既利用

了自己多余的閑暇時(shí)間，又可以對能力有一定提升。又比如，對成

績相對落后的學(xué)生，家長總是說“我們也不懂“、“我們已經(jīng)不能

輔導(dǎo)他的數(shù)學(xué)題”等等，這時(shí)候我們就需要向家長明確指出，我們

所指的“家長的配合”并不是指要家長再一次充當(dāng)老師的角色，檢

查作業(yè)并不一定要檢查學(xué)生作業(yè)的對錯(cuò)，只需觀察學(xué)生是否認(rèn)真的

完成了作業(yè)，以便及時(shí)的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，態(tài)度決定一切，如

果學(xué)生字跡潦草那必定是學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問題。三、提醒家長關(guān)注學(xué)

生的心理發(fā)展。

家長往往更關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)以及健康，很容易忽略學(xué)生心理健

康。給家長對學(xué)生心理健康方面的建議十分重要，可以及時(shí)地避免

孩子心理問題的產(chǎn)生。學(xué)生進(jìn)入初中，逐漸進(jìn)入青春期，青春期叛

逆、早戀、學(xué)習(xí)壓力陡增等問題會(huì)越來越普遍。遇到問題，家長也

會(huì)感到措手不及，在沒有準(zhǔn)備的情況下，往往會(huì)粗暴對待，特別是

在學(xué)生青春期叛逆和早戀這兩個(gè)問題上，如果家長早有準(zhǔn)備，就可

以對學(xué)生進(jìn)行正確是引導(dǎo)和教育，效果肯定也會(huì)更好。所以說，學(xué)

生成長的過程中，家長也需要同時(shí)成長和學(xué)習(xí)。四、幫助家長探索

對學(xué)生進(jìn)行行之有效的“家庭教育方式”。

家長的教育方法十分關(guān)鍵，若教育方法不得當(dāng)，卻會(huì)帶來截然

不同的教育結(jié)果。教育既不能傾盆大雨，鋪天蓋地；又不能輕描淡

寫，隔靴搔癢。家訪中主要出現(xiàn)的問題有喋喋不休、絮絮叨叨、沒

完沒了的不知疲勞的“疲勞轟炸”，這必然引起子女的反感，甚至

會(huì)抵觸抗拒情緒，兩代人從此隔膜起來了。例如我在學(xué)生劉美惠子

的家中家訪時(shí)，她的奶奶非常的關(guān)心她，卻一直跟老師說著她在家

里貪玩之類的話，學(xué)生明顯顯得很煩躁，相信平時(shí)在家她奶奶的那

些話一定是經(jīng)常的對她說，所以家長們在埋怨孩子不聽話的時(shí)候，

是不是也應(yīng)該反思自己教育的方式方法是否正確，是不是也應(yīng)該考

慮如何才能達(dá)到事半功倍的解決問題的效果。因此，在改變教育方

式之前，先要準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和他們內(nèi)心的想法，我們必

須知道學(xué)生心中真實(shí)的想法，他們在成長過程中遇到的困難究竟是

什么，學(xué)生和家長都需要改進(jìn)的地方是什么，然后才確定一個(gè)好的

溝通方式和教育方式。五、重視家訪效果的反饋。

在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪的效果。家訪后加

強(qiáng)對學(xué)生的督導(dǎo)，以鞏固家訪效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后

進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復(fù)的過程。家訪后,

不能對學(xué)生不聞不問，不你呢個(gè)認(rèn)為家訪完成就意味著完成了一項(xiàng)

任務(wù)，這是不對的?？梢哉f，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不

會(huì)非常理想。家訪后，老師應(yīng)及時(shí)對學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪整個(gè)

過程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度

的影響，學(xué)生可能會(huì)因此而重振旗鼓決心改變?nèi)秉c(diǎn)，也有可能再一

段時(shí)間過后，被惰性影響，重復(fù)過往的錯(cuò)誤，這樣就不能達(dá)到家訪

的效果。家訪教師心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)4

按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃我們?nèi)w老師于八月份對學(xué)生進(jìn)行了一次大

家訪，在家訪過程中給我最大的感覺是，家長們抱怨跟孩子很難溝

通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高，但是家長與孩子心與心

的交流正在逐步減少，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：

一、家長工作繁忙，常常需要加夜班，沒有時(shí)間管孩子，更別

說是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，有的孩子別說和父母交談學(xué)習(xí)的情況，平時(shí)

就連見到父母都很困難。

我們在家訪過程中，也碰到幾位家長不在家，一般都要加班到

九點(diǎn)多，等到父母加班回來，孩子已經(jīng)睡了，有空時(shí)也只是隨口問

一聲“作業(yè)有沒有做好了”。這樣長時(shí)間下來，孩子在心靈上與家

長形成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。到了最后，當(dāng)家長想多關(guān)心他一

些時(shí)，他也不能很好的接受，反而會(huì)說家長煩，不愿多開口說話。

二、家長的教育方法和手段有所欠缺。

由于我校的特殊地理位置，部分家長還是有“不打不成才”的

思想，這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪。有一次，我對班中

的一位學(xué)生說要去他家家訪，他竟然和我商量，請求我以后再去。

我追問原因，原來是這次期中考試考得不夠理想，怕我和他家長說,

怕挨家長的責(zé)罵，甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進(jìn)行

交流，而且老師會(huì)建議他的父母好好說話的，這時(shí)他才放下心來。

三、家長與孩子交流有所欠缺。

有幾位家長在我們家訪時(shí)向我們抱怨說孩子什么都不肯和家長

說，學(xué)校里發(fā)生的事從來不和家長談起。其實(shí)，“冰凍三尺非一日

之寒”，學(xué)生與家長的溝通問題已經(jīng)成為家庭教育中的大問題，而

家長往往缺乏這方面的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，家訪無疑是解決這一難題的

良方之一。

四、家長的心杰未放正。

此次家訪中，有一位學(xué)生家長表現(xiàn)出對孩子已經(jīng)是放棄的樣子,

從與我們談話的口氣來看，似乎對兒子已不抱任何希望了，這讓我

們很難受也很意外c其實(shí)，孩子本身并不錯(cuò)，據(jù)了解，主要是家長

從小就對他放松要求，致他對自己也放松要求，才會(huì)變成這種情況。

其實(shí)，只要家長放正心態(tài)，擔(dān)起責(zé)任，給孩子希望和勇氣，那么，

孩子一定能有所進(jìn)步的。

父母是孩子的第一任老師，可見家庭教育是多么的重要，要給

孩子一點(diǎn)時(shí)間，親近孩子，關(guān)心孩子，理曉情動(dòng)，共同托起明天的

太陽；家中無小事，處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區(qū)，把

握正確的家庭教育觀，掌握科學(xué)的家庭教育方法，用“心”培養(yǎng)好

孩子；如何看待獨(dú)生子女？他們也更需要理解，需要寬容。要堅(jiān)持

以鼓勵(lì)為主的正面教育，加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系，那么教育這朵奇

葩一定能結(jié)出碩果。家訪教師心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)5

在這次“走進(jìn)家庭，走近學(xué)生“集中家訪月活動(dòng)中，我們通過

座談會(huì)、上門家訪等形式，對孩子的家庭成長環(huán)境、父母教育方式

與態(tài)度等有了深入的了解，作為此次活動(dòng)的參與者，我在家訪活動(dòng)

中收獲頗多。

首先，我看到了不同的家庭以及不同的孩子。家庭是孩子第一

任老師，每個(gè)家長的觀念及文化素養(yǎng)都不司，對于參與孩子教育的

認(rèn)識(shí)和做法也存在很大的差異。有的家長屬于放任型，孩子也較為

散漫。比如小宇家，孩子剛來幼兒園的幾天，中午吃飯慢吞吞，

粒撒得到處都是，用左手拿，勺子，去廁所間小便磨蹭半天，還要

老師、阿姨催，有時(shí)還會(huì)尿到褲子上……我和楊老師一起走訪他家,

媽媽比較熱情地介紹了家里的情況。原來夫妻倆都是典型的80后，

爸爸是學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的，平時(shí)忙于管理網(wǎng)上淘寶店，爺爺奶奶又不

在身邊，小宇的爸爸媽媽平時(shí)就讓他看看動(dòng)畫片。據(jù)媽媽反映，孩

子常常把自己想象成動(dòng)畫片中的角色，與他們較少交流與溝通。夫

妻倆又要養(yǎng)家又要教養(yǎng)孩子，很辛苦，但缺乏相關(guān)育兒經(jīng)驗(yàn)，面對

家長的困擾與憂慮，我先安慰家長不要著急，首先減少孩子看電視

的時(shí)間，每天控制一定的量，多嘗試主動(dòng)和孩子交流，帶孩子走出

去玩一玩。另外注意培養(yǎng)孩子的自理能力，不要事事包辦。一開始

可能很辛苦，但當(dāng)他自理能力提高了家長反而會(huì)輕松，從而將時(shí)間

花在真正的交流上。走的時(shí)候小宇爸爸媽媽很感謝我們的到訪，我

也表示將多關(guān)注孩子在園的生活自理能力，共同促進(jìn)孩子的健康成

長。

有的家長脾氣較為急躁，孩子則較為逆反與頑皮。在與這樣的

家長進(jìn)行溝通時(shí)，要把負(fù)面信息做成“夾心面包”。如果你要向家

長反映孩子的負(fù)面信息，一定要把這些負(fù)面信息做成“夾心面包”。

一開始說一些正面、積極的信息，然后說存在的問題，最后以正面

信息結(jié)尾。注意緩和家長急躁的脾氣，不要把問題說得過于嚴(yán)重，

以防家長回家后嚴(yán)厲粗暴對待孩子。比如我們班的“調(diào)皮大王”皓

皓，開始上課時(shí)總是坐不住，我們向家長反映，他奶奶就說：“老

師，他不聽話你就打他，或者告訴他你有黑皮帶，他怕黑皮帶的，

因?yàn)樗宦犜挼臅r(shí)侯他爸就用黑皮帶打過他，他怕的……”我被奶

奶的話震驚了，這樣教育下的孩子才更有可能出現(xiàn)極端，“棍棒之

下出孝子”的思想并不科學(xué)，奶奶是想要教育好孫子的，其目的是

好的，但是沒有找到科學(xué)的方法。另外從皓皓奶奶口中了解到，皓

皓的媽媽不在孩子身邊，缺乏母愛，希望老師能多關(guān)愛他。在幼兒

園，看似逆反不聽話的皓皓，有時(shí)也會(huì)展露乖巧的一面，比如請他

收放玩具、拿垃圾桶等一些小事，他會(huì)很樂意地幫忙，而我會(huì)及時(shí)

表揚(yáng)他，看著他露出的笑臉，我想這樣的孩子是可以教育好的，我

們要用“三心“一一關(guān)心、愛心、耐心地對待他，對待每一位孩子!

家訪教師心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)6

家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對教

育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子提高的機(jī)會(huì)，會(huì)

讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門

學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻(xiàn)，把課外

訪萬家工作推向一個(gè)新階段。

作為我們—小學(xué)因?yàn)榈靥帩?jì)南市的近郊，所以生源比較復(fù)雜。有

許多孩子是外來務(wù)工子女，其中還有部分留守兒童，外加家長學(xué)歷

水平整體不高，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因?yàn)楦改?/p>

繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，

讓學(xué)校教育工作難上加難。

正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必

應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到

孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子

成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品

德、紀(jì)律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)

教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。

家訪讓我感受頗深：

第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生

應(yīng)對面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期

望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對以

后的工作將起到進(jìn)取的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解

了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的職責(zé)感，也讓我們更加熱愛

學(xué)生，熱愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的

發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、

經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可

分為好多不一樣的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)具體問題具體分析，“到

什么山唱什么歌”C

第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上可是

是四十六分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄

托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，教師們深深體會(huì)到家長的期

盼，深感職責(zé)重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出

服務(wù)第一步。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一

任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，本事的培養(yǎng)，品德

的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。

所以，我提議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合；對子女的學(xué)

習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，供給他們力所能及的勞動(dòng)

機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課教師

聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對

孩子的心理開導(dǎo)，使其構(gòu)成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成

教育，注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益，為自我和孩子的將來著想。家訪教師心

得體會(huì)優(yōu)質(zhì)7—、思想上要重視家訪。

家訪是班主任密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于

家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過家訪，可以跟家

長交流情況和交換意見，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作,

又幫助家長改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說

過：“只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)

致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)

上，而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)?！蓖ㄟ^家訪保持教育的一致

性，是兒童健康成長的關(guān)鍵。必須充分認(rèn)識(shí)家訪的重要意義。二、

家訪應(yīng)有準(zhǔn)備地進(jìn)行。

去家訪之前，應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備，首先要提前告訴家長，否

則，學(xué)生家長不在家，白跑了一趟，既浪費(fèi)時(shí)間，又達(dá)不到目的。

第二，必須估計(jì)到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困

難的心理準(zhǔn)備。第三，應(yīng)針對學(xué)生的情況具體分析，想要說什么，

最好在心里有個(gè)提綱，到時(shí)一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條

有理，家長聽起來肯定認(rèn)真，覺得老師工作細(xì)心，很負(fù)責(zé)任。三

選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)家訪C

有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證。例如學(xué)生生病在家回不了學(xué)校、

學(xué)生取得優(yōu)秀成績、后進(jìn)生有很大進(jìn)步、學(xué)生生活遇到了困難、學(xué)

生之間產(chǎn)生誤會(huì)，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。

學(xué)生羅某，個(gè)性很要強(qiáng)，重情感，但同學(xué)關(guān)系非常糟糕，不管男生,

還是女生，都不愿意接觸她，甚至諷刺、嘲笑，排斥她。她本人非

常苦惱，我也做了同學(xué)們不少思想工作，但收效不大。于是，我決

定家訪，與該生父母了解情況，分析事情的原因，問題的關(guān)鍵不在

于班上的同學(xué)，而在于她本人。由于她一直以來就嬌生慣養(yǎng)，以我

為中心，家里很多事情都是她說了算，自然而然就形成了清高的性

格，看不起一些同學(xué)，對同學(xué)的言行舉止過于敏感，斤斤計(jì)較容納

不了別人犯錯(cuò)誤，導(dǎo)致同學(xué)疏遠(yuǎn)了她。通過家訪，引導(dǎo)其思考，指

出她的不足以及所產(chǎn)生的危害性，使她明白自己的過錯(cuò)并在父母面

前許下諾言，改過自新。現(xiàn)在，她與同學(xué)的關(guān)系很不錯(cuò)，充滿了自

信，快樂得像個(gè)小天使。四、家訪要講究藝術(shù)性

家訪時(shí)的談話最講究技巧，談話是指通過教育者與受教育者之

間的親切交談來進(jìn)行。首先要尊重學(xué)生。特別是那些有多種缺點(diǎn)且

學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，要從愛心出發(fā)，不要乂偏概全，一差皆差。應(yīng)

該從表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開始，打開家訪局面，使家長體會(huì)到嚴(yán)是愛、松是

害，不管不教要變壞；向家長匯報(bào)時(shí)要挖掘他們在學(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)

步，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì)，特別不能當(dāng)著學(xué)

生的面向家長數(shù)落學(xué)生，要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是

不改正，改正了就是好學(xué)生。交談中盡量做到多鼓勵(lì)，少批評。當(dāng)

然鼓勵(lì)也要適可而止，避免使學(xué)生產(chǎn)生驕檄自滿，沾沾自喜的情緒,

同樣也要指出其不足之處，提出教育建議，希望獲得家長的配合，

這樣家訪的氣氛會(huì)比較融洽，家長比較容易接受，孩子也會(huì)消除恐

懼心理，愿意改正缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。再次，家訪中的語氣要

親切，不要語調(diào)生硬。

家訪中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女，放

任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，

不可針尖對鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要

言簡意賅，話不投機(jī)就適時(shí)告辭。五、家訪要遵守學(xué)生在場原則

學(xué)生在場原則指的是家訪時(shí)讓學(xué)生在場，家長、老師、學(xué)生在

一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對話”，可以使學(xué)生愉快地

接受教育，這樣既可以增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，

同時(shí)也可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)，有利于消除消極因素，保證意見的

準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。六、保證家訪教育的延續(xù)性。

學(xué)生教育是一個(gè)長期的過程，學(xué)校的教育固然重要，然而加強(qiáng)

與家長的聯(lián)系，多方掌握學(xué)生的動(dòng)向是必不可少的，這就要求我們

應(yīng)該使家訪工作經(jīng)?；?，無論學(xué)生在校或放假在家，我們都可以通

過電話、信件等方式經(jīng)常與學(xué)生家庭保持聯(lián)系，經(jīng)常溝通，確保學(xué)

生健康、全面地發(fā)展。

總而言之，通過家訪，能夠發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象的根源，良好的家訪

能夠解決很多問題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學(xué)

校教育的一致性，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進(jìn)教學(xué)

工作。家訪教師心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)8

為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了周

末的時(shí)間對班級的36名學(xué)生進(jìn)行家訪。本來我對于和家長溝通是茫

然的，不知道如何和家長溝通。但是經(jīng)過家訪我知道了，只要你讓

家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)心的；你是愛孩子的；你也在關(guān)注

孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。

這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會(huì)很感興趣的，

同時(shí)也會(huì)理解你的，下面我就以典型案例對我的家訪工作進(jìn)行總結(jié)。

案例一只有了解才會(huì)更好的教育我一直以為，孩子是住校的還

有必要去家訪嗎？當(dāng)我對柏涌進(jìn)行家訪的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)有時(shí)孩子行

為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我才了解了，孩子是生活

在畸形家庭之中，所以才會(huì)出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長期不和父

母生活在一起，家長對于孩子也很少關(guān)心。所以他經(jīng)常在家的時(shí)候

故意作出奇怪的行為，這樣家長才能多多的注意他。這種“習(xí)慣”

在學(xué)校也是頻頻出現(xiàn)。如果不是家訪我們始終也不會(huì)知道造成孩子

常犯錯(cuò)誤的原因是什么？這樣我回到學(xué)校我就可以針對孩子的“病

因”對癥下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的，所以我們看到孩子的一

些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

的。自從家訪后，我便改變了對他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)心

她，讓特感覺到不是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候老師才關(guān)注我，表現(xiàn)好的時(shí)候

更可以波得老師的喜愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。如

果不是家訪我不會(huì)這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)之所在。

案例二有問必答在家訪的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候家長會(huì)問很多的

問題，有時(shí)候我們會(huì)無從回答。所以在家訪的時(shí)候我們要對孩子各

個(gè)方面的情況都掌握，這樣才不會(huì)使家長覺得自己的孩子被忽視，

從而對我們工作失望。記得在家訪隆杰家庭的時(shí)候，由于剛剛第二

次月考結(jié)束，我只記住了孩子的語文成績和主要丟分的題型，便覺

得胸有成竹了。和家長談著造成孩子丟分的原因。但是當(dāng)家長問起

我孩子的其他兩門學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我突然懵了，我只是語文老

師呀！我怎么會(huì)知道哪些呢？但是我轉(zhuǎn)念一想，我還是班主任我就

有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長并沒有責(zé)怪我們，但是

也覺得自己工作疏忽了！

案例三心靈的溝通在家訪的時(shí)候，有些以前很少交流的家長通

過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。

這就是心靈溝通的效果吧！開學(xué)以來發(fā)現(xiàn)區(qū)嘉俊的媽媽很少和我溝

通，所以在一個(gè)周末我便和生活老師進(jìn)行家訪。在家訪過程中造成

家長很少和我們溝通的原因有兩個(gè)。一是，自己的普通話不好，不

好意思和我們說話C二是，不知道和我們說些什么，怕說話顯得沒

有水平。由于本地語言的問題，很多家長都表示很想和我們溝通，

只是自己的普通話講得很差，還有自己也沒有什么文化，不知道說

什么合適什么不合適。所以，我就在家訪的時(shí)候，首先，肯定我可

以通過他們的表達(dá)知道他們的意思，所以請家長們可以和我交流。

然后，只要是關(guān)于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包

括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之后，慢慢的我們

的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的情況他們也會(huì)在最短的時(shí)間里掌

握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的

局面。最后，我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長近距離溝通的機(jī)會(huì)。

同時(shí)我也感到很幸運(yùn)，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我

們溝通起來就不會(huì)有那么多難纏的問題了。同時(shí)我也會(huì)繼續(xù)和家長

保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達(dá)我的教育理念，也把我對孩

子的愛傳遞給家長C只要你是真誠的，只要我們和家長的目標(biāo)是一

致的，家長永遠(yuǎn)會(huì)接納你會(huì)理解你，從而才能更好的支持你！家訪

教師心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)9一、了解孩子在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，有利于今

后工作的開展。

在與家長面對面的交談中，我們虛心聽取了家長的意見、希望。

在學(xué)習(xí)方面，家長反映最多的是，學(xué)生在家有的內(nèi)容家長輔導(dǎo)不了，

尤其是現(xiàn)在教材的改革，有些家長不知如何下手，其他書寫的作業(yè)

能主動(dòng)完成，但很少看課外書，但有的學(xué)生比較缺乏自覺性，明明

作業(yè)沒做還騙家長做完。在生活方面家長反映有的同學(xué)貪玩，每天

要對著電視看很久C低年級學(xué)生也是比較缺乏自制力的。在與家長、

學(xué)生的交流中，我了解了學(xué)生家里的家庭環(huán)境，孩子的成長環(huán)境不

同，他們的興趣、愛好，性格脾氣都各不相同。有些孩子活潑、大

方、整潔，十分有禮貌，能夠認(rèn)真聽家長和老師說話；有些孩子則

羞怯、緊張，也有的很貪玩，一會(huì)也靜不下來，爸爸媽媽的話不太

聽。二、反映學(xué)生在校的情況，與家長形成合力，共同督促學(xué)生。

同時(shí)，本著“禮”和“真”的指導(dǎo)思想，我們有禮節(jié)、有分寸

地向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，以肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)為主，主要從以

下方面入手：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、完成作業(yè)和特長情況，

參與課外活動(dòng)情況，團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師情況，生活自理能力等方

面。對一些文化水平較低的家長，耐心地傳授家庭教育的方法，讓

家長知道學(xué)生的健康成長不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提

醒家長不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、安全，更要關(guān)心學(xué)生的情感

與品德。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖，

倍感興奮：原來自己也并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在教師的心

中也絕不是可有可無的，老師還是注視和關(guān)心著自己。同時(shí)我向家

長們提出，讓孩子暑假期間踐行弟子規(guī)，僮得孝敬父母，幫父母做

事，聽父母的話。家長們都說這主意好，孩子平日都能把弟子規(guī)背

得很熟。家長正好可以利用暑假讓孩子在家孝敬父母，學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)

《弟子規(guī)》的精神，養(yǎng)成好的生活和學(xué)習(xí)工作習(xí)慣。家長們都欣然

接受。三、家訪體會(huì)。雖然天氣非常炎熱，雖然我走得腳跟發(fā)痛，

但家訪中家長的熱情好客讓我體會(huì)到作為一名教師的自豪。通過這

次家訪，我深深感受到家訪在溝通老師與家長，老師與學(xué)生的關(guān)系

上，有著非常重要的作用，是電話、網(wǎng)絡(luò)、書信交流所不能替代的,

給了我很多全新的體會(huì)：第一，家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,

與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解

了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情,

家訪對以后的工作將起到積極的作用。第二，家訪，了解了家長對

子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的

責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。第三，交換訪談方式,

為家訪工作增加新的。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。

由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、

性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任

應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式

不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。第四，家訪也給我本人

上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是五十分之一，很不起眼；而

在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交

談中，老師們深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工

作絲毫不敢有懈怠之心。

小學(xué)二年級老師家訪心得體會(huì)（五）家訪，對我們教師來說，

并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了

無可替代的作用。家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一

道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以

及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，

耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和

教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。

通過家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談

與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家

訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字,

也說明一個(gè)道理：人要常見面才會(huì)親。所乂家訪能讓我們和學(xué)生家

長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)

怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。

對于家訪的對象是后進(jìn)生，我覺得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀?/p>

的優(yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長一起從點(diǎn)滴

的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家

訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的

問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配

合。

老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生

是一種激勵(lì)，對家長也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長、學(xué)生三者共處一

室，促膝淡心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺,

和學(xué)生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家

長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)

生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長共

同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。

在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指

導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互

合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大

的成功。家訪教師心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)10

班主任是班級工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級管

理的關(guān)鍵核心，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個(gè)

性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實(shí)不易。作為班主

任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來做，具

有無私奉獻(xiàn)精神，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕馕吨嗟姆瞰I(xiàn)，更多的付出，

物質(zhì)方面的回報(bào)非常少。但卻會(huì)贏得更多的家長和學(xué)生的尊重，會(huì)

給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會(huì)增強(qiáng)你戰(zhàn)勝

自我，戰(zhàn)勝困難，向往美好生活的信心和勇氣。

根據(jù)這一學(xué)期的班主任經(jīng)歷，作一簡要的總結(jié)，概括。

一、培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部，工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。

1,班主任工作非常辛苦，事務(wù)繁忙。怎樣才能把班主任工作做

好，又能抽出更多的時(shí)間，研究備課，研究課堂，有更多的時(shí)間輔

導(dǎo)學(xué)困生本人經(jīng)過多年的實(shí)踐，認(rèn)為，作為班主任一定要充分相信

學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力，

又使自己從繁雜的班級事務(wù)中解放出來。這需要班主任培養(yǎng)小干部，

對班級管理做好指導(dǎo)。如班長的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；衛(wèi)生委員的值日

安排，檢查；學(xué)習(xí)委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交；體育委員的

廣播操，眼保健操檢查；文藝委員的活動(dòng)安排檢查；小組長的帶頭

作用等。把班級的諸項(xiàng)事務(wù)，與學(xué)生協(xié)商，實(shí)行自愿承包，責(zé)任到

人。并由責(zé)任人自己制定出檢查標(biāo)準(zhǔn)，班委會(huì)通過執(zhí)行。

二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長，為班級爭榮譽(yù)。

1,除了正常的教學(xué)和其他一些班級事務(wù)外，重要的工作就是組

織，指導(dǎo)開展各種活動(dòng)。如何開展好活動(dòng)，如何在各種活動(dòng)中立于

不敗之地，我注意有意識(shí)地引導(dǎo)培養(yǎng)各方面的人才。平時(shí)多多注意

學(xué)生的特長愛好，多多注意各方面的培訓(xùn)信息，與家長溝通好，做

好家長，學(xué)生的思想工作，讓他們積極的參加培訓(xùn)。有了這些“小人

才”，無論是出黑板報(bào)，舉行文藝演出，還是召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，都讓我省

心不少，并取得了不錯(cuò)的成績。

2,注重學(xué)生的示范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長的學(xué)生，帶動(dòng)起

其他對各方面有興趣的同學(xué)，組織開展一些小型的班級活動(dòng)，學(xué)生

在一起交流，在一超切磋。達(dá)到相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，相互提高的

目的。三、早到校，勤溝通。

作為班主任，很多情況下需要早到校。新學(xué)期開學(xué)我早到校；

收費(fèi)早到校；考試早到校；活動(dòng)早到校；周一升旗早到校；邀請家

長早到校。

做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支

持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學(xué)生的家訪

工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項(xiàng)活動(dòng)，各項(xiàng)工作就會(huì)得

到家長的支持，出現(xiàn)問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接

家訪我提前與家長聯(lián)系，做好家訪的準(zhǔn)備，多談學(xué)生好的表現(xiàn)，提

出希望，增強(qiáng)家長的信心，讓家長和學(xué)生知道，老師是多么重視他,

對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由于學(xué)生多，

居住也比較分散，全體學(xué)生都家訪，需要占大量時(shí)間。我一般采取

電話溝通，方便及時(shí)。家訪工作我堅(jiān)決做到：困難學(xué)生（學(xué)習(xí)，生

活）必訪，問題學(xué)生必訪，出現(xiàn)波動(dòng)的學(xué)生必訪，有特長的學(xué)生必

訪，新轉(zhuǎn)來的學(xué)生必訪，家庭出現(xiàn)裂痕的學(xué)生必訪，學(xué)生生病必訪

等。這樣可以融洽與家長的關(guān)系，使自己的工作得心應(yīng)手。

總而言之，在這一學(xué)期的班主任工作中，我努力使自己做得輕

松自在，但又決不放松對班集體的管理，自紿至終我都在追求一種

奮發(fā)向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個(gè)班集體在我的

悉心指導(dǎo)下正向著更高更美的目標(biāo)前進(jìn)。家訪教師心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)11

作為一名教師，深知家訪的意義；而作為一名新教師，更清楚

家訪的必要性。這次活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般，既滋潤了孩子和家長，

又對教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。

俗話說“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通，是孩

子、家長、教師三者之間面對面的一次坦誠的交流，是架起孩子和

教師、家長和教師、孩子和家長心靈和諧的橋梁。通過家訪，既傳

達(dá)了國家相關(guān)的教育方針政策，也了解了家長對孩子所給予的厚望

以及對國家教育的支持和期望，同時(shí)，也讓孩子明白自己肩負(fù)的職

責(zé)和重任，為孩子以后的成長之路點(diǎn)亮了一盞方向燈。

此次活動(dòng)，讓我受益匪淺，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

古人云”一日為師，終生為父”。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代說這

樣的話似乎已經(jīng)不合時(shí)宜，但可以肯定的是家長和孩子還是非常信

任老師的，通過與他們的交談，我們能看見一個(gè)孩子完全不一樣的

一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能夠?qū)ΠY下藥,

幫助孩子健康的成長。比如班上的一個(gè)男生經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),

這讓我非常地頭疼。通過訪問才知道她的父母都在外地打工，跟著

奶奶生活，而奶奶對于他的學(xué)習(xí)也照顧不到。他是一個(gè)需要老師更

多關(guān)愛的孩子，知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針，不再對他的種種

行為進(jìn)行嚴(yán)厲的指責(zé)，而是耐心的引導(dǎo)，對他也更加的關(guān)心。他的

表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)能夠按時(shí)完成，學(xué)習(xí)效率提高了很多。

我相信，他將來一定會(huì)有所建樹。通過交談，我知道了很多孩子的

優(yōu)缺點(diǎn)，這為我以后的教學(xué)工作開啟了一扇窗。

每個(gè)家長都是“望子成龍”“望女成鳳”的，而教師又何嘗不

是呢？所有的孩子都是教師的子女，我們和天下父母有著一樣的愿

望。在家訪中，家長說得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待，我

雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì)，極少

照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇

家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的

孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的

老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要

我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同

的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子

進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)

慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家

長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家

長說的多，做的少c有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只

會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要

在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自

己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些

家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我

和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈

活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探

討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。

總之，家訪讓我從事小學(xué)教育教學(xué)工作二十多年來，我基本上

都當(dāng)班主任。我深知：家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式

之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作

量大，耗費(fèi)時(shí)間，但是家訪讓我感受頗深：

首先，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生

面對面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解家長對子女

的關(guān)切與期望。了解學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對

以后的工作將起到積極的作用。增強(qiáng)了我的責(zé)任感，也讓我更加熱

愛學(xué)生，熱愛工作C

其次，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的

發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、

經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可

分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什

么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至

適得其反。

再次，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過

是三十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托

了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長的期盼，深

感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第四，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一

任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德

的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長要

嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合；對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、

勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)

部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)

習(xí)和思想動(dòng)向，并對癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形

成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益,

為自己和孩子的將來著想。

我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。通過一段

時(shí)間的家訪，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目

的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢

獻(xiàn)自己的一份力量！家訪教師心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)12

作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了

周末的時(shí)間對班級的30名學(xué)生進(jìn)行家訪。家訪就是要讓家長感覺到

自己的孩子是被你關(guān)心的；你是愛孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉

動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你

沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會(huì)很感興趣的，同時(shí)也會(huì)理

解你的。下面對我的家訪工作進(jìn)行總結(jié)。一、家訪過程

一是通過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，

學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以

及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

二是家長老師互相信，有信心地和學(xué)校共司做好學(xué)生的教育工作。

三是了解了很多看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。

比如我們班的權(quán)國彬同學(xué)經(jīng)常沉默寡言，經(jīng)過和他家長的溝通可知

道此孩子從小喜歡看書、畫畫，那么我們盡量來培養(yǎng)孩子的這種興

趣愛好。還有的學(xué)生本來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了

他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是大部

分學(xué)生家里沒條件輔導(dǎo)，所以輔導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)要我們承擔(dān)起來，經(jīng)

常幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。二、家訪中存在的問題

第一，大部分家庭中父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力

量。有些交由爺爺奶奶管教，總之使得學(xué)生的心理有點(diǎn)放縱，這樣

學(xué)校教育工作較困難。第二，正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成

鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心

理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等

不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認(rèn)為孩子

很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績；上中學(xué)后，希望也能這

樣。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。

實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培

養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長意識(shí)到問題的嚴(yán)重性,

一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。

第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母

雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

三、家訪后的思考

第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生

面對面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期

望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的

工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解

了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛

學(xué)生，熱愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的。隨著社會(huì)的發(fā)展,

家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀

況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好

多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山

唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得

其反。

第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過

是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托

了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長的期盼，深感

責(zé)任重大，對今后的工作絲亳不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一

任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德

的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪

是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對自

己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。

家訪教師心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)13

“家長訪校周”活動(dòng)結(jié)束了，自己在這次活動(dòng)中有以下幾點(diǎn)感

受：

1、緊張的作用

作為教師，最本職的工作便是教書育人。對于自己每天上班必

做的事情一一教書本應(yīng)是手到擒來、得心應(yīng)手的，但在聽聞“家長

訪校周”活動(dòng)后，確實(shí)頗為緊張。自己所面對的不是專業(yè)的教師，

而是一群愛子心切、疼女至急的父母，他們關(guān)心自己的孩子的成長，

必然會(huì)對孩子所在班級老師的水平關(guān)心。正是帶著這樣緊張的心情

進(jìn)行準(zhǔn)備，才得以上出家長滿意的課，營造家長放心的課堂。

2、不要小覷家長

隨著社會(huì)的發(fā)展，家長的水平也在不斷提高著。或許會(huì)覺得家

長不懂教育，但從家長的“反饋表”所寫為容時(shí)才發(fā)現(xiàn)，家長中

“藏龍臥虎”，有些所寫語言可以堪稱為專業(yè)。由此可見，作為教

師不要小覷家長。但也正因?yàn)檫@樣，我們?yōu)橹吲d，因?yàn)樵谂c家長

交流、溝通時(shí)，會(huì)更為簡單。

3、多溝通、多了解

溝通是人與人了解的橋梁，學(xué)生是聯(lián)系家長與教師的紐帶。無

論老師或家長，大家都有一個(gè)共同的目的，就是希望孩子健康成長。

從這次活動(dòng)與家長的交流中可以看出，家長對孩子既愛又恨?！昂蕖?/p>

是“恨鐵不成鋼”°盡管家長對孩子不滿，但還是希望能得到教室

的肯定。這次交流后我有個(gè)最大的感觸便是：向家長“多報(bào)喜，巧

報(bào)憂”。要讓家長體會(huì)到老師對學(xué)生的愛心、責(zé)任心，讓家長感受

到教師是真心地關(guān)愛他的孩子。我想：我們的工作一定能夠得到家

長的理解、支持和配合，同樣的會(huì)獲得比較滿意的效果。家訪教師

心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)14

為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、

學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，暑假里我進(jìn)行了家訪。此活動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)校與

學(xué)生家長的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪,

會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵(lì)，對家長

也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近

了彼此心理距離?，F(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：

一、家訪中取得的成績

首先獲得了許多育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流，了解每

一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解

到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后

的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫助家長樹立正確的教育理念，

解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和信任

度，使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和

學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。二、家訪中存在的問題

一是個(gè)別孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及

孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動(dòng)中來,

我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是部分家長忙于

工作，很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛

孩子，無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長在關(guān)注

孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律

差、不會(huì)做值日、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中形成的不良

習(xí)慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。

三、家訪后的思考

第一，全面的家訪，與家長、學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、

家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一

些學(xué)生的家庭情況，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生,

熱愛工作，對以后的工作將起到積極的作用。第二，要注重訪談方

式。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特

點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相

同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具

體分析，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

第三，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得,

而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)，

通過交談，深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作

絲毫不敢有懈怠之心。第四，要深刻了解家訪的重要性。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,

要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的愛心，努力做

到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。家訪教師心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)15

我們開車孫莊子鄉(xiāng)石門村，對幾名學(xué)生進(jìn)行了家訪。其中學(xué)生

董寶成的家訪過程使我印象深刻。

一路蜿蜒曲折終于走到了平整的村落，跟著引路村民的腳步我

們走到了董寶成家的門口，首先印入眼簾的是用一根鐵絲當(dāng)鎖子的

銹跡斑斑的破舊鐵門，費(fèi)了很大勁才打開這面咿呀作響的門，走進(jìn)

院子里，我們仿佛進(jìn)入了動(dòng)物農(nóng)場，圈著的豬，拴著的羊，滿院跑

的雞鴨，以及滿院的糞便，讓我們不禁感到心酸，孩子們就是在這

樣的環(huán)境里生活的？進(jìn)到家里，我只能用家徒四壁來形容這個(gè)家，

墻都是土坯墻，白一片黃一片的，涂料刷的不均勻，家里一件像樣

的家具都沒有，的一張桌子也是堆滿了雜物。我們和幾個(gè)孩子進(jìn)到

家里都尷尬的站著，因?yàn)楦緵]有可坐的地方，到是孩子說了一句,

老師，你們就坐在炕上吧。

忍著心中的五味雜陳，開始了我們的家訪活動(dòng)，孫老師給他們

簡要介紹了我校教育的理念，談了談我們學(xué)校在孩子教育方向的辦

法，以及我們學(xué)校是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談,

學(xué)生和家長感到了溫暖，當(dāng)時(shí)只有董寶成和他的姐姐在家，父母已

經(jīng)出去打工了，禮貌懂事的她，一直微笑著聽我們說完了話，最后

緩緩說出了自己的忍法，自己的弟弟頑皮，希望老師們耐心的教導(dǎo),

還當(dāng)著老師們的面教育弟弟在學(xué)校聽老師話，努力學(xué)習(xí)，別辜負(fù)老

師們的期望。樸素的話語透露著真誠，曾經(jīng)教過姐姐的老師們對姐

姐的話贊許不已。

此次的活動(dòng)很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺

得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到，原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的

角落、自己在老師的心中不是可有可無的，老師們也在注視和關(guān)心

著自己，學(xué)生們興奮的心情溢于言表，家長熱情的招待包含了千言

萬語。

“千師家訪”活動(dòng)也讓我受益匪淺，走出學(xué)生的家門我覺得身

上的擔(dān)子更重了，這樣的孩子，這樣的家庭環(huán)境，都要靠他們自己

的努力去改變，而小學(xué)教育，是他們改變自己命運(yùn)的基礎(chǔ)，這副擔(dān)

子在我們的肩上沉甸甸的，這個(gè)使命也會(huì)督促我一步一步的走穩(wěn)自

己的教育生涯！家訪教師心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)16

一、家訪工作要及時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使之撞擊產(chǎn)

生火花，燃成照亮他前進(jìn)的火把。

今年一年級其中有一個(gè)學(xué)生尤其令我頭疼。他不遵守紀(jì)律，遲

到、任性，特別愛耍脾氣，作業(yè)是沒有動(dòng)過的。我雖然在他身上花

費(fèi)了大量的心血，但成效甚微，在“走投無路”的情況下，我開始

了家訪工作。初次家訪我了解到他的家庭狀況，他的母親父親因工

作關(guān)系不能經(jīng)常回家，家里只有爺爺和奶奶，沒人去關(guān)愛這個(gè)一年

級小朋友，他不能享受到一個(gè)正常家庭的溫暖。從此以后我更加主

動(dòng)的關(guān)心他，加強(qiáng)了對他的工作。以后的次次家訪使我對他有了更

多的了解，發(fā)現(xiàn)他身上存在一般同學(xué)不具有的優(yōu)點(diǎn)，能吃苦，生活

自理能力強(qiáng)，重感情，孝敬奶奶。有一次家訪，我同他談心，肯定

了他的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出了他存在的不足，并給他提出了希望。當(dāng)

離開他家時(shí)，他奶奶講了這樣一句話：“你看周老師對你多好！”

這時(shí)，我看見他眼里含滿了淚水。我猛然間感到師生之間的感情距

離接近了很多。這次家訪后，他更加愿意接受我對他的教育。因此,

班主任應(yīng)及時(shí)把握時(shí)代的脈搏，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和感情需求，

不失時(shí)機(jī)地通過多種渠道進(jìn)行情商教育，培養(yǎng)學(xué)生良好地情感素質(zhì)。

二、在家訪工作中要針對學(xué)生的興趣愛好，幫助他們清除身上的消

極因素，揚(yáng)長避短，積極向上。

有一位學(xué)生，性情孤僻，對學(xué)習(xí)不感興趣，成績很差。但他的

智力水平并不差，是什么原因?qū)е滤蔀楝F(xiàn)在這個(gè)樣子，我?guī)е?/p>

惑進(jìn)行了家訪。原來他幾乎把全部地課余時(shí)間都放到小動(dòng)物身上，

專門為貓準(zhǔn)備了一整套生活用具，每天不厭其煩的為貓倒屎、洗澡。

我了解到這種情況后，多次和他談心，并且鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，樹立

信心。經(jīng)過多次耐心細(xì)致的工作以及家長的密切配合，終于使他有

了轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績也有了較大的進(jìn)步。因比，班主任平時(shí)，細(xì)心觀

察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)：多次與學(xué)生交流、談心、了解

他們的喜怒哀樂、愛好興趣，關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表

揚(yáng)以自己的人格去影響學(xué)生的人格發(fā)展。

兩年來，雖然我的任教為時(shí)不多，但我對家訪工作一直非常重

視，針對當(dāng)前下崗職工增多、離異家庭增多的情況，我經(jīng)常有目的

地進(jìn)行家訪，對于這些特殊家庭的孩子給予了更多的關(guān)注，通過家

訪及時(shí)地了解情況，幫助他們解決各種困難，用我一顆火熱的心溫

暖他們受傷的心靈，使他們能象其他正常家庭的孩子一樣健康地成

長。因此，班主任老師必須高度重視家訪工作，并且善于做家訪工

作。家訪教師心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)17

4月15號(hào)，在提前和負(fù)責(zé)家訪的學(xué)生溝通后，我和班主任王海

生老師一同前行，走訪了5名學(xué)生。此前我對班里的學(xué)生們十分著

急，有的學(xué)生晚交作業(yè)，有的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，有的成績不理想等等,

盡管此前我們已經(jīng)在班級教師群、單獨(dú)溝通了孩子們存在的問題，

在家訪路上，利用前行時(shí)間又和班主任商榷一番，為此次家訪確定

了幾個(gè)主要了解方向。不知不覺，一路下來，已經(jīng)到達(dá)第一位學(xué)生

處，開始對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)狀態(tài)詢問、手機(jī)使用情況、學(xué)

習(xí)存在的問題、筆記、整理本的完成情況進(jìn)行一一檢查與指導(dǎo)。

疫情期間，在家學(xué)習(xí)是一把雙刃劍，學(xué)生能享受家里舒適的學(xué)

習(xí)環(huán)境，但也會(huì)受到很多誘惑，容易懶散起來，效率低下。我本以

為可能看到學(xué)生偷懶的狀態(tài)，腦海里已經(jīng)快速閃現(xiàn)如何糾正他的懶

散，幫助他回復(fù)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的相關(guān)策略，但令人驚奇的是，學(xué)

生們準(zhǔn)備充分，當(dāng)我看到學(xué)生整理本分類明確、井井有條，感到十

分的欣慰，也對學(xué)生給予了鼓勵(lì)和肯定。

學(xué)海無涯，藝無止境。當(dāng)我看到親切的學(xué)生，他們誠懇的態(tài)度,

求知的認(rèn)真，求學(xué)的進(jìn)取，我也不再手足無措，感到充滿力量。和

每一位學(xué)生深入談心，幫助他們克服疫情期間的學(xué)習(xí)問題。與學(xué)生

們達(dá)成了共識(shí)，不要隨性而為，要全力以赴，對自己負(fù)責(zé)，居家學(xué)

習(xí)期間，秉持“慎獨(dú)”的修行。

作為一名青年教師，應(yīng)該時(shí)刻保持和學(xué)生共同成長，勸學(xué)生自

律的同時(shí)，自己也要做到，努力工作，不隨性而為，活在當(dāng)下，每

天都有新進(jìn)步！家訪教師心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)18

走進(jìn)一個(gè)小小的院子，與外面似乎是兩個(gè)世界，四方的小院，

據(jù)說住著幾十戶外來民工，院子里橫七豎八掛著竹竿、繩子，上面

琳瑯滿目的都是衣服，我和班主任俞老師在衣服叢林中鉆進(jìn)了學(xué)生

的家。這是一個(gè)典型的出租房，房東為了增加收入，在不到100平

米的小小院落周圍披了很多由石棉瓦蓋著的小間，每一小間一戶人

家，那是一個(gè)個(gè)類似于臨時(shí)搭建的建筑簡易房，孩子的媽媽很客氣

的讓我們進(jìn)去坐坐，可我們看來看去不知道該坐在哪里，索性就站

著好好觀察了一番，這是一個(gè)非常低矮的房間，沒有窗戶，大概有

二十平米的樣子，里面有兩張床，由一個(gè)櫥給隔開了那張孩子休息

的小床，整個(gè)房間擠得滿滿的，里面一個(gè)電視機(jī)，兩張方凳，這是

孩子做作業(yè)用的，不過這位婦女看來比較會(huì)持家，房間擺放還算有

條理，倒不顯得混亂不堪，因?yàn)檫@個(gè)房間唯一可以透光的就是那扇

門，所以整個(gè)房間還是充斥著陰暗和霉味，這就是我們具有行知特

色的家訪對象一一外來民工子女的居住環(huán)境。

看看這些孩子的居住環(huán)境，我們的心也跟著糾結(jié)起來。孩子家

長倒是非常熱情和我們談了起來，看得出來，他們一家人對這樣的

環(huán)境已經(jīng)習(xí)以為常，甚至還感到非常滿足了。孩子也懂事，小小年

紀(jì)就懂得幫父母分擔(dān)責(zé)任，由于要帶著妹妹一起上學(xué)，于是放棄了

騎自行車，每天步行上下學(xué)?；丶液筮€能照顧妹妹，幫她看作業(yè)，

洗頭等。與本地的同齡孩子相比，這些孩子更多的是會(huì)吃苦耐勞，

會(huì)自理生活，即使父母在上班，他們照樣能買菜、做飯、洗衣，自

己的事情自己做，還能幫助父母做很多家務(wù)活。更讓人感動(dòng)的事是,

在學(xué)習(xí)上，他們也不亞于本地孩子，甚至可以這樣說，本地孩子的

學(xué)習(xí)大多數(shù)是在父母的監(jiān)管之下，自身學(xué)習(xí)主觀性不強(qiáng)，外地的孩

子學(xué)習(xí)上大多數(shù)靠自己，父母更多的是生活上照顧他們一點(diǎn)，哪有

本地孩子的父母那樣有時(shí)間、有條件讓孩子得到更多更好的教育

呢？

同樣的，我們在家訪過程中，也走訪了幾個(gè)本地孩子的家長，

他們大多是孩子的爺爺奶奶輩接待的我們，而我們最常聽到的話就

是：“謝謝老師，孩子的父母上班忙，平時(shí)都是由我們照顧她

（他），我們又什么也不懂，你老師就多費(fèi)點(diǎn)心，不像的話你就好

好批評，要打要罵隨你，孩子最聽的是老師的話"。聽起來極其普

通的一句話，包含著他們對老師的信任和期盼，但更多的卻是渴望

而無奈。事實(shí)也是如此，我們五（1）班，本地的幾個(gè)孩子在班級中

確實(shí)也是很具特殊性的，吳天倫、邵森軍等等都是鼎鼎大名的皮孩

子，gudnII難度大，學(xué)習(xí)成績滯后，更要命的是，他們平時(shí)精力

特別充沛，只有在課堂上才能見到他們的面，課外基本不見人影，

而且你要是不盯著他，眨眼的功夫就有學(xué)生報(bào)告：誰和誰在打架，

誰誰跑到四樓去了，可憐的老師必須每天和他們比精力，比眼力，

只要一打鈴，必須先制止他們的外傾現(xiàn)象，不然你肯定又要使人去

找他們了，而這樣的學(xué)生班級里還有幾個(gè)，老師只有時(shí)刻關(guān)注著他

們，他們才能相安無事的度過一天，但有時(shí)冷不丁還是要有事發(fā)生,

真可謂是防不勝防呵！這些情況，老師在與家長的交流中，也不能

都告狀一樣的一一告訴家長。因?yàn)橐淮渭以L等于是一次社會(huì)實(shí)踐，

身處在社會(huì)之中的家長也是形形色色的，對孩子的學(xué)習(xí)所持有的教

育態(tài)度也是各不相同的，所以我也時(shí)常看人說話，針對不同的人說

不同的話。家訪前自己就有所準(zhǔn)備，看孩子在家中更聽誰的，誰說

話管用，家訪中需要側(cè)重孩子的哪些方面進(jìn)行交流更要做到心中有

數(shù)。

但是，不管針對什么樣的家長，家訪首先要做到的是真誠，需

要的是與家長的親和，家長才會(huì)很有誠意的配合老師工作，我在與

家長的交流中也是盡量地把孩子的優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大，同時(shí)也要婉轉(zhuǎn)但實(shí)事

求是地指出孩子的不足，使家長感到你這個(gè)老師是真正的為自己的

孩子好，他們也會(huì)積極與你配合。就說今年的教師節(jié)我收到了我班

男生劉超毅同學(xué)的送給我的很特別的禮物支護(hù)膚水。我問他,

這個(gè)護(hù)膚水是怎么來的？他告訴我是媽媽買了讓他送的，我馬上給

這位家長發(fā)了個(gè)短信：“謝謝你讓你兒子給我的禮物，不過這個(gè)禮

物我不能收，你留著自己用。另外要反映的是近來這孩子上課走神

有點(diǎn)厲害，特別是作業(yè)有點(diǎn)馬虎，特別是回家作業(yè)，可否請你在他

作業(yè)完成后抽點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間給以檢查下，如果不能檢查對錯(cuò)，但請檢查

作業(yè)態(tài)度，請與合作，謝謝！”很快，我就收到這位家長的回信：

老師，很不好意思，這段時(shí)間我有點(diǎn)忙，所以可能有點(diǎn)疏忽了孩子

的學(xué)習(xí)，我會(huì)嚴(yán)格督促他的，謝謝老師的提醒！果然，后來一段時(shí)

期這個(gè)孩子的作業(yè)質(zhì)量一下就好很多，每天的作業(yè)都看得出來是經(jīng)

過訂正的，而且作業(yè)也認(rèn)真了，態(tài)度也端正了，這次的單元練習(xí)得

了滿分，家長積極的配合讓我的工作一下子輕松了很多。雖然這次

我們沒有面對面的交流，但我想他媽媽肯定能感受到我的真誠，其

效果也是很好的。家訪教師心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)19

按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃我們?nèi)w老師于五月份對學(xué)生進(jìn)行了一次大

家訪，在家訪過程中給我最大的感覺是，家長們抱怨跟孩子很難溝

通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高，但是家長與孩子心與心

的交流正在逐步減少，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：

1、家長工作繁忙，常常需要加夜班，沒有時(shí)間管孩子，更別說

是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，有的孩子別說和父母交談學(xué)習(xí)的情況，平時(shí)就

連見到父母都很困難。我們在家訪過程中，也碰到幾位家長不在家,

一般都要加班到九點(diǎn)多，等到父母加班回來，孩子已經(jīng)睡了，有空

時(shí)也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好了”。這樣長時(shí)間下來，孩

子在心靈上與家長形成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。到了最后，當(dāng)家

長想多關(guān)心他一些時(shí)，他也不能很好的接受，反而會(huì)說家長煩，不

愿多開口說話。

2、家長的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置,

部分家長還是有“不打不成才”的思想，這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕

老師進(jìn)行家訪。有一次，我對班中的一位學(xué)生說要去他家家訪，他

竟然和我商量，請求我以后再去。我追問原因，原來是這次期中考

試考得不夠理想，怕我和他家長說，怕挨家長的責(zé)罵，甚至是打罵。

我告訴他家訪是為了和他父母進(jìn)行交流，而且老師會(huì)建議他的父母

好好說話的，這時(shí)他才放下心來。

3、家長與孩子交流有所欠缺。有幾位家長在我們家訪時(shí)向我們

抱怨說孩子什么都不肯和家長說，學(xué)校里發(fā)生的事從來不和家長談

起。其實(shí)，“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生與家長的溝通問題已經(jīng)

成為家庭教育中的大問題，而家長往往缺乏這方面的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，

家訪無疑是解決這一難題的良方之一。

4、家長的心態(tài)未放正。此次家訪中，有一位學(xué)生家長表現(xiàn)出對

孩子已經(jīng)是放棄的樣子，從與我們談話的口氣來看，似乎對兒子已

不抱任何希望了，這讓我們很難受也很意外。其實(shí)，孩子本身并不

錯(cuò)，據(jù)了解，主要是家長從小就對他放松要求，致他對自己也放松

要求，才會(huì)變成這種情況。其實(shí)，只要家長放正心態(tài)，擔(dān)起責(zé)任,

給孩子希望和勇氣，那么，孩子一定能有所進(jìn)步的。

父母是孩子的第一任老師，可見家庭教育是多么的重要，要給

孩子一點(diǎn)時(shí)間，親近孩子，關(guān)心孩子，理曉情動(dòng)，共